小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)1

這學(xué)期來本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，

積極探索，改革教學(xué)。一個學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、

評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵

各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，制作成課件，通過電子白

板展示給學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)

生合作探究，展示匯報，學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自

己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。回顧本學(xué)

期的教學(xué)，我付出了，努力了，做好了以下幾方面：

一、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的“自育自學(xué)”能力

語文教學(xué)是一個相對模糊的領(lǐng)域，語文課堂應(yīng)該教什么，一

直是我們苦苦探尋的問題。語文課堂教學(xué)目標(biāo)不易把握，學(xué)習(xí)方

法需要理性培養(yǎng)，教學(xué)重點不易捕捉。而“引導(dǎo)自學(xué)課型”課堂

教學(xué)需要老師首先做好這幾方面工作：致力于明確自學(xué)重點，設(shè)

計可行的自學(xué)提示，理性地吃透教材，在學(xué)生自學(xué)時、自學(xué)后予

以精到的引導(dǎo)。每教學(xué)一篇課文，我都反復(fù)讀課文，沉下心來感

受語言的魅力，斟酌教學(xué)的關(guān)鍵點，立足學(xué)情設(shè)定自學(xué)提示。在

電子白板上出示自學(xué)重點，自學(xué)提示，讓學(xué)生在日常課堂上不間

斷地積累自學(xué)、討論經(jīng)驗，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，擁有交流、展示

的自信。我始終堅持認(rèn)真制作每一課課件，努力通過課件提高課

堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野！這學(xué)

期，同學(xué)們在長期的“引導(dǎo)自學(xué)課型”課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了良好

的自學(xué)、討論、匯報習(xí)慣，提升了語文學(xué)習(xí)的能力?？吹酵瑢W(xué)們

駕輕就熟地展開自學(xué)，認(rèn)真地相互交流、討論，大方地進(jìn)行質(zhì)疑、

匯報，我欣慰無比！

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我

在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，

吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形

式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理

念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生合作探究、踴躍發(fā)言。

以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因

素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重

鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)

生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較

濃厚。

三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面

發(fā)展

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級也

是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點,

我運(yùn)用競爭機(jī)制，用一個專門的日記本，每日由值日干部做記錄，

每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分

子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日

組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生

的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自

我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，

提高學(xué)生的寫作能力。四年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激

發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為

主，適合四年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好

作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓

學(xué)生邊聽邊記好詞好句平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄

好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生閱讀書

籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力

也有了比較明顯的提高。

四、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)工作

首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的‘學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有

實效。學(xué)生是一個獨(dú)立的個體，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于

引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人“。一旦學(xué)困生

形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，

所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自

己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷

嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，

并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)

效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。小學(xué)四年級

語文教學(xué)工作總結(jié)2

一個學(xué)期很快就過去了，語文教學(xué)工作千頭萬緒，為了總結(jié)

經(jīng)驗，找到不足，更好的搞好小學(xué)語文教學(xué)工作，特別對本學(xué)期

的語文教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

一、成功之處

本學(xué)期，語文教學(xué)中摸索了不少的成功經(jīng)驗：

1、字詞教學(xué)

注重了字詞的教學(xué)。通過學(xué)生的讀、寫、說、比，提高了字詞

學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)了學(xué)生字詞學(xué)習(xí)的興趣。讀，就是朗讀，放聲

的、有感情的讀，讀出學(xué)生的理解；寫，就是正確、優(yōu)美的書寫,

要求學(xué)生做到字有字距，行有行距，規(guī)范、正確、盡量做到美觀;

