安徽A10聯(lián)盟2025屆高三上學(xué)期11月段考 語(yǔ)文試卷（含官方答案解析）

1號(hào)卷·安徽A10聯(lián)盟2025屆高三上學(xué)期11月段考 語(yǔ)文 2024.11.14合肥八中巢湖一中淮南二中六安一中南陵中學(xué)舒城中學(xué)太湖中學(xué)天長(zhǎng)中學(xué)屯溪一中宣城中學(xué)滁州中學(xué)池州一中阜陽(yáng)一中靈璧中學(xué)宿城一中合肥六中太和中學(xué)合肥七中科大附中野寨中學(xué)本試卷滿分150分，考試時(shí)間間150分鐘。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字、完成1~5題。材料一：對(duì)于《清明上河圖》中所描繪的虹橋(圖1)，橋梁專家唐寰澄先生將之稱為“貫?zāi)竟啊睒?，因其橋拱的主要部分由兩套拱骨系統(tǒng)組成(圖2)、第一套木拱拱骨為三根長(zhǎng)木，做梯形布置，另一套木拱拱骨為長(zhǎng)木兩根、短木兩根，做尖拱關(guān)布置。兩套系統(tǒng)互相錯(cuò)開(kāi)并排搭設(shè)，各套系統(tǒng)以端頭抵緊，兩套系統(tǒng)結(jié)合，形成穩(wěn)定的木拱結(jié)構(gòu)。虹橋以其優(yōu)美的藝術(shù)造型入選成為《清明上河圖》主題表現(xiàn)的中心部分。它以薄薄的拱體，使一座偌大的木橋顯得輕盈苗條。橋頭培土壓拱，形成了橋面平緩的反向曲線，使橋身波浪起伏，倍增觀瞻。橋端兩側(cè)矗立華表木柱，配以精致敦實(shí)的石臺(tái)岸，襯托著圓弧形的拱身，突出了整個(gè)建筑立面。橋檐封以飛邊，猶如披上了鮮明的裙帶；橫骨端部的戲水獸面板點(diǎn)綴著橋的正面，給人以樸實(shí)、端莊的印象。橋前的華表，頂端白鶴佇立，神態(tài)各異，栩栩如生。關(guān)于華表白鶴，杜甫詩(shī)有“褰裳不涉往來(lái)通，天寒白鶴歸華表”之句。號(hào)卷·A10聯(lián)盟2025屆高三上學(xué)期11月段考·語(yǔ)文試題第1頁(yè)共10頁(yè)橋身“飾以丹腹”，丹雘屬赤石脂類，朱色，為油漆顏料。丹雘刷飾，是昔時(shí)營(yíng)造建筑慣用的重要防腐術(shù)，又是作為裝飾的一項(xiàng)傳統(tǒng)手法。宋代梁洽《梓材賦》有“上棟下宇資丹雘之余飾”之詞，郤昂《前題》也有“明其章于木，必須其丹漆”的句子。虹橋的實(shí)例，表明了我國(guó)這項(xiàng)傳統(tǒng)技術(shù)措施，不僅適用于靜載的營(yíng)造建筑，而且在經(jīng)受活載的敞露于大氣的橋工建筑中同樣有成效。飛邊封檐和獸面橫板，全有防止雨水浸蝕拱身的效用。涂飾的漆料，受橋面蔽蔭，故能長(zhǎng)期發(fā)揮其防腐作用。虹橋的藝術(shù)處理，體現(xiàn)了實(shí)用與美觀的巧妙結(jié)合，達(dá)到了完美和統(tǒng)一，體現(xiàn)了昔時(shí)建筑工匠深湛的藝術(shù)造詣和認(rèn)真的求實(shí)精神。(摘編自王英欽《汴水虹橋營(yíng)建技藝探究》等)材料二：宋代張擇端的曠世名畫《清明上河圖》中的“汴水虹橋”，在中國(guó)橋梁史中因其高超的技藝和巧妙的結(jié)構(gòu)而聲名顯赫。虹橋誕生于北宋中期的首都汴京，據(jù)《宋會(huì)要》記載，天禧元年(1017)，內(nèi)殿承制趙化基奏請(qǐng)?jiān)鞜o(wú)腳橋，因“汴水悍激，多因橋柱壞舟，遂獻(xiàn)此橋式、編木為之、釘貫其中”。《清明上河圖》描繪的正是北宋宣和年間清明時(shí)節(jié)汴京東水門附近汴河上的景象，畫中的虹橋，可能是對(duì)七里外虹橋、上土橋或下土橋的傳移模寫。通過(guò)這幅傳世畫作，我們可以大致了解北宋晚期的虹橋形象與技術(shù)特點(diǎn)。然而，虹橋在中原大地前后只存在大約二三百年，因宋室南渡與黃河泛濫改道，至元明，虹橋在中原就再難覓蹤影。古橋“四美”獨(dú)佚虹橋之靚影，這讓許多橋梁專家心有不甘，然何處可覓其芳蹤?上世紀(jì)七十年代末以來(lái)，文物工作者在閩東北與浙西南發(fā)現(xiàn)了形似虹橋而有廊屋的木結(jié)構(gòu)橋梁，經(jīng)國(guó)內(nèi)著名橋梁專家唐寰澄等考察研究，確認(rèn)閩浙兩省存在的木拱橋就是“消失”了近八百多年的“虹橋”，同時(shí)較之于汴水虹橋在技術(shù)與結(jié)構(gòu)上有了很大的發(fā)展與改進(jìn)。閩浙木拱橋與汴水虹橋相似之處是橋拱均采用編梁結(jié)構(gòu)技術(shù)、編梁是指橋拱的兩組拱架系統(tǒng)通過(guò)橫梁木的交叉搭置、互相承托的方式做成拱形支撐，實(shí)現(xiàn)了較短的木件通過(guò)梁木的連接逐節(jié)伸長(zhǎng)的目的，實(shí)現(xiàn)了跨越山谷溪澗和支撐橋面荷載的功能。汴水虹橋在橫木與拱骨之間采用捆扎方式.而閩浙木拱橋則采用更為科學(xué)的榫卯技術(shù)。外形上，閩浙木拱橋均加蓋廊屋，當(dāng)?shù)孛癖姸喾Q之為“厝橋”或“廊橋”。1號(hào)卷·A10聯(lián)盟2025屆高三上學(xué)期11月段考·語(yǔ)文試題第2頁(yè)共10頁(yè)集古代橋梁對(duì)稱、和諧、韻律之美于一身的閩浙木拱橋，以其彩虹般的身姿，造就了浪漫的風(fēng)情與迷人的魅力，使其昂首于世界古橋之林，無(wú)愧于“最美”之稱號(hào)。閩浙木拱橋的美是融入其形象之中的意趣，那些統(tǒng)一中的多彩變化、穩(wěn)定中的均衡比例、和諧中的節(jié)奏韻律、形象中的色彩質(zhì)感，造就了木拱橋與周邊山水村落的和諧之美、對(duì)稱之美、韻律之美。