高中信息技術(shù)粵教版高中必修信息技術(shù)基礎(chǔ)第二章信息的獲取-信息的鑒別與評價教學(xué)設(shè)計

第二章信息的獲取

信息的鑒別與評價

教學(xué)設(shè)計

授課者：姚瑞容

一、教材分析

本課內(nèi)容選自粵教版高中一年級《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中的第二章第三節(jié)《信息的鑒別與評價》。

在該節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了信息的基本概念，理解了信息的基本特征，掌握了信息獲取的方法、

途徑與技巧。在日常信息獲取的過程中，始終涉及到如何鑒別與評價信息的問題，而當(dāng)今社會信

息紛繁復(fù)雜，很容易擾亂學(xué)生們的注意力。高中信息技術(shù)課的核心素養(yǎng)之一就是要培養(yǎng)個體的信

息素養(yǎng)，因而這節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來講尤其重要。學(xué)會準確地鑒別和評價信息，對培養(yǎng)學(xué)生信息

的敏感度、對信息價值進行正確的判斷起到至關(guān)重要的作用！

二、學(xué)情分析

通過第一章和第二章前面章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了信息的概念及其特征，能通過多

種途徑獲取信息，自然而然會對如何進行信息鑒別與評價產(chǎn)生疑問。他們對于獲取的信息是真是

假，是否帶有欺騙性，對自己是否可用，會不會是一個已經(jīng)過時的信息可能都不太注意。本節(jié)主

要讓學(xué)生學(xué)會對獲取的信息進行真假鑒別，并從有用的信息里面挖掘更深層的意義和價值，同時

能抵制不良信息。

三、教學(xué)目標

1.掌握信息鑒別與評價的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生較為敏銳的信息意識。

2.引導(dǎo)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識對生活中的信息進行鑒別與評價，對生活經(jīng)歷進行指導(dǎo)，探索

還有哪些因素可能影響信息的鑒別與評價，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，還將在生活中慢慢提高學(xué)生

的個人信息素養(yǎng)。

3.能夠識別并抵制不良信息，樹立學(xué)生信息社會責(zé)任。

四、教學(xué)重點

1.掌握信息價值判斷的基本方法，學(xué)會鑒別與評價信息；

2.能夠識別并抵制不良信息。

五、教學(xué)難點

1.對信息的真?zhèn)斡休^強的辨別能力；

2.對信息形成敏銳的洞察力。

六、教學(xué)準備

教學(xué)PPT搶答器編制教具（扇形環(huán)）學(xué)生機組網(wǎng)安裝教學(xué)控制軟件

七、教學(xué)方法及策略

教學(xué)策略：學(xué)習(xí)前移，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，課堂以鞏固知識，處理學(xué)生問題為主。

首先，講評導(dǎo)學(xué)案，接著以小組競爭的方式，通過“小組必答”“小組搶答”“我問你答”等活

動來完成本節(jié)課內(nèi)容。“小組必答”環(huán)節(jié)，老師設(shè)置幾個基本問題，小組隨機選擇一個作答，教師

再精講知識點；“小組搶答”，快速反應(yīng)，較為真實地反饋教學(xué)效果；“我問你答”則由小組自主

探究，深度思考，提出問題。整個過程從學(xué)生學(xué)到學(xué)生思，再輔以小組討論、小組競爭、小組合

作、小組探究，將較為牢固地掌握了信息鑒別與評價的基本方法，學(xué)會用這些方法指導(dǎo)生活中的

行為，也探索到其他的可能影響信息鑒別與評價的因素，提高自身的信息素養(yǎng)。

教學(xué)方法：自主探究法、問題驅(qū)動法、分組討論法、實踐法、案例分析法、合作學(xué)習(xí)法。

八、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖

自學(xué)教材，練習(xí)編制導(dǎo)學(xué)案瀏覽教材，完成引導(dǎo)學(xué)生整理基

《學(xué)案》導(dǎo)學(xué)案。礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生

課刖

獨立使用課本，整

自學(xué)

