【譯林】八上英語Unit 2 單元知識點詳解

第第頁8AUnit2單元知識解析Comicstrip1.Theyhavetoworkharder.他們必須更加努力學習。(教材第18頁)(1)haveto意為“必須，不得不”，后接動詞原形。第三人稱單數(shù)形式是hasto;過去時態(tài)用hadto;將來時態(tài)用willhaveto。Wehavetowalkhome.我們不得不步行回家。Jimhastostayathomeandlookafterhislittlesister.吉姆得待在家里照顧妹妹。辨析:haveto與musthaveto側(cè)重客觀上的“必須”,比must有更多變化,否定形式要借助助動詞來構(gòu)成，即don'thaveto/doesn'thaveto/didn'thaveto/won'thaveto,意為“不必”must側(cè)重于個人意志和主觀上的“必須”，無人稱和數(shù)的變化，可用來表示現(xiàn)在和將來的時態(tài)，否定形式是mustn't,來，意為“禁止，不許”Ihavetostudyhard.我不得不努力學習。Imuststudyhard.我必須努力學習。(2)hard此處用作副詞，意為“努力地”。harder是hard的比較級。Weshouldstudyhard.我們應該努力學習。[拓展]①hard可作形容詞，意為“困難的;堅硬的"。意為“困難的"時，其同義詞為difficult,其反義詞為easy。It'shardtoanswerthesequestions.回答這些問題很困難。Thestonesaretoohard.這些石頭太硬了。②hard作副詞時,還可意為“大量地;費力地”。I'sraininghard.雨下得很大。2.It'slikewatchingTV,buttherearefeweradvertisements.它就像看電視，只不過廣告更少些。(教材第18頁)(1)like此處用作介詞，意為“像”，后接名詞、代詞或動詞的-ing形式。belike意為“像”，多指性格、品質(zhì)方面相像，也可指外貌或外表上的相像;looklike意為“看起來像”，側(cè)重外表上相像。What'syourfatherlike?你爸爸是個怎樣的人?He'sverygenerous.他很慷慨。Whatdoesyourfatherlooklike?你爸爸長什么樣?He'stallwithshorthair.他高個子，留著短發(fā)。[拓展]like用作及物動詞時,意為“喜歡”，其后可跟動詞的-ing形式或動詞不定式作賓語,表示“喜歡做某事”。試比較:It'slikelisteningtomusic.那就像聽音樂。(介詞)Ilikelisteningtomusic.我喜歡聽音樂。(動詞)(2)fewer是few的比較級，意為“更少的”，修飾可數(shù)名詞復數(shù)。Fewerpeoplesmokenow.現(xiàn)在吸煙的人更少了。的辨析:few,afew,little與alittlefew沒有幾個，幾乎沒有表示否定意義修飾可數(shù)名詞復數(shù)afew有幾個,有一些表示肯定意義little很少，幾乎沒有表示否定意義修飾不可數(shù)名詞alittle少量，一點兒表示肯定意義Thererefewpeopleintheroom.房間里幾乎沒有人。IhaveafewfriendsinAmerica.我在美國有幾個朋友。There'slittlewaterintheglass.玻璃杯里幾乎沒有水。注意quiteafew意為“相當多”。SheknowsalittleEnglish.她懂一點兒英語。中考·鏈接Thephysicsproblemistoohard,so__________studentscanworkitout.A.littleB.fewC.alittleD.afew解析:我們可用“用法辨析法”和“邏輯推理法”解答此題。little修飾不可數(shù)名詞，表示否定意義;few修飾可數(shù)名詞復數(shù),表示否定意義;alittle修飾不可數(shù)名詞，表示肯定意義;afew修飾可數(shù)名詞復數(shù)，表示肯定意義。students是可數(shù)名詞復數(shù)形式，所以排除A、C兩項;根據(jù)前一部分句意“這道物理題太難了”可推知，幾乎沒有學生能做出來。故選B。答案:B(3)advertisement可數(shù)名詞，意為“廣告”，也可寫作ad。anadvertisementfor...意為“則的廣告”。TheSundaypapersarefullofadvertisementsforcars.周日報紙上全是汽車廣告。