山水川谷遠(yuǎn)取其勢(shì)近取其質(zhì)，木拱橋適形而止，不僅具有良好的線性感和嫻熟的空間技巧，而且還具有一種神奇的靈動(dòng)之美，使得建于溪澗古道之上的座座木拱橋“雖為人造，宛若天成”。恰如《閩小記》所云：“閏中橋梁最為巨麗，橋上加屋，翼翼楚楚，無(wú)處不堪圖畫?！边@正是對(duì)閩浙木拱橋最生動(dòng)的寫照。古橋之美在于形，而技藝之美在于質(zhì)。橋梁是技藝傳承人的實(shí)踐產(chǎn)物，是橋匠建筑思想的表達(dá)與外化。橋損毀可以再造，而營(yíng)造技藝失傳則意味著一種文化傳統(tǒng)和技藝的逝去。閩浙兩省木拱橋傳統(tǒng)營(yíng)造技藝已傳千年，其傳承皆乘承口傳心授、家族傳承之特點(diǎn)。至今，閩浙木拱橋的建造仍然延續(xù)著古老的傳統(tǒng)，橋梁施工過(guò)程完全由手工操作。木拱橋的營(yíng)造既延續(xù)著中國(guó)大木作之傳統(tǒng)，又創(chuàng)造性地形成其所特有的營(yíng)造思想與傳統(tǒng)，是民間創(chuàng)造力的具體彰顯?？梢哉f(shuō)，閩浙木拱橋是“活態(tài)”的汴水虹橋，是“古老概念的現(xiàn)代遺存”，其營(yíng)造技藝是中國(guó)橋梁建筑技術(shù)的“活化名’，代表著中國(guó)木構(gòu)橋梁的最高技術(shù)水平，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的集體智慧結(jié)晶。(摘編自陸則起，周芬芳《木拱橋營(yíng)造技藝：托起人間彩虹》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.汴水虹橋之所以被稱為“貫?zāi)竟啊睒?，是因?yàn)槠錁蚬爸黧w由兩套拱骨系統(tǒng)組成。它們有機(jī)結(jié)合，形成穩(wěn)定的木拱結(jié)構(gòu)。B.汴水虹橋的丹膜是一種紅色油漆顏料，以其刷飾橋身，既可以裝飾又可以防腐。在防止雨水浸蝕橋身方面效用最為顯著。C.《清明上河圖》讓后世大致了解北宋晚期虹橋的樣式與技術(shù)特點(diǎn)，而閩浙木拱橋的發(fā)現(xiàn)才讓人重見(jiàn)到這種“虹橋”形象。D.閩浙木拱橋在橫木與拱骨之間采用更為科學(xué)的榫卯技術(shù)，并且于橋身外形上加蓋廊屋，體現(xiàn)其營(yíng)建技藝的改進(jìn)與發(fā)展。2.根據(jù)材料的內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.張擇端看重汴水虹橋優(yōu)美的藝術(shù)造型，計(jì)其成為曠世名畫《清明上河圖》的中心部分。B.汴水虹橋的營(yíng)建可能是基于汴水水流湍急，不設(shè)橋柱便于來(lái)往船舟通行的實(shí)際情況。C.閩浙木拱橋具有良好線性感.嫻熟空間技巧以及靈動(dòng)之美，給人以“宛若天成”之感。D.閩浙木拱橋代表著我國(guó)木構(gòu)橋梁的最高技術(shù)水平，展現(xiàn)出古代勞動(dòng)人民的集體智慧。，號(hào)卷·A10聯(lián)盟2025屆高三上學(xué)期11月段考·語(yǔ)文試題第3頁(yè)共10頁(yè)

3.下列選項(xiàng)屬于材料二中提到的“閩浙木拱橋”的一項(xiàng)是(3分)A《朝野僉載》：“趙州橋甚工，磨礱密致如削焉。望之如初日出云，長(zhǎng)虹飲澗?！盉.《萬(wàn)安橋記》：“泉州萬(wàn)安渡石橋，累址于淵，翻水為四十七道，梁空以行?！薄稏|京夢(mèng)華錄》：“自東水門外七里曰虹橋，其橋無(wú)柱，皆以巨木虛架?！盌《分疆錄》：“屏南彩虹橋在七都，此橋長(zhǎng)數(shù)十丈，上架屋如虹，俯瞰溪水?！?.材料一在論述汴水虹橋相關(guān)營(yíng)建技藝時(shí)，引用了較多的古詩(shī)文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其論述效果。(4分)5.習(xí)近平總書記談及傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)指出，“不僅要在物質(zhì)形式上傳承好，更要在心里傳承好”。請(qǐng)結(jié)合汴水虹橋與閩浙木拱橋的傳承關(guān)系，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。瓦屋頂傅菲瓦屋頂是藍(lán)花布上的一塊塊黑格子。在河邊，密密麻麻的黑格子，讓人親切而傷感。瓦屋頂有兩個(gè)斜屋面，中間是一條瓦屋脊。石灰拌漿，把灰磚橫砌，壓住瓦橡，兩頭砌起飛檐角，一條蟒蛇一樣直直地趴著，這就是瓦屋脊。瓦壟一脈脈地順淌下來(lái)，雨水也順淌下來(lái)，陽(yáng)光也順淌下來(lái)。瓦壓著瓦.像魚的鱗片——這給我如此印象，每一間屋舍，就是一條深海魚，一眼望去，是一群烏黑黑的魚群，沉潛在海洋里。陽(yáng)光有了飄蕩感。瓦屋頂?shù)纳厦媸翘炜?，下面是閣樓。閣樓上，有陳放多年的壽棺，有鎖在木箱里的族譜，有土甕。土甕里，有豆種。豆種有黃豆，白玉豆，豇豆，刀豆，萹豆，花豆。豆子在三月下地，鋪一層細(xì)沙和稻草，潑水，育苗。豆苗先是抽一根芽，黃黃的，再抽兩片葉，對(duì)生。兩片葉，看起來(lái)，是人世間最小的屋頂。我們把自己最愛(ài)的東西，留存下來(lái)，稱之為種子，使之不滅，深藏深種。