第三單元 品味現(xiàn)代詩(shī)（課外閱讀）-2022-2023學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元核心素養(yǎng)閱讀（部編版）

2022-2023學(xué)年四班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元核心素養(yǎng)閱讀（部編版）第三單元品嘗現(xiàn)代詩(shī)（課外閱讀）?單元主題概述?單元概述詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的珍寶，叩擊著一代又一代人的心靈。本單元選編了不同作家、不同風(fēng)格的四篇中外現(xiàn)代詩(shī)歌作品，有冰心的三首短詩(shī)、艾青的《綠》、蘇聯(lián)詩(shī)人葉賽寧的《白樺》和戴望舒的《在天晴了的時(shí)候》。雖然現(xiàn)代詩(shī)在教材中并非第一次消滅，但以往都是以單篇課文的形式，此次以單元整組編排的形式呈現(xiàn)，旨在引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的情感。語(yǔ)文要素及其解讀本單元的語(yǔ)文要素是“初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感”。本單元的四篇課文以我們生疏的“母親”和“自然”為中心愿象，呈現(xiàn)了現(xiàn)代詩(shī)飽含情感、想象豐富、語(yǔ)言表達(dá)獨(dú)特等特點(diǎn)；“語(yǔ)文園地”中的“溝通平臺(tái)”對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的這些基本特點(diǎn)進(jìn)行了回顧和梳理，掛念我們將零散模糊的認(rèn)知清楚化，使其初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)。朗讀是感受詩(shī)歌特點(diǎn)、體會(huì)詩(shī)歌情感的主要方式，本單元精讀課文的課后練習(xí)和略讀課文的“閱讀提示”均設(shè)置了朗讀詩(shī)歌的要求，“綜合性學(xué)習(xí)”中還以小貼士的方式提示了朗讀詩(shī)歌的基本要求，以掛念我們通過(guò)朗讀更好地體會(huì)詩(shī)歌情感。?核心素養(yǎng)閱讀訓(xùn)練?一、（2023·課時(shí)練習(xí)）課外閱讀。閱讀正文閱讀提示嫩綠的芽?jī)罕哪劬G的芽?jī)?，和青年說(shuō)：“進(jìn)展你自己！”淡白的花兒，和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己！”深紅的果兒，和青年說(shuō)：“犧牲你自己！”本詩(shī)選自《繁星?春水》。詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)來(lái)比方青年的成長(zhǎng)，勸勉青年人要奮勉努力，不斷充實(shí)、提高、進(jìn)展自己，甘為人類社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。全詩(shī)謳歌了青春的衰弱活力，贊美了充實(shí)而有意義的人生，促人奮進(jìn)，催人向上，給人以前進(jìn)的士氣和力氣，富有樂(lè)觀意義。1.這首小詩(shī)運(yùn)用了＿＿＿＿＿_(dá)、＿＿＿＿＿_(dá)等修辭手法，勸勉＿＿＿＿＿_(dá)。2.“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸比齻€(gè)意象的排列挨次能否調(diào)換？為什么？3.“嫩綠”“淡白”“深紅”在詩(shī)中各有什么含義？選擇一個(gè)說(shuō)一說(shuō)。4.查找資料，把你最寵愛(ài)的一首冰心的小詩(shī)寫(xiě)在下面的橫線上。二、（2020·單元測(cè)試）閱讀下面這首小詩(shī)，完成練習(xí)。閱讀正文閱讀提示小小的花，也想抬起頭來(lái)，感謝春光的愛(ài)——然而深厚的恩慈反使他最終緘默，母親啊！你是那春光嗎？《繁星?春水》的主題有三個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌；二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌；三是對(duì)人生的思考與感悟。這首詩(shī)把對(duì)母愛(ài)的歌頌，對(duì)童心的召喚，對(duì)大自然的詠嘆完善地融合在一起，營(yíng)造出一個(gè)至善至美的世界，感情真摯膚淺，語(yǔ)言清爽淡雅而晶瑩明麗，給人以無(wú)窮的回味和啟迪。1.這首詩(shī)中，作者把“小小的花”當(dāng)成了＿＿＿＿＿，把＿＿＿＿＿當(dāng)成了母親，我們從中感受到了母愛(ài)的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.