六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)備課

1

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課

第一單元工具和機(jī)械

本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原

理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器

材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活

動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。

第二單元形狀和結(jié)構(gòu)

本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其

特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

第三單元能量

本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們

之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能

量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保

護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

第四單元生物的多樣性

知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個(gè)體

各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生

活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資

源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生

1

2

物的基本方法。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域

的生物種類。

二、學(xué)情分析

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃

厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界

產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。

不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教

學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有

開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素

養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能

很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。

三、教學(xué)目標(biāo)

(-)科學(xué)探究

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題

的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把

科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為

習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2.了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)

探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)

探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、

想問題。

3.繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間

的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)

2

3

驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己

的假設(shè)。

4.培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集

整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，

形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、

愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí)，

積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)

生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，

同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。

（三）科學(xué)知識(shí)

1.掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)

械和工具。

2.觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己

的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3.研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活

進(jìn)行分析和闡述。

4.了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自

去感受。

四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)

3

4

1.要繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的技能，識(shí)別和控制變量。要進(jìn)行細(xì)致的

觀察，要用比較和分類的方法認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的生

物。

2.體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)對(duì)我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣

推動(dòng)著社會(huì)向前發(fā)展的，形成積極對(duì)待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。

五、教學(xué)方法及措施

1.解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概

念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)

驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和

現(xiàn)象。

5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成

正確的解釋。

4

5

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

表1西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)進(jìn)度表

學(xué)科：科學(xué)年級(jí)：六年級(jí)2015年——2016年第二學(xué)期

周備

教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)

次注

始業(yè)教育1.使用工具2.杠桿的科學(xué)3

1

課時(shí)

3.杠桿類工具的研究4、輪軸的秘密復(fù)習(xí)3

2

課時(shí)

5.定滑輪和動(dòng)滑輪6、滑輪組練習(xí)3

3

課時(shí)

7.斜面的作用8.自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械練習(xí)3

4

課時(shí)

5國(guó)慶假期

1.抵抗彎曲2.形狀與抗彎曲能力3.拱形的力量

6

3課時(shí)

4.找拱形練習(xí)課外延伸3

7

課時(shí)

5.做框架6、建高塔機(jī)動(dòng)3

8

課時(shí)

7.橋的形狀和結(jié)構(gòu)8.用紙?jiān)煲蛔皹颉睆?fù)習(xí)第

9

二單元3

5

6

課時(shí)

期中復(fù)習(xí)知識(shí)回顧期中檢測(cè)機(jī)動(dòng)1課時(shí)3

io

課時(shí)

1、電和磁2、電磁鐵3、電磁鐵的磁力（一）

11

3課時(shí)

4.電磁鐵的磁力（二）練習(xí)5.神奇的小電動(dòng)

12

機(jī)3課時(shí)

6.電能和能量7.電能從哪里來8.能量與太

13

陽3課時(shí)

練習(xí)復(fù)習(xí)第三單元1.校園生物大搜索3

14

課時(shí)

2.校園生物分布圖3.多種多樣的植物練習(xí)3

15

課時(shí)

4.種類繁多的動(dòng)物5.相貌各異的我們練習(xí)3

16

課時(shí)

6.原來是相關(guān)聯(lián)的7、誰選擇了它們8.生物多樣

17性的意義3

課時(shí)

18復(fù)習(xí)3課時(shí)

19復(fù)習(xí)3課時(shí)

20期末考試

6

7

表2西固城第二小學(xué)電子備課單元教學(xué)計(jì)劃

單元課題第一單元工具和機(jī)械

機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面

等都是機(jī)械。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。

本單元嘗試通過指導(dǎo)學(xué)生研究一些簡(jiǎn)單的機(jī)械和工具，讓學(xué)生

認(rèn)識(shí)生活中運(yùn)用的一些簡(jiǎn)單的機(jī)械原理，并通過研究這些簡(jiǎn)單的機(jī)

械原理，培養(yǎng)學(xué)生開展比較完整的探究活動(dòng)的能力。

單元一、單元教學(xué)內(nèi)容

(1)主要有以下8課：

教材

1.使用工具2?杠桿的科學(xué)3.杠桿類工具的研究4.輪軸的秘密

分析5.定滑輪和動(dòng)滑輪6.滑輪組7.斜面的作用8.自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)

