《紅樓春趣》教學(xué)策略與實施案例

《紅樓春趣》教學(xué)策略與實施案例匯報人：2024-11-12目錄課程引入與背景介紹文本解讀與賞析指導(dǎo)情境創(chuàng)設(shè)與角色扮演活動設(shè)計知識拓展與延伸閱讀推薦互動交流與成果展示環(huán)節(jié)安排總結(jié)回顧與作業(yè)布置要求說明課程引入與背景介紹CATALOGUE01《紅樓夢》是清代曹雪芹所著的章回體長篇虛構(gòu)小說，被譽為中國古典四大名著之首。全書以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，展現(xiàn)了人性美和悲劇美?！都t樓夢》概述曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹，清代小說家、詩人、畫家。他出生于江寧（今南京），出身清代內(nèi)務(wù)府正白旗包衣世家，是江寧織造曹寅之孫。曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢》花費了十年時間，全書共一百二十回，前八十回是他所寫，后四十回?fù)?jù)說是高鶚續(xù)寫的。曹雪芹簡介《紅樓夢》簡介及作者簡介節(jié)選內(nèi)容《紅樓春趣》節(jié)選自《紅樓夢》第七十回，主要講述了寶玉、黛玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的故事。篇章意義該篇章通過描繪青春少男少女們在大觀園內(nèi)的快樂生活，展現(xiàn)了他們無憂無慮、縱情玩耍的情景，同時也透露出大觀園內(nèi)的繁華與熱鬧。這一情節(jié)也是大觀園內(nèi)最后一次快樂而縱情的聚會，預(yù)示著即將到來的衰敗與沒落?！都t樓春趣》篇章背景教學(xué)目標(biāo)與重點難點分析重點難點重點是引導(dǎo)學(xué)生理解《紅樓春趣》中描繪的青春生活及其背后的深層含義；難點是如何讓學(xué)生通過短短的篇章去領(lǐng)略整部小說的精髓和魅力，以及如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解該篇章的藝術(shù)特色。教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解《紅樓夢》及作者曹雪芹的基本情況；掌握《紅樓春趣》篇章的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色；理解該篇章在整部小說中的地位和作用；提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。文本解讀與賞析指導(dǎo)CATALOGUE02篇章結(jié)構(gòu)梳理引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀全文，明確文章的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，理解文章的整體框架和情節(jié)推進(jìn)。段落大意歸納篇章結(jié)構(gòu)梳理與段落大意歸納指導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，概括每個段落的主要內(nèi)容和意圖，培養(yǎng)學(xué)生提煉信息的能力。0102關(guān)鍵詞匯篩選從文中挑選出具有代表性或?qū)W生難以理解的詞匯，進(jìn)行詳細(xì)解釋和用法說明。詞匯運用示例結(jié)合具體語境，給出關(guān)鍵詞匯的運用示例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。關(guān)鍵詞匯理解及運用示例優(yōu)美句子欣賞選取文中的精彩句子或段落，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其語言魅力和表達(dá)技巧。仿寫練習(xí)設(shè)計針對所選取的優(yōu)美句子，設(shè)計仿寫練習(xí)，讓學(xué)生在模仿中提升語言表達(dá)能力。優(yōu)美句子欣賞與仿寫練習(xí)情境創(chuàng)設(shè)與角色扮演活動設(shè)計CATALOGUE03通過文字、圖片或視頻等形式，展現(xiàn)《紅樓夢》中春日的場景，如大觀園的花開景象、人物們的春裝等，營造濃郁的春日氛圍。紅樓春色描繪引導(dǎo)學(xué)生感受紅樓春日的美好與人物情感的交織，體會作品中春天的象征意義。情感滲透情境再現(xiàn)：紅樓春日場景描繪人物角色分析選取《紅樓夢》中具有代表性的人物，如賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等，分析他們的性格特點、行為舉止及語言風(fēng)格。表現(xiàn)方式探討組織學(xué)生討論如何通過服飾、妝容、道具等外在手段以及語音、語調(diào)、肢體語言等表演技巧來展現(xiàn)人物性格。角色扮演：人物性格特點及表現(xiàn)方式探討課堂展示與評價各小組在課堂上進(jìn)行短劇表演，其他同學(xué)和老師對表演進(jìn)行評價，提出改進(jìn)建議。小組分工合作學(xué)生分組，每組選取一個或幾個人物角色，根據(jù)所扮演角色的特點進(jìn)行分工，共同籌備短劇表演。短劇創(chuàng)作與排練各小組結(jié)合紅樓春日的情境，創(chuàng)作與人物角色相關(guān)的短劇劇本，進(jìn)行排練和修改。