2019粵教版 高中信息技術(shù) 選擇性必修3 數(shù)據(jù)管理與分析《第五章 數(shù)據(jù)管理與分析的發(fā)展趨勢》大單元整體教學設計2020課標

粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修3數(shù)據(jù)管理與分析《第五章數(shù)據(jù)管理與分析的發(fā)展趨勢》大單元整體教學設計[2020課標]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中信息技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業(yè)設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學內(nèi)容分析《第五章數(shù)據(jù)管理與分析的發(fā)展趨勢》是粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修3《數(shù)據(jù)管理與分析》中的一個重要章節(jié)。本章內(nèi)容旨在讓學生了解數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的新發(fā)展，認識大數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)挖掘?qū)π畔⑸鐣栴}解決和科學決策的重要意義。具體教學內(nèi)容涵蓋了數(shù)據(jù)的多樣性與應用場景、數(shù)據(jù)管理技術(shù)新進展、數(shù)據(jù)分析技術(shù)新進展，以及數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)的意義等多個方面。通過本章的學習，學生將能夠：理解數(shù)據(jù)的多樣性及其在不同領(lǐng)域的應用場景；掌握數(shù)據(jù)管理技術(shù)的新進展，包括數(shù)據(jù)庫技術(shù)和其他相關(guān)技術(shù)；了解數(shù)據(jù)分析技術(shù)的新需求和新方法；認識數(shù)據(jù)挖掘的發(fā)展歷程、技術(shù)應用及其意義；理解大數(shù)據(jù)的發(fā)展歷程、應用及其對信息社會的影響。（二）單元內(nèi)容分析本單元內(nèi)容圍繞“數(shù)據(jù)管理與分析的發(fā)展趨勢”這一主題展開，具體分為以下幾個部分：數(shù)據(jù)的多樣性與應用場景：本部分主要介紹數(shù)據(jù)的多樣性，包括不同類型的數(shù)據(jù)（如結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)）以及這些數(shù)據(jù)在各個領(lǐng)域的應用場景。通過實際案例，讓學生理解數(shù)據(jù)在現(xiàn)代社會中的重要性及其廣泛應用。數(shù)據(jù)管理技術(shù)新進展：本部分聚焦于數(shù)據(jù)管理技術(shù)的新發(fā)展，包括數(shù)據(jù)庫技術(shù)的演進、分布式數(shù)據(jù)庫與Web數(shù)據(jù)庫的特點、面向應用領(lǐng)域的數(shù)據(jù)庫新技術(shù)等。學生將了解數(shù)據(jù)庫技術(shù)從第一代到新一代的發(fā)展歷程，并掌握數(shù)據(jù)庫應用的新需求和技術(shù)特點。數(shù)據(jù)分析技術(shù)新進展：本部分介紹數(shù)據(jù)分析技術(shù)的新需求和新方法，包括精細化運營的需求、實時應用的需求、大規(guī)模圖數(shù)據(jù)的需求等。學生將學習分布式并行編程模型、計算框架等數(shù)據(jù)分析技術(shù)，并理解它們在解決實際問題中的應用。數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)的意義：本部分首先介紹數(shù)據(jù)挖掘的發(fā)展歷程、技術(shù)應用及其重要意義。探討大數(shù)據(jù)的發(fā)展歷程、應用及其對信息社會的影響。學生將理解數(shù)據(jù)挖掘和大數(shù)據(jù)在信息時代的核心價值，以及它們?nèi)绾瓮苿由鐣M步和科技創(chuàng)新。（三）單元內(nèi)容整合本單元內(nèi)容整合遵循“從整體到部分，再從部分到整體”的邏輯結(jié)構(gòu)。通過介紹數(shù)據(jù)管理與分析的發(fā)展趨勢，讓學生對數(shù)據(jù)管理和分析有一個全面的認識。然后，分別從數(shù)據(jù)的多樣性、數(shù)據(jù)管理技術(shù)、數(shù)據(jù)分析技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)等四個方面展開詳細學習。通過綜合案例和項目實踐，將所學知識整合起來，形成完整的數(shù)據(jù)管理與分析知識體系。在整合過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、項目實踐等方式，加深學生對知識點的理解和掌握。引導學生關(guān)注數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。二、《普通高中信息技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》分解（一）信息意識能夠描述數(shù)據(jù)與信息的特征：學生應能夠根據(jù)具體情境，描述數(shù)據(jù)與信息的區(qū)別和聯(lián)系，理解數(shù)據(jù)編碼的基本方式。通過案例分析，學生能夠敏銳地感覺到信息的變化，并判斷信息的價值。能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求恰當?shù)姆绞将@取與處理信息：在學習過程中，學生能夠針對特定問題，主動收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，并選擇合適的工具和方法進行處理。學生應具備信息安全意識，能夠識別信息來源的可靠性，并判斷信息的準確性和目的性。愿意與團隊成員共享信息，實現(xiàn)信息的更大價值：在小組合作學習中，學生能夠積極分享自己收集到的信息，與團隊成員共同分析和解決問題。學生應能夠認識到信息共享的重要性，并積極參與信息交流和合作。（二）計算思維在信息活動中，能夠采用計算機科學領(lǐng)域的思想方法界定問題、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型：學生應能夠運用計算機科學的思想方法，對復雜問題進行抽象和建模，將問題轉(zhuǎn)化為計算機可處理的形式。通過學習數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法，學生能夠理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的概念和作用，掌握常見數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的操作方法。合理組織數(shù)據(jù)，通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運用合理的算法形成解決問題的方案：學生應能夠根據(jù)問題的需求，合理組織和管理數(shù)據(jù)，運用算法和程序設計語言實現(xiàn)解決方案。在學習過程中，學生能夠通過實踐項目，體驗算法設計和編程實現(xiàn)的過程，培養(yǎng)解決問題的能力。總結(jié)利用計算機解決問題的過程與方法，并遷移到與之相關(guān)的其他問題解決中：學生應能夠總結(jié)利用計算機解決問題的經(jīng)驗和方法，形成系統(tǒng)化的思維模式。學生能夠?qū)⑺鶎W的計算思維方法和技能應用到其他領(lǐng)域的問題解決中，實現(xiàn)知識的遷移和應用。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新能夠認識數(shù)字化學習環(huán)境的優(yōu)勢和局限性：學生應能夠了解數(shù)字化學習環(huán)境的特點和優(yōu)勢，如資源豐富、交互性強等。學生也應認識到數(shù)字化學習環(huán)境的局限性，如可能存在的信息過載、網(wǎng)絡安全等問題。掌握數(shù)字化學習系統(tǒng)、學習資源與學習工具的操作技能：學生應能夠熟練使用各種數(shù)字化學習系統(tǒng)、學習資源和工具，如在線學習平臺、電子圖書館、數(shù)字化實驗室等。通過實踐操作，學生能夠掌握這些工具的基本操作方法和技巧，提高學習效率。創(chuàng)造性地解決問題，形成創(chuàng)新作品：在數(shù)字化學習環(huán)境中，學生能夠運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題，形成具有創(chuàng)新性的作品或成果。通過項目實踐、競賽活動等方式，學生能夠鍛煉自己的創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。（四）信息社會責任具有一定的信息安全意識與能力：學生應能夠認識到信息安全的重要性，了解常見的網(wǎng)絡安全威脅和防范措施。學生應具備基本的信息安全技能，如設置復雜密碼、定期更新軟件、防范網(wǎng)絡詐騙等。遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準則：學生應了解并遵守國家關(guān)于信息安全的法律法規(guī)和政策規(guī)定，樹立正確的信息安全觀念。在信息活動中，學生能夠自覺遵守信息社會的道德與倫理準則，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)和個人隱私。關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題：學生應關(guān)注信息技術(shù)革命對自然環(huán)境和社會文化的影響，了解信息技術(shù)在可持續(xù)發(fā)展中的作用和挑戰(zhàn)。學生應能夠思考如何利用信息技術(shù)解決環(huán)境問題和促進社會文化的繁榮發(fā)展。對于信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物，具有積極學習的態(tài)度、理性判斷和負責行動的能力：學生應保持對信息技術(shù)創(chuàng)新的好奇心和求知欲，積極學習新觀念和新事物。在面對信息技術(shù)創(chuàng)新所帶來的挑戰(zhàn)和機遇時，學生能夠進行理性判斷并采取負責任的行動。三、學情分析（一）已知內(nèi)容分析高一學生在進入高中信息技術(shù)選擇性必修3《數(shù)據(jù)管理與分析》課程之前，已經(jīng)完成了必修課程的學習，具備了一定的信息技術(shù)基礎知識與技能。具體來說，他們在必修課程《數(shù)據(jù)與計算》和《信息系統(tǒng)與社會》中，已經(jīng)學習了數(shù)據(jù)與信息的基本概念、數(shù)據(jù)處理的基本方法、信息系統(tǒng)的基礎知識以及信息社會中的道德與法律等內(nèi)容。這些基礎知識為學生理解數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的新發(fā)展奠定了重要基礎。在數(shù)據(jù)處理方面，學生已經(jīng)掌握了數(shù)據(jù)編碼、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析和可視化表達的基本方法，能夠利用軟件工具或平臺對數(shù)據(jù)進行整理、組織、計算與呈現(xiàn)。在信息系統(tǒng)方面，學生了解了信息系統(tǒng)的組成與功能，知道計算機、移動終端在信息系統(tǒng)中的作用，能夠合理使用信息系統(tǒng)解決生活、學習中的問題，并認識到信息安全的重要性。學生在數(shù)學課程中學習了基本的統(tǒng)計知識和算法思想，這些內(nèi)容為數(shù)據(jù)分析技術(shù)的學習提供了必要的數(shù)學基礎。學生在日常生活中也積累了一定的互聯(lián)網(wǎng)使用經(jīng)驗，對電子商務、社交網(wǎng)絡等應用有一定的了解，這為體驗電子商務數(shù)據(jù)的管理與分析新技術(shù)應用提供了現(xiàn)實基礎。（二）新知內(nèi)容分析本單元《第五章數(shù)據(jù)管理與分析的發(fā)展趨勢》將深入探討數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的新發(fā)展，包括數(shù)據(jù)的多樣性與應用場景、數(shù)據(jù)管理技術(shù)新進展、數(shù)據(jù)分析技術(shù)新進展以及數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)的意義。這些內(nèi)容相對于必修課程來說，更加深入和前沿，對學生的信息素養(yǎng)提出了更高的要求。數(shù)據(jù)的多樣性與應用場景：學生將了解數(shù)據(jù)的多樣性，包括結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)等，并理解這些數(shù)據(jù)在電子商務、社交網(wǎng)絡、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域的應用場景。