說，就是運(yùn)用詞語說話，一句可以，兩句也可以，準(zhǔn)確、流暢的表

述就可以；比即各小組之間的競賽，同學(xué)之間的競賽，看誰掌握的

字詞多，誰寫的美，誰說的好，優(yōu)秀的要張榜公布，并加分表揚(yáng)。

本冊書中生字表一、二400個生字同學(xué)們大都掌握的比較好，能

初步的'運(yùn)用，寫字也開始注意美觀了。同以前的一味的寫念背相

比，效率高了，興趣更加濃厚了。

2、閱讀理解

教學(xué)工作中，我非常重視閱讀教學(xué)。課文閱讀，讓學(xué)生積極

主動的思考，做到讀思結(jié)合。

一個句子，學(xué)生要抓住關(guān)鍵的詞語，一個段落，要抓住關(guān)鍵

的句子，一篇文章學(xué)生要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文

章中最重要的詞語、句子和段落。在這過程中，學(xué)生反復(fù)閱讀，

積極思考，想一切辦法去解決這個問題，學(xué)生的閱讀水平有了明

顯的提高。在此基礎(chǔ)上，我力求學(xué)生對每一篇文章一句話概括內(nèi)

容，幾個詞語明確感情，訓(xùn)練學(xué)生的整體感知能力。在幾次模擬

考試中，學(xué)生的閱讀理解題有了進(jìn)步，失分率降低了5個百分點。

二、不足之處

我以前從事初中語文的教育教學(xué)工作，對小學(xué)語文的教學(xué)工

作還不太通曉，語文教學(xué)的重點處理的不是很好。

1、朗讀指導(dǎo)沒有跟上。學(xué)生朗讀課文的語調(diào)、語氣、停頓、

輕重音的處理等同其他班級的學(xué)生相比有很大的差距。特別是學(xué)

生的齊讀，聽起來像是唱，又像是數(shù)數(shù)，一個個字詞都讀開了，

根本沒有什么感情可言。這也或多或少的影響了學(xué)生對課文的理

解。

2、語言積累重視程度不夠。小學(xué)生的語言很貧乏，語言積累

就成為小學(xué)語文教學(xué)的一個重要任務(wù)。教學(xué)工作中，我重視了字

詞的教學(xué)，也重視了學(xué)生的閱讀教學(xué)，但對語言教學(xué)卻忽視了。

學(xué)生寫文章，不具體、內(nèi)容空洞、語言不生動，病句層出不窮。今

后的工作中，應(yīng)該認(rèn)真的彌補(bǔ)起來。

教學(xué)工作就是在不斷的失敗，不斷的總結(jié)和反思中進(jìn)行的，

沒有失敗就沒有成功的經(jīng)驗。我相信時間能驗證一切，通過我的

努力，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)會越來越好的。小學(xué)四年級語文教學(xué)工作

總結(jié)3

為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了

使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作

做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、班級、學(xué)生說明。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級（二）班的語文教學(xué)工作。本班共59

個學(xué)生，語文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有一半，一般情況的接近一半，但

同時也有10個左右的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因

此總體語文學(xué)習(xí)水平在同年級中名列前茅，成績還算滿意。

主要不足為:

1、大概有兩個同學(xué)（張萌萌、岳彥偉）漢語拼音沒掌握，大量

的生字詞不過關(guān)。

2、閱讀能力普遍不高，個別學(xué)生朗讀是存在“唱讀”、“拖

腔”的現(xiàn)象。

3、個別男生（劉浩洲、王俊龍）書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象（王康鑫）。

二、具體工作（措施）

（一）、制定教學(xué)計劃。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本

學(xué)生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按

照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理20_人教版小學(xué)語文四年級下冊教

學(xué)工作總結(jié)設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總

的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力。

學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、

會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教

學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

（二）、根據(jù)不同的,課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度，安排

了不同的教學(xué)方法。

（三）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生

的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)

任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用

小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時間，學(xué)生知

道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就

寫”，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時

進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

（四）、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學(xué)生字時等一切可用的時間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固

漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4、閱讀。小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)4

不知不覺，本學(xué)期的教學(xué)工作又將接近尾聲，回顧我本學(xué)期

以來的教學(xué)，感覺我在教學(xué)方式及方法上并沒有多大的突破，為

了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己

的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個

全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的性，

增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是

在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對

學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)