當(dāng)種子生根發(fā)芽，不僅僅是一種延續(xù)和再生，也是另一種形式的再現(xiàn)，消失的，逝去的，不被遺忘的，在另一個(gè)相同的季節(jié)里，在人世間最小的屋檐下，重逢。人的愛(ài)，不滅。人的愛(ài)在每一粒種子輾轉(zhuǎn)，在每一片屋檐流徙。很多時(shí)候，我看到瓦屋頂，覺(jué)得它是父性的脊背。大多數(shù)男人，在夏季，裸露上身，下田耕種，或上山砍柴。熾熱的太陽(yáng)，把上身烤得黝黑，光滑如瓦。汗水夾裹著肌膚的油脂，從毛孔爆出來(lái)?，摿恋暮怪?，有晶白的鹽漬，反射著陽(yáng)光。兩塊突起的肩胛骨之間，形成了內(nèi)凹，和兩條山脈間的峽谷差不多。汗水匯成了溪流，在峽谷里蜿蜿蜒蜒奔流。①裸露的脊背，寬大，結(jié)實(shí)，完全可以說(shuō)是一個(gè)家的屋頂。1號(hào)卷·A10聯(lián)盟2025屆高三上學(xué)期11月段考·語(yǔ)文試題第4頁(yè)共10頁(yè)

事實(shí)上，瓦屋頂下僅僅是屋舍的遮蔽部分，也是敞開(kāi)的延伸。在霜降之后的深秋，屋頂上擺滿了筐籮、筐籮上、曬著紅辣椒，曬著黃豆，曬著南瓜圈，曬著冬瓜圈、也曬著豆醬、南瓜粿、豆豉、還曬著紅薯片、葛粉、山楂。瓦屋頂敞開(kāi)了家中婦人做干糧菜的全部技藝，和家中男人的辛勤勞作。土甕中深藏的種子，在屋頂上、被時(shí)間和汗水催化，和我們的血肉完全融合。屋頂在略顯冷澀的陽(yáng)光下、給了我們絢爛的美學(xué)：質(zhì)樸的，原色的，來(lái)自土層深處的，從來(lái)就相隨我們一生。瓦屋頂、是父性和母性合為一體的教堂。他們?cè)谶@里，永不分離。每年的這一季、都是生活中美好的重逢。②在寒意料峭的初春，雨抱著雨的影子，從遠(yuǎn)處的山梁飄斜而來(lái)。雨像一個(gè)醉酒的人，歪著步子，一腳重一腳輕，踩著瓦。沙沙沙，天空把傾瀉下來(lái)的雨聲，搬到了瓦屋頂上。年少貪玩，暴雨已至，便想著河溝上漲，魚和泥鰍要躲到草叢孵卵了，我們光著腳，拿著畚箕，去捉魚。瓦壟奔瀉著雨水，飛濺在石頭臺(tái)階上，飛濺在尚未發(fā)青的狗尾巴草上。屋檐成了瀑布，形成一道雨簾。不幾日，麥苗蔥蔥蘢蘢，桃花綰起了花鬢。秋雨則不一樣，綿綿纏纏，細(xì)細(xì)密密，像母親縫補(bǔ)衣裳的針腳。瓦屋頂濕濕的，檐角結(jié)了白白的水珠，滴下來(lái)。一滴比一滴更快，相互追隨著，啪啦啦，成了一條檐水線珠。秋雨和一場(chǎng)慢性病相類似，來(lái)去都如抽絲。瓦壟里的雨水，也是羸弱的，潺潺如咳嗽。在這樣的檐雨中，送別，會(huì)是肝腸寸斷。一個(gè)歸鄉(xiāng)人，望一望秋雨之中的瓦屋頂，也會(huì)是熱淚盈眶。他經(jīng)年未歸，突然從千里之外，輾轉(zhuǎn)多日，來(lái)到村口，秋雨中，瓦屋頂靜靜地肅穆在淡淡霧靄之下，油桐凋落下破爛的黃葉，草又一年枯黃，他癡癡地站在村口，不敢冒然進(jìn)那條逼仄的巷子，黑色的屋頂像一頂頂舊年的草帽，變形的炊煙有些許的陌生，他會(huì)突然流下淚水。很多人有過(guò)這樣的時(shí)刻。有過(guò)這樣的送別，也有過(guò)這樣的歸鄉(xiāng)。③人也是在無(wú)數(shù)次地，走出屋檐，回到屋檐。我父親年輕時(shí)，在上饒市讀書，沒(méi)有車；半個(gè)月，來(lái)回一次，全靠走路。學(xué)校早上出門，走一百多里路，翻山涉水，到了家里，已是晚上。路上沒(méi)東西吃，空腹，還舍不得穿鞋子，打赤腳，鞋子放在書包里。餓得受不了，他扒別人的紅薯地，掏紅薯吃。過(guò)了馬蹄嶺，可以看見(jiàn)饒北河對(duì)岸的村舍了，河邊連片的屋頂映在眼前，他便會(huì)不可控制地激動(dòng)。我表哥老四，當(dāng)兵四年，復(fù)員回家，他站在村邊木橋上，看見(jiàn)我外婆在屋檐下剝豆子，他嚎啕大哭。對(duì)于一個(gè)經(jīng)歷熱血淬煉的人，一片熟悉的屋檐，便是他思念的全部。人都是在街道上走散的，也都是在瓦屋頂下相聚的。但相別總是多于相聚。④人的一生，在瓦屋頂下的時(shí)間太短。現(xiàn)在，瓦屋頂也消失得差不多了。留下來(lái)的瓦屋頂，里面都無(wú)人居住。雨聲還在，檐雨曼妙的韻律，我們聽(tīng)不到了。瓦壟，是歲月的河床，帶來(lái)的洪荒之流，被饒北河帶走。我生活過(guò)的地方，那么陌生。我?guī)状螌?duì)我母親說(shuō)，我要找一塊地，再建一棟房子，在溪澗邊，修一個(gè)四合院，蓋瓦房，種上柚子樹(shù)、橘子號(hào)卷·A10聯(lián)盟2025屆高三上學(xué)期11月段考·語(yǔ)文試題第5頁(yè)共10頁(yè)樹(shù)、棗樹(shù)，墻垣邊上，種野薔薇和忍冬花，還要種一片桂竹，屋子里有四角方天井，天井鋪鵝卵石，院子里引入山泉水，筑一個(gè)魚池，魚池里有荷花。我母親說(shuō)，你做這個(gè)房子干什么用呢?我說(shuō)，住呀。母親說(shuō)，誰(shuí)住呢?我說(shuō)，我住呀，我的孩子住呀。母親說(shuō)，你一年能住幾天呢?我說(shuō)，現(xiàn)在不知道，以后會(huì)知道。我母親笑了。母親又說(shuō)，有人住的房子，才是房子。瓦屋多好，透風(fēng)，冬暖夏涼。我多想有一片瓦屋。我知道我會(huì)有的，外加三畝菜地。(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容理解，正確的一項(xiàng)是(3分)A.故鄉(xiāng)河邊的瓦屋頂如同藍(lán)花布上密集的黑格子，它們讓“我”既親切又傷感，而屋舍則讓“我”聯(lián)想到沉潛在海洋里的魚群。B.