這將有助于學生認識到數(shù)據(jù)在現(xiàn)代社會中的重要價值，并激發(fā)他們探索數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的興趣。數(shù)據(jù)管理技術(shù)新進展：學生將了解數(shù)據(jù)庫技術(shù)的新發(fā)展，包括面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫、時態(tài)數(shù)據(jù)庫、實時數(shù)據(jù)庫等新型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，以及分布式數(shù)據(jù)庫和Web數(shù)據(jù)庫等應用技術(shù)。這些新進展將使學生對數(shù)據(jù)管理技術(shù)有更全面的認識，并了解它們在實際應用中的優(yōu)勢。數(shù)據(jù)分析技術(shù)新進展：學生將學習數(shù)據(jù)分析的新需求，包括精細化運營、實時應用、大規(guī)模圖數(shù)據(jù)等，并了解數(shù)據(jù)分析新技術(shù)，如機器學習、數(shù)據(jù)挖掘、分布式并行編程模型等。這些內(nèi)容將使學生掌握數(shù)據(jù)分析的基本方法，并能夠運用這些方法進行實際問題的解決。數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)的意義：學生將了解數(shù)據(jù)挖掘的發(fā)展歷程、應用領(lǐng)域以及大數(shù)據(jù)的重要意義。通過案例分析，學生將認識到數(shù)據(jù)挖掘和大數(shù)據(jù)在解決信息社會問題和科學決策中的重要作用，并激發(fā)他們學習數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的熱情。（三）學生學習能力分析高一學生已經(jīng)具備了一定的自主學習能力和合作探究能力。他們在必修課程的學習過程中，已經(jīng)習慣了通過項目活動、小組討論等方式進行學習。學生也具備了一定的信息技術(shù)操作能力和問題解決能力，能夠利用數(shù)字化工具進行信息獲取、處理和表達。在本單元的學習中，學生將進一步發(fā)揮這些能力，通過自主探究、小組合作等方式，深入了解數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的新發(fā)展。他們將學會利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行資料搜索、案例分析，學會利用數(shù)字化工具進行數(shù)據(jù)管理和分析，學會在團隊中分享觀點、協(xié)作完成任務。學生還需要具備一定的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，以便在數(shù)據(jù)管理與分析的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案并不斷優(yōu)化。（四）學習障礙突破策略在本單元的學習過程中，學生可能會遇到一些學習障礙。為了幫助學生克服這些障礙，我們將采取以下策略：提供豐富的學習資源：針對數(shù)據(jù)的多樣性與應用場景、數(shù)據(jù)管理技術(shù)新進展、數(shù)據(jù)分析技術(shù)新進展等內(nèi)容，我們將提供豐富的學習資源，包括教材、教參、網(wǎng)絡課程、案例分析等。這些資源將有助于學生深入理解相關(guān)知識，并拓展他們的視野。開展項目式學習：通過“體驗電子商務數(shù)據(jù)的管理與分析新技術(shù)應用”等項目式學習活動，讓學生在實踐中掌握數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的新發(fā)展。在項目實施過程中，教師將引導學生進行需求分析、方案設計、數(shù)據(jù)收集與處理、結(jié)果分析與展示等環(huán)節(jié)，從而提高學生的實踐能力和問題解決能力。加強小組合作與交流：鼓勵學生通過小組合作的方式進行學習，共同完成項目任務。在小組合作過程中，學生將學會分享觀點、協(xié)作解決問題，并培養(yǎng)團隊意識和溝通能力。教師將定期組織班級交流活動，讓學生分享學習心得和成果，以促進相互學習和共同進步。實施個性化輔導：針對學生在學習過程中遇到的個性化問題，教師將實施個性化輔導策略。通過個別指導、答疑解惑等方式，幫助學生克服學習障礙，提高學習效果。強化評價與反饋：建立科學的評價體系，通過課堂觀察、作業(yè)檢查、項目評價等方式，全面了解學生的學習情況。及時給予學生反饋和指導，幫助他們明確自己的學習目標和努力方向。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，將給予表揚和獎勵，以激發(fā)他們的學習積極性和創(chuàng)造力。通過以上策略的實施，我們相信學生將能夠克服學習障礙，深入理解數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的新發(fā)展，并提高自己的信息素養(yǎng)和綜合能力。四、大主題或大概念設計本單元的大主題或大概念設計為“數(shù)據(jù)管理與分析：探索未來趨勢與社會價值”。圍繞這一主題，通過具體項目“體驗電子商務數(shù)據(jù)的管理與分析新技術(shù)應用”，學生將深入理解數(shù)據(jù)管理與分析的核心概念、技術(shù)進展、應用場景以及數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)對信息社會問題解決和科學決策的重要意義。通過探究性學習，學生將掌握數(shù)據(jù)管理與分析的基本方法，提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)計算思維，增強數(shù)字化學習與創(chuàng)新的能力，并樹立正確的信息社會責任意識。五、大單元目標敘寫（一）信息意識增強對數(shù)據(jù)的敏感度：學生能夠認識到數(shù)據(jù)在日常生活和社會經(jīng)濟中的重要價值，理解數(shù)據(jù)多樣性及其對社會發(fā)展的深遠影響。提升信息價值判斷力：學生能夠通過分析數(shù)據(jù)來源的可靠性、內(nèi)容的準確性以及信息的時效性，對信息的價值做出合理判斷，并預見信息可能帶來的影響。強化信息安全意識：學生在數(shù)據(jù)管理與分析過程中，能夠識別潛在的信息安全風險，并采取有效措施保護個人信息和數(shù)據(jù)安全。（二）計算思維抽象與建模能力：學生能夠針對數(shù)據(jù)管理與分析的問題，運用計算機科學領(lǐng)域的思想方法，將復雜問題抽象化，建立結(jié)構(gòu)模型，合理組織數(shù)據(jù)。算法設計與實現(xiàn)能力：學生能夠設計合理的算法解決數(shù)據(jù)管理與分析中的實際問題，并利用編程語言或其他數(shù)字化工具實現(xiàn)算法，體驗算法在數(shù)據(jù)處理中的高效性。系統(tǒng)化思維能力：學生在數(shù)據(jù)管理與分析過程中，能夠采用模塊化和系統(tǒng)化的方法設計解決方案，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的有效管理和分析。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新適應數(shù)字化學習環(huán)境：學生能夠熟悉并適應數(shù)字化學習環(huán)境，掌握數(shù)字化學習系統(tǒng)、學習資源與學習工具的操作技能。創(chuàng)造性解決問題：學生能夠利用數(shù)字化學習資源和工具，創(chuàng)造性地解決數(shù)據(jù)管理與分析中的實際問題，形成創(chuàng)新性的解決方案或作品。知識分享與協(xié)同創(chuàng)新：學生能夠在數(shù)字化學習環(huán)境中積極參與知識分享與協(xié)同創(chuàng)新，利用網(wǎng)絡平臺與他人合作，共同完成數(shù)據(jù)管理與分析的任務。（四）信息社會責任遵守信息法律法規(guī)：學生能夠自覺遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準則，在數(shù)據(jù)管理與分析過程中不侵犯他人的合法權(quán)益。維護信息安全：學生能夠在數(shù)據(jù)管理與分析過程中，積極維護信息系統(tǒng)的安全，防止信息泄露和非法訪問，保障信息活動的正常進行。關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展：學生能夠關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，了解數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)對信息社會問題解決和科學決策的重要意義，積極參與信息技術(shù)創(chuàng)新活動。六、大單元教學重點數(shù)據(jù)管理與分析的核心概念與技術(shù)：重點講解數(shù)據(jù)管理與分析的基本概念、流程和方法，包括數(shù)據(jù)采集、存儲、處理、分析和可視化等環(huán)節(jié)。介紹數(shù)據(jù)管理技術(shù)的新進展，如數(shù)據(jù)庫新技術(shù)、分布式數(shù)據(jù)庫、Web數(shù)據(jù)庫等。數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)的應用：通過案例分析，讓學生了解數(shù)據(jù)挖掘的基本方法和大數(shù)據(jù)在各個領(lǐng)域的應用場景，理解數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)對信息社會問題解決和科學決策的重要意義。計算思維的培養(yǎng)：通過項目實踐，引導學生運用計算思維解決數(shù)據(jù)管理與分析中的實際問題，提升抽象、建模、算法設計和實現(xiàn)的能力。數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：鼓勵學生利用數(shù)字化學習資源和工具進行創(chuàng)造性學習，形成個性化的解決方案或作品，并在數(shù)字化學習環(huán)境中積極參與知識分享與協(xié)同創(chuàng)新。七、大單元教學難點數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的復雜性：數(shù)據(jù)管理與分析涉及多個環(huán)節(jié)和多種技術(shù)，對于學生來說較為復雜。如何將這些技術(shù)有效地融入課堂教學，讓學生易于理解和掌握，是一個難點。計算思維的抽象性：計算思維是一種抽象的思維方式，需要學生具備較強的邏輯思維和問題解決能力。如何在教學過程中培養(yǎng)學生的計算思維，讓他們能夠運用這種思維方式解決數(shù)據(jù)管理與分析中的實際問題，是另一個難點。數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)應用的深度理解：數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)是信息技術(shù)領(lǐng)域的前沿技術(shù)，其應用涉及多個領(lǐng)域和復雜場景。如何讓學生深入理解這些技術(shù)的內(nèi)涵和應用價值，并能夠?qū)⑵鋺糜趯嶋H問題的解決中，是一個具有挑戰(zhàn)性的難點。信息社會責任意識的樹立：在數(shù)據(jù)管理與分析過程中，學生需要樹立強烈的信息社會責任意識，遵守信息法律法規(guī)，維護信息安全。由于學生缺乏實踐經(jīng)驗和社會閱歷，如何有效培養(yǎng)他們的信息社會責任意識，讓他們能夠在實踐中自覺遵守相關(guān)規(guī)定和準則，是一個需要重點關(guān)注的難點。針對以上教學難點，教師可以采取以下策略：采用案例教學和項目實踐：通過具體案例和項目實踐，將復雜的數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)分解為若干個易于理解和掌握的小任務，讓學生在實際操作中逐步掌握這些技術(shù)。強化思維訓練：通過設計一系列思維訓練活動，如問題解決、算法設計、模型構(gòu)建等，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力，進而提升他們的計算思維能力。拓展學習視野：引導學生關(guān)注信息技術(shù)領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，通過閱讀文獻、參加講座、參與實踐活動等方式，拓寬他們的學習視野，深入理解數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵和應用價值。加強法制教育和道德教育：在教學過程中加強法制教育和道德教育，讓學生了解信息法律法規(guī)和道德規(guī)范，樹立正確的信息社會責任意識。通過案例分析等方式，讓學生認識到違反相關(guān)規(guī)定和準則的嚴重后果，從而在實踐中自覺遵守相關(guān)規(guī)定和準則。