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Onseekingknowledge編訂編訂:JinTaiCollege。根據(jù)教育學(xué)和人類智力發(fā)展變化規(guī)律表明：十二、三二學(xué)生正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的階段，平低于形象思維，分析、歸納、推理能力較弱。向，聯(lián)系實(shí)際，我認(rèn)為，本文沒(méi)有必要精講細(xì)讀。只需從課堂設(shè)計(jì)及程序可按如下十個(gè)步驟進(jìn)行： ,只有做好了必要的準(zhǔn)備、鋪墊。學(xué)起新知識(shí)來(lái)才會(huì)有一種水到棄傳統(tǒng)教法的弊端，以目標(biāo)分類學(xué)、信息論、控制論、系統(tǒng)章的脈絡(luò)層次。整體感知是語(yǔ)文新大綱較為突出的提法，文自身規(guī)律的體現(xiàn)，是知識(shí)熏陶的一個(gè)方面的要求，是真語(yǔ)文素質(zhì)、文學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。符合從整體到局部的認(rèn) ,可以避免把語(yǔ)文教學(xué)搞成支離破碎的文字游戲。不小，一則可以讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文；二則可以培養(yǎng)學(xué)五、從學(xué)生找出的排比、比喻句中，選出二重點(diǎn)分析是認(rèn)識(shí)規(guī)律的要求，是教學(xué)的另一重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，訓(xùn)練知識(shí)遷移的一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣濃與否，與教師是否重視這方面有好大的關(guān)系。學(xué)以致用，讓學(xué)生有一個(gè)成功的體驗(yàn)是提高。七、學(xué)生略讀課文一遍，理解標(biāo)題的準(zhǔn)確性。這八、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。這可以大大培養(yǎng)學(xué)生思考,也是教師對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中所掌握知識(shí)、能力反饋檢測(cè)的一個(gè)手段與方法。有利于教師查缺補(bǔ)漏，輔導(dǎo)基礎(chǔ)較九、教師總結(jié)。讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容來(lái)一次概貌性的認(rèn)識(shí)，有目的地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行歸納、整理，

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