2024-2025學年高中物理第五章曲線運動2平拋運動3教案新人教版必修2

PAGE1-平拋運動（3）教學目標(一)學問與技能：1、通過實際例子，學生能得出平拋運動的概念，理解其條件和運動性質(zhì)：理解平拋運動是勻變速曲線運動，其加速度為g。2、通過演示試驗和探究分析，學生理解平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動和自由落體運動的合運動。3、通過規(guī)律的應用，學生駕馭平拋運動的分解方法，并能用平拋運動規(guī)律解答相關(guān)問題。(二)過程與方法：1、通過學生小試驗，激發(fā)學生的學習愛好。2、通過視察演示試驗，培育學生視察、分析實力。學生歸納出平拋運動的特點。3、通過分析“平拋物體的閃光照片”和“平拋運動錄像片”，學生體驗科學探究的過程和勝利。4、通過分解平拋運動，學生體驗物理學中“化曲為直、化繁為簡“的思想。

(三)情感看法價值觀：1、通過平拋運動的實例分析和學生試驗，學生體驗物理與生活的緊密聯(lián)系，增加學習物理的動力。2、通過對試驗的分析和探究，學生體驗科學探討的過程，體驗探討的喜悅。3、在分析探討的過程中，師生互動、生生溝通，體驗合作的勝利。教學重點難點重點：平拋運動的概念和規(guī)律，以及規(guī)律的應用。難點：對平拋運動的兩個分運動的理解教學方法試驗法、講授法教學手段多媒體投影系統(tǒng)、自制平拋運動試驗儀教學過程教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一情景導入【創(chuàng)設(shè)情境、提出問題】多媒體展示生活中的平拋運動演示水平拋出粉筆頭思索培育學生的視察現(xiàn)象提出問題的實力，學習處理困難運動的方法環(huán)節(jié)二新知探究（1）平拋物體的概念：【第一步】老師利用“玩具水槍”水平射擊。并提問：初速度的方向有什么特點？物體在空中的受力狀況？物體為什么做曲線運動？【其次步】：老師介紹：象這樣的運動就叫做平拋運動。請同學們思索其運動的條件和特點？【第三步】：老師幫助學生提出平拋運動的概念。老師板書：平拋運動的概念。提問：能否舉誕生活中的實例？【第四步】：老師提問：平拋運動的性質(zhì)？老師板書：平拋運動是勻加速曲線運動。過渡語：明確了平拋的概念和運動性質(zhì)之后，請同學們思索：平拋運動的物體在水平方向有初速度，在豎直方向又受到力的作用，說明平拋運動的物體參加了兩個方向的運動，又依據(jù)前面學過的學問：一個運動可以分解為兩個獨立的運動。那么，你打算將平拋運動分解為哪兩個方向上獨立的運動呢？提問：水平方向是什么運動？提問：豎直方向又是什么運動？（2）試驗探討平拋運動的分解【第五步】：通過多媒體展示試驗老師介紹：A、C球靜止起先同時釋放，下落高度相同，同時離開下滑軌道，C球在光滑水平軌道運動，可看作是勻速直線運動。A球做平拋運動?！镜诹健浚禾釂枺阂罁?jù)試驗現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論。老師接著引導。老師板書：平拋運動的水平分運動是勻速直線運動。老師接著追問：從動力學角度分析，為什么水平方向是勻速直線運動？老師板書：水平方向不受力，保持勻速直線運動?！镜谄卟健浚和ㄟ^多媒體展示試驗老師介紹：用平拋豎落儀演示做平拋運動的小球A和自由落體小球B同時落地。操作：在高度肯定的條件下，先后使平拋小球以大小不同的水平速度拋出（小錘打擊的力度不同）【第八步】：提問：依據(jù)試驗現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論。老師接著引導。老師板書：平拋運動的豎直分運動是自由落體運動。老師接著追問：從動力學角度分析，為什么豎直分運動是自由落體運動？老師板書：豎直方向只受重力，初速為零，做自由落體運動（三）平拋運動的規(guī)律【第九步】老師介紹：課本第12頁圖1-3-10“探討平拋物體的運動示意圖”所示的試驗裝置，并演示試驗。老師出示課前打算好的做好的試驗記錄。（學生另外用試驗課須要做試驗）【第十步】：畫好坐標系，以及矢量的平行四邊形。老師引導學生再次運用“頻閃照片”：老師明確：以拋出點為坐標原點，沿初速度方向為x軸正方向，豎直向下為y軸正方向?！镜谑徊健浚阂龑W生分析平拋運動的合速度規(guī)律【第十二步】：練習與反饋例題1：一轟炸機沿水平方向作勻速直線運動，從飛機上每隔一秒鐘釋放一個炸彈，則下列說法正確的是：（）A.炸彈在空中排成豎直的直線B.兩炸彈間的距離隨時間的增加而增大C.各炸彈落地的時間間隔相等D.炸彈落地（地面水平）時形成的彈坑成等間距的【第十三步】：小結(jié)老師點評學生的小結(jié)【第十四步】：布置作業(yè)作業(yè)：課本13頁練習與評價第2、3題學生仔細觀看試驗，思索并回答問題學生探討后回答：初速度水平，只受重力作用學生總結(jié)平拋運動的定義學生舉例從受力分析入手分析加速度狀況，從而得出運動的性質(zhì)。學生分組探討并得出：分解成水平方向和豎直方向?qū)W生提出假設(shè)學生視察試驗學生回答：兩球在水平方向的運動是同步的學生回答：平拋運動的物體水平分運動是勻速直線運動物體只受重力，水平方向不受力學生視察試驗，說出試驗現(xiàn)象：無論以多大的力打擊金屬片，A、B兩個小球總是同時落地學生回答：說明A、B兩球在豎直方向的運動是同步的。學生回答：平拋運動的豎直分運動是自由落體運動學生回答：豎直方向只受重力，初速為零，做自由落體運動學生：描點、連線、畫出小球通過某位置的速度方向、位移方向?qū)W生分解速度和位移學生：在水平方向，物體的位移和速度分別為

在豎直方向，物體的位移和速度分別為學生依據(jù)勾股定理得出合速度和合位移以及它們的方向?qū)W生練習學生進行小結(jié)激發(fā)學生的學習愛好留意物理與生活的聯(lián)系給出思索的方向，學生自行解決問題增加課堂的趣味性，且讓學問更詳細問題設(shè)計步步深化，環(huán)環(huán)相扣，最終通過現(xiàn)象看到本質(zhì)既能深化學習愛好，又能鞏固、強化重點學問規(guī)范學生的學習行為和分析行為再次強調(diào)學問深化學習愛好。為深化理解平拋運動做鋪墊設(shè)計理念與思路本設(shè)計立足建構(gòu)主義教學觀，充分體現(xiàn)新課程提倡的探究式學習，采納了“老師創(chuàng)設(shè)情境、誘