小小的花明明想感謝春光，卻最終緘默。為什么不說(shuō)呢？（）。A.小小的花始終都沒(méi)有想好用什么話來(lái)感謝春光，所以只能以緘默來(lái)對(duì)待。B.幾句感謝的話是不足以報(bào)答“春光的愛(ài)”的，緘默中包含著對(duì)母親更深的感謝與敬意。C.小小的花不能說(shuō)話，所以只能用緘默來(lái)表達(dá)對(duì)春光的感謝之情。3.這首詩(shī)和《繁星（一五九）》在內(nèi)容和寫(xiě)法上有哪些相同點(diǎn)？三、（2022·單元測(cè)試）閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。閱讀正文閱讀提示繁星三首（冰心）繁星（八）殘花綴在繁枝上；鳥(niǎo)兒飛去了，撒得落紅滿地——生命也是這般的一瞥么？繁星（三三）母親呵！撇開(kāi)你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安排。繁星（一零二）小的花也想抬起頭來(lái)，感謝春光的愛(ài)，然而深厚的恩慈——反使她最終緘默。母親呵！你是那春光么？【注釋】落紅：落花。沉酣：熟睡的樣子。詩(shī)歌鑒賞就是對(duì)詩(shī)歌以及詩(shī)歌里面的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要的文學(xué)賞析。在鑒賞的時(shí)候可以從每句詩(shī)的字、詞入手，找出詩(shī)句中的意象，體會(huì)詩(shī)歌的意境。再分析詩(shī)歌作者想要抒發(fā)的感情，最好聯(lián)系詩(shī)歌作者當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景綜合分析。1.“只有你是我靈魂的安排”中“安排”的正確解釋是（）。A.支配，使人或事物有著落 B.平穩(wěn)2.三首詩(shī)歌中，（）和（）抒發(fā)了兒女對(duì)慈母的眷戀之情，是對(duì)母愛(ài)的贊歌。A.《繁星》（八）

B.《繁星》（三三）

C.《繁星》（一零二）3.從“生命也是這般的一瞥么？”中的“一瞥”體會(huì)到（）。A.生命的短暫 B.不值得看 C.看的次數(shù)少4.推斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（1）《繁星》（八）作者由落紅遍地、鳥(niǎo)兒飛走，聯(lián)想到人生，感慨人生短暫。（）（2）《繁星》（三三）中“只有你是我靈魂的安排”是說(shuō)母親是我們?cè)诿鎸?duì)困難、挫折時(shí)的避風(fēng)港。（）（3）《繁星》（一零二）中小花明明想“感謝春光”，可是她卻“最終緘默”，是由于小花不會(huì)說(shuō)話。（）5.《繁星》（一零二）中，“母親呵！你是那春光么？”是個(gè)問(wèn)句，作者沒(méi)有直接給答案。請(qǐng)你聯(lián)系詩(shī)歌寫(xiě)出答案，并說(shuō)明你的理由。四、（2022·課時(shí)練習(xí)）閱讀下面這首小詩(shī)，完成練習(xí)。閱讀正文閱讀提示春天的花朵杏的粉，桃的紅，連翹的黃，百合的白緩緩春風(fēng)把那么多爛漫的心事次第打開(kāi)我也是一朵在春天里修行的紫葉李或榆葉梅沿著小徑，風(fēng)吹黑發(fā)和裙裳怡人的春風(fēng)里，全身的細(xì)胞抖開(kāi)的翅膀一樣伸展和放飛詩(shī)歌鑒賞就是對(duì)詩(shī)歌以及詩(shī)歌里面的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要的文學(xué)賞析。在鑒賞的時(shí)候可以從每句詩(shī)的字、詞入手，找出詩(shī)句中的意象，體會(huì)詩(shī)歌的意境。再分析詩(shī)歌作者想要抒發(fā)的感情，最好聯(lián)系詩(shī)歌作者當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景綜合分析。1.解釋下列詞語(yǔ)。次第：＿＿＿＿＿_(dá)____