Welcometotheunit1.BritishEnglish英式英語(教材第19頁)British此處用作形容詞，意為“英國的”。與the連用構(gòu)成theBritish,意為“(全體)英國人”TheyareBritishstudents.他們是英國學生。TheBritisharepolite.英國人很有禮貌。2.vacation假期(教材第19頁)vacation用作可數(shù)名詞或不可數(shù)名詞，意為“假日，假期”，多用于美式英語，而英式英語中常用holiday。beonvacation‘在度假，goonvacation“去度假”,takeavacation“度假”，thewinter/summervacation‘寒/暑假”。Howwasyourvacation?你的假期怎么樣?MrWangwasonvacationlastmonth.上個月王先生在度假。TheyaregoingtoEnglandtospendtheirsummervacation.，他們打算去英格蘭度暑假。3.fall秋天(教材第19頁)fall此處用作名詞，意為“秋天”，多用于美式英語，英式英語中用autumn。Ilikefallbestofthefourseasons.四個季節(jié)之中我最喜歡秋天。[拓展]fall可數(shù)名詞，意為“瀑布”,常用復數(shù)形式。Look!Howbeautifulthefallsare!看!瀑布多美啊!4.I'mgoingtobuyatoylorryformycousinintheshopnearourschool.我要去我們學校附近的商店為我的表弟買一輛玩具卡車。(教材第19頁)buysth.forsb.意為“給某人買某物”，與buysb.sth.同義。Mymotherwillbuyanewcoatforme.=Mymotherwillbuymeanewcoat.我媽媽將給我買一件新外套。Whatareyougoingtobuyforyourteacher?你打算給你的老師買什么?注意：如果直接賓語是代詞，只能用buysth.forsb.結(jié)構(gòu)。Iwillbuyitforyou.我將給你買它。[拓展]類似用法的短語還有:passsth.tosb.=passsb.sth.遞給某人某物givesth.tosb.=givesb.sth.給某人某物showsth.tosb.=showsb.sth.給某人看某物offersth.tosb.=offersb.sth.給某人提供某物makesth.forsb.=makesb.sth.為某人制作某物5.I'dliketobuysomebiscuits.我想買一些餅干。(教材第19頁)wouldlike意為“想要”，在意思上相當于want,但在語氣上比want委婉，常用于口語中。would是情態(tài)動詞，沒有人稱和數(shù)的變化。wouldlike主要有以下用法:①wouldlikesth.想要某物Iwouldlikesomeapples.我想要些蘋果。②wouldliketodosth.想要做某事Hewouldliketoeatsomebananas.他想吃些香蕉。③wouldlikesb.todosth.想要某人做某事Whatwouldyoulikemetodo?你想要我做什么?[拓展]①"Wouldyoulikesth.?"句型的肯定回答常用"Yes,please.",否定回答常用“No,thanks.”。Wouldyoulikesometea?你想喝點兒茶嗎?Yes,please./No,thanks.好的，請來一點兒。/不謝謝好的，請來一點兒。/不，謝謝。②“Wouldyouliketodosth.?"句型的肯定回答常用“Yes,I'dlove/liketo.”,否定回答常用“I'dlove/liketo,but.."。一Wouldyouliketostayherewithme?你愿意和我一-起待在這兒嗎?一Yes,I'dlove/liketo.是的，我愿意。6.Shallwegotogether?我們一起去好嗎?(教材第19頁)Shallwe...?意為“我們...好嗎?”,用于征求他人意見、向他人提出建議或請求他人的許可，其肯定回答為“Goodidea./That'sagoodidea./Ofcourse,I'dloveto."，否定回答為"I'msorry,but...”--Shallwegotothemuseum?我們?nèi)ゲ┪镳^好嗎?--That'sagoodidea.那是一個好主意。/I’msorry,butIhavetodomyhomework.抱歉，我必須做我的家庭作業(yè)。