械

(2)以上內(nèi)容分三部分：

第一部分(第1課)：通過使用工具，發(fā)現(xiàn)關(guān)于工具和機(jī)械的問題，

激發(fā)學(xué)生研究工具和機(jī)械的興趣。

第二部分(第2?7課)：通過設(shè)計(jì)、觀察、研究杠桿等不同類型的

7

8

簡(jiǎn)單機(jī)械，認(rèn)識(shí)這些機(jī)械的構(gòu)成及其功能。

第三部分（第8課）：通過研究自行車這一常見的交通工具（也是

一種由簡(jiǎn)單機(jī)械組合成的機(jī)器），總結(jié)和提升有關(guān)工具和機(jī)械的認(rèn)

識(shí)。

通過本單元的8個(gè)主題活動(dòng)，我們期望學(xué)生能真正動(dòng)起手來，在實(shí)

踐中去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)工具和機(jī)械的作用及其運(yùn)用，教師在教學(xué)過程中

要重視器材的準(zhǔn)備，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并做好探究活動(dòng)的組

織者和支持者。

科學(xué)概念：

?機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等

都是機(jī)械。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。

?有的機(jī)械可以省力，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用。

-不同的機(jī)械具有不同的結(jié)構(gòu)和不同的功能。

?解決生活中的實(shí)際問題需要選擇合適的工具和機(jī)械。

過程與方法：

單元

?進(jìn)行研究各種機(jī)械作用的實(shí)驗(yàn)，收集能夠解釋機(jī)械作用的數(shù)據(jù)。

教學(xué)?通過實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋。

?用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對(duì)所觀察到的內(nèi)容進(jìn)行記錄、整理與分析。

目標(biāo)

?通過文字、圖畫和討論來表達(dá)自己的想法，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

?認(rèn)識(shí)到工具和機(jī)械對(duì)于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用的重要性。

?能夠?qū)⒐ぞ吆蜋C(jī)械的作用、安全與可靠性等與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系起來。

?獲得對(duì)各種機(jī)械功能的認(rèn)識(shí)，以應(yīng)付各種實(shí)際問題，并意識(shí)到工

具和機(jī)械是隨生活的需要而不斷發(fā)展的。

?形成積極對(duì)待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。

通過實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋，學(xué)會(huì)

單元教學(xué)

與同學(xué)進(jìn)行交流。

重點(diǎn)

8

9

單元教學(xué)

用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對(duì)所觀察到的內(nèi)容進(jìn)行記錄、整理與分析

難點(diǎn)

共8課時(shí)

1使.用工具

2.杠桿的科學(xué)

單元3杠.桿類工具的研究

4.輪軸的秘密

課時(shí)

5.定滑輪和動(dòng)滑輪

劃分6.滑輪組

7斜.面的作用

8.自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械

教學(xué)用具

記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角

準(zhǔn)備錘、小刀、鑲子、

老虎鉗（教師）；釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景?/p>

一塊。

表3西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第一課使用工具課型新授

備課人張金桂

在這一課中，學(xué)生將通過對(duì)生活中使用工具的經(jīng)驗(yàn)的回顧和熟悉的

教材分析工具解決具體問題，感受工具能幫助我們省力或工具給我們的生活

提供方便。

9

10

科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、

滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。

過程與方法：常識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問題（如拔圖釘、鐵釘

和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并

教學(xué)目標(biāo)

從中了解更多的常用工具。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，

恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。

O

選用不同工具解決問題

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)選擇不同工具解決問題的原因討論。

記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘????

老虎鉗（教師）；釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備

一塊。

1課時(shí)

教學(xué)課時(shí)

西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程二次備課

10

11

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出

來的？（出示窗花剪紙）。

剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指

甲……）

那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）

二、我們用過什么工具

1.在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，

今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工

具）

2.你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？

請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事

情填在書本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。

3.小組討論填表

工具名稱可以做哪些事工具名稱可以做哪些事

情情

4.小組匯報(bào):

請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來介紹，并且可以使用老師講臺(tái)

上的工具做示范（提供工具）。

5.教師小結(jié)：看來同學(xué)們對(duì)工具的使用已經(jīng)比較熟

悉，并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請(qǐng)大家

來幫我解決一個(gè)問題。（啟后）

三、選用什么工具好

1.老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），

1）如果要把釘子沖木板中取出來，請(qǐng)問我該選擇什么樣

的工具比較合適？

2）請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考

你需要哪些工具？

3）說說你選擇這些工具的理由

2.小組長(zhǎng)領(lǐng)材料，組織小組成員開展實(shí)驗(yàn)