創(chuàng)意表演：以小組為單位進(jìn)行短劇表演知識拓展與延伸閱讀推薦CATALOGUE04黛玉葬花描繪黛玉悲憫落花、感傷自身命運的經(jīng)典場景，展現(xiàn)其才情與悲劇性格。寶玉挨打敘述寶玉因金釧兒之事遭父親毒打，反映封建禮教對人性的摧殘。劉姥姥進(jìn)大觀園以劉姥姥的視角展現(xiàn)大觀園的繁華，形成貧富懸殊的鮮明對比。晴雯撕扇表現(xiàn)晴雯的反抗精神和獨特個性，同時預(yù)示其悲慘結(jié)局。紅樓夢中其他精彩篇章介紹曹雪芹生平及創(chuàng)作背景介紹曹雪芹的家庭背景、生活經(jīng)歷與《紅樓夢》的創(chuàng)作過程?！都t樓夢》的成書歷程與傳播闡述《紅樓夢》的成書過程、版本流傳及其對后世的影響。封建禮教制度下的女性命運分析《紅樓夢》中女性角色的命運，揭示封建禮教對女性的束縛與壓迫。清代社會生活風(fēng)貌通過《紅樓夢》中的描繪，了解清代社會的風(fēng)俗習(xí)慣、飲食文化等。相關(guān)歷史文化知識普及延伸閱讀材料推薦推薦與《紅樓夢》相關(guān)的研究著作、文學(xué)評論等，如《紅樓夢詩話》、《紅樓夢考異》等。延伸閱讀材料推薦及閱讀方法指導(dǎo)“延伸閱讀材料推薦及閱讀方法指導(dǎo)閱讀方法指導(dǎo)：01文本細(xì)讀：仔細(xì)閱讀原著，注意把握情節(jié)、人物性格與主題思想。02對比閱讀：將不同版本的《紅樓夢》進(jìn)行對比閱讀，了解各版本的差異與特點。03跨學(xué)科閱讀結(jié)合歷史學(xué)、社會學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識，深入理解《紅樓夢》所反映的時代背景與社會現(xiàn)實。批判性思維在閱讀過程中保持獨立思考，對文本進(jìn)行多角度、深層次的解讀與評價。延伸閱讀材料推薦及閱讀方法指導(dǎo)互動交流與成果展示環(huán)節(jié)安排CATALOGUE05教師角色教師作為引導(dǎo)者和參與者，引導(dǎo)學(xué)生深入討論，及時給予反饋和指導(dǎo)，確保討論的有效性和深度。分組方式根據(jù)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力，將學(xué)生分成若干小組，確保每組學(xué)生能夠在討論中充分交流。討論內(nèi)容圍繞《紅樓春趣》的主題、人物、情節(jié)等方面展開討論，鼓勵學(xué)生分享個人閱讀心得和體會，提出自己的見解和感受。小組討論：分享個人閱讀心得體會在閱讀過程中，鼓勵學(xué)生記錄自己遇到的問題和困惑，為提問環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。問題收集教師針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，可以引導(dǎo)學(xué)生通過討論、思考等方式自行解決問題，也可以給予適當(dāng)?shù)奶崾竞椭v解。解答方式在解答過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，避免直接給出答案而忽略了學(xué)生的思考和探究過程。注意事項提問環(huán)節(jié)：解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題成果展示：優(yōu)秀仿寫作品欣賞和評價01從學(xué)生提交的仿寫作品中挑選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，確保作品具有一定的代表性和示范性。通過朗讀、投影等方式展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生欣賞和評價，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。制定明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括語言表達(dá)、創(chuàng)意構(gòu)思、情感表達(dá)等方面，引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行全面、客觀的評價，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。0203作品選擇展示方式評價標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)回顧與作業(yè)布置要求說明CATALOGUE06《紅樓春趣》作為《紅樓夢》的節(jié)選，其文學(xué)價值和背景知識。文學(xué)背景本節(jié)課重點內(nèi)容回顧總結(jié)重點講解寶玉、黛玉等人物性格特點及相互關(guān)系。人物關(guān)系回顧本節(jié)課講解的情節(jié)發(fā)展，包括風(fēng)箏的描寫和人物間的互動。情節(jié)梳理探討作品中反映的封建社會風(fēng)貌和人文思想。主題思想要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《紅樓春趣》的讀后感，結(jié)合個人理解和感受進(jìn)行表述。作業(yè)內(nèi)容要求說明提交方式強(qiáng)調(diào)讀后感的真實性和原創(chuàng)性，鼓勵學(xué)生從不同角度進(jìn)行深入分析。明確作業(yè)提交時間和途徑，要求學(xué)生按時完成并提交。針對性作業(yè)布置及要求