[拓展]提建議的常用句型:①Could/Wouldyoupleasedosth.?請你做某事好嗎?②Shallwe/Idosth.?我們/我做某事好嗎?③Let'sdosth.咱們做某事吧。④Whydon'twe/youdosth.?我們/你(們)為什么不做某事呢?⑤Whynotdosth.?為什么不做某事呢?⑥Wouldyouliketodosth.?你愿意做某事嗎?⑦How/Whatabout(doing)sth?(做)某事怎么樣?I’dloveto.buttheschoolfootballteamwillpractisethisSaturday.我很愿意去，但是這個星期六學校足球隊將組織訓練。(教材第19頁)practise此處用作不及物動詞，意為“練習,操練”。作及物動詞時，后面可接動詞的-ing形式，不能接動詞不定式。Myyoungersisterpractisesplayingthepianoeveryday.我妹妹每天練習彈鋼琴。[拓展」practice名詞，意為“實踐,練習”，常作不可數(shù)名詞。在美式英語中,practice既可用作動詞，也可用作名詞。YouneedmuchpractiseifyouwanttolearnEnglishwell你如果想學好英語，就需要大量的練習。Reading1.Itisamixedschool.這是一所混合式學校。(教材第20頁)mixed此處用作形容詞，意為“男女混合的;混合的”。常在名詞前作定語，不用作表語。Alltheschoolsherearemixedschools.這里的所有學校都是混合式學校。Ihadmixedfeelingsaboutmeetinghimagain.與他重逢我百感交集。Amongallmysubjects,IlikeFrenchbest.在所有的科目中，我最喜歡法語。(教材第20頁)(1)like..best意為“最喜”可與含有favourite的句子進行同義句轉(zhuǎn)換。Ilikesummerbest.=Myfavouriteseasonissummer.我最喜歡夏天。(2)French此處用作名詞，意為“法語”CanadiansspeakEnglishandFrench.加拿大人說英語和法語。[拓展]①French還可用作形容詞，意為“法國的，法國人的,法語的”。IlikeFrenchwine.我喜歡法國葡萄酒。②France名詞，意為“法國”。TheyoungmanisfromFrance.那個年輕人來自法國。3.Learningforeignlanguagesisfun.學習外語很有趣。(教材第20頁)(1)動名詞(短語)作主語learningforeignlanguages是動名詞短語，在句中作主語。單個的動名詞(短語)作主語時,謂語動詞用第三人稱單數(shù)形式。Readinginthesunisbadforyoureyes.在陽光下看書對你的眼睛不好。Seeingisbelieving.眼見為實注意有些動名詞(短語)作主語的句子可以改為用it作形式主語，而用動詞不定式作真正的主語的句子。Takingawalkaftersupperisgoodforourhealth.=Itisgoodforourhealthtotakeawalkaftersupper.晚飯后散步對我們的健康有好處。(2)foreign形容詞，意為“外國的”在句中作定語或表語。It'snoteasytolearnaforeignlanguage.學習一門外語不容易。Youcouldtellshewasforeignbythewayshedressed.你可以從她的穿著看出她是外國人。[拓展]foreigner用作可數(shù)名詞，意為“外國人”Arethereanyforeignersinyourcity?在你們城市有外國人嗎?4.Duringtheweek,wecanborrowmorebooksfromtheschoollibrary在這一周期間，我們可以從學校圖書館借更多的書。(教材第20頁)(1)辨析:during與induring與in均可意為“期間”，表示一段時間，有時可互換，但在用法上也有區(qū)別:during強調(diào)時間的延續(xù)，表示狀態(tài)或習慣的動作，常用于表示行為要持續(xù)與季節(jié)名詞連一段時間的stay,visit,meal等名詞之前；與季節(jié)名詞連用表示特指。in用于指一般性的某一時間，一般不用在表示行為要持續(xù)一段時間的名詞前;與季節(jié)名詞連用表示泛指Myfriendscametoseemeduringmyillness。在我生病期間，我的朋友們來看望過我。JackmetTominthewar.