廣東省肇慶市九年級歷史上冊 第一單元 第1課 人類的形成教案 新人教版

廣東省肇慶市九年級歷史上冊第一單元第1課人類的形成教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省肇慶市九年級歷史上冊第一單元第1課人類的形成教案新人教版教材分析本節(jié)課為人教版歷史九年級上冊第一單元第1課“人類的形成”，主要講述人類的起源、進化及早期文明的發(fā)展。通過本節(jié)課的學習，學生應了解人類的起源，掌握人類進化過程中重大事件的時間、地點及意義，認識早期文明社會的產(chǎn)生。本節(jié)課內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，有助于激發(fā)學生對歷史的興趣，培養(yǎng)學生的思辨能力。

教學目標：

1.知識與技能：了解人類的起源、進化過程及早期文明的發(fā)展；掌握重大事件的時間、地點及意義。

2.過程與方法：通過自主學習、合作探討等方式，分析人類進化過程中的關鍵因素，提高學生分析問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對人類歷史的興趣，增強民族自豪感，認識到人類文明的發(fā)展是多種因素共同作用的結果。

教學重點：人類起源、進化過程及早期文明的發(fā)展。

教學難點：重大事件的時間、地點及意義的理解。

教學過程設計：

1.導入：通過展示人類進化過程中的圖片，引導學生思考人類的起源和發(fā)展。

2.新課導入：介紹人類的起源、進化過程及早期文明的發(fā)展。

3.課堂講解：講解重大事件的時間、地點及意義，引導學生分析人類進化過程中的關鍵因素。

4.案例分析：通過分析具體案例，讓學生了解早期文明社會的產(chǎn)生。

5.課堂小結：總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

6.課后作業(yè)：布置相關練習題，鞏固所學知識。

教學策略：采用自主學習、合作探討、案例分析等教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生分析問題的能力。

教學評價：通過課堂問答、練習題、小組討論等方式，評價學生對知識的掌握程度及分析問題的能力。教學目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)，主要包括時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等方面。具體目標如下：

1.時空觀念：通過學習人類的起源、進化過程及早期文明的發(fā)展，使學生能夠建立起對人類歷史發(fā)展的時空觀念，理解不同階段文明之間的聯(lián)系與演變。

2.史料實證：引導學生運用史料實證的方法，對人類進化過程中的重大事件進行分析和判斷，培養(yǎng)學生的實證意識。

3.歷史解釋：通過講解重大事件的時間、地點及意義，使學生能夠?qū)θ祟悮v史的發(fā)展進行合理的解釋，提高學生的歷史解釋能力。

4.家國情懷：通過了解人類文明的起源和發(fā)展，使學生感受到人類歷史的豐富性和多樣性，培養(yǎng)學生的家國情懷。

5.創(chuàng)新意識：鼓勵學生在學習過程中提出新的觀點和問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

6.合作精神：通過小組討論、合作探討等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生共同解決問題的能力。

7.表達能力：通過課堂問答、寫作練習等形式，提高學生的表達能力和論證能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了古代人類文明的相關知識，如中國古代文明、古埃及文明、古印度文明等，對人類文明的起源和發(fā)展有了一定的了解。同時，學生也學習了人類進化過程中的重大事件，如直立行走、工具使用、火的使用等，對人類進化過程有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對歷史課程興趣較高，尤其是那些關注人類發(fā)展和文明進程的學生。他們在學習過程中善于通過閱讀、討論等方式獲取知識，具備一定的歷史分析能力。在學習風格上，學生喜歡互動和參與，希望能夠通過實踐活動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會對重大事件的時間、地點及意義產(chǎn)生困惑，難以理解其對人類歷史發(fā)展的影響。此外，學生可能對早期文明社會的產(chǎn)生和發(fā)展的理解存在困難，難以把握不同文明之間的聯(lián)系和差異。同時，如何將所學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，形成深刻的歷史觀念，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過生動的語言、形象的描述，對人類的起源、進化過程及早期文明的發(fā)展進行講解，使學生掌握重大事件的時間、地點及意義。