老家閣樓上的土甕里盛放著形色多樣的豆種，這些種子既滋養(yǎng)了鄉(xiāng)民紅火富裕的日常生活，也延續(xù)和流轉(zhuǎn)著人們心中的愛(ài)意。C..父親年輕時(shí)翻山涉水到外地求學(xué)，回家看見(jiàn)河對(duì)岸村舍屋頂時(shí)，路途上種種艱辛與饑餓化為不可抑制的激動(dòng)，以至嚎啕大哭。D.母親對(duì)“我”準(zhǔn)備在鄉(xiāng)下建屋居住的想法心存不解，因?yàn)樗J(rèn)為“我”不太可能在此久居，這反映我們母子之間的思想隔閡。7.下列對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.句子①將父性寬大結(jié)實(shí)的脊背比喻為一個(gè)家庭的屋頂，禮贊傳統(tǒng)父輩的堅(jiān)毅品質(zhì)。B.句子②“雨抱著雨的影子”生動(dòng)描繪春雨霏微的特征，彰顯作家細(xì)膩敏銳的筆觸。C.句子③揭示出人生流徙漂泊的狀態(tài)，但回到“屋檐”是我們最終理想的人生歸宿。D.句子④感慨相聚瓦屋頂下時(shí)間短促，與后文“我”渴望返鄉(xiāng)建房居住而形成呼應(yīng)。8.請(qǐng)以第四段為例，賞析本文語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)。(4分)9.能否刪去最后一段，而以“我多想有一片瓦屋”獨(dú)立成段作為文章結(jié)尾?請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?6分)卷·A10聯(lián)盟2025屆高三上學(xué)期11月段考·語(yǔ)文試題第6頁(yè)共10頁(yè)二、古代詩(shī)文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文字，完成10~14題。材料一：秦莊襄王使人行萬(wàn)金于魏以間信陵君，求得晉鄙客，令說(shuō)魏王曰：“公子亡在外十年今復(fù)為將諸侯皆屬天下徒聞信陵君而不聞魏王矣。”王又?jǐn)?shù)使人賀信陵君：“得為魏王未也?”魏王日聞其毀，不能不信，乃使人代信陵君將兵。信陵君自知再以毀廢，乃謝病不朝，凡四歲而卒。趙以廉頗為假相國(guó)，伐魏，取繁陽(yáng)。趙孝成王薨，子悼襄王立，使武襄君樂(lè)乘代廉頗。廉頗怒，攻武襄君，武襄君走，廉頗出奔魏。久之，魏不能信用。趙師數(shù)困于秦，趙王思復(fù)得廉頗，廉頗亦思復(fù)用于趙。趙王使使者視廉頗尚可用否。廉頗之仇郭開(kāi)多與使者金，令毀之。廉頗見(jiàn)使者；一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示可用。使者還報(bào)曰：“廉將軍雖老，尚善飯；然與臣坐，頃之三遺矢矣?！壁w王以為老，遂不召。楚人陰使迎之。廉頗一為楚將，無(wú)功，曰：“我思用趙人。”卒死于壽春。齊君王后賢，事秦謹(jǐn)，與諸侯信；齊亦東邊海上。秦日夜攻三晉、燕、楚，五國(guó)各自救，以故齊王建立四十余年不受兵。君王后死，后勝相齊，多受秦間金。賓客入秦，秦又多與金。客皆為反間，勸王朝秦，不修攻戰(zhàn)之備，不助五國(guó)攻秦，秦以故得滅五國(guó)。(節(jié)選自司馬光《資治通鑒·秦紀(jì)》)材料二：秦既敗于河外，用李斯謀使人行萬(wàn)金以間信陵君，陰遣辯士赍金玉游說(shuō)諸侯，離其君臣之計(jì)。秦多與趙嬖臣郭開(kāi)金，使言李牧欲反。后勝相齊，與賓客多受秦間金，勸王朝秦?；蛟唬骸扒匾再V勝，魏、趙、齊以賄亡，賄之?dāng)∪藝?guó)甚矣。其君之不明歟?臣之不忠歟?”曰：“賈生言圣人有金城，厲廉恥、行禮誼之所致也。世之治也，廉恥興焉；世之亂也，寵賂章焉。國(guó)家之害，不在城郭之不修，兵甲之不多，而在上無(wú)禮，下無(wú)學(xué)。利欲橫流，趨者瀾倒，此秦之計(jì)謀所以行也。使戰(zhàn)國(guó)之君，昭德塞違，強(qiáng)志守度，而便嬖不能惑；其臣公爾忘私，貨利不能誘，雖百李斯、尉繚之策，將焉用之?噫！郭開(kāi)、后勝之徒，為身而不為國(guó)也，國(guó)為墟，則貨可保乎?人心不正，見(jiàn)利忘義，國(guó)亦曰殆哉！故國(guó)之修短在風(fēng)俗，國(guó)之存亡在禮義廉恥?！?節(jié)選自王應(yīng)麟《通鑒答問(wèn)·卷二》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)公子亡A在外十年B今復(fù)為將C諸侯D皆屬E天下F徒聞信陵君G而不聞魏王矣。號(hào)卷·A10聯(lián)盟2025屆高三上學(xué)期11月段考·語(yǔ)文試題第7頁(yè)共10頁(yè)11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.謝，拒絕、推辭，與《鴻門宴》“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”的“謝”意思不同。B.于、被、被動(dòng)句的標(biāo)志詞、與《孔雀東南飛》“仕宦于臺(tái)閣”的“于”意思相同。C.使、派、差遣、與《過(guò)秦論》“乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬”的“使”意思相同。D.其、難道、表示反詰語(yǔ)氣、與《燭之武退秦師》“吾其還也”的“其”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.