杰克在戰(zhàn)爭中遇到了湯姆。(2)辨析:borrow,lend與keepborrow對主語而言為“借入”，指從別人或別處借東西，為非延續(xù)性動詞borrowsthfromsomeplace從某人/某處借某物Lend對主語兒而言為“借出”，把自己的東西借給別人，為非延續(xù)性動詞lendsbsth=lendsthtosbKeep“持續(xù)”指借用某物一段時間，為延續(xù)性動詞keepsthforsometime借用某物一段時間Ilentmybiketohimyesterday.=Ilenthimmybikeyesterday.昨天我把自行車借給他了。Youcankeepthebookforaweek.這本書你可借一周。助記“借”有技巧“借”看執(zhí)行者，“借出”或“借入”“借出”用lend,“借入”是borrow。如果用keep,表示“借多久”5.Wecanalsobringinbooksandmagazinesfromhome.我們也可以從家里帶來圖書和雜志。(教材第20頁)bringin此處意為“帶來”。該短語為“動詞+副詞結(jié)構(gòu)，名詞作賓語時可放于bring與in之間，也可放于in之后，而人稱代詞作賓語時只能放于bring與in之間。LiuNanbroughtinsomebeautifulflowersfromhome的花兒。昨天劉騙從家里帶來了一些漂老Neartheendoftheweek,wediscussthebookswithourclassmatesinclass.在讀書周快結(jié)束的時候，我們在課堂上與同班同學討論這些書，(教材第20頁)(1)Theendof意為“..。的末尾/盡頭”,end此處用作名意為“末端，盡頭，末尾”。intheend意為“的末尾”,attheendof意為“最后,終于，bytheendof意為.“到...為止”。We'llhaveatestattheendofthismonth.這個月末我們要舉行一次測試。There'sahospitalattheendofthestreet.在街道的盡頭有一家醫(yī)院。Heworkedouttheproblemintheend.最后他做出了這道題。(2)discuss及物動詞，意為“討論，議論”，discusssth.意為“討論某事"discussthwithsb.意為“與某人討論某事”。Theyarediscussingwhentogofishing.他們正在討論何時去釣魚。Whydon'tyoudiscussitwithyourteacher?你們何不與老師討論一下呢?[拓展]discuss的名詞形式為discussion,意為“談論，討論”。haveadiscussion(aboutsth.)“(就某事進行)討論”。Hejoinedusinthediscussionyesterday.他昨天參加了我們的討論。(3)inclass意為“在課堂上”，表示在上課期間，class前沒有任何冠詞。afterclass意為“課后”。Pleaselistentotheteachercarefullyinclass.在課堂上請認真聽老師講。Timeseemstogofasterwhenwearereadinginterestingbooks.當我們讀有趣的書的時候，時間似乎過得更快。(教材第20頁)seem連系動詞，意為“似乎;好像;看來”，常用于以下結(jié)構(gòu):①seem+形容詞(=seemtobe+形容詞)意為“好像，似乎”。Thebookseems(tobe)quiteinteresting.這本書好像非常有趣。②seemtodosth.意為“好像做某事;似乎做某事”。Itseemstorain.好像要下雨了。③Itseemsthat..意為“好似。Itseemsthatyouareright.似乎你是對的。8.Heoftenlistenscarefullytomyproblemsandoffersmehelp.他經(jīng)常認真聽我的難題并給予我?guī)椭?教材第20頁)(1)problem可數(shù)名詞，意為“問題,難題”。Theteachersaretalkingaboutteenageproblems.老師們正在談論青少年問題。[拓展]haveproblems(in)doingsth做某事有困難Theyhavesomeproblems(in)gettingthereontime.他們準時到達那兒有些困難。