八、大單元整體教學思路教學目標設定根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修3《數(shù)據(jù)管理與分析》第五章《數(shù)據(jù)管理與分析的發(fā)展趨勢》的教學內(nèi)容，特別是“體驗電子商務數(shù)據(jù)的管理與分析新技術(shù)應用”項目范例，本大單元的教學目標設定將涵蓋信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個方面。（一）信息意識提升學生對信息價值的敏感度：通過體驗電子商務數(shù)據(jù)的管理與分析過程，學生能夠認識到數(shù)據(jù)在信息社會中的重要價值，理解數(shù)據(jù)對商業(yè)決策和社會生活的影響。增強學生對信息來源的批判性思維能力：在探究數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)意義的過程中，學生能夠?qū)W會分析信息來源的可靠性，對信息的真實性、準確性和目的性作出合理判斷。培養(yǎng)學生的信息安全意識：通過了解數(shù)據(jù)管理與分析中的信息安全問題，學生能夠認識到保護個人信息和公共安全的重要性，形成信息安全意識。（二）計算思維培養(yǎng)學生抽象與建模的能力：在體驗數(shù)據(jù)管理與分析新技術(shù)應用的過程中，學生能夠運用計算機科學領(lǐng)域的思想方法，將實際問題抽象為可計算的模型，建立結(jié)構(gòu)化的解決方案。提升學生的算法設計與實現(xiàn)能力：通過設計并實現(xiàn)電子商務數(shù)據(jù)的管理與分析項目，學生能夠掌握基本的數(shù)據(jù)處理算法，利用編程語言或工具實現(xiàn)算法，解決實際問題。培養(yǎng)學生的系統(tǒng)化思維能力：在了解數(shù)據(jù)庫新技術(shù)和數(shù)據(jù)分析新進展的過程中，學生能夠理解數(shù)據(jù)管理與分析系統(tǒng)的整體架構(gòu)，學會從系統(tǒng)的角度思考問題，優(yōu)化解決方案。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新提升學生的數(shù)字化學習能力：通過體驗數(shù)字化學習環(huán)境，學生能夠掌握數(shù)字化學習系統(tǒng)、學習資源與學習工具的操作技能，利用這些工具進行自主學習和協(xié)作學習。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識：在數(shù)據(jù)管理與分析項目的設計與實施過程中，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提出新穎的解決方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。促進學生的知識分享與協(xié)作：通過小組協(xié)作完成項目任務，學生能夠?qū)W會在數(shù)字化環(huán)境中分享知識、交流思想，提升團隊協(xié)作能力和社會交往能力。（四）信息社會責任培養(yǎng)學生的信息倫理意識：在了解數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)意義的過程中，學生能夠認識到信息技術(shù)應用中的倫理問題，遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準則。提升學生的社會責任感：通過體驗數(shù)據(jù)管理與分析在社會各領(lǐng)域的應用，學生能夠理解信息技術(shù)對社會發(fā)展的推動作用，形成積極為社會貢獻力量的責任感。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識：在了解大數(shù)據(jù)對環(huán)境影響的過程中，學生能夠認識到信息技術(shù)應用中的環(huán)境問題，關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，形成可持續(xù)發(fā)展的意識。教學實施步驟1.情境導入與激發(fā)興趣活動設計：通過展示電子商務公司在數(shù)據(jù)管理與分析方面的成功案例，如基于全渠道數(shù)據(jù)融合的數(shù)據(jù)產(chǎn)品服務，引導學生認識到數(shù)據(jù)管理與分析在商業(yè)決策中的重要性，激發(fā)學生對數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的興趣。目標達成：通過情境導入，提升學生的信息意識，使他們對數(shù)據(jù)的價值有更深刻的認識。2.數(shù)據(jù)多樣性與應用場景探究活動設計：分組討論：學生分組探究數(shù)據(jù)的多樣性及其應用場景，如電商交易、搜索、物流、支付等數(shù)據(jù)在電子商務中的應用。案例分析：通過案例分析，了解不同行業(yè)如何利用數(shù)據(jù)進行決策支持。目標達成：通過探究活動，培養(yǎng)學生的信息意識和計算思維，使他們能夠理解數(shù)據(jù)的多樣性和應用場景，學會從實際問題中抽象出數(shù)據(jù)模型。3.數(shù)據(jù)管理技術(shù)新進展學習活動設計：講座與討論：邀請專家或教師講解數(shù)據(jù)庫新技術(shù)的發(fā)展與應用，如面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫、時態(tài)數(shù)據(jù)庫、實時數(shù)據(jù)庫等。實踐操作：學生分組進行數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的實踐操作，體驗不同數(shù)據(jù)庫技術(shù)的特點與優(yōu)勢。目標達成：通過學習數(shù)據(jù)管理技術(shù)新進展，提升學生的計算思維和數(shù)字化學習能力，使他們能夠掌握基本的數(shù)據(jù)庫管理技能，理解不同數(shù)據(jù)庫技術(shù)的適用場景。4.數(shù)據(jù)分析技術(shù)新進展體驗活動設計：案例分析：通過案例分析，了解數(shù)據(jù)分析新需求與新技術(shù)，如精細化運營、實時應用、大規(guī)模圖數(shù)據(jù)分析等。項目實踐：學生分組設計并實施一個數(shù)據(jù)分析項目，如電子商務網(wǎng)站的用戶行為分析，體驗數(shù)據(jù)分析的全過程。目標達成：通過體驗數(shù)據(jù)分析技術(shù)新進展，培養(yǎng)學生的計算思維和數(shù)字化學習能力，使他們能夠掌握基本的數(shù)據(jù)分析技能，學會利用數(shù)據(jù)分析工具解決實際問題。5.數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)意義探討活動設計：講座與討論：邀請專家或教師講解數(shù)據(jù)挖掘的發(fā)展歷程、技術(shù)原理與應用案例。小組討論：學生分組探討大數(shù)據(jù)的意義及其對社會各領(lǐng)域的影響，如金融、交通、電信等行業(yè)的大數(shù)據(jù)應用。目標達成：通過探討數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)的意義，提升學生的信息意識和信息社會責任，使他們能夠認識到大數(shù)據(jù)在信息社會中的重要價值，理解大數(shù)據(jù)應用中的倫理與法律問題。6.項目總結(jié)與成果展示活動設計：項目匯報：各小組展示數(shù)據(jù)管理與分析項目的成果，分享項目實施過程中的經(jīng)驗與教訓。成果評價：通過師生共同評價項目成果，總結(jié)項目學習的收獲與不足。目標達成：通過項目總結(jié)與成果展示，培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力和信息社會責任，使他們能夠在實踐中鞏固所學知識，提升信息素養(yǎng)和社會責任感。教學策略與方法項目式學習：通過設計并實施數(shù)據(jù)管理與分析項目，引導學生在實踐中學習數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)，提升計算思維和數(shù)字化學習能力。合作學習：通過小組合作完成項目任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和社會交往能力，促進知識分享與協(xié)作創(chuàng)新。案例分析：通過選取典型的數(shù)據(jù)管理與分析案例，引導學生分析案例背景、問題與挑戰(zhàn)、解決方案與效果評估，提升學生的信息意識和信息社會責任。專家講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或教師進行講座，拓展學生的知識視野，加深對數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的理解。實踐操作：通過數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)分析工具的實踐操作，提升學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力和計算思維。教學資源與環(huán)境教學資源：教材與教輔資料：粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修3《數(shù)據(jù)管理與分析》教材及相關(guān)教輔資料。案例庫：收集并整理數(shù)據(jù)管理與分析領(lǐng)域的典型案例，供學生分析和學習。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)與數(shù)據(jù)分析工具：提供必要的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)分析工具軟件，供學生實踐操作。網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源拓展學生的知識視野，如在線課程、學術(shù)論文、技術(shù)論壇等。教學環(huán)境：信息技術(shù)教室：配備足夠的計算機和網(wǎng)絡設施，滿足學生實踐操作的需求。小組討論區(qū)：設置小組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習和交流。成果展示區(qū)：設置成果展示區(qū)，供學生展示項目成果和分享學習經(jīng)驗。學業(yè)評價學業(yè)評價將貫穿整個教學過程，采用多元化評價方式，包括自我評價、小組評價、教師評價等。評價內(nèi)容將涵蓋信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個方面，具體評價指標如下：信息意識：評價學生對信息價值的敏感度、對信息來源的批判性思維能力、信息安全意識等。計算思維：評價學生的抽象與建模能力、算法設計與實現(xiàn)能力、系統(tǒng)化思維能力等。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：評價學生的數(shù)字化學習能力、創(chuàng)新意識、知識分享與協(xié)作能力等。信息社會責任：評價學生的信息倫理意識、社會責任感、環(huán)保意識等。通過全面的學業(yè)評價，確保學生能夠在數(shù)據(jù)管理與分析領(lǐng)域全面發(fā)展，提升信息素養(yǎng)和社會責任感。九、學業(yè)評價一、教學目標設定根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修3《數(shù)據(jù)管理與分析》第五章《數(shù)據(jù)管理與分析的發(fā)展趨勢》的教學內(nèi)容，本單元的教學目標設定如下：信息意識：學生能夠認識到數(shù)據(jù)在信息時代的重要性，了解數(shù)據(jù)的多樣性和應用場景，能夠自覺、主動地關(guān)注數(shù)據(jù)管理和分析的新技術(shù)及應用。學生能夠敏銳地感知數(shù)據(jù)的變化，分析數(shù)據(jù)所承載的信息，采用有效策略對數(shù)據(jù)來源的可靠性、內(nèi)容的準確性、指向的目的性作出合理判斷。計算思維：學生能夠運用計算機科學領(lǐng)域的思想方法，在數(shù)據(jù)管理和分析過程中進行問題界定、抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型、合理組織數(shù)據(jù)。學生能夠通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運用合理的算法形成解決問題的方案，并能將這一過程和方法遷移到其他相關(guān)問題的解決中。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生能夠適應數(shù)字化學習環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學習與創(chuàng)新的習慣，掌握數(shù)字化學習系統(tǒng)、學習資源與學習工具的操作技能。