秦國(guó)在河外之地被魏國(guó)擊敗，于是采納李斯的計(jì)策派人離間魏國(guó)國(guó)君和信陵君之間的關(guān)系，最終導(dǎo)致信陵君抑郁而亡。B.廉頗對(duì)趙王任命他人取代自己而心生不滿，擊走武襄君并前往魏國(guó)，后來(lái)雖渴望回故國(guó)效力卻因郭開(kāi)的陰謀而被棄用。C.后勝擔(dān)任齊相國(guó)后與眾多賓客紛紛接受秦國(guó)的賄賂，勸說(shuō)齊國(guó)不修武備、不助他國(guó)抗秦，以致其他五國(guó)被秦逐一擊破。D.賈誼認(rèn)為：明君擁有堅(jiān)固的江山基業(yè)，是因?yàn)槟軌蛲菩辛異u道德，提倡禮義教化；秦國(guó)反間計(jì)能得逞，是因?yàn)槔麢M流。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)廉頗見(jiàn)使者，一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示可用。(2)其臣公爾忘私，貨利不能誘，雖百李斯、尉繚之策，將焉用之?14.評(píng)價(jià)六國(guó)覆亡之事，王應(yīng)麟的觀點(diǎn)與蘇洵《六國(guó)論》中的觀點(diǎn)有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(5分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。臨江仙劉過(guò)(【注】數(shù)疊小山亭館靜，落花紅雨園林。畫樓風(fēng)月想重臨。琵琶金鳳語(yǔ)，長(zhǎng)笛水龍吟。青眼已傷前遇少，白頭孤負(fù)知音。苔墻蘚井夜沉沉。無(wú)聊成獨(dú)坐，有恨即沾襟。【注】劉過(guò)：南宋文學(xué)家，多次應(yīng)舉不中.落拓汀湖，終身懷有抗金抱負(fù)。卷·A10聯(lián)盟2025屆高三上學(xué)期11月段考·語(yǔ)文試題第8頁(yè)共10頁(yè)15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詞的開(kāi)篇以“疊”摹寫小山連綿之勢(shì)，以雨中紅花凋零營(yíng)造凄冷的意境。B.詞人渴望重臨畫樓、欣賞風(fēng)月美景，隱含自己對(duì)當(dāng)下生活的失落與厭倦。C.詞人將琵琶、長(zhǎng)笛的絲竹之樂(lè)想象成鳳語(yǔ)龍吟之聲，顏具浪漫主義色彩。D.詞的下闋擷取沉沉夜色下的荒蕪景象，折射出詞人漂泊流落的生平遭際。16.結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析詞的最后兩句所蘊(yùn)含的思想感情。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)三星堆文物展覽引起同學(xué)的濃厚興趣，但就像《蜀道難》“，”所說(shuō)的那樣，古蜀國(guó)的開(kāi)創(chuàng)依然充滿了未解之謎。(2)蘇軾《赤壁賦》中“，”兩句寫主客歡喜、重開(kāi)筵席，與白居易《琵琶行》中“添酒回?zé)糁亻_(kāi)宴”一句頗為近似。(3)唐代邊塞詩(shī)中，多借用漢代名將李廣之事來(lái)表達(dá)止戈息戰(zhàn)、希冀邊境安寧的愿望。如“,”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題?？雌饋?lái)，大多數(shù)人正常走路都“不費(fèi)吹灰之力”。帥哥們把自己走成了一股勁疾的風(fēng)，靚妹們把自己走成了一朵搖曳的花。但研究發(fā)現(xiàn)，即使是在穩(wěn)定的地面上行走，我們正常狀況下的走路動(dòng)作和醉酒后搖搖晃晃時(shí)基本上是一樣的，只不過(guò)前者較為“優(yōu)雅”而已。值得警惕的是，在全球范圍內(nèi)，跌倒導(dǎo)致重傷或死亡的人數(shù)正在上升，其中包括許多年輕人。①大多數(shù)時(shí)候，②跌倒的人都是清醒的，③只是站著或走著，④高難度動(dòng)作并沒(méi)有做什么。⑤過(guò)去30年間，⑥世界各地的跌傷死亡病例總數(shù)幾乎翻了一番左右。為何我們的平衡能力普遍下降?第一個(gè)原因可能是小時(shí)候的活動(dòng)不夠。我們的穩(wěn)定性是在學(xué)習(xí)走路的過(guò)程中通過(guò)反復(fù)嘗試建立起來(lái)的，逐漸將“蹣跚學(xué)步”訓(xùn)練成“A”。這個(gè)系統(tǒng)在童年和成年早期受到的挑戰(zhàn)越多，我們?cè)谝院蟮纳钪芯蜁?huì)有越多的儲(chǔ)備。其次，坐著的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、休息時(shí)間過(guò)短、不再進(jìn)行體育活動(dòng)，這些都意味著年輕人到了20多歲會(huì)更“搖擺不定”，而在那之后，情況會(huì)越來(lái)越差。到了中年，久坐的生活方式變得更加普遍，導(dǎo)致人們體力下降，更有可能跌倒。根據(jù)最近的一項(xiàng)研究，千禧一代比20世紀(jì)80年代中期的成年人體質(zhì)要弱得多，而且呈現(xiàn)B之勢(shì)。最后一個(gè)原因可能是(甲)。當(dāng)我們運(yùn)動(dòng)量減少時(shí)，平衡系統(tǒng)接受的挑戰(zhàn)就會(huì)變少，其效率就會(huì)一天比一天低。卷·A10聯(lián)盟2025屆高三上學(xué)期11月段考·語(yǔ)文試題第9頁(yè)共10頁(yè)所有這些加起來(lái)、就形成了今天這種“跌倒”趨勢(shì)。