八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第三章生命的起源和生物進(jìn)化第一節(jié)地球上生命的起源說課稿新版新人教版

《地球上生命的起源》說課稿一.說教材1.地位和作用本節(jié)內(nèi)容選自人生物學(xué)八年級(jí)下冊(cè)，第七單元第三章第一節(jié)。通過前面三冊(cè)書的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)于幾大生物類別，如：植物、動(dòng)物以及特殊的動(dòng)物人類的相關(guān)學(xué)問有了相當(dāng)程度地了解，但是關(guān)于這些生物究竟是怎么來的，即地球上生物是如何起源的這個(gè)本源性問題，學(xué)生并不清晰。在這節(jié)課中，我將就這個(gè)問題和學(xué)生綻開探討。因此，這節(jié)課的主要內(nèi)容就是地球上生命起源的過程。該節(jié)內(nèi)容所在的第三章整體都在講解并描述生物是怎么來的以及之后是如何進(jìn)化的，而這之后，整個(gè)初中階段的生物學(xué)學(xué)習(xí)也近于尾聲?？梢赃@樣說，第三章學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的整個(gè)關(guān)于地球生物的學(xué)問體系才算初步建立起來，而作為第三章的開篇——本節(jié)的重要性就不言而喻了。2.教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能目標(biāo)：①：描述生命起源的過程。②：關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn)。過程與方法目標(biāo)：①培育學(xué)生搜集資料的實(shí)力。②：培育學(xué)生的邏輯推理實(shí)力。情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)生命起源問題的探討，培育學(xué)生敬重客觀事實(shí)、不迷信和敢于懷疑的精神。3.教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)：①：描述生命起源的過程。②：關(guān)注生命起源的不同觀點(diǎn)。本節(jié)難點(diǎn)：描述生命起源的過程。二.說學(xué)情在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容之前,學(xué)生都會(huì)通過書籍、報(bào)紙、電腦等途徑駕馭相關(guān)學(xué)問，這些學(xué)問閱歷能為本節(jié)課學(xué)問降低難度，學(xué)生可塑性強(qiáng)，樂于嘗試，有劇烈的表達(dá)欲望。三.說教法下面我來講講教學(xué)過程的支配。本節(jié)課的主要內(nèi)容是地球上生物的起源過程，關(guān)于這個(gè)問題學(xué)生不行能親自去探究，但是學(xué)生可以做到探尋前人的腳步來逐步地了解這個(gè)問題。因此，對(duì)于該節(jié)課程，我的主要思路是，通過一步一步提問，層層引導(dǎo)學(xué)生順著前輩科學(xué)家的思路去思索、去探討、去嘗試。在這個(gè)過程中，學(xué)生由于年齡、學(xué)問儲(chǔ)備以及思維實(shí)力上還有欠缺，所以不行能每層問題都能思索到位和回答精確，所以我將在每個(gè)問題后給與他們剛好的提示和精確答案。這樣，雖然很缺憾地沒有讓學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，但是學(xué)生在老師有意識(shí)地引導(dǎo)下，邏輯思維實(shí)力得到了熬煉，我的實(shí)力目標(biāo)2也就實(shí)現(xiàn)啦。四.說學(xué)法本次授課的對(duì)象是初二年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過前面一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)地球上現(xiàn)存生物的相關(guān)學(xué)問有了初步了解，學(xué)生初步的生物相關(guān)學(xué)問體系的建立也即將完成，只差最終一塊重要內(nèi)容，即現(xiàn)存的這些生物又是怎么來的。作為老師，在幫助學(xué)生完整學(xué)問體系的同時(shí)，我希望能夠進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生更深厚的學(xué)習(xí)愛好，因此，本節(jié)課我主要采納了探討法講授法的方式綻開，又為了學(xué)生能夠更直觀地感受本節(jié)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上我采納了多媒體課件的方式，通過大量的圖片以及多媒體動(dòng)畫，幫助學(xué)生駕馭重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)時(shí)，我特殊激勵(lì)他們多多提問，多多探討，這樣就形成了師生之間的良性互動(dòng)，學(xué)生也較好地駕馭了本節(jié)學(xué)問。五.