辨析:problem與questionproblem多指有待解決的問題，特別是疑難的問題,也指理科中的難題solvetheproblem解決問題dealwiththeproblem處理問題question意思相對廣泛，指可以提問或解答的問題askquestions提問題answerthequestion回答這個問題(3)offer此處用作及物動詞，意為“主動提出，自愿給予”。offer的主要用法有:①offersth.意為“提供某物”。Heofferedagoodplanforourholiday.他給我們的假期提了一個很好的計劃。②offertodosth.意為“(主動)提出做某事”。Tomofferedtodriveustothebusstation.湯姆主動提出開車送我們?nèi)ス财囌尽＂踥ffersb.sth./offersth.Tosb.意為“(主動)給某人提供某物”。Weshouldofferothersourhelp.我們應當主動幫助別人。9.Heismyhero.他是我的偶像。(教材第20頁)hero可數(shù)名詞，意為“被崇拜的對象;英雄”,其復數(shù)形式在詞尾加-es,即heroes.Myfatherismyhero.我的爸爸是我的偶像。助記以-0結(jié)尾變復數(shù)加-es的名詞黑人(Negro)英雄(hero)愛吃西紅柿(tomato)、土豆(potato)和芒果(mango)，有意思(+es)。中考·鏈接根據(jù)句意或句子的語法要求，用括號中所給單詞的適當形式填空。Wewillreportthese_______(hero).They’retheprideofourcountry.解析:我們可用“語法分析法”解答此題。these意為“這些”，后面跟名詞復數(shù)形式，故填heroes。句意:我們將報道這些英雄，他們是我們國家的驕傲。答案:heroes10.OnFridayafternoon,ourschoolendsearlierthanusual.在星期五下午，我們學校放學比平時早。(教材第20頁)(1)辨析:on,at與in介詞on,at,in與時間名詞連用時，意為“在”用法區(qū)別如下:on在具體日期前;在星期幾前;在具體某一天;在節(jié)日前;在有限定詞的上午、下午或晚上前;在具體某一天的上午、下午OnMonday在星期一onSundayafternoon的在星期天下午onthemorningofJuly7th在7月7日的早晨onawarmspringafternoon在一個溫暖的春天的下午at在具體的鐘點前attwelveo'clock在12點in在泛指上午下午或晚上前在年、月或季；inthemorning在上午in2013在2013年InJanuary在1月inspring在春天中考·鏈接Over10,000runnersjoinedahalfandaminimarathonsinXianlin,Nanjing____May7,2017.A.InB.OnC.atD.by解析:我們可用“語法分析法”解答此題。表示時間時，in后跟年份、季節(jié)、月份等，也可泛指在上午、下午或晚上;on后跟具體的某一天或某一天的上午、下午或晚上;at后跟具體的時刻;by后跟時間，表示“到某時間為止”?？崭窈蟮腗ay7,2017是具體的某一天，要用介詞on。答案:B(2)end此處用作動詞，意為“結(jié)束”。用作不及物動詞時相當于beover;用作及物動詞時相當于finish,Whattimedoesyourschoolend?你們學校幾點放學?Theydecidedtoendtheworkassoonaspossible.他們決定盡早結(jié)束工作。(3)usual形容詞，意為“平常的，通常的”，反義詞為unusual(不平常的),副詞為usually;asusual意為“像往常一樣,照例”。It'susualforhimtogotoschoolonfoot.他通常步行去上學。Asusual,hegottoschoolat7o'clock.m像往常一樣，他七點到校。11.Ourteamwontwogameslastmonth.我們隊上個月贏了兩場比賽。(教材第20頁)win此處用作及物動詞，意為“贏得，贏，獲勝”，賓語常是比賽、戰(zhàn)爭或獎賞等詞語，其過去式是won,它也可以作不及物動詞。其名詞winner意為“獲勝者”。Hewon￥5intheltey他中彩票得了5元錢。Whichteamwon?哪一隊贏了?Shewonthematch.她贏得了這次比賽。12.wordsusedinspeakingandwriting用于會話和寫作的單詞(教材第21頁)過去分詞作定語used此處是動詞use的過去分詞，過去分司短語usedinspeakingandwriting作定語，修飾前面的名詞words。