怡人：＿＿＿＿＿_(dá)____2.找出詩(shī)中描寫(xiě)花朵顏色的詞語(yǔ)，在選段中圈出來(lái)。3.“爛漫的心事”指的是（）。A.植物們要開(kāi)花成長(zhǎng)。 B.兒童天真的想法。4.詩(shī)人把自己比作了＿＿＿＿＿_(dá)，讀最終三行詩(shī)，我們感受到了春天里那種＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)。5.“一年之計(jì)在于春”，假如你是春天里的一朵花，你會(huì)怎樣做呢？五、（2021·課時(shí)練習(xí)）課外閱讀。閱讀正文閱讀提示夜葉賽寧河水靜靜流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲安靜了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。夜來(lái)臨，四下一片靜，只聽(tīng)得溪水輕輕地唱歌。明月撒下它的光輝，給四周的一切披上銀裝。大河銀星萬(wàn)點(diǎn)，小溪銀波微漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光線。夜來(lái)臨，四下一片安靜，大自然沉醉在夢(mèng)鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給四周的一切披上銀裝?！兑埂肥侨~賽寧《外國(guó)詩(shī)兩首》中的一首詩(shī)歌，這首小詩(shī)著力呈現(xiàn)夜的靜謐、秀麗，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的寵愛(ài)和他安適、安靜的心境。對(duì)于詩(shī)歌的理解，不但要理解其表面意思，還要通過(guò)重點(diǎn)詞句理解作者所表達(dá)的深刻含義和思想感情。1.按要求填空。（1）詩(shī)的第一節(jié)描寫(xiě)＿＿＿＿＿_(dá)_。這里有＿＿＿＿＿_(dá)_，又有視覺(jué)，也有與白日的聯(lián)想和對(duì)比，雖不言靜而靜自現(xiàn)。其次節(jié)接著描寫(xiě)在夜的安靜中，潺潺的溪水在輕輕地唱歌，這是＿＿＿＿＿_(dá)_（寫(xiě)作手法）；然后由聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)入視覺(jué)，引入的意象描寫(xiě)夜的秀麗。（2）第三節(jié)進(jìn)一步描寫(xiě)＿＿＿＿＿_(dá)_，第四節(jié)又回到夜的靜謐，并再次寫(xiě)到＿＿＿＿＿_(dá)_。2.夜是那么靜謐、奇特，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。你想對(duì)夜說(shuō)幾句嗎？請(qǐng)?jiān)囋嚒?.你還知道哪些與植物有關(guān)的詩(shī)歌，寫(xiě)在下面的橫線上。六、（2022·單元測(cè)試）課外閱讀。閱讀正文閱讀提示小山上的風(fēng)沒(méi)有一個(gè)人知道，沒(méi)有一個(gè)人能告知我：風(fēng)從什么地方來(lái)，風(fēng)到什么地方去。它從某個(gè)地方飛來(lái)，以它最快最快的速度，我總是沒(méi)法兒留住它，我舍命跑也趕不上它的腳步！假如我放掉手中那系在風(fēng)箏上的繩索，那么風(fēng)箏就會(huì)隨著風(fēng)，飄上一天一夜也難說(shuō)。我將去查找風(fēng)箏，看它停落在哪個(gè)山坡；我知道那就是曾經(jīng)在那兒留下腳步。因此我就能告知大家：風(fēng)到什么地方去過(guò)。但風(fēng)是從什么地方來(lái)的，還是沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)個(gè)清楚……詩(shī)歌鑒賞就是對(duì)詩(shī)歌以及詩(shī)歌里面的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要的文學(xué)賞析。在鑒賞的時(shí)候可以從每句詩(shī)的字、詞入手，找出詩(shī)句中的意象，體會(huì)詩(shī)歌的意境。再分析詩(shī)歌作者想要抒發(fā)的感情，最好聯(lián)系詩(shī)歌作者當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景綜合分析。1.給下面加點(diǎn)的字注音。停落（）

舍命（）

繩索（）2.風(fēng)是無(wú)形的，天真的孩子卻想追尋它的蹤跡。小詩(shī)中“我”是怎樣來(lái)查找風(fēng)的蹤跡的？3.風(fēng)是大自然中一種好玩的自然現(xiàn)象，你知道哪些關(guān)于“風(fēng)”的成語(yǔ)呢？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。4.請(qǐng)以詩(shī)歌的形式描寫(xiě)某種天氣下景物的樣子，寫(xiě)出你的真情實(shí)感。參考答案及解析一、1.擬人#排比排比#擬青年人奮勉努力，不斷充實(shí)、提高、進(jìn)展自己，甘為人類作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲?！窘馕觥勘绢}考查修辭方法的辨析?！澳劬G的芽?jī)汉颓嗄暾f(shuō)：‘進(jìn)展你自己！’““白的花兒和青年說(shuō)：‘貢獻(xiàn)你自己！’”“淡紅的果兒和青年說(shuō)：‘犧牲你自己！’”三個(gè)句式相同的句子連用，是排比；“嫩綠的芽?jī)骸薄暗椎幕▋骸薄暗t的果兒”和青年說(shuō)話，是擬人。