方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生

變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)

的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的,語文素養(yǎng)。

(1)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，這對

語文教學(xué)來說是十分重要的。

(2)、培養(yǎng)探究習(xí)噴，發(fā)展求異思維本事。

在語文教學(xué)中，讀、說、寫構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)的三要素，僅有讀

懂了文章的意思，才能清楚的表達(dá)其含義，大膽的的質(zhì)疑，在前

兩個要素都解決好后，就自然而然的寫出想表的的資料。

二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生

活等各個生活領(lǐng)域延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練效的

結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在語文教學(xué)中還包括對學(xué)生進(jìn)

行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，所以就不能僅僅局限學(xué)

習(xí)方面的教育。為了對學(xué)生進(jìn)行愛國教育找到《南京大屠殺》相

關(guān)影片放映，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的愛國情感。

三、備好課，做好充分準(zhǔn)備

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和

性，所以，每一天我都花費(fèi)很多的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研

教材和教法，不滿意就又收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和教師都獲益不淺。

四、積極參加教研活動，努力提高教學(xué)水平

五、存在的問題

本學(xué)期最讓我感到無力與困擾的是學(xué)生的習(xí)作。小學(xué)四年級

語文教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期期末考試已臨近，各項工作將畫上句號。沒有最好、

只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于

將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的

語文水平有一個大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)小結(jié):

一、班級、學(xué)生說明

本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級語文教學(xué)工作。教師與學(xué)生之間都

比較熟悉，管理較容易。學(xué)生的語文基礎(chǔ)一般，優(yōu)秀學(xué)生少，后

進(jìn)生多。存在的主要問題是：沒有充足的時間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。父

母外出打工的很多，基本上沒時間管孩子，家庭教育比較薄弱。

二、具體工作（措施）

（一）制定教學(xué)計劃

開學(xué)前根據(jù)新課程的要求，以及教材的,編寫特點，結(jié)合本學(xué)

生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照

學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練

重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較

高的語言表達(dá)能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。

會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。教學(xué)計

劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有m的、有計劃、有

針對性地開展工作。

（二）精心備課。

備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教

法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性，

我明白備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，

認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。在備課時，我認(rèn)真了解、分析學(xué)生的

實際情況，具體問題具體分析，盡量做到因材施教。

（三）針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學(xué)生字時等一切可用的時間，進(jìn)

行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、

聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,

多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點，

也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)

練。

（四）針對學(xué)困生，我制定了一些具體的計劃和目標(biāo)，對這部

分學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。

我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提高，但平時懶的

動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配

固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二

組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)成績不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要適當(dāng)

引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，

只要肯努力，成績就一定會提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,

基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取個別輔導(dǎo)的方法，降低

教學(xué)要求，重點抓基礎(chǔ)知識。我相信，只要堅持輔導(dǎo)，他們肯定

有不同的進(jìn)步。

（五）為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化

的方法。

1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到

的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)

生的語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。

充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱喟，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行

記憶積累。

三、努力方向與措施

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實踐中不斷

探究、反思、總結(jié)。

2、是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實學(xué)好基礎(chǔ)

知識。

3、是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。

在今后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)

教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、多與學(xué)生家長溝通，配合管好學(xué)生。小學(xué)四年級語文教學(xué)

工作總結(jié)6

在不知不覺中已度過了一學(xué)期，初為語文教師，摸著石頭過

河，一點一滴地積累經(jīng)驗，到現(xiàn)在感觸頗多，越來越覺得教書是

一份良心飯，終于明白了什么叫做嘔心瀝血?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文

教學(xué)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣池。這一學(xué)期剛開

始懵懵懂懂，一步一腳印。為了上好每一節(jié)課，只能努力備課，

這期間，卻犯了另一個錯誤，備課不根據(jù)實際情況來進(jìn)行。后來

慢慢結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，一點

點地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著手創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生

踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生主動

探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，

提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)