過去分詞用作定語表示被動，如果是一個詞，通常放在被修飾詞的前面,，如果是過去分詞短語，則要放在被修飾詞的后面。IlikebookswrittenbyLuXun.我喜歡魯迅寫的書。YesterdayImetagirlnamedMary.昨天我遇見了一個叫瑪麗的女孩。BothNancyandJohnareGrade8students.南希和約翰都是八年級學生。(教材第22頁)both..and..意為“和既又在句中連接表示并列關系的動詞、名詞、代詞、形容詞等，該結(jié)構(gòu)作主語時，謂語動詞用復數(shù)形式。Tomcanbothsinganddance.湯姆既會唱歌又會跳舞。BothJimandhiseldersisteraregoodatEnglish.吉姆和他的姐姐都擅長英語。[拓展]both用作限定詞或代詞，意為“兩者(都)”。常在名詞前作定語，也可位于連系動詞be、助動詞或情態(tài)動詞之后，實義動詞之前。bothof..意為兩者都”。Therearealotoftreesonbothsidesofthestreet.街道兩旁有許多樹。BoththewomenareFrench.兩名婦女都是法國人。TheycanbothspeakEnglish.他們兩個都會說英語。Bothofthemaredoctors他們倆都是醫(yī)生。14.IreadanarticlebyaboyfromtheUSA.我讀了一篇文章，是一個美國男孩寫的。(教材第22頁)by此處用作介詞，意為“由/被...創(chuàng)作”。ThisisabookbyMoYan.這是一本莫言寫的書。--Whowasthemusicby?這首樂曲是誰創(chuàng)作的?-ItwasbyMozart.它是莫扎特創(chuàng)作的。Grammar語法專項聚焦-如何比較數(shù)量的多少1.兩者之間數(shù)量上的比較(1)可用more...than...結(jié)構(gòu)表示比...多，more后可接可數(shù)名詞復數(shù)或不可數(shù)名詞。Ihavemorefriendsthanmycousin.我的朋友比我表弟的多。ShehasmorefreetimethanI.,她的空閑時間比我的多。(2)可用few/less...than...結(jié)構(gòu)表示少”，fewer后接可數(shù)名詞復數(shù)，less后接不可數(shù)名詞。DannystudiesfewersubjectsthanI.丹尼學的科目比我少。Shespendslessmoneyonclothesthanyou,她在衣服.上花的錢比你少。2.三者或三者以上數(shù)量上的比較(1)themost“最多”，它后面既可跟可數(shù)名詞復數(shù)，也可跟不可數(shù)名詞。Bobgotthemostpointsinourclass.在我們班里鮑勃得分最多。Whogetsthemostmoneyintheworld?世界上誰擁有最多的錢?thefewest或theleast表示“最少”，前者用來修飾可數(shù)名詞復數(shù)，后者用來修飾不可數(shù)名詞。Whohasgotthefewestbooks,Amy,SimonorSandy?埃米、西蒙和桑迪,誰擁有的書最少?Andydranktheleastorangeofusthree.在我們?nèi)齻€人中,安迪喝的橙汁最少。中考·鏈接Bobknowshowtocutthecostoftheproject.I'msurehecandotheworkwith____moneyand______people.A.less;lessB.few;moreC.more;fewerD.less;fewer解析:我們可用“關鍵信息法”和“辨析法”解答此題。less是little的比較級，意為“更少的”，用于修飾不可數(shù)名詞;fewer是few的比較級，意為“更少的”，用于修飾可數(shù)名詞復數(shù);more是many或much的比較級，意為“更多的”，既可修飾可數(shù)名詞復數(shù)，也可修飾不可數(shù)名詞。由前句中的關鍵信息cutthecost(降低費用)可推知，空格處表示“用更少的錢和更少的人”。money為不可數(shù)名詞，應用less修飾;people此處為集合名詞，應用fewer修飾。故選D。句意:鮑勃知道怎樣降低工程費用。我確信他能用更少的錢和更少的人做這項工作。副詞比較級和最高級的構(gòu)成(1)少數(shù)單音節(jié)和個別雙音節(jié)的副詞在詞尾加-er/-est,其具體變化規(guī)則與形容詞的相同。大多數(shù)的副詞，尤其是“形容詞+ly”構(gòu)成的副詞是在其前加more或most。