詩(shī)人以植物的生長(zhǎng)來(lái)比方青年的成長(zhǎng)，勸勉青年人要奮勉努力，不斷充實(shí)、提高、進(jìn)展自己，甘為人類社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。2.不能。這個(gè)排列挨次暗指果樹(shù)從抽芽、開(kāi)花、結(jié)果到將結(jié)果奉獻(xiàn)于人類的過(guò)程，這一過(guò)程正好對(duì)應(yīng)了青年的人生過(guò)程“；芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸彼f(shuō)的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)關(guān)系以及重點(diǎn)詩(shī)句的理解。從“進(jìn)展”、“貢獻(xiàn)”、“犧牲”可以看出這首詩(shī)的三節(jié)之間是遞進(jìn)關(guān)系?！把?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡陌ご闻帕邪抵腹麡?shù)從抽芽、開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。不能調(diào)換其排列挨次。3.“嫩綠”顯示了“芽?jī)骸钡幕盍εc朝氣；“淡白”說(shuō)明白“花兒”的樸實(shí)無(wú)華和純潔；“深紅”象征著“果兒”的成熟、豐碩和秀麗。【解析】本題考查對(duì)詩(shī)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析。詩(shī)中“嫩綠”“淡白”“深紅”等顏色詞匯，像綠色代表著活力與朝氣、淡白代表著純潔和樸實(shí)、深紅則代表著成熟與秀麗。這些詞語(yǔ)搭配后面的詞語(yǔ)，更能體現(xiàn)出事物的特點(diǎn)，也奇妙點(diǎn)明白時(shí)間正在向前移動(dòng)，事物也在運(yùn)動(dòng)變化。4.示例：《母親》母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！窘馕觥勘绢}考查了同學(xué)對(duì)于詩(shī)歌的積累，完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于題目要求的冰心的小詩(shī)，默寫(xiě)下來(lái)，留意不加字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。在平常課內(nèi)外的閱讀中，我們要留意美麗?句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的學(xué)問(wèn)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、1.孩子春光無(wú)私【解析】本題考查了同學(xué)對(duì)詩(shī)歌詞語(yǔ)的理解。閱讀詩(shī)歌可知，作者把“小小的花”當(dāng)成孩子，把“春光”當(dāng)成了母親，從中可知感受到母愛(ài)的無(wú)私。2.B【解析】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。本冰心詩(shī)歌主題包括童真、母愛(ài)、自然。這首詩(shī)抒發(fā)兒女對(duì)慈母的眷戀之情，唱出對(duì)慈母的愛(ài)的贊歌。作者明明想“感謝春光”卻“最終緘默”，由于幾句感謝的話是不足以報(bào)答“春光的愛(ài)”的，緘默中包含著對(duì)母親更深的感謝與敬意。3.示例：都運(yùn)用了比方的修辭手法，都表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊美。【解析】本題考查了同學(xué)對(duì)詩(shī)歌寫(xiě)法的理解，《小小的花》這首詩(shī)中，作者運(yùn)用比方的修辭手法，表達(dá)了春光賜予小花的愛(ài)太深、太廣、太大，無(wú)法用言語(yǔ)表示那深深的謝意，母愛(ài)同樣如此，孩子對(duì)深厚的母愛(ài)也無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)謝意?！斗毙牵ㄒ晃寰牛穼?xiě)法上突出的特點(diǎn)是運(yùn)用了比方的修辭手法，歌頌?zāi)笎?ài)和親情，歌頌童心，歌頌大自然。故兩首詩(shī)都運(yùn)用了比方的修辭手法，都表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊美。三、1.B【解析】本題考查詞語(yǔ)的理解力量。1.使人或事物有著落；支配妥當(dāng)。2.平穩(wěn)。在詩(shī)句中是平穩(wěn)的意思。2.BC【解析】本題考查現(xiàn)代詩(shī)的理解力量。