興趣。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面

發(fā)展。

（一）四年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于我是半途

接手班級，學(xué)生情況比較復(fù)雜，所以我決定用強(qiáng)制性的規(guī)定來規(guī)

范學(xué)生。對什么可以做，什么不可以做都明文規(guī)定。

在早讀階段，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組

織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，同學(xué)們

的自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）四年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作

興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年

級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。

為了培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。

我鼓勵他們多去圖書館學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)上，偶爾會說一些名句，

藉此激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。四年級的寫字教

學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，

課堂中注意提醒，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我除了注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，還特別注意差生的輔導(dǎo)，

在班中成立“互助”小組，以優(yōu)生來帶動差生來學(xué)習(xí)。課外加強(qiáng)輔

導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中

還存在著不少的‘問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班

學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一

寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個

別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒

有堅強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠

均衡。

總之，本學(xué)期以來，我努力要求自己，汲取他人的長處，不

斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一

節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己

的語文素養(yǎng)。小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)7

一個學(xué)期又過去了，時光太匆匆。在這個學(xué)期我擔(dān)任四年級

的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)

真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為

了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己

的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個

全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、基本情況分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各

項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成

了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍

有一定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級總體成績

上一個新臺階。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課

文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

三、重知識遷移重深內(nèi)外結(jié)合

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、

社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行

為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整

體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)

行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的'重要方法。也會大

大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀大

量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基

礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學(xué)生

愛閱讀、會閱讀，在閱瀆中豐富知識。

四、今后努力的方向和打算

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實踐中不斷

探究、反思、總結(jié)。

2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)知

識，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在

今后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)，重視

對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在今后的工作中，我將勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素質(zhì)，努

力鉆研教學(xué)教法，使教學(xué)工作邁上一個新的臺階。小學(xué)四年級語

文教學(xué)工作總結(jié)8

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的語文教學(xué)工作也

暫告一段落。現(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維

的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓

學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)

表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)

一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，

體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，

開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜

地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

這一環(huán)節(jié)的'設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使

學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供

了廣闊的舞臺。

2、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課

文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《李

時珍夜宿古寺》的閱讀教學(xué)中，這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：？學(xué)習(xí)了

這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選

擇其中的一點說一說。此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，有

的說：文中第一、和末尾自然段中的‘著名'、'藥'、'立志

學(xué)醫(yī)''一邊行醫(yī)、一邊采藥''編寫本草綱目'這幾個詞就把

李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國

的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感驕傲。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己

閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升

華認(rèn)識。

3、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生

活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練

形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。

讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與

閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的

語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《九色鹿》后，組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)

習(xí)《秋天》后讓學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大

自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。此外，注意學(xué)科間的整合。讓

學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有了

進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會立足實

際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)9

寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練，小學(xué)寫字教育主要

包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)

系。抓好小學(xué)階段的寫字教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、

寫字品質(zhì)、寫字技能。本學(xué)期，我校在市教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，認(rèn)真貫徹落實市寫字教育實施方案以及學(xué)校的

寫字教學(xué)工作計劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視寫字教育

寫字教育是學(xué)校教學(xué)中一項重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密

不可分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不可代替。把字寫好是一件不容易

的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認(rèn)識到把

字寫好的重要性，成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實可行的寫字

教學(xué)工作計劃，明確了本期寫字教學(xué)的工作重點，開設(shè)了寫字課，

配備專職教師，要求專時專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天下

午課前20分鐘為每天的練字時間，由班主任監(jiān)督執(zhí)行。同時為每

位教師配備了字帖、練字本等，

二、重視寫字教育師資隊伍建設(shè)，確保質(zhì)量。

加強(qiáng)寫字教師隊伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵，沒有

一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學(xué)校各項

寫字教育活動，要求每周練習(xí)毛筆字15個、鋼筆字50個、粉筆

字每天15個，由寫字教師負(fù)責(zé)檢查評比，督促教師自覺練習(xí)三筆

字，樹立“提筆就是練字時”的思想。本學(xué)期徐琴，申問職，覃

玲表現(xiàn)特別突出。另外，組織教師外出聽課，評課。

三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。

寫字的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的

是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中，產(chǎn)生一

種情感體驗。因此，在備課時，充分發(fā)揮寫字備課組的作用，結(jié)