說教學(xué)過程首先，在引入環(huán)節(jié)，我用圖片的形式帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下地球上豐富多彩的生物，然后再給出幾十億年前原始地球樣貌（荒蕪、死寂、沒有任何生物）的圖片。在兩副迥然不同的圖片的視覺沖擊下，學(xué)生們的頭腦中自然產(chǎn)生了一個(gè)疑問“現(xiàn)在的生物是怎么來的呢？”由此，我引出了今日這堂課的話題。在課前大多數(shù)學(xué)生都搜集了一些相關(guān)資料，因而不少學(xué)生都對(duì)這個(gè)問題發(fā)表自己的見解，之后我用一張?zhí)厥獗砀襁M(jìn)行歸納，總結(jié)為以下幾種觀點(diǎn)：神創(chuàng)論、自然發(fā)生論、化學(xué)進(jìn)化論、宇宙生命論、深海熱泉論等。由于以上幾個(gè)觀點(diǎn)是人們?cè)诓煌瑫r(shí)期對(duì)生物起源的不同相識(shí)，體現(xiàn)了人們對(duì)事物相識(shí)的由淺到深的過程，其中蘊(yùn)含著深刻而連貫的科學(xué)思維，因此，在講授新課的環(huán)節(jié)中，我也將引導(dǎo)學(xué)生順著前人的思索軌跡來學(xué)習(xí)新知。第一個(gè)出現(xiàn)的觀點(diǎn)是神創(chuàng)論，PPT展示中國和基督教文化中的相關(guān)神話傳聞，并提出問題“你贊成神創(chuàng)論的觀點(diǎn)嗎？假如不贊成，說說理由”隨即學(xué)生們綻開熱情探討，大多數(shù)學(xué)生都能夠依據(jù)生活閱歷明白神創(chuàng)論是不正確的，但是很難給出有勸服力的理由，甚至許多學(xué)生不知道從何思索，這個(gè)時(shí)候我將會(huì)列舉出正確觀點(diǎn)的四大特點(diǎn)，提示學(xué)生從這些方面入手。并用兩個(gè)例子說明白神創(chuàng)論的致命傷（存在反面證據(jù)）。人們不再從神身上找答案之后，又起先從自然現(xiàn)象上去找了，由此產(chǎn)生了其次個(gè)觀點(diǎn)——自然發(fā)生論。我首先用三個(gè)圖片（上面有三種自然現(xiàn)象）介紹了該理論的主要內(nèi)容，學(xué)生從本能上覺得該觀點(diǎn)不正確，但是又無法提出好的反對(duì)看法，這個(gè)時(shí)候我適時(shí)地介紹了兩個(gè)經(jīng)典試驗(yàn)，即意大利醫(yī)生F.Redi試驗(yàn)以及巴斯德肉湯試驗(yàn)，由于巴斯德肉湯試驗(yàn)在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過，因此學(xué)生們探討之后，自己就能說出自然發(fā)生論的錯(cuò)誤所在，并相識(shí)到生物不行能自發(fā)產(chǎn)生，而是來自于原有生物。到這里為止，前兩種理論雖然都被推翻，比如自然發(fā)生論被幾位科學(xué)家用精致的試驗(yàn)推翻了，但是關(guān)于最早生物是怎么來的（即生物起源問題）仍舊沒有得到解答。這個(gè)時(shí)候的學(xué)生會(huì)比較茫然，不知道再從哪個(gè)方向去找尋答案，這時(shí)就須要我的提示和幫助了。我將重新幫助學(xué)生整理思路，首先從分析原始地球入手（動(dòng)畫模擬原始地球的真實(shí)狀況，介紹當(dāng)時(shí)的地球成分），帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)覺當(dāng)時(shí)的地球條件以及地球上只有無機(jī)物的事實(shí)。接著幫助學(xué)生回憶初一學(xué)問：現(xiàn)在在地球上的生物的基礎(chǔ)是物質(zhì)和能量，物質(zhì)中包括了無機(jī)物和有機(jī)物。通過前后的對(duì)比，學(xué)生們自己意識(shí)到一個(gè)關(guān)鍵的東西即有機(jī)物的有無?！澳敲船F(xiàn)今生物體內(nèi)的有機(jī)物又是怎么來的呢？”我適時(shí)的拋出了這個(gè)問題，引發(fā)了學(xué)生的爭(zhēng)辯，有同學(xué)說地球產(chǎn)生的，也有人說是外星來的。關(guān)于這個(gè)問題，爭(zhēng)辯不出任何結(jié)論的，科學(xué)家大膽提出一個(gè)方法，即通過模擬當(dāng)時(shí)的地球環(huán)境來看看有機(jī)物究竟怎么來的。這個(gè)試驗(yàn)就是米勒試驗(yàn)。為了讓學(xué)生們能更好地理解這個(gè)試驗(yàn)，我采納了動(dòng)畫來演示試驗(yàn)過程，并對(duì)試驗(yàn)中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行了提示，最終引導(dǎo)學(xué)生自行得出結(jié)論：原始地球是能產(chǎn)生簡(jiǎn)潔有機(jī)物的。由此引出第三個(gè)觀點(diǎn)——化學(xué)進(jìn)化論。米勒試驗(yàn)幫助學(xué)生理解了無機(jī)物到簡(jiǎn)潔有機(jī)物這個(gè)過程，但是離生物整個(gè)個(gè)體來說還是差得太遠(yuǎn)，為了學(xué)生能夠進(jìn)一步思索下去，我給出了一個(gè)“化學(xué)進(jìn)化路途圖”，引導(dǎo)學(xué)生明白下一個(gè)進(jìn)化進(jìn)程應(yīng)當(dāng)是從簡(jiǎn)潔有機(jī)物到困難有機(jī)物，并剛好給出了一則舊聞“中國第一個(gè)合成了人工牛胰島素”來說明這個(gè)進(jìn)化進(jìn)程也可能在原始地