繁星（八）描寫(xiě)的是冰心用鳥(niǎo)兒飛去匆忙和落滿地的情景來(lái)與生命做比較，她猜想生命會(huì)不會(huì)和她在世界中看到的一樣“來(lái)也匆忙，去也匆忙”，側(cè)面冰心老人可能是在為某人嘆息她（他）的生命是如此狼狽，為她（他）婉惜吧！沒(méi)有描寫(xiě)兒女對(duì)慈母的眷戀之情。3.A【解析】本題考查關(guān)鍵字詞的理解。一瞥意思是意思就是飛速地看一眼，沒(méi)有認(rèn)真看，沒(méi)有深化了解狀況。在這首詩(shī)歌中是感嘆生命的短暫。4.√√×【解析】本題考查詩(shī)歌的理解?！斗毙恰罚ㄒ涣愣┲行』髅飨搿案兄x春光”，可是她卻“最終緘默”，不是由于小花不會(huì)說(shuō)話，是由于母親深厚的恩慈讓小花不知如何去感恩。5.母親就是那春光由于母親像滋潤(rùn)萬(wàn)物生長(zhǎng)的春光一樣無(wú)私和宏大。【解析】本題考查句子的理解力量，從句中形容春光時(shí)用的“深厚的恩慈”可以看出母親就是那春光，由于母親像滋潤(rùn)萬(wàn)物生長(zhǎng)的春光一樣無(wú)私和宏大。四、1.指一個(gè)挨一個(gè)地，依次。指使人舒適、開(kāi)心。【解析】本題考查詞語(yǔ)解釋。解釋詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或者拆詞法。次第指依次，依據(jù)挨次或以肯定挨次，一個(gè)接一個(gè)地。怡人意思是歡暢、舒心狀。一般指秀美的景色或清馨、淡雅的花香給人造成的心醉的感覺(jué)。2.粉紅黃白【解析】本題考查篩選信息的力量。詩(shī)歌第一行寫(xiě)了各種顏色的花，有杏的粉，桃的紅，連翹的黃，百合的白。3.A【解析】本題考查理解詞語(yǔ)?！盃€漫的心事”用擬人的修辭手法寫(xiě)出了植物們漸漸開(kāi)花成長(zhǎng)的過(guò)程。4.春天的一朵花勃勃的生氣和樂(lè)觀向上的生命力【解析】本題考查理解詩(shī)歌的主旨。依據(jù)詩(shī)歌中“我也是一朵在春天里修行的紫葉李或榆葉梅”可知。詩(shī)人把自己比作春天里的一朵花，從“怡人的春風(fēng)里，全身的細(xì)胞抖開(kāi)的翅膀一樣伸展和放飛”可以體會(huì)到春天的勃勃生氣和生命力。5.我會(huì)樂(lè)觀生長(zhǎng)，用盛開(kāi)的花朵來(lái)迎接秀麗的春天，實(shí)現(xiàn)我的幻想?！窘馕觥勘绢}考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性題，只要能結(jié)合文本內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)出春天的蓬勃生氣和樂(lè)觀向上。五、1.夜的靜謐聽(tīng)覺(jué)以動(dòng)寫(xiě)靜月光月光下大自然的秀麗【解析】本題考查詩(shī)歌意象，結(jié)合具體內(nèi)容分析。（1）結(jié)合“幽暗的松林失去喧響”“夜鶯的歌聲安靜了”“長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷”等內(nèi)容可知，詩(shī)的第一節(jié)描寫(xiě)夜的靜謐。這里有聽(tīng)覺(jué)，又有視覺(jué)，也有與白日的聯(lián)想和對(duì)比，雖不言靜而靜自現(xiàn)。其次節(jié)接著描寫(xiě)在夜的安靜中，潺潺的溪水在輕輕地唱歌，這是以動(dòng)寫(xiě)靜；然后由聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)入視覺(jué)，引入月光的意象描寫(xiě)夜的秀麗。（2）結(jié)合“明月撒下它的光輝”“夜來(lái)臨，四下一片安靜，大自然沉醉在夢(mèng)鄉(xiāng)”等內(nèi)容可知，第三節(jié)進(jìn)一步描寫(xiě)月光，第四節(jié)又回到夜的靜謐，并再次寫(xiě)到月光下大自然的秀麗。2.松軟的夜風(fēng)，在窗外傾聽(tīng)。溶溶的月光，透過(guò)樹(shù)葉，投下斑駁的影。【解析】本題考查同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量和感悟力量。題干要求抒寫(xiě)你對(duì)夜的感受，可以借鑒本文，通過(guò)描寫(xiě)夜晚的月色、青草、小溪、樹(shù)木、昆蟲(chóng)等意象，調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等來(lái)表達(dá)夜的奇特安靜。比如：皎潔的月光，灑滿院壩，灑滿屋頂，灑滿原野。陣陣清風(fēng)，送來(lái)縷縷稻香。稻田里的蛙鳴，響徹夜空。3.《曉出凈慈寺送林子方》南宋·楊萬(wàn)里到底西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。