合不同年齡段學(xué)生的實際和各班的'特點，傳授寫字的基本知識和

基本技能，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫字教師切

實做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過

程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施

教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的積極性，

引導(dǎo)主動參與，大面積提高學(xué)生的書寫水平。

四、以活動為載體，做好評比表彰工作。

總之，本學(xué)期，我校寫字教學(xué)工作在上級教育行政部門的正

確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個腳印

地做好寫字教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。如：部分師生認(rèn)

識不太到位，20分鐘天天練，有些班級落實不夠等。在今后的工

作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)

一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)10

一個學(xué)期又過去了，時光太匆匆。在這個學(xué)期我擔(dān)任四年級

的語文日常教學(xué)工作，在日常教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)

思想，認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好日常教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了

日常教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的日常教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸

取教訓(xùn)，也為了使自己的日常教學(xué)水平有所提高，在此，特對本

學(xué)期的語文日常教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、基本情況分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各

項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成

了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍

有一定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級總體成績

上一個新臺階。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂日常教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂日常教學(xué)時間的

有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這

些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)

生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，

情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地

對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

三、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、

社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行

為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的‘結(jié)合，取得語文日常教學(xué)

的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,

進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會

大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀

大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定

了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓

學(xué)生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。

四、今后努力的方向和打算

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實踐中不斷

探究、反思、總結(jié)。

2、進(jìn)一步明確閱讀日常教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實基

礎(chǔ)知識，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為日常教學(xué)服務(wù)的手段。

3、日常教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。

在今后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)，重

視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在今后的工作中，我將勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素質(zhì)，努

力鉆研日常教學(xué)教法，使日常教學(xué)工作邁上一個新的臺階。小學(xué)

四年級語文教學(xué)工作總結(jié)11

時間如流水，一個學(xué)期的教育教學(xué)自工作就這樣結(jié)束了，回

顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我們本著“以人為本”的教

育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教

學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極

性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，

是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身

對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的芻主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成

為課堂的主流。我們在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮

活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，

從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師“。在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng)和激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身

于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要

根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文

的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)

興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的

靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維

的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓

學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)

表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)

一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，

體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，

開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜

地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使

學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供

了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活〃起來。

小學(xué)語文課本中的‘每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課

文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《李

時珍夜宿古寺》的閱讀教學(xué)中，這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)

了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你

選擇其中的一點說一說。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受,

有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名'、'藥'、'立

志學(xué)醫(yī)''一邊行醫(yī)、一邊采藥''編寫本草綱目'這幾個詞就

把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我

國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感驕傲。”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇

自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一

步升華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些

收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《九色鹿》

后，組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習(xí)《秋天》后讓學(xué)生去郊外走一走，

尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。此

外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲

得知識，培養(yǎng)能力。

新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)

生的主體作用，放手發(fā)展他們的個性和潛能，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)

為主動學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教

學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但尚差甚近，今后我們將繼

續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！小

學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)12

又到期末考試了，一個學(xué)期即將過去。為了能從本學(xué)期的教

學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)水平有所提高，在

此，我將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個小小的回顧：

一、班級學(xué)生情況

四年一共有38人，大約一半的同學(xué)語文基礎(chǔ)較較好，但同時

也有不少學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語文學(xué)習(xí)水平不高，成

績不夠優(yōu)秀。

主要優(yōu)點：

1、大部分同學(xué)上語文課精力集中，發(fā)言積極；

2、只有少數(shù)幾個同學(xué)的作業(yè)不能按時完成，其余同學(xué)的作業(yè)

