2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第1章 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律 第1節(jié) 元素周期表教案 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第1章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第1節(jié)元素周期表教案新人教版必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)-物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級化學(xué)一班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生了解元素周期表的構(gòu)成及基本規(guī)律。

（2）使學(xué)生掌握元素周期律的概念及其應(yīng)用。

（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用元素周期律分析和解決化學(xué)問題的能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）元素周期表的構(gòu)成及基本規(guī)律。

（2）元素周期律的概念及其應(yīng)用。

3.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）元素周期表中族和周期的劃分及規(guī)律。

（2）元素周期律在實(shí)際應(yīng)用中的理解。

三、教學(xué)方法

1.采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究元素周期表和元素周期律的規(guī)律。

2.利用多媒體輔助教學(xué)，展示元素周期表和元素周期律的相關(guān)圖像，增強(qiáng)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

3.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

（1）回顧上一節(jié)課所學(xué)的原子結(jié)構(gòu)知識。

（2）提問：為什么元素會被分為金屬、非金屬和半金屬？它們之間有什么聯(lián)系？

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

（1）介紹元素周期表的構(gòu)成，講解周期和族的劃分及規(guī)律。

（2）講解元素周期律的概念及其在化學(xué)中的應(yīng)用。

3.案例分析（10分鐘）

（1）分析幾個典型元素的電子排布和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用元素周期律進(jìn)行解釋。

（2）讓學(xué)生舉例說明元素周期律在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

4.小組討論（5分鐘）

（1）分組討論元素周期律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

（2）各小組匯報討論成果，進(jìn)行分享和交流。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期表和元素周期律的重要性。

（2）提醒學(xué)生課后加強(qiáng)練習(xí)，鞏固知識點(diǎn)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）完成課后練習(xí)，鞏固元素周期表和元素周期律的知識。

（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，了解化學(xué)反應(yīng)與元素周期律的關(guān)系。

五、教學(xué)反思

課后對教學(xué)效果進(jìn)行反思，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過分析元素周期表和元素周期律的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究和解決問題的能力。

2.科學(xué)解釋：使學(xué)生能夠運(yùn)用元素周期律解釋化學(xué)現(xiàn)象和問題，提高學(xué)生的科學(xué)解釋能力。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分類、比較等思維方法，對元素周期表和元素周期律進(jìn)行深入理解和分析。

4.科學(xué)交流：通過小組討論和課堂分享，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流和表達(dá)的能力，提高學(xué)生的科學(xué)交流素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）元素周期表的構(gòu)成及基本規(guī)律。

（2）元素周期律的概念及其應(yīng)用。

解決辦法：

（1）通過多媒體展示元素周期表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)周期和族的劃分及規(guī)律。

（2）結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生運(yùn)用元素周期律進(jìn)行解釋和分析，加深對概念的理解。

2.難點(diǎn)：

（1）元素周期表中族和周期的劃分及規(guī)律。

（2）元素周期律在實(shí)際應(yīng)用中的理解。

突破策略：

（1）通過繪制思維導(dǎo)圖，系統(tǒng)展示元素周期表的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理清思路。

（2）設(shè)計相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中運(yùn)用元素周期律，提高理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版高中化學(xué)必修2》第1章“物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備元素周期表的圖片和圖表，包括原子序數(shù)、原子結(jié)構(gòu)、電子排布等。

-收集一些與元素周期律相關(guān)的視頻資料，如元素周期律的發(fā)現(xiàn)歷史、元素的性質(zhì)變化等。

-準(zhǔn)備一些實(shí)際案例的習(xí)題，讓學(xué)生能夠?qū)⒃刂芷诼蓱?yīng)用到實(shí)際問題中。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備一些元素的原子模型或元素標(biāo)本，讓學(xué)生能夠直觀地觀察元素的物理性質(zhì)。

-如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，如燒杯、試管等，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證元素周期律的規(guī)律。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境。

-設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組有一張桌子、幾把椅子和一塊白板，方便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。

-設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)藥品，確保實(shí)驗(yàn)區(qū)域的安全性。

-在教室中布置一些與元素周期律相關(guān)的海報或宣傳板，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-確保教室內(nèi)有足夠的照明和通風(fēng)，以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和健康。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律的學(xué)習(xí)興趣。

過程：教師通過展示一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如金屬的腐蝕、電池的工作原理等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的原因。然后提出本節(jié)課的主題——物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解元素周期表的構(gòu)成及基本規(guī)律。

過程：教師通過PPT或板書，詳細(xì)講解元素周期表的構(gòu)成，包括周期和族的劃分及規(guī)律。同時，結(jié)合具體的元素實(shí)例，讓學(xué)生理解元素周期律的概念及其在化學(xué)中的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用元素周期律分析和解決化學(xué)問題的能力。