學生能夠利用數(shù)字化資源和工具開展自主學習、協(xié)同工作、知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造，提高數(shù)字化學習與創(chuàng)新的能力。信息社會責任：學生能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準則，在數(shù)據(jù)管理和分析過程中具備信息安全意識，能夠保護個人和公共信息安全。學生能夠關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，對信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物具有積極學習的態(tài)度、理性判斷和負責行動的能力。二、學習目標設定結(jié)合上述教學目標，本單元的學習目標具體設定如下：信息意識：學生能夠描述數(shù)據(jù)的多樣性和應用場景，理解數(shù)據(jù)在信息時代的重要作用。學生能夠主動關(guān)注數(shù)據(jù)管理和分析的新技術(shù)及應用，具備對數(shù)據(jù)敏感度和價值判斷的能力。計算思維：學生能夠理解數(shù)據(jù)管理技術(shù)的新進展，包括數(shù)據(jù)庫應用新需求、數(shù)據(jù)庫新技術(shù)等。學生能夠掌握數(shù)據(jù)分析技術(shù)的新進展，包括數(shù)據(jù)分析新需求、數(shù)據(jù)分析新技術(shù)及工具等。學生能夠運用計算思維，對數(shù)據(jù)管理和分析過程中的問題進行抽象、建模，并設計合理的解決方案。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生能夠適應數(shù)字化學習環(huán)境，利用數(shù)字化資源和工具進行數(shù)據(jù)管理和分析的學習與實踐。學生能夠運用數(shù)字化學習與創(chuàng)新的方法，創(chuàng)造性地解決數(shù)據(jù)管理和分析中的實際問題，形成個性化的學習成果。信息社會責任：學生能夠了解數(shù)據(jù)管理和分析過程中的信息安全問題，掌握信息安全防護的基本方法。學生能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準則，在數(shù)據(jù)管理和分析過程中具備信息安全意識和社會責任感。三、評價目標設定基于上述教學目標和學習目標，本單元的評價目標設定如下：信息意識：評價學生對數(shù)據(jù)多樣性和應用場景的理解程度，以及對數(shù)據(jù)敏感度和價值判斷的能力。通過觀察學生在課堂討論、項目實踐等活動中的表現(xiàn)，評價其是否能夠主動關(guān)注數(shù)據(jù)管理和分析的新技術(shù)及應用。計算思維：評價學生對數(shù)據(jù)管理技術(shù)新進展和數(shù)據(jù)分析技術(shù)新進展的掌握程度，以及其在解決問題過程中的抽象、建模能力。通過學生提交的項目報告、案例分析等成果，評價其是否能夠運用計算思維設計合理的解決方案，并有效實施。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：評價學生在數(shù)字化學習環(huán)境中的適應能力和創(chuàng)新能力，包括其對數(shù)字化資源和工具的掌握程度以及在學習過程中的創(chuàng)造性表現(xiàn)。通過觀察學生在項目實踐、自主學習等活動中的表現(xiàn)，評價其是否能夠有效利用數(shù)字化資源和工具解決數(shù)據(jù)管理和分析中的實際問題，并形成個性化的學習成果。信息社會責任：評價學生在數(shù)據(jù)管理和分析過程中的信息安全意識和社會責任感，包括其對信息法律法規(guī)和倫理道德準則的遵守情況。通過觀察學生在課堂討論、項目實踐等活動中的表現(xiàn)，評價其是否能夠關(guān)注信息安全問題，掌握信息安全防護的基本方法，并具備信息安全意識和社會責任感。四、評價方法與工具為實現(xiàn)上述評價目標，本單元將采用多種評價方法與工具，具體包括：課堂觀察：通過觀察學生在課堂討論、項目實踐等活動中的表現(xiàn)，評價其信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新和信息社會責任等方面的能力。項目報告與案例分析：學生需提交項目報告和案例分析等成果，評價其對數(shù)據(jù)管理技術(shù)新進展和數(shù)據(jù)分析技術(shù)新進展的掌握程度，以及其在解決問題過程中的抽象、建模能力。數(shù)字化作品評價：通過評價學生在數(shù)字化學習環(huán)境中創(chuàng)作的作品，如數(shù)據(jù)分析報告、可視化圖表等，評價其數(shù)字化學習與創(chuàng)新的能力。自我評價與同伴評價：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，通過反思自己的學習過程和成果，以及觀察同伴的表現(xiàn)，促進其自我提升和相互學習。教師評價：教師將根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、項目報告、案例分析、數(shù)字化作品等成果，給予綜合評價，并提出具體的改進建議。五、評價實施與反饋評價實施將貫穿整個教學過程，具體步驟如下：課前準備：教師根據(jù)教學內(nèi)容和學習目標，設計評價方案和工具，明確評價標準和要求。學生了解評價方案和工具，明確學習目標和評價要求。課堂教學：教師在教學過程中注意觀察學生的表現(xiàn)，記錄課堂觀察結(jié)果。學生積極參與課堂討論、項目實踐等活動，展示自己的學習成果。項目實踐：學生按照項目要求，進行數(shù)據(jù)管理和分析的實踐，提交項目報告和案例分析等成果。教師指導學生進行項目實踐，給予必要的幫助和指導。成果展示與評價：學生展示項目報告、案例分析、數(shù)字化作品等成果，進行自我評價和同伴評價。教師根據(jù)學生的表現(xiàn)和成果，給予綜合評價，并提出具體的改進建議。反饋與改進：教師將評價結(jié)果及時反饋給學生，鼓勵其進行自我反思和改進。學生根據(jù)評價結(jié)果和教師的建議，調(diào)整學習策略和方法，提升學習效果。通過以上評價實施與反饋過程，本單元將全面、公正、有效地評價學生在信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新和信息社會責任等方面的能力，促進其全面發(fā)展。十、大單元實施思路及教學結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路針對粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修3《數(shù)據(jù)管理與分析》中《第五章數(shù)據(jù)管理與分析的發(fā)展趨勢》的教學內(nèi)容，本大單元的實施思路將圍繞“體驗電子商務數(shù)據(jù)的管理與分析新技術(shù)應用”這一項目范例展開，通過情境模擬、案例分析、實踐操作等多種教學方式，引導學生深入理解數(shù)據(jù)管理與分析的新發(fā)展、數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)的意義，培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力和信息社會責任。具體實施思路如下：情境導入與激發(fā)興趣：通過展示電子商務公司在數(shù)據(jù)管理與分析方面的實際應用案例，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生認識到數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的重要性和廣泛應用。理論學習與實踐操作相結(jié)合：在講解數(shù)據(jù)多樣性與應用場景、數(shù)據(jù)管理技術(shù)新進展、數(shù)據(jù)分析技術(shù)新進展等理論知識的同時，設計相關(guān)實踐活動，讓學生在實踐中鞏固理論知識，提升實踐能力。分組協(xié)作與項目探究：將學生分成小組，每組選擇一個與電子商務相關(guān)的數(shù)據(jù)管理與分析項目主題進行探究，通過小組討論、資料搜集、方案設計、實踐操作等過程，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。成果展示與評價反饋：各小組展示項目探究成果，通過師生共同評價，反饋學生的學習效果，引導學生反思與改進，進一步提升學生的信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)。拓展學習與持續(xù)關(guān)注：鼓勵學生利用課余時間繼續(xù)關(guān)注數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，積極參與相關(guān)實踐活動，不斷提升自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。二、教學目標設定（一）信息意識學生能夠認識到數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)在信息社會中的重要價值，了解數(shù)據(jù)多樣性及其應用場景。學生能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求恰當?shù)臄?shù)據(jù)管理與分析工具和方法。學生能夠敏銳感覺到信息的變化，對數(shù)據(jù)的來源、準確性、可靠性等作出合理判斷。（二）計算思維學生能夠采用計算機科學領(lǐng)域的思想方法，界定數(shù)據(jù)管理與分析問題，抽象特征，建立結(jié)構(gòu)模型。學生能夠通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運用合理的算法和數(shù)據(jù)管理技術(shù)形成解決問題的方案。學生能夠總結(jié)利用計算機解決問題的過程與方法，并遷移到與之相關(guān)的其他問題解決中。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新學生能夠適應數(shù)字化學習環(huán)境，利用數(shù)字化工具和資源進行數(shù)據(jù)管理與分析的學習與實踐。學生能夠創(chuàng)造性地運用數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)解決實際問題，形成創(chuàng)新性的解決方案或作品。學生能夠積極參與數(shù)字化學習與創(chuàng)新活動，不斷提升自身的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。（四）信息社會責任學生能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準則，在數(shù)據(jù)管理與分析過程中保護個人隱私和信息安全。學生能夠關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，對數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的應用進行理性判斷和負責行動。學生能夠積極維護信息社會的公共利益，促進信息技術(shù)的健康、可持續(xù)發(fā)展。三、教學結(jié)構(gòu)圖數(shù)據(jù)管理與分析的發(fā)展趨勢|||數(shù)據(jù)管理與分析新技術(shù)應用數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)的意義||數(shù)據(jù)的多樣性與應用場景數(shù)據(jù)挖掘的意義||數(shù)據(jù)管理技術(shù)新進展數(shù)據(jù)挖掘的應用||數(shù)據(jù)分析技術(shù)新進展大數(shù)據(jù)的意義|大數(shù)據(jù)的發(fā)展歷程|大數(shù)據(jù)的應用|大數(shù)據(jù)的影響四、具體教學實施步驟第一步：情境導入與激發(fā)興趣（1課時）活動內(nèi)容：展示電子商務公司在數(shù)據(jù)管理與分析方面的實際應用案例，如基于全渠道數(shù)據(jù)融合的商家數(shù)據(jù)分析服務、個性化商品推薦系統(tǒng)等?；顒幽康模杭ぐl(fā)學生的學習興趣，引導學生認識到數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的重要性和廣泛應用?；顒有问剑航處熤v解+多媒體展示。第二步：理論學習與實踐操作相結(jié)合（4課時）活動內(nèi)容：數(shù)據(jù)的多樣性與應用場景（1課時）：講解數(shù)據(jù)的多樣性及其在不同領(lǐng)域的應用場景，引導學生認識到數(shù)據(jù)的價值。活動形式：教師講解+案例分析+小組討論。數(shù)據(jù)管理技術(shù)新進展（1課時）：介紹數(shù)據(jù)庫應用新需求、數(shù)據(jù)庫新技術(shù)等，讓學生了解數(shù)據(jù)管理技術(shù)的發(fā)展趨勢?；顒有问剑航處熤v解+技術(shù)演示+學生實踐。數(shù)據(jù)分析技術(shù)新進展（1課時）：講解數(shù)據(jù)分析新需求、數(shù)據(jù)分析新技術(shù)等，引導學生了解數(shù)據(jù)分析的重要性。