書寫工整，按時按量地完成，而且效果很好；

3、不少同學(xué)語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚，喜歡上語文課。

主要不足：

1、有5個同學(xué)老是不能按時完成作業(yè)。造成基本的字詞不過

關(guān)；

2、閱讀能力有待提高，要提高思辨能力；

3、個別男生書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范；

4、個別同學(xué)上課總是不發(fā)言，不愛思考。

二、全期主要工作措施

1、認(rèn)真制定教學(xué)計劃。開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及

教材的編寫特點，結(jié)合本學(xué)生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)

的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安琲，合理設(shè)定了教

學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)

學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會從內(nèi)容提

要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對

不同的.課文明確了重難點。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)

定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

2、根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學(xué)方法。根據(jù)不同

的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學(xué)

方法。

3、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，

有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

包括以下幾方面：抓課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)；抓住課堂不放松，培

養(yǎng)上課的習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果；抓書寫，強(qiáng)調(diào)文字書寫的重

要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。鞏固

字詞；朗讀課文；訓(xùn)練閱讀；積累語言。

5、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的

方法。拓寬語言積累的范圍；閱讀國學(xué)經(jīng)典。

三、所取成績

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績,

與年級組老師一起進(jìn)行教學(xué)研討與交流，圓滿完成了開學(xué)前所制

定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高，進(jìn)一步激發(fā)

了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，增加了語言積累，提高了語文朗讀水平

和閱讀理解能力，學(xué)生的書寫大有進(jìn)步，習(xí)作水平也有所提高，

四分之三的同學(xué)習(xí)作沒有困難，每次習(xí)作字?jǐn)?shù)都是在400以上，

敘述清楚，有條理，文章結(jié)構(gòu)完整。

四、存在問題

1、由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等原因，培優(yōu)補(bǔ)差工作開展較少，

成效有待提高；

2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平；

3、極個別同學(xué)的作文水平提高幅度太小，指導(dǎo)訓(xùn)練力度要加

強(qiáng)；

4、沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣

泛引起學(xué)生共鳴，個別學(xué)生課堂上不夠投入。

有所得，有所不足。下學(xué)期我將以此為臺階，汲取營養(yǎng)（優(yōu)

點）、吸取教訓(xùn)進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，加倍完善自己，提高自

身素養(yǎng)，以便學(xué)生有更好的發(fā)展。小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)

13

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

剛開學(xué)的一個月，我的工作重點是深入熟悉和了解學(xué)生，同

時熟悉和了解教材，同時也盡量讓學(xué)生熟悉和了解我，經(jīng)過了一

個月的磨合，我和學(xué)生在原有的基本更加有默契，但我也發(fā)現(xiàn)了

學(xué)生這個學(xué)期的許多不更學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是聽課習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

因此，我從10月份開始著重抓學(xué)生的書寫，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成書寫習(xí)

慣和聽課習(xí)慣。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級是知識的關(guān)鍵階段，也

是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學(xué)生的實際情況和

好勝心強(qiáng)的特點，實行競爭機(jī)制，一周一小評兩周一大評。評選

出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，獎以花朵、笑臉，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)

習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，每天在早讀和中午讀

書的時間里，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書

情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些

學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的

不斷努力，學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然

就高漲了，同時也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。

2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。識字和寫字同樣是

中高年級語文教學(xué)的重點，在前一個月的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生作

業(yè)質(zhì)量很差。不光是書寫差，就連基本的抄寫生字、組詞等作業(yè)

中也是錯字連篇，每天批改學(xué)生的作業(yè)都要浪費(fèi)我很多的時間，

學(xué)生寫的字似是而非，而且大部分學(xué)生的書寫都是如此，一個班

里根本就找不出10個書寫干凈整潔的。針對這一情況，我及時對

作業(yè)的內(nèi)容、要求進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)定，剛開始適量減少作業(yè)量，抄

寫一些優(yōu)美詞句，過一個月后慢慢改寫形近字組詞、看拼音寫詞

語等基礎(chǔ)知識方面的題，每天對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類對比，發(fā)作