11

12

3.全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最合適的

嗎？

分組發(fā)言共同評(píng)論。

四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具選擇

1.請(qǐng)大家觀察P3的三幅圖，請(qǐng)你在右邊選擇最

恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項(xiàng)工作。

并且說說你選擇的理由。

2.油桶通過斜面推上車，比較省力；大石頭用撬

棍當(dāng)趕感去撬動(dòng)比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪

可以很方面地將國(guó)旗掛到旗桿頂上。

3.教師小結(jié)：有一些很費(fèi)力、很難做的事情，如

果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地

使用工具，能讓我們做的更好。

4請(qǐng)大家看P3工具的定義，深入理解。

五、全課總結(jié)：對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械，我們還有什么問題

想研究？

12

13

西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

1.使用工具

板螺絲刀錘子木螺

釘

書a

設(shè)

計(jì)

剪刀圖

釘老虎鉗

起釘錘螺絲釘鐵釘

13

14

加粗成藍(lán)色電子版

課

注：反思教學(xué)課時(shí)完成后自己填寫

后

反

思

表3西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課杠桿的科學(xué)

課題課型新授

備課人張金桂

本課分為兩部分，將引導(dǎo)學(xué)生專門認(rèn)識(shí)杠桿，并通過實(shí)驗(yàn)研究

發(fā)現(xiàn)杠桿省力與不省力的規(guī)律。

教材分析

14

15

科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的

杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。

過程與方法：用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識(shí)杠桿省

教學(xué)目標(biāo)

力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識(shí)到互相合作

的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)杠桿尺進(jìn)行研究

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析

教學(xué)準(zhǔn)備

杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具3~5

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程二次備課

15

16

一、導(dǎo)入新課

活動(dòng)：請(qǐng)問我們班有沒有“大力士"，誰能幫我把

講臺(tái)抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。（請(qǐng)同學(xué)

們推薦“大力士”上來抬講臺(tái)）

哎，講臺(tái)實(shí)在太重了，搬不動(dòng)，能不能利用工具來幫助

我們做這件事？

用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊……（請(qǐng)學(xué)生出謀劃

策）

二、認(rèn)識(shí)杠桿

1.今天，老師介紹給大家一種非常簡(jiǎn)單的卻能很輕

松地完成工作的工具一一杠桿。

什么是杠桿？一一在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物

體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。

而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械稱為“杠

桿”。

2.示范用杠桿撬講臺(tái)。

3.板書分析杠桿的各個(gè)部分名稱和定義。

阻力

點(diǎn)

用力點(diǎn)

支點(diǎn)

杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿

能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用

力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。

4.出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。

請(qǐng)大家在上面畫一畫，他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置

5.在展臺(tái)底下進(jìn)行反饋交流。

6.分辨杠桿

觀察P4P5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不

是杠桿？并說明理由（找一找三點(diǎn)）

學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。

16

17

三、研究杠桿的秘密

1.剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺(tái)，那是不是所

有的杠桿都是省力的呢？

（學(xué)生一般認(rèn)為都是省力的，教師在課堂上舉例費(fèi)力的

事件）

讓我們用杠桿尺這個(gè)工具，來幫助我們更好地進(jìn)行研究。

2,對(duì)杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法

3.教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四

格掛上一個(gè)鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿

尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼？（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來試一

試，并說說你是怎么想的）

4.還有其他方法嗎？

5.老師剛才是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼，還可

以怎么掛？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個(gè)鉤碼才能

使杠桿尺平衡呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)合作開展實(shí)驗(yàn)，并且

把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)

據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：省力情況有（）種，費(fèi)力情況有（）

種；不省力也不費(fèi)力情況有（）種。

6.對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。

1）在什么情況下，杠桿省力？

2）在什么情況下，杠桿費(fèi)力？

3）在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力？

7.教師進(jìn)行總結(jié)：省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情

況的比較和分析。

四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思

我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合

理？

五、全課小結(jié)

西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

17

18

2.杠桿的科學(xué)

板

阻力點(diǎn)---支點(diǎn)〈用力點(diǎn)----支點(diǎn)省力

阻力點(diǎn)----支點(diǎn)〉用力點(diǎn)----支點(diǎn)費(fèi)力

書阻力點(diǎn)一一支點(diǎn)=用力點(diǎn)一支點(diǎn)不省力也不費(fèi)力

設(shè)

計(jì)

加粗成藍(lán)色電子版

課

注：反思教學(xué)課時(shí)完成后自己填寫

后

反

思

表3西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

18

19

第三課杠桿類工具的研

課題窕課型新授

備課人張金桂

本課學(xué)生將通過對(duì)生活中杠桿類工具的省力情況進(jìn)行分析、識(shí)別

和分類，認(rèn)識(shí)各類杠桿的作用。幫助學(xué)生理解生活中熟悉的各種杠

桿類工具的科學(xué)原理。

教材分析

科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)

力杠桿。

過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置

教學(xué)目標(biāo)