活動形式：教師講解+案例分析+學生實踐操作。數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)的意義（1課時）：介紹數(shù)據(jù)挖掘的發(fā)展歷史、應用以及大數(shù)據(jù)的意義、應用和影響?；顒有问剑航處熤v解+視頻觀看+小組討論。活動目的：通過理論講解與實踐操作相結(jié)合的方式，使學生深入理解數(shù)據(jù)管理與分析的新發(fā)展、數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)的意義。第三步：分組協(xié)作與項目探究（6課時）活動內(nèi)容：分組與選題（1課時）：將學生分成小組，每組選擇一個與電子商務相關(guān)的數(shù)據(jù)管理與分析項目主題進行探究?；顒有问剑盒〗M討論+教師指導。項目規(guī)劃（1課時）：各小組制定項目規(guī)劃，包括項目目標、任務分解、時間安排等?；顒有问剑盒〗M討論+思維導圖工具。資料搜集與方案設計（2課時）：各小組搜集相關(guān)資料，設計項目實施方案?；顒有问剑盒〗M協(xié)作+網(wǎng)上資料搜索+方案設計。實踐操作（2課時）：各小組根據(jù)實施方案進行實踐操作，如數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果展示等?；顒有问剑盒〗M協(xié)作+實踐操作+教師指導?；顒幽康模和ㄟ^分組協(xié)作與項目探究的方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力，同時加深對數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的理解和應用。第四步：成果展示與評價反饋（2課時）活動內(nèi)容：成果展示（1課時）：各小組展示項目探究成果，包括項目報告、數(shù)據(jù)分析結(jié)果、展示PPT等?；顒有问剑盒〗M展示+師生互動。評價反饋（1課時）：師生共同評價各小組的展示成果，反饋學習效果，引導學生反思與改進?；顒有问剑簬熒u價+小組討論+反思總結(jié)?；顒幽康模和ㄟ^成果展示與評價反饋，檢驗學生的學習效果，引導學生反思與改進，進一步提升學生的信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)。第五步：拓展學習與持續(xù)關(guān)注（課外）活動內(nèi)容：鼓勵學生利用課余時間繼續(xù)關(guān)注數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，積極參與相關(guān)實踐活動，如參加數(shù)據(jù)分析競賽、參與企業(yè)數(shù)據(jù)管理項目等?；顒幽康模和ㄟ^拓展學習與持續(xù)關(guān)注，不斷提升學生的信息技術(shù)素養(yǎng)和實踐能力，為未來的學習和職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。十一、大情境、大任務創(chuàng)設在設計《第五章數(shù)據(jù)管理與分析的發(fā)展趨勢》的大情境與大任務時，我們將緊密結(jié)合《普通高中信息技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，以“體驗電子商務數(shù)據(jù)的管理與分析新技術(shù)應用”為項目范例，圍繞數(shù)據(jù)的多樣性與應用場景、數(shù)據(jù)管理技術(shù)新進展、數(shù)據(jù)分析技術(shù)新進展以及數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)的意義等核心內(nèi)容，創(chuàng)設一個貼近學生生活實際、具有挑戰(zhàn)性和實踐性的學習情境與任務。以下是大情境與大任務的詳細設計。一、大情境設計情境背景隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電子商務已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧ｋ娮由虅展久刻飚a(chǎn)生海量的交易數(shù)據(jù)、用戶行為數(shù)據(jù)等，這些數(shù)據(jù)蘊含著巨大的商業(yè)價值和社會價值。如何有效地管理和分析這些數(shù)據(jù)，從中提取有用的信息和知識，成為電子商務公司面臨的重要挑戰(zhàn)。為此，我們將創(chuàng)設一個以“電子商務公司數(shù)據(jù)管理與分析”為背景的大情境，讓學生在模擬的真實環(huán)境中體驗數(shù)據(jù)管理與分析的全過程。情境描述你是一名即將畢業(yè)的高中生，被一家知名的電子商務公司聘請為數(shù)據(jù)管理與分析實習生。你的主要任務是協(xié)助公司完成一項重要的數(shù)據(jù)管理與分析項目，以提升公司的運營效率和市場競爭力。在接下來的一段時間里，你將深入了解數(shù)據(jù)的多樣性與應用場景、數(shù)據(jù)管理技術(shù)的新進展、數(shù)據(jù)分析技術(shù)的新進展以及數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)的意義，并通過實踐操作掌握數(shù)據(jù)管理與分析的核心技能。二、大任務設計任務一：數(shù)據(jù)多樣性與應用場景探究教學目標設定（一）信息意識學生能夠認識到數(shù)據(jù)多樣性的重要性，理解不同類型數(shù)據(jù)在電子商務中的應用價值。學生能夠敏銳感知到電子商務環(huán)境中數(shù)據(jù)的變化，對數(shù)據(jù)的來源、準確性、可靠性等作出合理判斷。（二）計算思維學生能夠采用計算機科學領(lǐng)域的思想方法，對數(shù)據(jù)的多樣性進行分類和抽象，建立數(shù)據(jù)模型。學生能夠通過分析數(shù)據(jù)的應用場景，運用合理的算法和邏輯對數(shù)據(jù)進行處理和分析。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新學生能夠適應數(shù)字化學習環(huán)境，利用數(shù)字化工具和資源探究數(shù)據(jù)的多樣性與應用場景。學生能夠創(chuàng)造性地提出新的數(shù)據(jù)應用場景或改進現(xiàn)有應用場景的方案。（四）信息社會責任學生能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準則，在探究數(shù)據(jù)多樣性與應用場景時保護個人隱私和信息安全。學生能夠關(guān)注數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)對電子商務行業(yè)的影響，對數(shù)據(jù)的應用進行理性判斷和負責行動。活動內(nèi)容情境導入：教師介紹電子商務公司數(shù)據(jù)管理與分析的重要性，引導學生進入實習生的角色。理論學習：講解數(shù)據(jù)的多樣性及其在不同領(lǐng)域的應用場景，如交易數(shù)據(jù)、用戶行為數(shù)據(jù)、物流數(shù)據(jù)等。案例分析：分析幾個典型的電子商務數(shù)據(jù)應用場景，如個性化推薦系統(tǒng)、庫存管理系統(tǒng)等。小組討論：學生分組討論，探究更多數(shù)據(jù)應用場景的可能性，并分享討論結(jié)果?？偨Y(jié)反思：學生總結(jié)本次活動的收獲，反思數(shù)據(jù)多樣性與應用場景之間的關(guān)系。預期成果學生能夠提交一份關(guān)于數(shù)據(jù)多樣性與應用場景的探究報告，包括數(shù)據(jù)分類、應用場景分析等內(nèi)容。任務二：數(shù)據(jù)管理技術(shù)新進展學習與實踐教學目標設定（一）信息意識學生能夠認識到數(shù)據(jù)管理技術(shù)對電子商務公司運營的重要性，了解數(shù)據(jù)管理技術(shù)的新進展。學生能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求恰當?shù)臄?shù)據(jù)管理技術(shù)工具和方法。（二）計算思維學生能夠采用計算機科學領(lǐng)域的思想方法，對數(shù)據(jù)管理技術(shù)進行分析和比較，選擇最適合的數(shù)據(jù)管理方案。學生能夠通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運用合理的算法和數(shù)據(jù)管理技術(shù)形成解決問題的方案。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新學生能夠適應數(shù)字化學習環(huán)境，利用數(shù)字化工具和資源學習數(shù)據(jù)管理技術(shù)的新進展。學生能夠創(chuàng)造性地運用數(shù)據(jù)管理技術(shù)解決實際問題，形成創(chuàng)新性的解決方案或作品。（四）信息社會責任學生能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準則，在數(shù)據(jù)管理技術(shù)的學習和實踐中保護個人隱私和信息安全。學生能夠關(guān)注數(shù)據(jù)管理技術(shù)對環(huán)境與人文的影響，對數(shù)據(jù)管理技術(shù)的應用進行理性判斷和負責行動?；顒觾?nèi)容情境導入：教師介紹電子商務公司數(shù)據(jù)管理技術(shù)的重要性，引導學生進入數(shù)據(jù)管理技術(shù)的學習與實踐環(huán)節(jié)。理論學習：講解數(shù)據(jù)管理技術(shù)的新進展，如分布式數(shù)據(jù)庫、NoSQL數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)倉庫等。技術(shù)演示：教師演示一種或幾種數(shù)據(jù)管理技術(shù)工具的使用方法，如MySQL、MongoDB、Hadoop等。實踐操作：學生分組進行實踐操作，選擇一個數(shù)據(jù)管理技術(shù)工具進行數(shù)據(jù)管理任務，如數(shù)據(jù)導入、數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)備份等。成果展示：各小組展示實踐操作成果，分享數(shù)據(jù)管理技術(shù)的學習體會和應用經(jīng)驗?？偨Y(jié)反思：學生總結(jié)本次活動的收獲，反思數(shù)據(jù)管理技術(shù)新進展對電子商務公司運營的影響。預期成果學生能夠提交一份關(guān)于數(shù)據(jù)管理技術(shù)新進展的學習與實踐報告，包括技術(shù)介紹、實踐操作、學習體會等內(nèi)容。任務三：數(shù)據(jù)分析技術(shù)新進展學習與實踐教學目標設定（一）信息意識學生能夠認識到數(shù)據(jù)分析技術(shù)對電子商務公司決策的重要性，了解數(shù)據(jù)分析技術(shù)的新進展。學生能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求恰當?shù)臄?shù)據(jù)分析技術(shù)工具和方法。（二）計算思維學生能夠采用計算機科學領(lǐng)域的思想方法，對數(shù)據(jù)分析技術(shù)進行分析和比較，選擇最適合的數(shù)據(jù)分析方案。學生能夠通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運用合理的算法和數(shù)據(jù)分析技術(shù)形成解決問題的方案。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新學生能夠適應數(shù)字化學習環(huán)境，利用數(shù)字化工具和資源學習數(shù)據(jù)分析技術(shù)的新進展。學生能夠創(chuàng)造性地運用數(shù)據(jù)分析技術(shù)解決實際問題，形成創(chuàng)新性的解決方案或作品。（四）信息社會責任學生能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準則，在數(shù)據(jù)分析技術(shù)的學習和實踐中保護個人隱私和信息安全。學生能夠關(guān)注數(shù)據(jù)分析技術(shù)對環(huán)境與人文的影響，對數(shù)據(jù)分析技術(shù)的應用進行理性判斷和負責行動?；顒觾?nèi)容情境導入：教師介紹電子商務公司數(shù)據(jù)分析技術(shù)的重要性，引導學生進入數(shù)據(jù)分析技術(shù)的學習與實踐環(huán)節(jié)。理論學習：講解數(shù)據(jù)分析技術(shù)的新進展，如大數(shù)據(jù)處理、機器學習、數(shù)據(jù)挖掘等。案例分析：分析幾個典型的數(shù)據(jù)分析應用場景，如用戶行為分析、銷售預測、風險評估等。技術(shù)演示：教師演示一種或幾種數(shù)據(jù)分析技術(shù)工具的使用方法，如Python數(shù)據(jù)分析庫（Pandas、NumPy等）、R語言、SPSS等。實踐操作：學生分組進行實踐操作，選擇一個數(shù)據(jù)分析技術(shù)工具進行數(shù)據(jù)分析任務，如數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)挖掘等。