過(guò)去跌倒人群主要集中在65歲以上，現(xiàn)在下降到50歲以上。幸運(yùn)的是，我們可以提前養(yǎng)傷養(yǎng)病，采取一些措施來(lái)減緩甚至扭轉(zhuǎn)平衡力的下降。我們可以進(jìn)行平衡訓(xùn)練，單腳站立、坐平衡球上或沿著地板上的直線行走……這些方法都已被證明可以(乙)。18.文中第一段用對(duì)偶和比喻來(lái)形容人們“走”的姿態(tài)。請(qǐng)以“站”為話題寫一個(gè)句子。要求：語(yǔ)意完整，使用對(duì)偶和比喻，表達(dá)流暢。(5分)19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2分)20.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?4分)21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(4分)22.文中畫波浪線的“養(yǎng)傷養(yǎng)病”，有人說(shuō)不合邏輯，有人說(shuō)可以使用。你的看法是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(3分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)有人認(rèn)為，許多創(chuàng)新、富有前瞻性的認(rèn)知只是適用一時(shí)的“片面之見(jiàn)”；但也有人認(rèn)為，正是這種深刻的“片面”不斷推進(jìn)人們的思想發(fā)展或歷史進(jìn)程……對(duì)此你有怎樣的思考與認(rèn)識(shí)?請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。號(hào)卷·A10聯(lián)盟2025屆高三上學(xué)期11月段考·語(yǔ)文試題第10頁(yè)共10頁(yè)

1號(hào)卷·A10聯(lián)盟2025屆高三上學(xué)期11月段考語(yǔ)文參考答案1.(3分)B(“在防止雨水浸蝕橋身方面效用最為顯著”于文無(wú)據(jù)。)2.(3分)A(“《清明上河圖》的中心部分”錯(cuò)誤，原文為“《清明上河圖》主題表現(xiàn)的中心部分”。)3.(3分)D(A項(xiàng)所說(shuō)的趙州橋是石拱橋，“磨礱”即磨治，從該詞可推斷，故排除；B項(xiàng)“萬(wàn)安橋”雖然在泉州屬于“閩地”，但“石橋”不屬于“木拱橋”，故排除；C項(xiàng)“虹橋”即北宋汴京的汴水虹橋，不屬于“閩浙木拱橋”，故排除；D項(xiàng)“屏南彩虹橋”是我國(guó)現(xiàn)存最長(zhǎng)的貫?zāi)竟袄任輼?，“上架屋如虹”可知與閩浙之地“廊橋”相似。)4.(4分)①引用古詩(shī)文分別闡釋“華表白鶴”以及“丹履刷飾”等相關(guān)技藝，使得論證內(nèi)容更加充實(shí)，材料更具說(shuō)服力。②引用古詩(shī)文佐證了汴水虹橋彰顯實(shí)用性與藝術(shù)性完美結(jié)合的觀點(diǎn)，使得論證方法更加多樣，材料更增文學(xué)性。(每答出一點(diǎn)給2分，給滿4分為止。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)5.(6分)①閩浙木拱橋繼承汴水虹橋編梁結(jié)構(gòu)技術(shù)并延續(xù)古老的建造傳統(tǒng)、橋梁施工過(guò)程完全由手工操作，這是在物質(zhì)形式上的傳承。②閩浙木拱橋傳統(tǒng)營(yíng)造技藝傳承千年，秉持口傳心授、家族傳承原則，形成其所特有的營(yíng)造思想與傳統(tǒng)，彰顯出民間創(chuàng)造力。(每答出一點(diǎn)給3分，給滿6分為止。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)6.(3分)A(B項(xiàng)“富裕”錯(cuò)誤，根據(jù)原文村民的生活談不上富裕。C項(xiàng)“以至嚎啕大哭”錯(cuò)誤，原文是“表哥老四，當(dāng)兵四年，復(fù)員回家，他站在村邊木橋上，看見(jiàn)我外婆在屋檐下剝豆子，他嚎啕大哭”。D項(xiàng)“這反映我們母子之間的思想隔閡”夸大程度。)7.(3分)C(“‘屋檐’是我們最終理想的人生歸宿”于文無(wú)據(jù)，原句提到“人們無(wú)數(shù)次走出并返回屋檐”，只闡述人生過(guò)程，并未闡發(fā)這是“最理想的人生歸宿”。)8.(4分)①敘述中穿插富有鄉(xiāng)村生活氣息的名詞，如“籃籮、土甕”，將農(nóng)村屋頂圖景具象化，給人以畫面感；②多用短句，如“土甕中深藏的種子，在屋頂上，被時(shí)間和汗水催化”，簡(jiǎn)潔明快，語(yǔ)言充滿節(jié)奏感；③運(yùn)用鋪排，如“曬著紅辣椒，曬著黃豆，曬著南瓜圈，曬著冬瓜圈”，渲染出濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息；④語(yǔ)言質(zhì)樸自然而意味深長(zhǎng)，如“瓦屋頂，是父性和母性合為一體的教堂”，頗有意蘊(yùn)。(每答出一點(diǎn)給2分，給滿4分為止。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)9.(6分)觀點(diǎn)一：不能。①以“我知道我會(huì)有的，外加三畝菜地”收束全文，既是對(duì)“我多想有一片瓦屋”的應(yīng)答.