決定的。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到不同種類的杠桿有不同的用途，在不

同條件下需要使用不同類型的杠桿。

對(duì)不同杠桿的比較和分析

教學(xué)重點(diǎn)

找出不同杠桿的三個(gè)點(diǎn)和是否省力情況。

教學(xué)難點(diǎn)

長(zhǎng)竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤（學(xué)生）。桿

秤、螺絲刀、開瓶器、鑲子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫有螺絲刀撬

教學(xué)準(zhǔn)備

油漆桶、鑲子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片（教師）。

課時(shí)

教學(xué)課時(shí)1

19

20

西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程二次備課

一、趣味引入

游戲：出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆5支；鑲子、

一字螺絲刀、開瓶器。

1.用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水；2.用工

具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；3.用工具用夾5支粉筆到

一個(gè)空杯子里。

比一比，哪個(gè)同學(xué)完成地快，請(qǐng)其他同學(xué)為他們加油。

二、杠桿類工具的比較

1.剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考一

下，他們使用的工具合適嗎？（合適）

2.思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪

種是費(fèi)力的？或者不省力也不費(fèi)力的？（請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)

行判斷，并說說理由）

3.判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？（找出

三個(gè)點(diǎn)，然后進(jìn)行比較）

4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的

三個(gè)點(diǎn)。

5.然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什

么？

6.在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對(duì)學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交

流。（重點(diǎn)分析鏡子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開瓶

器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鏡子支點(diǎn)在末端，用力

點(diǎn)在中間）

7.小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費(fèi)力

的？（請(qǐng)同學(xué)找出其中規(guī)律）

三、給各種杠桿類工具分類

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁綪8頁的10種工具上畫一畫，找出每

樣工具的三個(gè)點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的

或不省力也不費(fèi)力。

2.學(xué)生各自作圖、填表。

3.匯報(bào)交流（請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展示交流）

4.思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己

20

21

無法徒手搬動(dòng)的東西；但是為什么剛才我們看到的這些

工具他們有的是費(fèi)力的呢？為什么這樣設(shè)計(jì)呢？

教師小結(jié)。

四、小桿秤的研究

1.俗話說：”稱碇雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了

一把桿秤來，請(qǐng)大家來說一說，為什么桿秤的稱碗這么

小，卻可以“壓住”這么重的重物。（請(qǐng)學(xué)生從杠桿的

三點(diǎn)之間的關(guān)系說一說）

2.今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程

指導(dǎo)。（祥見教參P17~18）

3.指導(dǎo)學(xué)生用逐個(gè)放碳碼的方法在桿上畫出50克、100

克、150克、200克……的刻度。（在稱盤內(nèi)放一個(gè)50

克硅碼,然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個(gè)……）

4.玩一玩自己制作的桿秤。（稱一稱自己的鉛筆盒、書

本等物體的重量）

五、課后思考題

出示教師用的桿秤進(jìn)行示范，用不同的2跟提繩分別進(jìn)

行稱重時(shí)，桿秤會(huì)發(fā)生什么變化？

21

22

西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

3.杠桿類工具的研究

板阻力點(diǎn)在中間省力

用力點(diǎn)在中

書間費(fèi)力

設(shè)

計(jì)

加粗成藍(lán)色電子版

課

,注：反思教學(xué)課時(shí)完成后自己填寫

后

反

思

22

23

表3西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課輪軸的秘密

課題課型新授

備課人張金桂

本課分為兩部分，將介紹另一種機(jī)械輪軸，教材將從學(xué)生的實(shí)際

生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)的方法來解決問題。

教材分析

科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸

上用力費(fèi)力。

過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)

教學(xué)目標(biāo)識(shí)輪越大越省力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡(jiǎn)

單機(jī)械的興趣。

通過實(shí)驗(yàn)了解輪軸作用和輪的大小對(duì)輪軸作用的影響

教學(xué)重點(diǎn)

輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。

教學(xué)難點(diǎn)

大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個(gè)；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個(gè)

教學(xué)準(zhǔn)備

鐵架臺(tái)、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、一個(gè)軸（簡(jiǎn)易機(jī)械盒）

課時(shí)