過程：教師提出一些具體的化學(xué)問題，如為什么堿金屬的活潑性逐漸增強(qiáng)？為什么鹵素的單質(zhì)從氣態(tài)到液態(tài)再到固態(tài)？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用元素周期律進(jìn)行分析和解答。同時，教師進(jìn)行講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解元素周期律的應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力。

過程：教師提出一個綜合性的化學(xué)問題，要求學(xué)生分組進(jìn)行討論和解答。學(xué)生在討論過程中，需要運(yùn)用元素周期律進(jìn)行分析和推理，并提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。教師在旁邊進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，適時提供幫助和提示。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

過程：每個小組選派一名代表，向全班同學(xué)展示他們的討論成果。其他同學(xué)可以對展示的內(nèi)容進(jìn)行提問和評論，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高溝通能力和自信心。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

過程：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)元素周期表和元素周期律的重要性。同時，提醒學(xué)生課后加強(qiáng)練習(xí)，鞏固知識點(diǎn)。教師可以布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握元素周期表的構(gòu)成及基本規(guī)律，包括周期和族的劃分及規(guī)律。

2.掌握元素周期律的概念及其在化學(xué)中的應(yīng)用，能夠運(yùn)用元素周期律分析和解決化學(xué)問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，能夠主動探究元素周期表和元素周期律的規(guī)律，并運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行問題的探究和解決。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)解釋能力，能夠運(yùn)用元素周期律解釋化學(xué)現(xiàn)象和問題，提高學(xué)生的科學(xué)解釋能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用分類、比較等思維方法，對元素周期表和元素周期律進(jìn)行深入理解和分析。

6.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)交流能力，通過小組討論和課堂分享，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流和表達(dá)的能力，提高學(xué)生的科學(xué)交流素養(yǎng)。

7.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用元素周期律分析和解決實(shí)際問題的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)際情況中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

8.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識點(diǎn)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

9.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和能力。

10.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行思考和批判，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，提高學(xué)生的批判性思維能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究元素周期表和元素周期律的規(guī)律，這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生的參與度，使他們更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體展示了元素周期表和元素周期律的相關(guān)圖像，增強(qiáng)了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。通過形象直觀的展示，學(xué)生更容易把握住元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素周期律的內(nèi)涵。

3.小組討論：我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在討論中互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)。這樣做不僅提高了學(xué)生的合作能力，還使他們能夠從不同的角度理解和運(yùn)用元素周期律。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂時間安排上，我發(fā)現(xiàn)有時講解時間過長，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)時間不足。這需要我更好地把握課堂時間，確保學(xué)生有足夠的練習(xí)機(jī)會。

2.教學(xué)方法：雖然我采用了問題驅(qū)動法和小組討論，但部分學(xué)生表示對這些方法的理解和運(yùn)用仍有困難。我需要針對這部分學(xué)生進(jìn)行更加細(xì)致的指導(dǎo)，幫助他們掌握這些學(xué)習(xí)方法。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果時，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。這種方式可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我需要考慮增加一些形成性評價的方法，如讓學(xué)生進(jìn)行小型測試或?qū)嶒?yàn)，以更準(zhǔn)確地評價他們的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將更加注重課堂時間的分配，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)和討論，以提高他們的實(shí)際操作能力。

2.深化教學(xué)方法指導(dǎo)：我將針對部分學(xué)生對問題驅(qū)動法和小組討論的理解和運(yùn)用困難，提供更加詳細(xì)的指導(dǎo)和示范，幫助他們更好地掌握這些學(xué)習(xí)方法。

3.完善教學(xué)評價體系：我將引入更多的形成性評價方法，如小型測試和實(shí)驗(yàn)，以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和記錄，以便更準(zhǔn)確地了解他們的學(xué)習(xí)情況。通過這些改進(jìn)措施，我期望能夠提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用元素周期表和元素周期律。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生根據(jù)元素周期表的構(gòu)成和規(guī)律，繪制一個簡單的元素周期表。

（2）讓學(xué)生選擇一個元素，根據(jù)其電子排布和性質(zhì)，運(yùn)用元素周期律進(jìn)行解釋和分析。

（3）給出一個化學(xué)問題，要求學(xué)生運(yùn)用元素周期律進(jìn)行解答。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改作業(yè)時，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對元素周期表的掌握情況，包括周期和族的劃分及規(guī)律。對于錯誤的地方，需要給出具體的修改建議，幫助學(xué)生糾正錯誤。

（2）在學(xué)生解答元素周期律應(yīng)用問題時，注意檢