fastfaster一-fastesthard-harder--hardestcarefully--morecarefully-mostcarefullyquicklymorequickly一mostquickly還有一些副詞的比較級、最高級是不規(guī)則變化。well--betterbestbadly-worse-worstfarfarther/furtherfarthest/furthest2.副詞比較等級的用法(1)副詞的比較級①句型:A+...副詞的比較級+thanB.當than前后使用的動詞相同時,通常用助動詞代替動詞，該助動詞可以省略。Heworksharderthanyou(do).他比你工作更努力。②說明“和B比起來，更喜歡A”時，要用well的比較級better,用“Sb.like(s)AbetterthanB.”句型。Shelikesdancingbetterthansinging.比起唱歌來，她更喜歡跳舞。③向型:Which/Who..likebetter,AorB?Whichsportdoyoulikebetter,footballorbasket-ball?你更喜歡哪項運動，足球還是籃球?④副詞比較級前可加much,alot,far,even,alittle等修飾成分來表示程度或加強語氣。TonyjumpsmuchhigherthanJim.托尼跳得比吉姆高得多。(2)副詞的最高級副詞的最高級后通常有一定的比較范圍，后跟ofallof.in.among...等短語。副詞最高級前面的the可以省去。Amywritesthemostcarefullyinourclass.在我們班埃米寫得最認真的。(2017.江蘇蘇州)Youarespeakingtoofast.Canyouspeakalittle____________.A.moreslowlyB.mostslowlyC.moreloudlyD.mostloudly解析:我們可用“關鍵詞法”和“詞義辨析法”解答此題。alittle可修飾比較級，但不能修飾最高級，排除B、D兩項。slowly意為“慢慢地”,loudly意為“大聲地”。由前句句意“你說得太快了”可推知后句句意為“你能說慢點兒嗎?”。故選A。答案:AIntegratedskills1.Numberofstudents學生的數(shù)量(教材第25頁)thenumberof此處numberof...前省略了冠詞he,thenumberof意為的數(shù)量”。"thenumberof可數(shù)名詞復數(shù)"作主語時，謂語動詞用單數(shù)形式。Thenumberofthestudentsinourclassisfifty.我們班的學生數(shù)量是50人?！癢hat'sthenumberof+可數(shù)名詞復數(shù)?”意為的數(shù)量是多少?”,相當于用howmany提問可數(shù)名詞的數(shù)量。What'sthenumberofthestudentsinyourclass?=Howmanystudentsarethereinyourclass?你班的學生數(shù)量是多少?[拓展]anumberof意為“許多，大量”,修飾可數(shù)名詞復數(shù)?！癮numberof+可數(shù)名詞復數(shù)”作主語時,謂語動詞用復數(shù)形式。Anumberofstudentsarerunningontheplayground.許多學生正在操場上跑步。中考.鏈接Anumberofvisitors_____visitingtheWestLakeandthenumberofthevisitor____increasing.A.are;isB.is;areC.are;are解析:我們可用“語法分析法”解答此題。Anumberof意為“大量，作主語時謂語動詞用復數(shù)，排除B項;thenumberof...意為故選A。故進人的數(shù)量”，作主語時謂語動詞用單數(shù)為答案:A2.Howmuchtimedostudentsspendonhomework(教材第25頁)(1)howmuch做家庭作業(yè)?everday學生每天花費多少時間意為“多少”的量。，此處提問不可數(shù)名詞Howmuchyouneed?你需要多少水?拓展①how,much還可以，提問意為“多少錢”。Howmuchisyourcoat?，你的外套多少錢?②howmany意為“多少”;提問可數(shù)名詞的數(shù)量Howmanygirlsarethereinyourclass?你們班有多少個女孩?(2)spend發(fā)物動詞，意為“花費3.Dostudentswearuniforms?