教學(xué)課時(shí)1

23

24

西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課

水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制

水的流量。我請(qǐng)一位同學(xué)來擰開這個(gè)水龍頭；（出示閥

門式水龍頭）

出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水

龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械，叫

做輪軸。

二、輪軸作用的研究

1.設(shè)計(jì)家在設(shè)計(jì)水龍頭的時(shí)候都是有一定目的的，那么

水龍頭上的輪有什么作用呢？（學(xué)生嘗試回答）

2.請(qǐng)學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作

用。

3.用一個(gè)輪軸裝置來研究輪軸的作用。

實(shí)驗(yàn)操作：

（1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在

支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在

輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄（書本P10）,這里

主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同分工能力。

4.小組成員匯報(bào)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么

規(guī)律？（掛在輪上

的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力）

5.輪軸作用的運(yùn)用（小游戲）：猜猜勝者是誰？請(qǐng)幾對(duì)

同學(xué)上臺(tái)來進(jìn)行游

戲。

一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀柄，一個(gè)同學(xué)握住螺絲刀軸，2人

按不同方向轉(zhuǎn)。

三、輪的大小對(duì)輪軸作用的影響。

1.剛才我們通過實(shí)驗(yàn)和游戲了解了在輪軸的輪上用力

是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會(huì)怎么

樣呢？（請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行大膽推測(cè)）

24

25

2.示范操作實(shí)驗(yàn)：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，

先在軸的棉線上掛3?5個(gè)鉤碼，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試在輪上

加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。

3.在小組內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，用不同大小的輪和軸進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入書本（P11）的表格

內(nèi)。

4.交流討論數(shù)據(jù)表，說說你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)

據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（按輪從小到大或從大到小的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行

對(duì)比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費(fèi)力的規(guī)律）

四、鞏固與應(yīng)用

1.找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪

軸？說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。

2.這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費(fèi)力的？

（方向盤、粘轆、門把手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤

在旋轉(zhuǎn)時(shí)是擰軸，屬于費(fèi)力的輪軸。

25

26

西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

4.輪軸的秘密

板

輪越大，越省力，

書

輪越小，越費(fèi)力

設(shè)

計(jì)

加粗成藍(lán)色電子版

課

注：反思教學(xué)課時(shí)完成后自己填寫

后

反

思

26

27

表3西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課定滑輪和動(dòng)滑輪

課題課型新授

備課人張金桂

教材分兩部分，一是旗桿頂部的滑輪，二是會(huì)移動(dòng)的輪子。通

過兩部分的研究，使學(xué)生知道定滑輪不能省力。了解定滑輪和滑輪

教材分析

組的不同作用。

科學(xué)概念：知道定滑輪固定在一個(gè)地方，不能隨著物體的移動(dòng)而移

動(dòng)。

知道動(dòng)滑輪不固定，可以隨著重物的移動(dòng)而移動(dòng)。了解定滑輪和動(dòng)

滑輪的作用不相同。

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：通過自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來研究定滑輪是否省力、定滑

輪和動(dòng)滑輪的不同作用。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用，發(fā)展探

究簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣。

認(rèn)識(shí)滑輪的工作原理。

教學(xué)重點(diǎn)

通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)其工作原理。

教學(xué)難點(diǎn)

鐵架臺(tái)、滑輪、鉤碼、線、測(cè)力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表

教學(xué)準(zhǔn)備

課時(shí)

教學(xué)課時(shí)1

27

28

西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程二次備課

一、激趣導(dǎo)入新課

1.播放學(xué)校早晨升國(guó)旗的過程，并提問：“升旗的時(shí)候，

我們的隊(duì)員是往下拉繩子，為什么國(guó)旗就往上升上去了

呢？"（學(xué)生回答：因?yàn)槠鞐U頂部有一個(gè)輪子）

2.概念引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個(gè)位置

轉(zhuǎn)動(dòng)而不移動(dòng)的滑輪叫做定滑輪。

二、研究旗桿頂部的滑輪

1.請(qǐng)同學(xué)們小組合作做一個(gè)定滑輪，模擬升旗的情形，

并思考：當(dāng)我們利用定滑輪提升重物時(shí)，需要向什么方

向用力？這說明定滑輪有什么作用？

2.根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)“定滑輪是否具有省力作用”

（一般情況下，學(xué)生已習(xí)以為常地認(rèn)為我們所學(xué)的工具

都具有省力作用）

3.請(qǐng)同學(xué)們自行設(shè)計(jì)研究定滑輪是否能省力的實(shí)驗(yàn)方

案。（提供實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案表）

要研究的問題定滑輪是否能省力

預(yù)測(cè)是（）否（）

要改變的條件

不要改變的條件

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（可附圖）

4.小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄下研究的數(shù)據(jù)。

左邊鉤碼個(gè)右邊鉤碼個(gè)定滑輪的狀我們的發(fā)現(xiàn)

數(shù)數(shù)態(tài)