也體現(xiàn)了作者回歸詩(shī)意田園的堅(jiān)定信念，契合文章主旨。②相較于“我多想有一片瓦屋”，“外加三畝菜地”是作者對(duì)鄉(xiāng)土生活更進(jìn)一層的具體展現(xiàn)，語(yǔ)意更加豐富完整，給人以美好的想象。觀點(diǎn)二：能。①“我多想有一片瓦屋”緊承上文對(duì)故土“瓦屋頂”生活的詩(shī)意描繪，也強(qiáng)化了作者的理想訴求與情感表達(dá)，引發(fā)讀者共鳴。②相較于“我知道我會(huì)有的，外加三畝菜地”的堅(jiān)定執(zhí)著，“我多想有一片瓦屋”可能暗含想而不得的隱憂，符合生活真實(shí)，豐富文章意蘊(yùn)。(每答出一點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)10.(3分)BCE(根據(jù)句意與結(jié)構(gòu)斷句。“在外十年”是“公子亡”的持續(xù)時(shí)間，故斷句；“今復(fù)為將”是另起一事，故斷句；“諸侯皆屬”是緊承上句的結(jié)果，故斷句；“天下徒聞信陵君而不聞魏王矣”句意完整中間不需要斷開(kāi)。原句標(biāo)點(diǎn)：公子亡在外十年，今復(fù)為將，諸侯皆屬，天下徒聞信陵君而不聞魏王矣。)11.(3分)B(“仕宦于臺(tái)閣”的“于”意為“在”，兩者意思不同。)1號(hào)卷·A10聯(lián)盟2025屆高三上學(xué)期11月段考·語(yǔ)文參考答案第1頁(yè)共4頁(yè)

12.(3分)D(“秦國(guó)反間計(jì)能得逞，是因?yàn)槔麢M流”不是賈誼的觀點(diǎn)。)13.(8分)(1)廉頗會(huì)見(jiàn)使者時(shí)，一餐飯吃下一斗米、十斤肉，披上鎧甲躍上戰(zhàn)馬，以此顯示自己還可以被任用。(譯出大意給2分，“被”“用”兩處，每譯對(duì)一處給1分。)(2)那些大臣一心為公而忘記私利，貨物財(cái)利不能誘惑，即使有一百個(gè)像李斯、尉繚出的計(jì)策，又哪里用得上它們呢?(譯出大意給2分，“雖”“焉”兩處，每譯對(duì)一處給1分。)14.(5分)①王應(yīng)麟認(rèn)為六國(guó)覆亡的原因是君臣不修德行、貪圖小利，以致“利欲橫流”，被秦施以離間而自毀長(zhǎng)城，最終使得國(guó)破身亡。②蘇洵認(rèn)為六國(guó)覆亡是“弊在賂秦”，諷刺韓、魏、楚三國(guó)通過(guò)割讓土地來(lái)茍求一時(shí)安寧，最終導(dǎo)致六國(guó)都被秦逐步蠶食而破滅。(答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給滿分。如有其他答案，只要言之成理，即可給分。)15.(3分)A(“雨中紅花凋零”錯(cuò)誤，應(yīng)是將紅花凋零比喻為紅雨霏霏。)16.(6分)①詞人渴望重臨畫樓風(fēng)月，現(xiàn)實(shí)卻是年老獨(dú)坐，流露時(shí)光流逝、青春不再的遲暮之傷。②詞人感慨昔時(shí)知音難覓，如今更是功業(yè)難成、抒發(fā)歲月蹉跎、無(wú)聊苦悶的落寞之愁。③詞人痛心中原山河破碎，徒有滿腔愛(ài)國(guó)熱忱、表達(dá)壯志難酬、坎壤不遇的憂國(guó)之悲。(每答出一點(diǎn)給2分，給滿6分為止，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，即可給分。)17.(6分)(1)蠶叢及魚鳧開(kāi)國(guó)何茫然(2)客喜而笑洗盞更酌(3)示例一：君不見(jiàn)沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦至今猶憶李將軍示例二：但使龍城飛將在不教胡馬度陰山(每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分。)18.(5分)示例一：勇士們把自己站成了一座巍峨的山，姑娘們把自己站成了一株婀娜的柳。示例二：英雄們把自己站成了一面紅色旗幟，先烈們把自己站成了一座不朽豐碑。(以“站”為話題1分；語(yǔ)意完整1分；使用對(duì)偶和比喻2分，表達(dá)流暢1分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分。)19.(2分)示例：A健步如飛B每況愈下(每答對(duì)一處給1分，有錯(cuò)別字該處不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分。)20.(4分)示例：④可修改為：并沒(méi)有做什么高難度動(dòng)作⑥可修改為：世界各地的跌傷死亡病例總數(shù)幾乎翻了一番(每指出并修改正確一處，給2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情賦分。)21.(4分)示例：(甲)人們普遍缺乏健身鍛煉(乙)改善我們的平衡狀況(每寫出一處給2分，意思對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)22.(3分)觀點(diǎn)一：不合邏輯。要“養(yǎng)”的是健康的身體，對(duì)“傷”“病”需要去醫(yī)治，使之痊愈。觀點(diǎn)二：可以使用?！梆B(yǎng)病養(yǎng)傷”不是說(shuō)使身體受傷生病，而是由傷病狀態(tài)恢復(fù)健康。(理由有說(shuō)服力給3分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)23.