（2）討論法：組織學生就人類進化過程中的關鍵因素、早期文明社會的產(chǎn)生等問題進行討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的分析問題和團隊合作能力。

（3）案例分析法：通過分析具體案例，讓學生了解早期文明社會的產(chǎn)生，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際相結合，提高學生的實踐能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示人類進化過程中的圖片、視頻等資料，生動形象地展示人類的發(fā)展歷程，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件，進行課堂互動、知識問答等環(huán)節(jié)，提高學生的參與度，增強課堂的趣味性。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，查閱相關資料，拓寬知識面，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（4）紙質(zhì)教材：結合紙質(zhì)教材，進行課堂講解、案例分析等環(huán)節(jié)，使學生能夠更好地理解和掌握知識。

（5）課后練習：布置課后練習題，鞏固所學知識，提高學生的應用能力。

（6）歷史角：組織學生開展歷史角活動，讓學生扮演不同角色，再現(xiàn)歷史場景，增強學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的家國情懷。

（7）參觀考察：組織學生參觀歷史博物館、文化遺址等地，親身感受歷史文化的魅力，激發(fā)學生對歷史的興趣。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預習任務，要求學生閱讀教材，了解人類的起源、進化過程及早期文明的發(fā)展。

學生活動：學生自主閱讀教材，查找相關資料，對人類的起源、進化過程及早期文明的發(fā)展有一定的了解。

教學方法：自主學習法

教學手段：紙質(zhì)教材、網(wǎng)絡資源

作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習的能力，為課堂學習做好鋪墊。

2.課中強化技能：

（1）導入新課：

教師活動：展示人類進化過程中的圖片，引導學生思考人類的起源和發(fā)展。

學生活動：觀察圖片，思考人類進化過程中的關鍵因素。

教學方法：講授法、討論法

教學手段：多媒體設備

作用和目的：激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考人類進化過程。

（2）新課導入：

教師活動：介紹人類的起源、進化過程及早期文明的發(fā)展。

學生活動：傾聽教師講解，記錄重點知識。

教學方法：講授法

教學手段：紙質(zhì)教材

作用和目的：使學生掌握人類的起源、進化過程及早期文明的發(fā)展。

（3）案例分析：

教師活動：展示具體案例，引導學生分析早期文明社會的產(chǎn)生。

學生活動：分組討論，分析案例中的關鍵因素。

教學方法：討論法、案例分析法

教學手段：多媒體設備、紙質(zhì)教材

作用和目的：讓學生將理論知識與實際相結合，提高學生的實踐能力。

（4）課堂小結：

教師活動：總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

學生活動：傾聽教師總結，鞏固所學知識。

教學方法：講授法

教學手段：多媒體設備、紙質(zhì)教材

作用和目的：幫助學生鞏固所學知識，提高學生的課堂參與度。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生運用所學知識，分析人類歷史的發(fā)展趨勢。

學生活動：完成課后作業(yè)，運用所學知識分析人類歷史的發(fā)展趨勢。

教學方法：自主學習法、論證法

教學手段：紙質(zhì)教材、網(wǎng)絡資源

作用和目的：鞏固所學知識，提高學生的應用能力和論證能力。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確地描述人類的起源、進化過程及早期文明的發(fā)展，掌握重大事件的時間、地點及意義，理解不同階段文明之間的聯(lián)系與演變。