理信息、發(fā)現(xiàn)問題

的能力。

情境引入：加斯特羅展示兩個扇形觀察，思考吸引學(xué)生注意力，

教學(xué)錯覺環(huán)，讓學(xué)生觀察引導(dǎo)學(xué)生思考鑒

引入判斷，引出課別信息的必要性，

題。引出課題。

一、預(yù)習(xí)檢測

帶領(lǐng)學(xué)生回答表帶領(lǐng)學(xué)生一起回答學(xué)案中的問1.讓學(xué)生理清本

新格中的問題，對本節(jié)處理學(xué)案，簡單題，跟老師一起總節(jié)課的大概內(nèi)容，

課基礎(chǔ)知識進行簡講解如何對獲結(jié)鑒別和評價信掌握基礎(chǔ)知識。

單的梳理。得的信息進行息的方法。2.降低新授知識

課鑒別和評價信息鑒別和評價。的難度，上課時加

1.從信息的來源進倍關(guān)注重難點。

教行判斷。3.滿足學(xué)生的成

2.從信息的價值取就感，增加自信

學(xué)向進行判斷。心。

3.從信息的時效性

進行判斷。

二、再學(xué)教材，精講

練習(xí)，小組必答（活

動一）。

此環(huán)節(jié)的練習(xí)以1.根據(jù)分組情1.抽取題目。1.讓學(xué)生在活動

小組必答形式完成。況設(shè)置有代表2.小組討論并形中不斷練習(xí)本節(jié)

每個小組抽取到一性的題目。成答案。課知識點。

個有代表意義的題2..為增加挑戰(zhàn)3.派出代表回答2.以小組為單位，

新目，小組討論并回性，設(shè)置觸發(fā)器問題。組內(nèi)討論增強學(xué)

答，答得有道理小組隨機給學(xué)生選4.傾聽其他組回生團隊合作意識。

得5分，分析毫無理題。答問題并與自己3.回答問題讓學(xué)

課由不計分。老師在每3.為學(xué)生講解答案做比較。生體驗成功的喜

個組回答完畢后進活動一規(guī)則。悅。

行總結(jié)，精講教材。4.組織學(xué)生答

教題，并在學(xué)生回

答完畢后及時

總結(jié)。

學(xué)

三.鞏固練習(xí)，小組

搶答（活動二）。

此環(huán)節(jié)將以搶答1.設(shè)置有代表1.搶答題機會。1.在短暫的條件

形式進行，小組成員性的題目。2.小組合作回答。反射中給出答案，

搶到并答對題目得32.編制搶答器。3.根據(jù)老師給出可以較為準確地

分；答錯則扣3分。3.為學(xué)生講解的正確答案評價反映出學(xué)生的知

本環(huán)節(jié)老師不過多活動二規(guī)則。自己的答案是否識掌握情況，給老

點評，如果有答錯的4.組織學(xué)生用有錯。師教學(xué)反饋。

題目再簡單分析。自己編寫的搶2.在比賽中進一

答器進行搶答步鞏固知識。

并計分，需要時3.以小組為單位

進行總結(jié)說明。比賽，增強學(xué)生競

爭意識。

拓拓展思維，我問你答

展（活動三）。

延本環(huán)節(jié)要求各小1.制定活動三1.與小組成員討1.深度思考，提煉

伸組間互相考問，小組規(guī)則并向?qū)W生論設(shè)計題目。問題，構(gòu)建學(xué)生自

就本節(jié)知識進行深講解。2.根據(jù)場上積分己的知識體系，養(yǎng)

度思考，或提出一個2.布置學(xué)生活設(shè)置本組題目分成良好的信息素

關(guān)于本節(jié)知識點的動三。值，思考取勝策養(yǎng)。

問題；或引用一個案3.觀察學(xué)生討略。2.自主探究，培養(yǎng)

例；或講述一個故論情況，對需要3.討論本組題目學(xué)生的思維能力。

事；或展示一條信幫助的學(xué)生給的正確答案。3.組內(nèi)討論，組間

息……要求某小組予幫助。4.傾聽其他組的交流，學(xué)生成了知

利用本節(jié)課的知識問題并積極思考。識的交流者而非

進行分析，覺得有理5.對比正確答案單純的學(xué)習(xí)者或

給分（分值可自由選糾正自己的錯誤。接受者。

擇3分、5分、7分），4.以競爭冠軍的

不合理在給出較為方式開展本活動，

正確的答案后把分學(xué)生除了知識，還

值加給自己小組。