(60分)立意分析：本題借鑒上海卷高考作文出題形式，側(cè)重對(duì)事物或現(xiàn)象的對(duì)立統(tǒng)一性進(jìn)行思考，材料簡(jiǎn)約但努力追求寫作思維的深入與多維訓(xùn)練。材料前半部分指出許多“創(chuàng)新、富有前瞻性的認(rèn)知”都存在“片面性”，提出寫作的具體問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生如何正確、深入理解這種“片面性”，學(xué)生可以具體例舉某些創(chuàng)新的“片面之見(jiàn)”，對(duì)其進(jìn)行分析乃至質(zhì)疑、評(píng)判，但不可忽略“適用一時(shí)”這一限定提示。因?yàn)樗∏≌f(shuō)明許多“創(chuàng)新”和“片面”不是矛盾1號(hào)卷·A10聯(lián)盟2025屆高三上學(xué)期11月段考·語(yǔ)文參考答案第2頁(yè)共4頁(yè)對(duì)立的，而是可以統(tǒng)一于具體情境和歷史話語(yǔ)之中。因此寫作就不是簡(jiǎn)單判斷、評(píng)價(jià)“有人”觀點(diǎn)的正誤，或者臚列大量論據(jù)加以論證，而是首先在具體歷史場(chǎng)景下審視那些創(chuàng)新的“片面之見(jiàn)”的合理性及局限性，進(jìn)而再論述自己的思考與認(rèn)識(shí)。材料后半部分明確提出深刻的“片面”的作用，再次強(qiáng)調(diào)其中的對(duì)立統(tǒng)一性；“推進(jìn)思想發(fā)展或歷史進(jìn)程”話語(yǔ)表述肯定這種深刻的“片面”的價(jià)值，啟發(fā)學(xué)生分析其“深刻”特征和積極影響。寫作時(shí)，我們可以認(rèn)同第一種觀點(diǎn)，也可以認(rèn)同第二種觀點(diǎn)，最好將二者結(jié)合起來(lái)寫。任務(wù)指令：“對(duì)此你有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考”說(shuō)明針對(duì)具有對(duì)立統(tǒng)一性觀點(diǎn)或現(xiàn)象，應(yīng)該在具體歷史場(chǎng)景下審視觀點(diǎn)的合理性及局限性，分析其中的轉(zhuǎn)換條件，進(jìn)而再論述自己的思考與認(rèn)識(shí)。唯有如此，才能使寫作避免思想空洞、內(nèi)容蒼白之弊。參考立意：(1)甄別適用情境，審視/“片面之見(jiàn)”(2)全面創(chuàng)新本難求，深刻“片面”亦足貴(3)正視深刻“片面”，力求揚(yáng)長(zhǎng)避短作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一等(20~16分)二等(15-11分)三等(10-6分)四等(5-0分)基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢字體工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字體清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順字體基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言不通順、語(yǔ)病多字體潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略有文采略有創(chuàng)意個(gè)別語(yǔ)句較有深意個(gè)別例子較好個(gè)別語(yǔ)句較精彩個(gè)別地方有新意說(shuō)明：一、基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分，“內(nèi)容”以“題意”“中心”為重點(diǎn)，“表達(dá)”以“文體”“語(yǔ)言”為重點(diǎn)：發(fā)展等級(jí)評(píng)分，以“有文采”“有創(chuàng)意”為重點(diǎn)。二、發(fā)展等級(jí)評(píng)分，不求全面，可根據(jù)下列“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等級(jí)分。1.深刻：①透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)②揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用2.豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充實(shí)⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn)3.有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運(yùn)用修辭手法?文句有表現(xiàn)力4.有創(chuàng)意：?見(jiàn)解新穎?材料新鮮?構(gòu)思新巧?推理想象有獨(dú)到之處?有個(gè)性色彩三、缺題目扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)。四、確認(rèn)為抄襲的作文，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。【文言文參考譯文】材料一：莊襄王遣人攜帶萬(wàn)金前往魏國(guó)來(lái)離間信陵君與魏王的關(guān)系，尋找到被信陵君所殺的晉鄙的門客，讓他去勸說(shuō)魏