學生穿校服嗎?(教材第25頁)辨析:wear,puton與dressWear穿著；指穿著衣服、鞋襪或戴著手套等,側(cè)重指穿戴的狀態(tài)puton穿上；指把衣服、鞋襪穿上，把帽子、手套等戴上，側(cè)重指穿戴的動作dress給穿衣服;指給自已或他人穿衣服，賓語sb或oneself.Theboyistooyoungtodresshimself這個男孩子太小而不能自己穿衣服。Putonyourcoat.It’salittlecoldoutside.穿上你的外套，外面有點兒冷。Thegirliswearingaredskirt.那個女孩正穿著紅裙子。4.Dostudentsdomorningexercises?學生做早操嗎?(教材第25頁)domorningexercises意為“做早操”，此時exercise用作可數(shù)名詞，意為“套動作”Theyoftendomorningexercisesat6Oclock.他們經(jīng)常在6點做早操。注意domorningexercise意為“晨練”，此時exercise用作不可數(shù)名詞,意為“運動，鍛煉”。Myfatheroftendoesmorningexerciseinthepark.我父親經(jīng)常在公園晨練。5.Chinesestudentshavemore(more/fewer/less)weeksoffforthesummerholidaythanBritishstudents.與英國學生相比，中國學生暑假放假周數(shù)更多(更多/更少/更少)。(教材第25頁)have+-段時間+off意為“休息(一段時間),放(一段時間的)假”，該短語中的have還可以用take來代替。heywillhave/takethreeweeksoffforthewinterholiday.寒假他們將休息三個星期。6.Halfanhourforplayingcomputergamesandanotherhalfanhourforplayingchess.半小時用于玩電腦游戲，另外半小時下國際象棋。(教材第26頁)(1)another此處用作形容詞，意為“又一的，再一個的，另外的”，常用于單數(shù)名詞前作定語。Wouldyoulikeanothercupoftea?你想再喝一杯茶嗎?[拓展]①another還可用作代詞，意為“又一個;再一個”。Idon'tlikethisone.Pleasegivemeanother.我不喜歡這個，請給我另一個。②“another+數(shù)詞(大于1)+可數(shù)名詞復數(shù)”表示“另外的幾...".相當于“數(shù)詞(大于1)+more+可數(shù)名詞復數(shù)”。Ineedanothertwobooks.=Ineedtwomorebooks.我還需要兩本書。(2)playchess意為“下國際象棋”，當play與球行類、棋類名詞連用時，球類、棋類名詞前不需任何冠詞;但當play與樂器類名詞連用時,樂器類名詞前須加定冠詞the。playfootball踢足球playthepiano彈鋼琴7.Ihaveonlyhalfanhourformyhobbiesatmost.我最多只有半小時用于我的愛好。(教材第26頁)atmost意為“最多，至多”。反義短語atleast意為“至少”。Icanpay20yuanatmost.我最多能付20元錢。YoushouldreadEnglishforatleasthalfanhoureveryday.你應該每天至少讀半小時的英語。8.1oftendosomereading.我經(jīng)常閱讀。(教材第26頁)dosomereading意為“閱讀”，相當于動詞read。英語中，“do+some/the+v-ing”結(jié)構(gòu)表示“做某事”。Ifyouhavetime,youshoulddosomereading.如果有時間，你應當閱讀。[拓展]類似的短語還有:dosome/thecleaning大掃除dosome/theshopping購物dosomethecooking做飯dosome/thewashing洗衣服dosomethewalking散步dosome/therunning跑步9.Howaboutyou,Simon?你呢，西蒙?(教材第26頁)Howabout...意為么樣?”...呢?”，相當于“Whatabout..",常用于提出建議、征求意見或詢問情況等。about是介詞，后跟名詞、代詞或動詞-ing形式。I'mverywell.How/Whataboutyou?我很好，你呢?How/Whataboutte