成果展示：各小組展示實踐操作成果，分享數(shù)據(jù)分析技術(shù)的學習體會和應用經(jīng)驗?？偨Y(jié)反思：學生總結(jié)本次活動的收獲，反思數(shù)據(jù)分析技術(shù)新進展對電子商務公司決策的影響。預期成果學生能夠提交一份關(guān)于數(shù)據(jù)分析技術(shù)新進展的學習與實踐報告，包括技術(shù)介紹、實踐操作、學習體會等內(nèi)容。任務四：數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)意義探究教學目標設定（一）信息意識學生能夠認識到數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)在電子商務中的重要作用，理解其商業(yè)價值和社會價值。學生能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求恰當?shù)臄?shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)解決方案。（二）計算思維學生能夠采用計算機科學領(lǐng)域的思想方法，對數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)進行分析和應用，形成解決問題的方案。學生能夠通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運用合理的算法和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的隱藏規(guī)律和模式。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新學生能夠適應數(shù)字化學習環(huán)境，利用數(shù)字化工具和資源探究數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)的意義。學生能夠創(chuàng)造性地運用數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)技術(shù)解決實際問題，形成創(chuàng)新性的解決方案或作品。（四）信息社會責任學生能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準則，在數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)的探究中保護個人隱私和信息安全。學生能夠關(guān)注數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)對環(huán)境與人文的影響，對其應用進行理性判斷和負責行動。活動內(nèi)容情境導入：教師介紹電子商務公司數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)應用的重要性，引導學生進入數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)意義的探究環(huán)節(jié)。理論學習：講解數(shù)據(jù)挖掘的發(fā)展歷史、意義以及大數(shù)據(jù)的概念、發(fā)展歷程和應用場景。案例分析：分析幾個典型的數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)應用案例，如商品推薦系統(tǒng)、用戶畫像構(gòu)建、市場趨勢預測等。小組討論：學生分組討論數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)在電子商務中的具體應用和價值，分享討論結(jié)果。實踐操作：學生分組進行實踐操作，選擇一個數(shù)據(jù)挖掘或大數(shù)據(jù)應用任務進行探究和實踐，如使用Python進行數(shù)據(jù)挖掘、使用Hadoop處理大數(shù)據(jù)等。成果展示：各小組展示實踐操作成果，分享數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)意義的探究體會和應用經(jīng)驗?？偨Y(jié)反思：學生總結(jié)本次活動的收獲，反思數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)對電子商務行業(yè)的影響和未來發(fā)展趨勢。預期成果學生能夠提交一份關(guān)于數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)意義探究的報告，包括理論學習、案例分析、小組討論、實踐操作等內(nèi)容。通過以上大情境與大任務的設計，學生將在模擬的真實環(huán)境中深入體驗數(shù)據(jù)管理與分析的全過程，掌握數(shù)據(jù)多樣性與應用場景、數(shù)據(jù)管理技術(shù)新進展、數(shù)據(jù)分析技術(shù)新進展以及數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)的意義等核心內(nèi)容，同時提升信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力和信息社會責任等信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：數(shù)據(jù)管理與分析的發(fā)展趨勢課時設計：情境導入與激發(fā)興趣（1課時）理論學習與實踐操作相結(jié)合（4課時）數(shù)據(jù)的多樣性與應用場景（1課時）數(shù)據(jù)管理技術(shù)新進展（1課時）數(shù)據(jù)分析技術(shù)新進展（1課時）數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)的意義（1課時）分組協(xié)作與項目探究（6課時）分組與選題（1課時）項目規(guī)劃（1課時）資料搜集與方案設計（2課時）實踐操作（2課時）成果展示與評價反饋（2課時）成果展示（1課時）評價反饋（1課時）拓展學習與持續(xù)關(guān)注（課外）（二）學習目標本單元的學習旨在通過“體驗電子商務數(shù)據(jù)的管理與分析新技術(shù)應用”項目范例，幫助學生全面了解數(shù)據(jù)管理與分析的發(fā)展趨勢，掌握數(shù)據(jù)管理與分析的基本技能，提升信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)。具體學習目標設定如下：（一）信息意識學生能夠認識到數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)在信息社會中的重要價值，了解數(shù)據(jù)多樣性及其應用場景。學生能夠敏銳感覺到信息的變化，對數(shù)據(jù)的來源、準確性、可靠性等作出合理判斷。（二）計算思維學生能夠采用計算機科學領(lǐng)域的思想方法，界定數(shù)據(jù)管理與分析問題，抽象特征，建立結(jié)構(gòu)模型。學生能夠通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運用合理的算法和數(shù)據(jù)管理技術(shù)形成解決問題的方案。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新學生能夠適應數(shù)字化學習環(huán)境，利用數(shù)字化工具和資源進行數(shù)據(jù)管理與分析的學習與實踐。學生能夠創(chuàng)造性地運用數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)解決實際問題，形成創(chuàng)新性的解決方案或作品。（四）信息社會責任學生能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準則，在數(shù)據(jù)管理與分析過程中保護個人隱私和信息安全。學生能夠關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，對數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的應用進行理性判斷和負責行動。（三）評價任務課堂參與度與互動：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，記錄其參與討論、提問和回答問題的積極性與準確性，評價其信息意識與計算思維的發(fā)展情況。項目規(guī)劃與設計：審閱各小組的項目規(guī)劃書，評價其項目選題的合理性、規(guī)劃的科學性以及方案的創(chuàng)新性，考察學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。實踐操作與成果展示：觀察學生在實踐操作中的表現(xiàn)，評價其數(shù)據(jù)管理與分析技能的掌握情況；通過成果展示，評價學生項目成果的質(zhì)量與創(chuàng)意，考察其信息社會責任的履行情況。反思與總結(jié)報告：要求學生撰寫學后反思與總結(jié)報告，評價其對學習過程的反思深度、對學習成果的總結(jié)能力以及對未來學習的規(guī)劃能力。（四）學習過程1.情境導入與激發(fā)興趣（1課時）活動內(nèi)容：展示電子商務公司在數(shù)據(jù)管理與分析方面的實際應用案例，如基于全渠道數(shù)據(jù)融合的商家數(shù)據(jù)分析服務、個性化商品推薦系統(tǒng)等?；顒幽康模杭ぐl(fā)學生的學習興趣，引導學生認識到數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的重要性和廣泛應用?；顒有问剑航處熤v解+多媒體展示。2.理論學習與實踐操作相結(jié)合（4課時）2.1數(shù)據(jù)的多樣性與應用場景（1課時）活動內(nèi)容：講解數(shù)據(jù)的多樣性及其在不同領(lǐng)域的應用場景，引導學生認識到數(shù)據(jù)的價值?；顒有问剑航處熤v解+案例分析+小組討論?；顒幽康模簬椭鷮W生理解數(shù)據(jù)的多樣性及其重要性，為后續(xù)學習奠定基礎。2.2數(shù)據(jù)管理技術(shù)新進展（1課時）活動內(nèi)容：介紹數(shù)據(jù)庫應用新需求、數(shù)據(jù)庫新技術(shù)等，讓學生了解數(shù)據(jù)管理技術(shù)的發(fā)展趨勢?；顒有问剑航處熤v解+技術(shù)演示+學生實踐?；顒幽康模簬椭鷮W生掌握數(shù)據(jù)管理技術(shù)的新進展，提升其實踐操作能力。2.3數(shù)據(jù)分析技術(shù)新進展（1課時）活動內(nèi)容：講解數(shù)據(jù)分析新需求、數(shù)據(jù)分析新技術(shù)等，引導學生了解數(shù)據(jù)分析的重要性?；顒有问剑航處熤v解+案例分析+學生實踐操作?；顒幽康模簬椭鷮W生掌握數(shù)據(jù)分析技術(shù)的新進展，提升其數(shù)據(jù)分析能力。2.4數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)的意義（1課時）活動內(nèi)容：介紹數(shù)據(jù)挖掘的發(fā)展歷史、應用以及大數(shù)據(jù)的意義、應用和影響。活動形式：教師講解+視頻觀看+小組討論?；顒幽康模簬椭鷮W生理解數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)的重要性，拓展其視野。3.分組協(xié)作與項目探究（6課時）3.1分組與選題（1課時）活動內(nèi)容：將學生分成小組，每組選擇一個與電子商務相關(guān)的數(shù)據(jù)管理與分析項目主題進行探究?；顒有问剑盒〗M討論+教師指導。活動目的：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和項目選題能力。3.2項目規(guī)劃（1課時）活動內(nèi)容：各小組制定項目規(guī)劃，包括項目目標、任務分解、時間安排等?；顒有问剑盒〗M討論+思維導圖工具?；顒幽康模簬椭鷮W生明確項目方向，合理規(guī)劃項目進度。3.3資料搜集與方案設計（2課時）活動內(nèi)容：各小組搜集相關(guān)資料，設計項目實施方案?；顒有问剑盒〗M協(xié)作+網(wǎng)上資料搜索+方案設計?；顒幽康模号囵B(yǎng)學生的資料搜集能力和方案設計能力。3.4實踐操作（2課時）活動內(nèi)容：各小組根據(jù)實施方案進行實踐操作，如數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果展示等?；顒有问剑盒〗M協(xié)作+實踐操作+教師指導?；顒幽康模禾嵘龑W生的實踐操作能力和問題解決能力。4.成果展示與評價反饋（2課時）4.1成果展示（1課時）活動內(nèi)容：各小組展示項目探究成果，包括項目報告、數(shù)據(jù)分析結(jié)果、展示PPT等?；顒有问剑盒〗M展示+師生互動?；顒幽康模簷z驗學生的學習成果，提升其表達能力和自信心。4.2評價反饋（1課時）活動內(nèi)容：師生共同評價各小組的展示成果，反饋學習效果，引導學生反思與改進。活動形式：師生評價+小組討論+反思總結(jié)?