我愛(ài)讀書(shū)主題班會(huì)課件

我會(huì)讀書(shū)我愛(ài)讀書(shū)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文家長(zhǎng)交流會(huì)朱樵論讀書(shū)（一）讀書(shū)是吸收性的，當(dāng)然也可以是消遣性的，它沒(méi)什么規(guī)矩，不分時(shí)間和地點(diǎn)，也沒(méi)有別人指導(dǎo)或者干擾，書(shū)是你唯一的對(duì)象，你愛(ài)怎么讀就怎么讀。你可以在午后風(fēng)景優(yōu)美的湖畔讀，你也可以在汽車(chē)火車(chē)飛機(jī)上讀，你甚至可以半夜起來(lái)在衛(wèi)生間里讀。你可以是一個(gè)三歲小孩趴在地上三分鐘讀三本書(shū)，你也可以是一個(gè)百歲老人戴著眼鏡手里還拿著放大鏡一分鐘讀一個(gè)字。你可以讀一本很?chē)?yán)肅很有意義的書(shū)，你也可以讀一本十分無(wú)聊的書(shū)。一句話，就是完全由著你來(lái)。但這種無(wú)限的可以卻也帶來(lái)無(wú)限的可能，也就是說(shuō)，一本書(shū)可能會(huì)改變你的一生。你可能讀書(shū)讀成了一個(gè)偉人，你也可能讀書(shū)讀成了一個(gè)壞人。純真的先賢說(shuō)：讀書(shū)使人進(jìn)步。事實(shí)上，讀書(shū)也可能使人退步。因?yàn)闀?shū)也有好壞之分，那就要看你讀什么樣的書(shū)，怎么去讀，怎樣去理解一本書(shū)。朱樵論讀書(shū)（二）我和大多數(shù)人一樣，雖然喜歡那種沒(méi)有規(guī)矩的讀書(shū)，但自己還是給自己作了一些規(guī)定。比如：低級(jí)趣味的書(shū)不讀，故作深?yuàn)W實(shí)際上沒(méi)什么花頭的書(shū)不讀，有關(guān)邪教和教人歪門(mén)邪道的書(shū)不讀。還有，內(nèi)容潮濕陰冷的書(shū)也不讀。原本一張紅光滿面的臉，讀這種書(shū)讀得臉色鐵青發(fā)灰，還整天板著，好像是別人欠他多還他少似的，那才不值得。讀書(shū)就要讀得心情舒暢，讀得心胸開(kāi)闊，讀得滿腹經(jīng)綸。除了讀什么書(shū)要有選擇，還要認(rèn)真去讀，這樣才能真正讀懂一本書(shū)。除了這些，我讀書(shū)不喜歡趕時(shí)髦。這幾天常有人問(wèn)我：余華的《兄弟》你看過(guò)嗎？我說(shuō)沒(méi)有。又問(wèn)：那么熱的書(shū)你也不看一看？我就說(shuō)以后抽空看。一為什么閱讀？多問(wèn)問(wèn)孩子讀課外書(shū)是為了什么？個(gè)人認(rèn)為，目的是分階段的，目的要具體，不能太大，否則只會(huì)流于形式2積累好詞好句1不容易走神的孩子初步學(xué)會(huì)默讀，學(xué)習(xí)略讀，因?yàn)槁宰x速度快把閱讀變成一項(xiàng)快樂(lè)的親子活動(dòng)。3通過(guò)找中心句培養(yǎng)概括文章主要內(nèi)容的能力學(xué)會(huì)以讀促悟如何閱讀？PART1二閱讀方法知多少閱讀方法知多少添加標(biāo)題思考型——你知道了什么故事或什么道理添加標(biāo)題（注意表述要完整，否則鍛煉不了口才和思維）添加標(biāo)題爛筆頭型——做標(biāo)記、摘錄、讀書(shū)筆記寫(xiě)感受孩子們存在的閱讀習(xí)慣分析閱讀的單一性1受人影響，別人讀什么，我也讀什么2漫畫(huà)3圖文并茂的喜歡看圖，甚至?xí)?duì)圖片進(jìn)行再創(chuàng)作閱讀無(wú)目標(biāo)、盲目性1面對(duì)書(shū)海無(wú)從下手,不知讀什么好,有的干脆挑自己喜愛(ài)的文章讀2憑興趣出發(fā)閱讀的娛樂(lè)性1只求生動(dòng)的情節(jié),不求深刻理解.2摘抄一些所謂的好詞好句,名家名言、但他們往往抄完之后就算完成任務(wù),不會(huì)經(jīng)常拿出來(lái)讀讀,議議,將其化為自己的語(yǔ)言材料運(yùn)用到實(shí)際中去.1面對(duì)閱讀中的困難,怕苦怕累,怕動(dòng)腦筋,遇到困難就退縮,長(zhǎng)此以往、