九年級化學下冊 8.2 金屬的化學性質教案 新人教版

九年級化學下冊8.2金屬的化學性質教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是九年級化學下冊8.2節(jié)“金屬的化學性質”。教學內容與學生已有知識的聯系包括：

1.回顧之前學習的金屬的物理性質，如金屬的導電性、導熱性、延展性等。

2.引導學生利用已學過的化學知識，如化學反應原理，來分析金屬的化學性質，如金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應等。

3.通過實驗和觀察，讓學生掌握金屬的化學性質，并能夠運用這些性質解釋一些實際問題。

4.結合實驗現象，引導學生學習金屬的化學性質的實質，如氧化還原反應、電子轉移等。

本節(jié)課的教學內容與學生的日常生活緊密相關，能夠激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.科學探究：通過實驗和觀察，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究能力，使其能夠獨立完成實驗并分析實驗現象。

2.科學思維：引導學生運用已學過的化學知識，如氧化還原反應原理，來分析金屬的化學性質，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

3.科學態(tài)度：通過實驗和觀察，使學生能夠積極主動地參與學習，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和團隊合作精神。

4.科學知識：讓學生掌握金屬的化學性質，并能夠運用這些性質解釋一些實際問題，提高學生的科學知識水平。三、重點難點及解決辦法重點：

1.金屬的化學性質，包括金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應等。

2.金屬的化學性質的實質，如氧化還原反應、電子轉移等。

難點：

1.理解金屬的化學性質的實質，即氧化還原反應和電子轉移的過程。

2.能夠運用金屬的化學性質解釋一些實際問題。

解決辦法：

1.通過實驗和觀察，讓學生親身體驗金屬的化學性質，加深對金屬化學性質的理解。

2.使用動畫或模型展示氧化還原反應和電子轉移的過程，幫助學生形象地理解金屬的化學性質的實質。

3.提供一些實際問題，讓學生分組討論并嘗試運用金屬的化學性質來解決這些問題，增強學生的應用能力。四、教學資源1.軟硬件資源：實驗室、實驗桌、顯微鏡、試管、燒杯、試劑瓶等實驗器材。

2.課程平臺：PPT、教學課件、實驗視頻等。

3.信息化資源：互聯網、搜索引擎、在線實驗模擬軟件等。

4.教學手段：講授、實驗演示、分組討論、案例分析等。五、教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備實驗室器材和實驗試劑，確保實驗安全。同時，為學生準備實驗指導書和實驗報告模板，方便學生課中記錄實驗數據和結果。

2.課堂導入（5分鐘）

教師以一個生活實例引入新課，如：“為什么銅器皿長時間暴露在空氣中會變綠？”引發(fā)學生對金屬化學性質的好奇心。接著，簡要回顧金屬的物理性質，為新課內容做鋪墊。

3.知識講解（10分鐘）

教師通過PPT展示金屬的化學性質，包括金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應。在講解過程中，強調金屬化學性質的實質，如氧化還原反應和電子轉移。同時，結合實驗現象，讓學生理解金屬化學性質的應用。

4.實驗演示（10分鐘）

教師進行實驗演示，展示金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應。在實驗過程中，引導學生觀察實驗現象，并記錄實驗數據。

5.分組討論（5分鐘）

學生分組討論實驗現象，嘗試運用金屬的化學性質解釋實際問題。例如，討論為什么銅器皿暴露在空氣中會變綠，分析銅與氧氣、銅與二氧化碳的反應。

6.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內容，強調金屬的化學性質及其應用。同時，提醒學生課后完成實驗報告，鞏固所學知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

學生完成實驗報告，總結實驗現象，運用金屬的化學性質解釋實際問題。同時，通過課后習題，鞏固本節(jié)課所學知識。

整個教學流程共計45分鐘。在課堂導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣；在知識講解環(huán)節(jié)，讓學生掌握金屬的化學性質及其應用；在實驗演示環(huán)節(jié)，讓學生親身體驗金屬的化學性質；在分組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。通過課堂小結和課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的實驗操作能力和科學思維。六、知識點梳理1.金屬的化學性質：金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應。