2.能力提升：學生能夠運用史料實證的方法，對人類進化過程中的重大事件進行分析和判斷，提高實證意識。同時，學生能夠?qū)⑺鶎W知識與實際相結合，提高實踐能力。

3.思維發(fā)展：通過分析人類進化過程中的關鍵因素，學生能夠培養(yǎng)分析問題的能力，學會從不同角度思考問題，提高思辨能力。

4.情感態(tài)度：學生能夠感受到人類歷史的豐富性和多樣性，增強民族自豪感，認識到人類文明的發(fā)展是多種因素共同作用的結果。

5.價值觀培養(yǎng)：學生能夠理解文明的發(fā)展與人類的努力密不可分，培養(yǎng)對歷史的尊重和熱愛，形成正確的歷史觀念和價值觀。

6.合作與交流：在小組討論、合作探討的過程中，學生能夠提高團隊合作精神，學會與他人交流和分享，培養(yǎng)良好的溝通技巧。

7.自主學習能力：通過自主學習、查找資料的過程，學生能夠提高自主學習能力，學會獨立思考和解決問題。

8.表達與論證能力：通過課堂問答、課后作業(yè)等形式，學生能夠提高表達能力和論證能力，學會清晰地表達自己的觀點并加以論證。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生總結本節(jié)課所學的人類起源、進化過程及早期文明的發(fā)展，形成簡要的書面報告。

（2）選擇一個早期文明社會，分析其產(chǎn)生的背景、發(fā)展過程及對人類歷史的影響，撰寫一篇分析文章。

（3）結合所學知識，思考人類文明的發(fā)展趨勢，提出自己的觀點，并進行論證。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改學生的書面報告，關注學生對人類起源、進化過程及早期文明的發(fā)展的掌握程度，給出具體的評價和建議。

（2）針對學生的分析文章，重點關注其對早期文明社會的產(chǎn)生背景、發(fā)展過程及影響的分析，評價其論述的清晰度和邏輯性，提出改進建議。

（3）對學生的觀點和論證進行評價，關注其論據(jù)的合理性和論證的邏輯性，給予鼓勵和建議，幫助學生提高論證能力。

（4）在作業(yè)反饋中，教師應積極與學生進行溝通，了解學生在作業(yè)完成過程中的困惑和問題，給予解答和指導，幫助學生提高學習效果。

（5）針對學生在作業(yè)中的錯誤和不足，教師應給予及時的糾正和補充，引導學生正確理解和掌握知識。

（6）鼓勵學生在作業(yè)反饋過程中提出問題和建議，促進學生的主動參與和思考。

（7）教師應關注學生的作業(yè)進度和質(zhì)量，及時調(diào)整作業(yè)布置和反饋的方式，以提高學生的學習積極性和效果。板書設計①人類的起源：非洲大陸、南方古猿、直立行走、工具使用等。

②人類的進化過程：早期人類、晚期智人、重大事件的時間、地點及意義。

③早期文明的發(fā)展：古埃及文明、古印度文明、古中華文明、古巴比倫文明等。

2.板書設計藝術性和趣味性：

①采用圖文結合的方式，將人類的進化過程、重大事件的時間、地點及意義以思維導圖的形式展示，使板書更具直觀性和趣味性。

②運用色彩、線條、圖標等元素，對不同文明的發(fā)展進行區(qū)分和強調(diào)，使板書更具藝術性。

③在板書中加入與課程相關的歷史小故事、有趣的事實等，引發(fā)學生的興趣和好奇心，提高學生的學習主動性。

3.板書設計簡潔明了：

①采用清晰的標題和subheading，明確展示板書的內(nèi)容結構，便于學生理解和記憶。

②使用簡潔的文字和圖示，概括和表達重點知識點，避免冗長的解釋和描述。

③合理安排板書的布局和空間，使學生能夠一目了然地掌握課程的重點和脈絡。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：《人類簡史》、《進化論》、《文明的起源》等，讓學生更深入地了解人類的歷史和文明的發(fā)展。

（2）推薦觀看視頻資源：《人類簡史》紀錄片、BBC《文明》系列紀錄片等，通過視頻資源讓學生直觀地感受人類文明的發(fā)展歷程。

（3）推薦訪問網(wǎng)站資源：中國國家博物館、大英博物館等官方網(wǎng)站，瀏覽相關的歷史展覽和資料，了解人類文明的發(fā)展。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入研究人類的歷史和文明的發(fā)展，提高自己的歷史素養(yǎng)。

（2）學生可