對(duì)閱讀就會(huì)喪失信心、產(chǎn)生厭倦心理;2還有的學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)對(duì)閱讀學(xué)習(xí)充滿興趣,制定出一系列閱讀計(jì)劃,但對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的困難估計(jì)不足,好高婺遠(yuǎn),急于求成,沒(méi)有耐心、欲速不達(dá),產(chǎn)生閱讀中的急躁心理.3還有學(xué)生在閱讀中不能將全部精神傾注在閱讀對(duì)象上,他們喜歡邊聽(tīng)音樂(lè),邊看書(shū),邊吃東西,甚至思緒還會(huì)飛到很遠(yuǎn)的地方、這是閱讀意志品質(zhì)中的不專一心理的表現(xiàn).所有這些閱讀意志品質(zhì)中的不堅(jiān)定心理直接影響到閱讀的質(zhì)量,造成閱讀沒(méi)有深度,浮于表象.閱讀意志品質(zhì)中的厭倦急躁等不堅(jiān)定心理閱讀的依賴性學(xué)生的閱讀自覺(jué)性不夠,特別是對(duì)一些需要?jiǎng)幽X筋思考具有深刻的內(nèi)涵和嚴(yán)密的哲理類(lèi)的書(shū)籍感到乏味,對(duì)于這部分內(nèi)容的閱讀帶有很大的依賴性和被動(dòng)性.他們需要依賴?yán)蠋熼_(kāi)出書(shū)目,并定期進(jìn)行閱讀檢查測(cè)試,才會(huì)強(qiáng)迫自己看書(shū).在家中學(xué)生也需父母的反復(fù)叮囑,才會(huì)無(wú)奈地拿書(shū)閱讀,而且往往是走馬觀花草草收?qǐng)?、這樣的閱讀效果可想而知.這些都體現(xiàn)出初中生在閱讀上的依賴性.思維的依賴心理ReasonS1唯書(shū)本論，不敢質(zhì)疑2理解流于表面，不能學(xué)以致用，把書(shū)本上的知識(shí)和道理運(yùn)用于實(shí)際生活讀書(shū)計(jì)劃實(shí)施策略？策略之一：選擇閱讀世上有各種各樣的書(shū)：有的不值一看，有的只值看20分鐘、有的可看5年，有的可保存一輩子，有的將永遠(yuǎn)不朽。即使是不朽的超級(jí)名著，由于我們的精力與時(shí)間有限，也必須加以選擇。選擇閱讀策略有兩層含義：第一層選擇含義是，“讀第一流的書(shū)”。在浩如煙海的圖書(shū)文章中，只要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的篩選和比較，你就不難發(fā)現(xiàn)，屬于某一學(xué)科的第一流的代表著作有哪些，只要熟讀這些著作，你就可以領(lǐng)略學(xué)科的全貌，了解學(xué)科的前沿和發(fā)展。第二層選擇含義是，“讀一流學(xué)者寫(xiě)的書(shū)”。所謂的第一流的學(xué)者，是指在該學(xué)科領(lǐng)域里最知名、最有權(quán)威的科學(xué)家、學(xué)者。他們站在該學(xué)科或研究領(lǐng)域的最前沿，洞察該領(lǐng)域發(fā)展源流和發(fā)展趨勢(shì)。讀他們寫(xiě)的書(shū)，能夠全面、準(zhǔn)確地了解該學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展。要了解“第一流的書(shū)”和“第一流作者寫(xiě)的書(shū)”，其方法是通過(guò)推薦書(shū)目了解，或是請(qǐng)老師、家長(zhǎng)推薦介紹。策略之二：時(shí)間巧安排要善于利用課余之后點(diǎn)滴零星時(shí)間閱讀，積少成多。寫(xiě)下皇皇巨著《物種起源》的生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)：“我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間?！闭螘r(shí)間閱讀法。寒暑假、節(jié)假日對(duì)于愛(ài)讀書(shū)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是十分珍貴的。同學(xué)們?cè)谶m當(dāng)娛