2.金屬的化學性質的實質：氧化還原反應、電子轉移。

3.金屬的物理性質：導電性、導熱性、延展性等。

4.金屬的應用：金屬在工業(yè)、建筑、電子等領域的應用。

5.金屬的制備方法：冶煉、提取、合成等方法。

6.金屬的分類：根據化學性質和物理性質，金屬可分為不同類型，如過渡金屬、堿土金屬等。

7.金屬的環(huán)保意義：金屬的回收利用，減少環(huán)境污染。

8.金屬的實驗操作技巧：如何進行金屬實驗，如切割、打磨、焊接等。

9.金屬的觀測方法：使用顯微鏡等儀器觀察金屬的微觀結構。

10.金屬的性質與人類生活的關系：金屬在日常生活用品、醫(yī)療器械等領域的應用。

11.金屬的性質與科技發(fā)展的關系：金屬在高新技術產業(yè)中的應用。

12.金屬的性質與經濟利益的關系：金屬資源的開發(fā)和利用。

13.金屬的性質與國家戰(zhàn)略的關系：金屬儲備、金屬安全等。

14.金屬的性質與全球資源治理的關系：金屬資源的可持續(xù)利用。

15.金屬的性質與生態(tài)環(huán)境保護的關系：金屬開采、冶煉對環(huán)境的影響。七、板書設計1.金屬的化學性質：

-金屬與氧氣反應

-金屬與酸反應

-金屬與鹽溶液反應

2.金屬的化學性質的實質：

-氧化還原反應

-電子轉移

3.金屬的物理性質：

-導電性

-導熱性

-延展性

4.金屬的應用：

-工業(yè)領域

-建筑領域

-電子領域

5.金屬的制備方法：

-冶煉

-提取

-合成

6.金屬的分類：

-過渡金屬

-堿土金屬

7.金屬的環(huán)保意義：

-回收利用

-減少環(huán)境污染

8.金屬的實驗操作技巧：

-切割

-打磨

-焊接

9.金屬的觀測方法：

-顯微鏡觀察

10.金屬的性質與人類生活的關系：

-日常生活用品

-醫(yī)療器械

11.金屬的性質與科技發(fā)展的關系：

-高新技術產業(yè)

12.金屬的性質與經濟利益的關系：

-資源開發(fā)

-利用價值

13.金屬的性質與國家戰(zhàn)略的關系：

-金屬儲備

-金屬安全

14.金屬的性質與全球資源治理的關系：

-資源可持續(xù)利用

15.金屬的性質與生態(tài)環(huán)境保護的關系：

-開采影響

-冶煉污染八、課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在學生完成課后作業(yè)時，教師應認真批改學生的作業(yè)，并對學生的答案進行詳細的點評。教師可以提供具體的反饋意見，指出學生的錯誤和不足之處，并給予學生鼓勵和肯定。通過這樣的作業(yè)評價，學生可以了解自己的學習成果和不足之處，從而激發(fā)學生繼續(xù)學習的動力和信心。

此外，還可以進行以下評價：

3.實驗評價：

對學生的實驗操作和實驗報告進行評價，了解學生對實驗原理和實驗技能的掌握程度。在學生進行實驗時，教師應觀察學生的實驗操作是否規(guī)范、實驗步驟是否正確、實驗結果是否準確。同時，教師應對學生的實驗報告進行評價，檢查學生是否能夠清晰地描述實驗現象、合理地分析實驗結果，并能夠運用所學知識解釋實驗現象。通過實驗評價，學生可以提高實驗操作能力和科學思維能力。

4.分組討論評價：

對學生在分組討論中的表現進行評價，了解學生的團隊合作能力和口頭表達能力。在分組討論環(huán)節(jié)，教師應觀察學生在討論中的參與程度、與團隊成員的協作情況，以及學生的口頭表達能力。教師可以對學生的討論結果進行評價，并提供具體的反饋意見，幫助學生提高團隊合作能力和口頭表達能力。

5.課堂表現評價：

對學生在課堂中的表現進行評價，包括學生的出勤情況、課堂紀律、積極參與度等。教師應關注學生在課堂中的表現，及時發(fā)現學生的不足之處，并進行相應的指導和糾正。通過課堂表現評價，可以培養(yǎng)學生的自律性和良好的學習習慣。典型例題講解九、典型例題講解

例題1：

金屬鐵與稀鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣。寫出反應的化學方程式。

解答：

Fe+2HCl→FeCl2+H2↑

例題2：

銅在空氣中與氧氣反應生成氧化銅。寫出反應的化學方程式。

解答：

2Cu+O2→2CuO

例題3：

鐵與銅(II)硫酸反應生成硫酸亞鐵和銅。寫出反應的化學方程式。

解答：

Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

例題4：

鋁與鹽酸反應生成氯化鋁和氫氣。寫出反應的