28

29

5.全班內(nèi)進(jìn)行交流匯報(bào)。

小結(jié)：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省

力。

三、會(huì)移動(dòng)的輪子

1.出示塔吊的滑輪圖，并問：“這個(gè)滑輪是定滑輪嗎？”

2.認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪的定義。

3、.請(qǐng)學(xué)生通過小組合作，安裝一個(gè)動(dòng)滑輪。并思考：

“動(dòng)滑輪有什么作用？”

4.在提升重物時(shí)，我們需要向什么方向用力？這說明

定滑輪能否改變用力方向？

5.用測(cè)力計(jì)研究動(dòng)滑輪是否具有省力作用。

1）學(xué)習(xí)使用測(cè)力計(jì)，認(rèn)識(shí)力的單位：牛頓。并進(jìn)行鞏固

練習(xí)，拉出3N、5N的力。

2）教師示范用測(cè)力計(jì)測(cè)量將重物不通過動(dòng)滑輪提升時(shí)的

重力度數(shù)；示范用測(cè)力計(jì)測(cè)量將重物通過動(dòng)滑輪提升時(shí)

的重力度數(shù)。

3）請(qǐng)學(xué)生小組合作用測(cè)力計(jì)按順序分別測(cè)量不同個(gè)數(shù)

（C5個(gè)）的鉤碼直接提升的重力讀數(shù)和用動(dòng)滑輪提升

重物的重力讀數(shù)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在P13的表格內(nèi)。

并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？

4）全班內(nèi)進(jìn)行交流動(dòng)滑輪能否省力？能省多少力？

四、比較定滑輪和動(dòng)滑輪的作用的不同

五、想一想：

定滑輪和動(dòng)滑輪的作用有這么大的不同，那么我

們?cè)谑裁辞闆r下使用定滑輪，什么情況下使用動(dòng)滑輪？

29

30

西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

5.定滑輪和動(dòng)滑輪

板

定滑輪可以改變力的方

向不省力

書動(dòng)滑輪不改變力的方向省

力

設(shè)

計(jì)

加粗成藍(lán)色電子版

課

注：反思教學(xué)課時(shí)完成后自己填寫

后

反

思

30

31

表3西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

第六課滑輪組

課題課型新授

備課人張金桂

本課學(xué)生將通過生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)滑輪組，并親手組裝滑

輪組，進(jìn)行滑輪組作用的研究實(shí)驗(yàn)。教材分為兩部分：第一部分是

觀察起重機(jī)上的滑輪；第二部分是滑輪組的作用。

教材分析

科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能

夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。

教學(xué)目標(biāo)過程與方法：結(jié)合對(duì)滑輪組的研究，解釋起重機(jī)的工作原理。

情感態(tài)度價(jià)值觀：能積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng)并與同學(xué)友好地

合作研究。

用實(shí)驗(yàn)研究探究定、動(dòng)滑輪的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)起省力的大小關(guān)系和規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

鐵架臺(tái)、線、滑輪、鉤碼

教學(xué)準(zhǔn)備

1課時(shí)

教學(xué)課時(shí)

31

32

西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課

提問導(dǎo)入：不管是在城市還是在家村，都有許許多

多的建筑工地，參觀這些忙碌的建筑工地，我們會(huì)有很

多的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生自由表述自己所看見的，并說說自己有些什么問

題）

起重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢？

二、研究滑輪組的作用

1.滑輪組的定義引入

原來，起重機(jī)內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組，那么什么是滑輪

組呢？（把動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了

滑輪組。）

觀察結(jié)構(gòu)圖P14,理解滑輪組的構(gòu)造。

2.實(shí)驗(yàn)探討簡(jiǎn)單滑輪組的作用。

a）小組合作組裝一個(gè)最簡(jiǎn)單的滑輪組。

b）試用這個(gè)最簡(jiǎn)單滑輪組吊起一個(gè)1000克的重物需

要多在的力？

請(qǐng)學(xué)生猜想，

c）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，分別用這個(gè)滑輪組吊起不同重量

（學(xué)生自己定）的重物，并和直接吊起該重物的力比較，

能發(fā)現(xiàn)什么？

（實(shí)驗(yàn)要求：1、明確分工。

2.擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃草案后實(shí)行。

3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄。

（4）匯報(bào)交流，說說有一個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組

的作用。（在這里可能會(huì)出現(xiàn)重物比較輕的時(shí)候省力效

果不明顯，但隨著重物的增加，省力效果越明顯，越趨

向于省一半的力）

3.實(shí)驗(yàn)探討有2個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。

（1）提出疑問：如果增加滑輪組的數(shù)量，（例

如用2個(gè)動(dòng)滑輪和2個(gè)定滑輪），用力大小會(huì)怎么變化？

（2）用與前面實(shí)驗(yàn)相同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，

32

33

記錄實(shí)驗(yàn)情況，并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

三、游戲體驗(yàn)

