九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三章 維持生命之氣-氧氣 3.4 物質(zhì)組成的表示式教案 （新版）粵教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章維持生命之氣—氧氣3.4物質(zhì)組成的表示式教案（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章“維持生命之氣—氧氣”的4物質(zhì)組成的表示式教案（新版）粵教版。具體內(nèi)容如下：

1.學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)，掌握氧氣與碳、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)原理。

2.了解氧氣的用途，包括支持燃燒和維持呼吸等。

3.學(xué)習(xí)化學(xué)方程式書寫方法，掌握化學(xué)反應(yīng)的表示方式。

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

5.通過(guò)對(duì)氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生了解氧氣的化學(xué)性質(zhì)和用途，掌握化學(xué)方程式的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)分析氧氣的性質(zhì)和反應(yīng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和討論，使學(xué)生能夠與他人合作完成任務(wù)，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中提出新的問(wèn)題，并積極尋找解決問(wèn)題的方法。

5.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣在環(huán)境保護(hù)中的重要性，并能夠積極參與到環(huán)保活動(dòng)中去。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的基本概念、化學(xué)反應(yīng)等有所了解。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)氧氣，對(duì)氧氣的物理性質(zhì)和一些化學(xué)性質(zhì)有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于氧氣的詳細(xì)化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)方程式的書寫方法以及氧氣的用途等方面的知識(shí)，學(xué)生可能還不夠深入。

在知識(shí)方面，學(xué)生需要進(jìn)一步掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，了解氧氣與碳、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)原理。同時(shí)，學(xué)生需要學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫方法，能夠正確表示化學(xué)反應(yīng)。此外，學(xué)生還需要了解氧氣的用途，包括支持燃燒和維持呼吸等。

在能力方面，學(xué)生需要提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠更好地理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，并能夠觀察到化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象。同時(shí)，學(xué)生需要培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力。在實(shí)驗(yàn)和討論中，學(xué)生能夠與他人合作完成任務(wù)，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，學(xué)生還需要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出新的問(wèn)題，并積極尋找解決問(wèn)題的方法。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些問(wèn)題。一些學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，但在實(shí)驗(yàn)操作中可能不夠細(xì)心，容易忽視細(xì)節(jié)。另外，一些學(xué)生在課堂上可能不夠積極，參與度不高，這可能影響他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際例子引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，提醒他們注意實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)，并鼓勵(lì)他們積極提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

講授法：通過(guò)講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)、用途和化學(xué)方程式的書寫方法，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握知識(shí)。

實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察氧氣的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

討論法：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

案例研究法：分析生活中與氧氣相關(guān)的實(shí)例，幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：讓學(xué)生以小組為單位，完成關(guān)于氧氣用途的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）實(shí)驗(yàn)操作：組織學(xué)生進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)，觀察不同物質(zhì)在氧氣中的燃燒現(xiàn)象，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演實(shí)驗(yàn)科學(xué)家，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氧氣知識(shí)的理解。

（3）游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)有關(guān)氧氣的問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）小組討論：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（5）項(xiàng)目展示：讓學(xué)生以小組為單位，展示氧氣用途的項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示氧氣的化學(xué)性質(zhì)、用途和化學(xué)方程式的書寫方法，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)。

（2）視頻：播放有關(guān)氧氣實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)和知識(shí)測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

（4）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的儀器和藥品，為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（5）課外閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)氧氣的課外材料，拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

過(guò)程：通過(guò)播放一個(gè)關(guān)于氧氣的科普視頻，讓學(xué)生直觀地了解氧氣的重要性，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題——氧氣的化學(xué)性質(zhì)和用途。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，能夠解釋相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)。

過(guò)程：教師通過(guò)講解和示例，介紹氧氣與碳、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)原理，讓學(xué)生了解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H操作并觀察化學(xué)反應(yīng)。

3.化學(xué)方程式的書寫方法（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確書寫化學(xué)方程式，理解化學(xué)反應(yīng)的表示方式。

過(guò)程：教師講解化學(xué)方程式的書寫方法，并通過(guò)示例進(jìn)行演示。然后，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察化學(xué)反應(yīng)，并嘗試自己書寫化學(xué)方程式。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