業(yè)本時強(qiáng)調(diào)：表揚(yáng)優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀

學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師

作業(yè)上的批語重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

3、培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于

教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。首先定時定量的訓(xùn)

練，師生定時檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高學(xué)生的寫作

能力打好基礎(chǔ)。為激發(fā)學(xué)生寫作興趣，我從課內(nèi)閱讀入手，學(xué)生

各自準(zhǔn)備一個札記本。每學(xué)一篇課文，讓他們積累好詞佳句，并

對有特點的詞句進(jìn)行歸類,及時摘抄在札記本上。如:ABB、ABAB.

AABB等詞或比喻句、擬人句、排比句等句子。利用周末讓他們讀

優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的‘興趣，又曼慢引到寫的上面

來。先摘抄自己喜歡的優(yōu)秀作文或故事，然后很據(jù)本學(xué)期習(xí)作要

求寫童話故事，或把發(fā)生在自己身邊的事，編故事寫出來……。

二、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的地方。在本學(xué)期我認(rèn)真做

好“備、教、改、輔”工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握

好語文知識，我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備，深鉆教材。并結(jié)合本班

的實際情況，運(yùn)用輕松愉快的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在語文課堂教學(xué)中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛

圍。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們在

課堂上敢說敢想，做學(xué)習(xí)的主人。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，構(gòu)建

探究式課堂模式。在課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知

識，提高他們的思考問題和解決問題的能力。此外，我還特別關(guān)

注學(xué)困生。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機(jī)會，讓他們也

能學(xué)而有趣，有所進(jìn)步，語文知識是掌握各門知識的工具，是學(xué)

習(xí)和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，學(xué)生現(xiàn)在喜

歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語

文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙

的課堂教學(xué)效果。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借

助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索

中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們

擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息

素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提

供了一個可操作的平臺.上課時讓學(xué)生邊看課件邊讀課文，學(xué)生

的理解能力一下子突飛猛進(jìn)，情感調(diào)動也特別到位，學(xué)習(xí)效率自

然而然就提高了。

四、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)

生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時，'弋的局限，他們要

在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終

身學(xué)習(xí)，去吸收新鮮血液，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知

識更為重要，傳授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的

方法是否能夠靈活運(yùn)用，對于小學(xué)四年級的學(xué)生而言，則需要一

個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實

基礎(chǔ)一一字詞、背誦緊抓不放；擴(kuò)大積累一一課外閱讀每日一段，

讀書筆記（摘記）天天者3寫；訓(xùn)練能力一一閱讀理解，從總體方法

到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練一一循序漸進(jìn)，小作

文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文力求既有章法，

又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，

生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容

和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，

初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

五、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重

“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生，同時，還在班級里開展“一

幫一”的活動。激勵學(xué)困生樹立信心，做到課外輔導(dǎo)，課內(nèi)多給

他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在班里掀起一股，先

進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣，全班的

學(xué)習(xí)成績都有所提高。同時做好家訪工作，及時與家長聯(lián)系，取

得家長的支持，尤其是復(fù)習(xí)期間，能監(jiān)督學(xué)生完成家庭作業(yè)，有

能力的家長參與輔導(dǎo)，對學(xué)生的生字進(jìn)行聽寫凌查，家校合力共

同提高教學(xué)質(zhì)量。最后在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，還離不開班里的班干

部，對于基礎(chǔ)作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實行優(yōu)幫差，優(yōu)生及時檢

查自己的幫扶對象，使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。

綜上所述，我在本學(xué)期里，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格

要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，認(rèn)真地

做好了教學(xué)工作，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。小學(xué)四年級語文教學(xué)

工作總結(jié)14

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的語文教學(xué)工作也

暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我

積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動

性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力

鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素

質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批

改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一

節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際

特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上

努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓

勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂

模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知

識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會

給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。

在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的‘古詩

文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩

文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多

讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓

勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培

養(yǎng)。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教

學(xué)