小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見教材P15

1）出示游戲器材，找2個(gè)大個(gè)子學(xué)生和一個(gè)小個(gè)子學(xué)生

參加游戲。

2）要求沒有直接參加游戲的同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，尋找

其中的規(guī)律。

3）、說出自己的發(fā)現(xiàn)

學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個(gè)游戲中明白了什么？

從我們的研究中明白為什么起重機(jī)能夠吊起那么重的物

體。

33

西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

6.滑輪組

板定滑輪：位置固定不能省力，但可以改變用力的方向

動(dòng)滑輪：隨重物移動(dòng)能省力但不能改變用力的方向

書

設(shè)

計(jì)

加粗成藍(lán)色電子版

課

注：反思教學(xué)課時(shí)完成后自己填寫

后

反

思

34

35

表3西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

第七課斜面的作用

課題課型新授

備課人張金桂

本課分為兩部分，一是斜面有什么作用；二是不同坡度的斜面

有什么不同。通過認(rèn)識(shí)斜面，提出“斜面是否能夠省力”的科學(xué)問

題，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)研究，使學(xué)生獲得對(duì)斜面的作用及省力原理的

教材分析

認(rèn)識(shí)。

科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)像搭在汽車上的木板那樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫斜面，斜面

可以省力。

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：制訂一個(gè)簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來說明斜面

的省力規(guī)律。

情感態(tài)度價(jià)值觀：積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。

認(rèn)識(shí)斜面是如如何省力的。

教學(xué)重點(diǎn)

如何把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用生活中去。

教學(xué)難點(diǎn)

1塊搭斜面的平木板，4個(gè)不同高度的小物品（橡皮等）、鉤碼、測(cè)

教學(xué)準(zhǔn)備

力計(jì)、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表。

課時(shí)

教學(xué)課時(shí)1

35

36

西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程二次備課

一、結(jié)合影視導(dǎo)入新課

播放學(xué)生喜愛的《頭文字D》動(dòng)畫片的賽車過盤山公路

的錄象。

提問：雖然動(dòng)畫片很精彩，但是我們有沒有想過一

個(gè)問題“山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別？為什

么要這樣修建？”

（學(xué)生自主思考猜想原因，并當(dāng)眾發(fā)表。）

二、探究斜面有什么作用

1.提出一個(gè)簡(jiǎn)單任務(wù)：老師要把這個(gè)大木桶搬到講臺(tái)

上來，有什么好方法？

（學(xué)生拓展思維：滑輪組吊、杠桿撬……）

今天老師就介紹一個(gè)更簡(jiǎn)單的機(jī)械叫斜面。（示范用木

板把木桶滾上講臺(tái)）

2.斜面概念引入：像這樣搭在高臺(tái)邊緣上的木板那樣的

簡(jiǎn)單機(jī)械，叫做斜面。

3.跟據(jù)老師提出的情境得出的問題：斜面能省力嗎？我

們能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)問題嗎？

4.分組研究斜面是否能夠省力。

實(shí)驗(yàn)要求：

1）指導(dǎo)如何用測(cè)力計(jì)測(cè)斜面上的拉力。（拉動(dòng)

中，當(dāng)測(cè)力計(jì)處于勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，讀出其讀數(shù)）

2）小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；反饋交流實(shí)驗(yàn)方案。

3）分工提升不同的物體（每人一次，每次操作

3遍）

4）在操作員操作的時(shí)候，其他同學(xué)注意觀察，

并取其正確的值，做好記錄。

斜面的狀提升不同的物體我們的發(fā)

況ABCD現(xiàn)

直接提升

物體的力

沿斜面提

36

37

升物體的

力

5.對(duì)研究結(jié)果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)同

一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上

去用的力，所以斜面可以省力）

三、研究不同坡度的斜面

1.提問：剛才我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中，和其他組的數(shù)據(jù)相比

較，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)每個(gè)組的用斜面拉上去所

用力的大小不同，這是因?yàn)橛械男〗M坡度高，有的小組

坡度低）。

那么坡度不同對(duì)于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎？我

們能不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明一下？

2.分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并分工合作完成實(shí)驗(yàn)和記錄分析工作

1）制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表（教師準(zhǔn)備）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯坎煌露鹊男泵娴淖饔?/p>

