七年級上冊第三單元 濟南的冬天說課稿

七年級上冊第三單元濟南的冬天說課稿一、說教材1、教材的地位及課文特點《濟南的冬天》是義務教育課程標準實驗教材七年級上冊第三單元第二篇課文。本單元是以反映自然為主題?！稘系亩臁肥乾F(xiàn)代著名作家老舍寫的一篇的寫景散文。學習這一單元的目的是使學生在整體感知內(nèi)容大意上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。根據(jù)該單元要在反復朗讀的基礎上，領略自然景物的美，領會蘊含在字里行間的感情，理解詞語在上下文中的含義和作用，揣摩精彩的詞語、句子和段落，還要練習精讀的技能，并作適當?shù)恼浀目偟慕虒W目的；以及這篇文章描繪景物，語言準確生動，多使用比喻、擬人手法，融情于景，表達了作者鮮明的印象和感受。我定下了本文的教學目的和教學的重難點。2、說教學目標（三維目標預設）新課程強調(diào)，教學預設與生成是相輔相成的。根據(jù)教材定位，單元要求、及新課程改革的理念，從“知識與技能”、“過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”考慮，我預設了如下的教學目標：（1）認知目標：1、會讀會寫課后讀一讀，寫一寫詞語，（新課標認為，語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累感悟和運用）2、積累文中優(yōu)美語句。3、理清本文的層次結構。（2）能力目標：1、理解分析文中描繪濟南冬天美景，感情情景融合。2、培養(yǎng)學生自讀寫景散文的.能力。3、培養(yǎng)學生運用比喻、擬人等修辭手法的能力。（3）情感態(tài)度和價值觀目標：1、體會作者對濟南、對祖國河山真摯的感情。2、激發(fā)學生對家鄉(xiāng)景物，對祖國河山一草一木熱愛之情。（三）教學重點難點預設：1、教學重點：（1）引導學生把握閱讀（寫景抒情散文）的方法，課文只是例子，教是為了不教。（2）理解多種修辭手法綜合運用及表達效果。2、教學難點：（1）寫景方法的分析（2）修辭方法的表達效果。（3）情景交融的寫法（四）課時安排：兩課時二、說教法學法：（一）說教法“教無定法而又有法?！苯虒W方法的設計應面向全體而又注意個體差異，應以滿足學生需要為出發(fā)點和落腳點。正如陶行知先生所說“先生的職責主要在于教學生學?！蓖瑫r《課文課程標準》指出，教師應“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，因此，在教學過程中重視生生之間，師生之間的平等，融洽交流互動合作。為此，教讀本文時采用如下的方法：1、朗讀法：“教學干法讀為本”。本文文質(zhì)兼美，適于朗讀，教學中引入誦讀法。通過朗讀，整體感知理解內(nèi)容。2、點拔法：運用點拔法以突出重點，突出“教師主導、學生主體”特征。同時點拔法能開啟學生智慧，點燃思維火花。3、合作探究法：充分發(fā)揮學生主觀能動性，讓學生在討論中分析。符合素質(zhì)教育“以人為本”的理念。4、比較閱讀法：通過前一篇《春》的比較，進一步掌握寫景抒情散文的閱讀法。5、采用課件進行教學(幻燈片)三、教學設想：本文是一篇講讀課文，知識具體，內(nèi)容充實，需要掌握的東西比較多。因此我在教學上安排二節(jié)課的時間。我的教學設想是：第一課時初步理解文章內(nèi)容及領會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。第二課時通過學習比喻、擬人等修辭手法，品析語言并充分感受作者的感情。本說案只說明第一課時的內(nèi)容，目的是通過了解一篇，品析一節(jié)，起到舉一反三的作用四、說教學程序（一）創(chuàng)設情境、導入新課：屏幕出示濟南的風景圖片（二）檢查預習：檢查預習的目的是為了了解學情，以便更好的安排教學環(huán)節(jié)。（三）聽錄音朗讀、分組朗讀：體味流暢朗讀中的語氣、語調(diào)傳達出的文章內(nèi)容與風采，然后思考。要求學生動筆圈點勾畫最能表現(xiàn)濟南冬天特點的句子和優(yōu)美語句。（我們知道，“教學之法讀為本”，通過朗讀，讓學生整體感知內(nèi)容，欣賞美景。（四）感知一篇（感知主要內(nèi)容）1、學生速讀并討論：要求用一句話概括主要內(nèi)容：（培養(yǎng)概括能力）濟南的冬天美在（用一句話概括）濟南冬天的特點是（用一個詞表達）以上答案不唯一，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法和意見。2、小組合作探討并歸納點結，理清思路預設：濟南的冬天美在哪幾方面？（屏幕出示）生成：陽光朗照下的山景--溫靜山：薄雪覆蓋下的山景--秀氣溫晴城外山景--淡雅水：藍色、清亮景美、情美（五）品析一節(jié)（第3段）藝術美1、學法指導：（1）回憶復習《春》分析寫景抒情文章方法（四問）①寫什么景？抒什么情？②景物特點③怎樣寫景抒情（2）預設問題：請找出本文中你認為描寫最精彩的片段。（第三段。目的是培養(yǎng)學生篩選信息的能力）2、屏幕出示閱讀要求：（1）找出中心句（2）劃分層次（3）理清寫景順序（4）體會動詞的表達效果（5）理解修辭手法的運用（6）畫出表達作者感情的句子3、給學生5分鐘時間進行小組討論，任選以上內(nèi)容中一至二項從段中找出答案，準備發(fā)言。（合作、探究）4、教師要求學生依次解答問題，教師的點拔，小結、同學們的誦讀穿插其間。學生解答后經(jīng)老師訂正后在屏幕上修正內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了師生互動，生生動動。小結：教師引導學生從不同角度有層次地分析理解課文，進行語言分析，語感體驗，將特有的知識密度充分于一個精段小小的空間。（六）布置作業(yè)：1、文中有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，想想為什么寫得好?哪個詞語用得最妙?好在哪兒?(美句賞析，著重分析加點詞的表達作用。)2、假設要給一個從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天，參照課文，你將分哪幾個方面講?著重講哪幾個精彩的片斷?(設題意圖：主要是引導學生從總體上把握課文