；顒幽康模簬椭鷮W生認識自身不足，明確改進方向，進一步提升信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)。5.拓展學習與持續(xù)關(guān)注（課外）活動內(nèi)容：鼓勵學生利用課余時間繼續(xù)關(guān)注數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，積極參與相關(guān)實踐活動，如參加數(shù)據(jù)分析競賽、參與企業(yè)數(shù)據(jù)管理項目等。活動目的：通過拓展學習與持續(xù)關(guān)注，不斷提升學生的信息技術(shù)素養(yǎng)和實踐能力，為未來的學習和職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。（五）作業(yè)與檢測1.作業(yè)設計作業(yè)一：完成課后習題，鞏固課堂所學知識。作業(yè)二：撰寫項目進展報告，記錄項目探究過程中的收獲與困惑。作業(yè)三：搜集并整理與數(shù)據(jù)管理與分析相關(guān)的最新研究成果或案例，準備在小組內(nèi)分享。2.檢測設計課堂小測驗：在理論學習與實踐操作相結(jié)合階段，每節(jié)課后進行小測驗，檢測學生對當堂知識點的掌握情況。項目中期檢查：在項目探究過程中，組織一次中期檢查，檢查各小組的項目進展情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并提供指導。期末項目展示與答辯：學期末，組織一次項目展示與答辯活動，全面檢驗學生的學習成果和信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)的提升情況。（六）學后反思學后反思：通過本單元的學習，我深刻體會到了數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)在信息社會中的重要性和廣泛應用。在情境導入與激發(fā)興趣階段，通過展示電子商務公司在數(shù)據(jù)管理與分析方面的實際應用案例，我對數(shù)據(jù)的價值有了更深刻的認識。在理論學習與實踐操作相結(jié)合階段，通過系統(tǒng)的學習和實踐操作，我掌握了數(shù)據(jù)管理與分析的基本技能和工具，提升了自己的實踐能力。在分組協(xié)作與項目探究階段，通過小組合作和項目探究，我學會了如何與他人協(xié)作解決問題，如何制定項目規(guī)劃和實施方案。在成果展示與評價反饋階段，通過展示項目成果和接受師生評價，我認識到了自己的不足和需要改進的地方。我將繼續(xù)關(guān)注數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，積極參與相關(guān)實踐活動，不斷提升自己的信息技術(shù)素養(yǎng)和實踐能力。我也將努力將所學知識和技能應用到實際生活和工作中，為解決實際問題貢獻自己的力量。十三、學科實踐與跨學科學習設計在《普通高中信息技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》的指導下，粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修3《數(shù)據(jù)管理與分析》第五章《數(shù)據(jù)管理與分析的發(fā)展趨勢》的教學內(nèi)容，旨在通過“體驗電子商務數(shù)據(jù)的管理與分析新技術(shù)應用”項目范例，引導學生深入理解數(shù)據(jù)管理與分析的新發(fā)展，數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)的意義，同時培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力和信息社會責任。以下是根據(jù)所給資料撰寫的學科實踐與跨學科學習設計。一、教學目標信息意識：學生能夠敏銳感知數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)在信息社會中的重要性，理解數(shù)據(jù)多樣性與應用場景，形成對數(shù)據(jù)價值的判斷力。計算思維：學生能夠運用計算機科學領(lǐng)域的思想方法，抽象特征、建立結(jié)構(gòu)模型，合理組織數(shù)據(jù)，通過判斷、分析與綜合各種信息資源，形成解決問題的方案。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生能夠適應數(shù)字化學習環(huán)境，利用數(shù)字化工具和資源進行數(shù)據(jù)管理與分析的學習與實踐，創(chuàng)造性地解決問題，形成創(chuàng)新性的解決方案或作品。信息社會責任：學生能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準則，在數(shù)據(jù)管理與分析過程中保護個人隱私和信息安全，關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題。二、學習目標信息意識：學生能夠認識到數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)在信息社會中的重要價值，理解數(shù)據(jù)的多樣性與應用場景。學生能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求恰當?shù)臄?shù)據(jù)管理與分析工具和方法。學生能夠敏銳感覺到信息的變化，對數(shù)據(jù)的來源、準確性、可靠性等作出合理判斷。計算思維：學生能夠采用計算機科學領(lǐng)域的思想方法，界定數(shù)據(jù)管理與分析問題，抽象特征，建立結(jié)構(gòu)模型。學生能夠通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運用合理的算法和數(shù)據(jù)管理技術(shù)形成解決問題的方案。學生能夠總結(jié)利用計算機解決問題的過程與方法，并遷移到與之相關(guān)的其他問題解決中。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生能夠適應數(shù)字化學習環(huán)境，利用數(shù)字化工具和資源進行數(shù)據(jù)管理與分析的學習與實踐。學生能夠創(chuàng)造性地運用數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)解決實際問題，形成創(chuàng)新性的解決方案或作品。學生能夠積極參與數(shù)字化學習與創(chuàng)新活動，不斷提升自身的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。信息社會責任：學生能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準則，在數(shù)據(jù)管理與分析過程中保護個人隱私和信息安全。學生能夠關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，對數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的應用進行理性判斷和負責行動。學生能夠積極維護信息社會的公共利益，促進信息技術(shù)的健康、可持續(xù)發(fā)展。三、作業(yè)目標設定信息意識：學生能夠通過調(diào)查和案例分析，了解數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)在電子商務中的應用場景，識別不同數(shù)據(jù)類型的應用價值。學生能夠分析數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)在解決實際問題中的重要性，形成對數(shù)據(jù)價值的深刻認識。計算思維：學生能夠通過項目實踐，運用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)的存儲、查詢和管理，體驗數(shù)據(jù)模型的應用。學生能夠設計并實現(xiàn)一個簡單的數(shù)據(jù)分析方案，運用數(shù)據(jù)分析工具提取有用信息，解決具體問題。學生能夠總結(jié)數(shù)據(jù)管理與分析過程中的計算思維方法，如抽象、建模、算法設計等，并嘗試遷移到其他問題解決中。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生能夠利用數(shù)字化學習工具（如數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析軟件等）進行數(shù)據(jù)管理與分析的學習與實踐。學生能夠結(jié)合項目需求，創(chuàng)造性地運用數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)解決實際問題，設計并制作一個數(shù)據(jù)管理與分析的項目報告或演示文稿。學生能夠積極參與小組協(xié)作，通過數(shù)字化學習平臺分享學習成果，促進知識共享與創(chuàng)新。信息社會責任：學生能夠在項目實踐過程中，遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準則，保護個人隱私和信息安全。學生能夠關(guān)注數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)對環(huán)境與人文的影響，對數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的應用進行理性思考和負責行動。學生能夠在項目成果展示中，強調(diào)信息社會責任的重要性，引導他人關(guān)注數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的合理應用。四、學科實踐與跨學科學習設計（一）項目主題與背景項目主題：體驗電子商務數(shù)據(jù)的管理與分析新技術(shù)應用項目背景：隨著物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算以及信息通信技術(shù)的飛速發(fā)展，電子商務行業(yè)積累了大量的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)如何有效地管理與分析，進而更好地應用，成為當今探索的熱點問題。本項目通過體驗電子商務數(shù)據(jù)的管理與分析新技術(shù)應用，讓學生了解數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的新發(fā)展，認識大數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)挖掘?qū)π畔⑸鐣栴}解決和科學決策的重要意義。（二）項目規(guī)劃與實施項目啟動與規(guī)劃活動形式：小組討論+思維導圖工具活動內(nèi)容：分組討論項目主題，明確項目目標和任務分工。利用思維導圖工具制訂項目學習規(guī)劃，包括數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、技術(shù)應用、成果展示等環(huán)節(jié)。數(shù)據(jù)收集與整理活動形式：網(wǎng)上資料搜索+小組協(xié)作活動內(nèi)容：通過互聯(lián)網(wǎng)收集電子商務數(shù)據(jù)管理與分析的相關(guān)資料，了解數(shù)據(jù)的多樣性與應用場景。整理收集到的數(shù)據(jù)，分類存儲，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析做好準備。數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)體驗活動形式：實踐操作+小組討論活動內(nèi)容：使用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（如MySQL、PostgreSQL等）進行數(shù)據(jù)的存儲、查詢和管理。體驗數(shù)據(jù)管理技術(shù)的新進展，如面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫、時態(tài)數(shù)據(jù)庫、實時數(shù)據(jù)庫等。運用數(shù)據(jù)分析工具（如Excel、Python數(shù)據(jù)分析庫等）進行數(shù)據(jù)分析，提取有用信息。數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)意義探討活動形式：案例分析+小組討論活動內(nèi)容：分析數(shù)據(jù)挖掘的發(fā)展歷史和技術(shù)應用，了解數(shù)據(jù)挖掘在電子商務等領(lǐng)域的應用案例。探討大數(shù)據(jù)的意義和應用，理解大數(shù)據(jù)對信息社會問題解決和科學決策的重要作用。項目成果展示與評價活動形式：成果展示+師生評價活動內(nèi)容：各小組展示項目成果，包括數(shù)據(jù)管理與分析報告、數(shù)據(jù)可視化作品、項目演示文稿等。師生共同評價項目成果，反饋學習效果，引導學生反思與改進。