預(yù)測(cè)坡度越大，用力越（）

坡度越小，用力越（）

要改變的條件

不要改變的條件

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

2）交流計(jì)劃中的要點(diǎn)，并進(jìn)行相互修改。

3）分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。（提醒：每個(gè)坡度做

3次實(shí)驗(yàn)，取平均值填入表中P17）

直接提沿不同斜面提升物體的力（N）我們的

升物體1234發(fā)現(xiàn)

的力

37

38

4）觀察數(shù)據(jù)表格，討論發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律，進(jìn)行總結(jié)。

三、鞏固與拓展

1.現(xiàn)在結(jié)合我們的生活說一說：如我們的盤山公路為什

么會(huì)修成“S”型。）

2.說說生活中還有哪些地方運(yùn)用到了斜面工具？（螺絲、

大橋...）

用紙片演示螺絲的斜面。

38

39

西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

7.斜面的作用

板發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用

的力，所以斜面可以省力.

書

設(shè)

計(jì)

加粗成藍(lán)色電子版

課

注：反思教學(xué)課時(shí)完成后自己填寫

后

反

思

39

40

表3西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

第八課自行車上的簡(jiǎn)單

課題機(jī)械課型新授

備課人張金桂

本課首先介紹了自行車是一種簡(jiǎn)單、方便、環(huán)保的交通工具。

課文分為三部分；一是自行車上的鏈條和齒輪；二是尋找自行車上

的簡(jiǎn)單機(jī)械；三是討論。通過這三部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自行車

教材分析

這一機(jī)械的原理。

科學(xué)概念：自行車運(yùn)用了輪軸、斜面、杠桿等簡(jiǎn)單機(jī)械的原理，是

應(yīng)用廣泛的交通工具。

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：發(fā)現(xiàn)并分析自行車上更多的機(jī)械種類和作用

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過整理已認(rèn)識(shí)的各類機(jī)械和機(jī)械的作用，一時(shí)

倒機(jī)械與我們的生活密切相關(guān)。

對(duì)鏈條和齒輪的研究

教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)其他簡(jiǎn)單機(jī)械的原理解釋

教學(xué)難點(diǎn)

每個(gè)小組自帶一輛自行車（最好能變速）

教學(xué)準(zhǔn)備

課時(shí)

教學(xué)課時(shí)1

40

41

西固城第二小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程二次備課

一、引入

我國(guó)是一個(gè)自行車大國(guó)，自行車是重要的交通工具，那

么自行車是利用一個(gè)怎樣的工作原理前進(jìn)的呢？以前同

學(xué)們可能覺得很神奇，但在你們學(xué)習(xí)完這章后再回頭來

思考這個(gè)問題，那很多問題就迎刃而解了。

二、對(duì)鏈條和齒輪的研究

1、在自行車上的各個(gè)部分中，你最好奇的是哪個(gè)部分？

（一般學(xué)生會(huì)指向鏈條和齒輪）

思考：鏈條與兩個(gè)齒輪嚙合，能起到什么作用？

2、觀察前后2個(gè)齒輪，你發(fā)現(xiàn)了什么？齒輪的大小

對(duì)自行車速度有什么影響？

3、對(duì)自行車的前后2個(gè)齒輪進(jìn)行觀察研究，并做好

記錄工作。

觀察內(nèi)容記錄數(shù)據(jù)

大齒輪齒數(shù)

小齒輪齒數(shù)

大齒輪轉(zhuǎn)一圈，小

齒輪轉(zhuǎn)幾圈？

小齒輪轉(zhuǎn)一圈，大

齒輪轉(zhuǎn)幾圈？

4、小組內(nèi)進(jìn)行探究討論，發(fā)現(xiàn)2者之間的關(guān)系，并進(jìn)行

總結(jié)（大齒輪帶動(dòng)小齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變

（），小齒輪帶動(dòng)大齒輪，轉(zhuǎn)

動(dòng)速度變（）。

三、尋找自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械

1、自行車上應(yīng)用了許許多多的機(jī)械原理，找找看，

我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡(jiǎn)單的機(jī)械的應(yīng)用。

2、和小組的同學(xué)交流，把大家的發(fā)出記錄下來。

自行車部件簡(jiǎn)單機(jī)械類型所起到的作用

41

42

3、選擇一個(gè)自己感興趣的關(guān)于自行車的機(jī)械問題，

和小組同學(xué)一起制定一個(gè)研究計(jì)劃，然后開展研究。

四、本單元小結(jié)

通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)，現(xiàn)在我們

就一起來回憶一下。

指名學(xué)生發(fā)言，對(duì)學(xué)生沒回答完整的請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充，實(shí)在

沒說清的由教師給出正確定義。并組合生活中的問題進(jìn)

行理解鞏固.。

42

43