過(guò)程：學(xué)生分組進(jìn)行討論，討論氧氣在生活中的應(yīng)用和重要性。每個(gè)小組選擇一個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景，進(jìn)行討論并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：每個(gè)小組進(jìn)行課堂展示，展示他們對(duì)氧氣應(yīng)用場(chǎng)景的理解和討論結(jié)果。其他學(xué)生和教師對(duì)展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，明確氧氣的重要性和應(yīng)用。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氧氣的化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)方程式的書寫方法以及氧氣的用途。學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理筆記。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解氧氣的相關(guān)知識(shí)，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《氧氣與人類生活》：介紹氧氣在人類生活中的重要作用，包括醫(yī)療、工業(yè)和環(huán)境等方面。

-《氧氣的發(fā)現(xiàn)與研究》：講述氧氣的歷史，包括氧氣的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和科學(xué)家們的研究成果。

-《氧氣的應(yīng)用與前景》：探討氧氣的各種應(yīng)用領(lǐng)域，以及未來(lái)氧氣技術(shù)的發(fā)展前景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，我鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生可以在家中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的氧氣實(shí)驗(yàn)，如制取氧氣、觀察氧氣的助燃性等，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，提高觀察和動(dòng)手能力。

-研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的主題，如氧氣的環(huán)境影響、氧氣的生物作用等，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，撰寫研究報(bào)告，提高獨(dú)立研究能力。

-科普寫作：學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于氧氣的科普文章，向他人介紹氧氣的知識(shí)，提高寫作能力和科學(xué)傳播能力。

-環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生可以參與環(huán)保活動(dòng)，如參加氧氣監(jiān)測(cè)活動(dòng)、宣傳氧氣的保護(hù)等，提高環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)題型：

題型一：實(shí)驗(yàn)報(bào)告

要求：描述實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論。

示例：請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)“氧氣助燃性實(shí)驗(yàn)”，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

題型二：?jiǎn)栴}探究

要求：針對(duì)實(shí)驗(yàn)或知識(shí)點(diǎn)，提出問(wèn)題，并進(jìn)行解答。

示例：請(qǐng)解釋為什么氧氣能支持燃燒。

題型三：知識(shí)應(yīng)用

要求：將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，提出解決方案。

示例：某工廠生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生大量廢氣，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)利用氧氣凈化廢氣的方案。

題型四：科普文章

要求：撰寫一篇關(guān)于氧氣的科普文章，向他人介紹氧氣的知識(shí)。

示例：請(qǐng)撰寫一篇介紹氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域應(yīng)用的科普文章。

題型五：研究性學(xué)習(xí)

要求：選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的主題，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，撰寫研究報(bào)告。

示例：請(qǐng)調(diào)查氧氣的環(huán)境保護(hù)作用，并撰寫研究報(bào)告。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力。

2.討論互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與到小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

3.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生參與氧氣用途的項(xiàng)目制作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

存在主要問(wèn)題：

1.教學(xué)管理：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠細(xì)心，容易忽視實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和監(jiān)督。

2.教學(xué)組織：課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂效果，需要采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)方法：對(duì)于化學(xué)方程式的書寫方法，部分學(xué)生掌握不夠扎實(shí)，需要改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

改進(jìn)措施：

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教師的指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.教學(xué)管理：完善實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，嚴(yán)格要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，確保實(shí)驗(yàn)安全。

3.課堂討論：通過(guò)設(shè)計(jì)趣味性的討論話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。

4.教學(xué)方法：采用多媒體教學(xué)手段，以動(dòng)畫、圖片等形式展示化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)方程式的書寫方法。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)：注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.校企合作：加強(qiáng)與企業(yè)合作，組織學(xué)生參觀氧氣應(yīng)用的實(shí)際場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)氧氣用途的理解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)頻率以及實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)表達(dá)的清晰性、邏輯性，以及小組合作的有效性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)氧氣的化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)方程式的書寫方法以及氧氣的用途的理解和掌握程度。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的合理性。

5.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括實(shí)驗(yàn)探究、問(wèn)題探究、知識(shí)應(yīng)用等，評(píng)估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能