（三）跨學科學習設計與數(shù)學的跨學科學習結(jié)合點：數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計學活動內(nèi)容：在數(shù)據(jù)分析過程中，運用統(tǒng)計學原理和方法進行數(shù)據(jù)處理和分析，如描述性統(tǒng)計、推斷性統(tǒng)計等。通過數(shù)學建模，將實際問題抽象為數(shù)學問題，利用數(shù)學工具進行求解和驗證。與經(jīng)濟學的跨學科學習結(jié)合點：電子商務與市場經(jīng)濟活動內(nèi)容：分析電子商務數(shù)據(jù)在市場經(jīng)濟中的作用，了解消費者行為、市場趨勢等經(jīng)濟現(xiàn)象。運用經(jīng)濟學原理，對電子商務數(shù)據(jù)進行經(jīng)濟分析，如供需分析、成本效益分析等。與社會學的跨學科學習結(jié)合點：數(shù)據(jù)與社會現(xiàn)象活動內(nèi)容：探討數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)對社會現(xiàn)象的影響，如社交網(wǎng)絡分析、人口遷徙分析等。運用社會學原理，對數(shù)據(jù)背后的社會現(xiàn)象進行解讀和解釋，增強對社會問題的理解和認識。與心理學的跨學科學習結(jié)合點：用戶行為與心理分析活動內(nèi)容：分析電子商務數(shù)據(jù)中的用戶行為數(shù)據(jù)，了解用戶心理和需求。運用心理學原理，對用戶行為進行心理分析，為電子商務平臺的優(yōu)化和營銷策略提供建議。五、總結(jié)與反思通過本次學科實踐與跨學科學習設計，學生不僅能夠深入理解數(shù)據(jù)管理與分析的新發(fā)展，掌握數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)的意義，還能夠在跨學科學習中拓寬視野，增強綜合運用知識解決實際問題的能力。通過項目實踐和小組協(xié)作，學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力和信息社會責任將得到全面提升。在未來的學習和工作中，學生將能夠更好地適應信息社會的發(fā)展需求，成為具備高度信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的復合型人才。十四、大單元作業(yè)設計一、教學目標通過本單元的學習，學生將全面理解數(shù)據(jù)管理與分析的發(fā)展趨勢，體驗電子商務數(shù)據(jù)管理與分析的新技術(shù)應用，掌握數(shù)據(jù)的多樣性、應用場景、數(shù)據(jù)管理技術(shù)新進展、數(shù)據(jù)分析技術(shù)新進展以及數(shù)據(jù)挖掘與大數(shù)據(jù)的意義。具體教學目標包括：信息意識：學生能夠認識到數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)在信息社會中的重要價值，了解數(shù)據(jù)的多樣性和應用場景，對數(shù)據(jù)的變化和來源有敏銳的感知力。計算思維：學生能夠運用計算機科學領(lǐng)域的思想方法，界定數(shù)據(jù)管理與分析問題，抽象特征，建立結(jié)構(gòu)模型，合理組織數(shù)據(jù)，運用合理的算法形成解決方案。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生能夠適應數(shù)字化學習環(huán)境，利用數(shù)字化工具和資源進行數(shù)據(jù)管理與分析的學習與實踐，創(chuàng)造性地運用數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)解決實際問題。信息社會責任：學生能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準則，在數(shù)據(jù)管理與分析過程中保護個人隱私和信息安全。二、作業(yè)目標設定（一）信息意識目標描述：學生能夠自覺、主動地關(guān)注數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的新發(fā)展，了解數(shù)據(jù)的多樣性和應用場景，對數(shù)據(jù)的變化和來源有敏銳的感知力。學生能夠分析不同數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)的優(yōu)缺點，評估其在不同場景下的適用性。作業(yè)示例：作業(yè)1：調(diào)研不同電子商務平臺的數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)，比較它們的優(yōu)缺點，并撰寫調(diào)研報告。作業(yè)2：觀察并記錄自己一周內(nèi)的在線行為數(shù)據(jù)（如瀏覽記錄、購買記錄等），分析這些數(shù)據(jù)可能被用于哪些場景，并撰寫分析報告。（二）計算思維目標描述：學生能夠運用計算機科學領(lǐng)域的思想方法，界定數(shù)據(jù)管理與分析問題，抽象特征，建立結(jié)構(gòu)模型。學生能夠通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運用合理的算法形成解決問題的方案，并遷移到相關(guān)問題的解決中。作業(yè)示例：作業(yè)3：設計一個簡單的數(shù)據(jù)庫模型，用于存儲和管理電子商務平臺的用戶數(shù)據(jù)，包括用戶的基本信息、購買記錄等，并撰寫設計說明書。作業(yè)4：針對一個具體的電子商務數(shù)據(jù)分析問題（如用戶購買行為分析），設計一套數(shù)據(jù)分析方案，包括數(shù)據(jù)收集、處理、分析和呈現(xiàn)的步驟，并撰寫方案報告。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新目標描述：學生能夠適應數(shù)字化學習環(huán)境，利用數(shù)字化工具和資源進行數(shù)據(jù)管理與分析的學習與實踐。學生能夠創(chuàng)造性地運用數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)解決實際問題，形成創(chuàng)新性的解決方案或作品。作業(yè)示例：作業(yè)5：利用Python或R等數(shù)據(jù)分析工具，對一組電子商務平臺的銷售數(shù)據(jù)進行分析，提取有用信息，并制作可視化圖表展示分析結(jié)果。作業(yè)6：設計一個基于大數(shù)據(jù)的電子商務推薦系統(tǒng)原型，包括用戶畫像構(gòu)建、商品推薦算法設計等，并撰寫系統(tǒng)設計方案報告。（四）信息社會責任目標描述：學生能夠遵守信息法律法規(guī)，信守信息社會的道德與倫理準則。學生在數(shù)據(jù)管理與分析過程中能夠保護個人隱私和信息安全，關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題。作業(yè)示例：作業(yè)7：分析一個電子商務平臺在數(shù)據(jù)收集、存儲、處理和分析過程中可能存在的隱私和安全問題，提出改進建議，并撰寫分析報告。作業(yè)8：設計一套數(shù)據(jù)管理與分析過程中的隱私保護方案，包括數(shù)據(jù)加密、匿名處理、訪問控制等措施，并撰寫方案報告。三、具體作業(yè)設計作業(yè)1：調(diào)研不同電子商務平臺的數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)作業(yè)內(nèi)容：選擇至少三個不同的電子商務平臺（如淘寶、京東、亞馬遜等），調(diào)研它們的數(shù)據(jù)管理與分析技術(shù)。比較這些技術(shù)的優(yōu)缺點，分析它們在不同場景下的適用性。撰寫調(diào)研報告，包括調(diào)研目的、調(diào)研方法、調(diào)研結(jié)果和結(jié)論。作業(yè)要求：報告內(nèi)容應詳實、準確，邏輯清晰。分析應深入、全面，能夠提出有價值的見解。報告格式規(guī)范，符合學術(shù)要求。作業(yè)2：觀察并記錄個人在線行為數(shù)據(jù)作業(yè)內(nèi)容：觀察并記錄自己一周內(nèi)的在線行為數(shù)據(jù)，包括瀏覽記錄、搜索記錄、購買記錄等。分析這些數(shù)據(jù)可能被用于哪些場景，如個性化推薦、廣告投放等。撰寫分析報告，包括數(shù)據(jù)收集方法、數(shù)據(jù)分析過程、分析結(jié)果和結(jié)論。作業(yè)要求：數(shù)據(jù)收集應真實、全面，能夠反映個人在線行為的實際情況。分析應深入、細致，能夠挖掘出數(shù)據(jù)背后的有價值信息。報告應條理清晰，易于理解。作業(yè)3：設計電子商務用戶數(shù)據(jù)庫模型作業(yè)內(nèi)容：設計一個簡單的數(shù)據(jù)庫模型，用于存儲和管理電子商務平臺的用戶數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)庫模型應包含用戶的基本信息（如姓名、性別、年齡、聯(lián)系方式等）和購買記錄（如購買時間、購買商品、購買金額等）。撰寫設計說明書，包括設計目的、設計思路、數(shù)據(jù)庫模型結(jié)構(gòu)和設計說明。作業(yè)要求：數(shù)據(jù)庫模型設計應合理、規(guī)范，能夠滿足實際需求。設計說明書應詳細、清晰，能夠準確描述設計思路和模型結(jié)構(gòu)。設計中應考慮到數(shù)據(jù)的完整性和安全性。作業(yè)4：設計電子商務數(shù)據(jù)分析方案作業(yè)內(nèi)容：針對一個具體的電子商務數(shù)據(jù)分析問題（如用戶購買行為分析），設計一套數(shù)據(jù)分析方案。方案應包括數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)預處理、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果呈現(xiàn)等步驟。撰寫方案報告，包括問題描述、分析目的、分析方法、預期結(jié)果和結(jié)論。作業(yè)要求：方案設計應科學、合理，能夠解決實際問題。分析方法應先進、有效，能夠提高分析效率和準確性。報告應條理清晰，易于理解。作業(yè)5：利用數(shù)據(jù)分析工具進行電子商務銷售數(shù)據(jù)分析作業(yè)內(nèi)容：利用Python或R等數(shù)據(jù)分析工具，對一組電子商務平臺的銷售數(shù)據(jù)進行分析。提取有用信息，如熱銷商品、用戶購買偏好等。制作可視化圖表展示分析結(jié)果，如柱狀圖、折線圖、餅圖等。作業(yè)要求：數(shù)據(jù)分析應準確、全面，能夠提取出有價值的信息。可視化圖表應清晰、美觀，能夠直觀展示分析結(jié)果。分析過程中應考慮到數(shù)據(jù)的準確性和可靠性。作業(yè)6：設計基于大數(shù)據(jù)的電子商務推薦系統(tǒng)原型作業(yè)內(nèi)容：設計一個基于大數(shù)據(jù)的電子商務推薦系統(tǒng)原型。系統(tǒng)應包括用戶畫像構(gòu)建、商品推薦算法設計等模塊。撰寫系統(tǒng)設計方案報告，包括系統(tǒng)架構(gòu)、模塊設計、算法選擇和實現(xiàn)思路。作業(yè)要求：系統(tǒng)設計應合理、先進，能夠滿足實際需求。算法選擇應科學、有效，能夠提高推薦準確性和用戶滿意度。報告應詳細、清晰，能夠準確描述設計思路和實現(xiàn)方案。作業(yè)7：分析電子商務平臺的數(shù)據(jù)隱私與安全問題作業(yè)內(nèi)容：選擇一個電子商務平臺，分析其在數(shù)據(jù)收集、存儲、處理和分析過程中可能存在的隱私和安全問題。提出改進建議，如加強數(shù)據(jù)加密、實施匿名處理、完善訪問控制等。撰寫分析報告，包括問題分析、改進建議和結(jié)論。作業(yè)要求：問題分析應深入、全面，能夠準確識別出潛在的隱私和安全問題。改進建議應具體、可行，能夠切實提高數(shù)據(jù)安全性。報告應條理清晰，易于理解。作業(yè)8：設計數(shù)據(jù)管理與分析過程中的隱私保護方案作業(yè)內(nèi)容：設計一套數(shù)據(jù)管理與分析過程中的隱私保護方案。方案應包括數(shù)據(jù)加密、匿名處理、訪問控制等措施。撰寫方案報告，包括方案背景、設計思路、具體措施和實施步驟。作業(yè)要求：方案設計應全面、細致，能夠覆蓋數(shù)據(jù)管理與分析的全過程。具體措施應科學、有效，能夠切實保護用戶隱私和數(shù)據(jù)安全。報告應詳細、清晰，能夠準確描述設計思路和實施方案。十五、“教-學-評”一致性課時設計課程基本信息教材版本：粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修3單元主題：第五章數(shù)據(jù)管理與分析的發(fā)展趨勢課時設計：本單元共設計10課時，分為五個部分：數(shù)據(jù)的多樣性與應用場景（1課時）、數(shù)據(jù)管理技術(shù)新進展（2課時）、數(shù)據(jù)分析技術(shù)新進展（2課時）、數(shù)據(jù)挖掘的意義（2課時）、大數(shù)據(jù)的意義（3課時）第一課時：數(shù)