教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》(二)-9

教師招聘考試題庫(kù)《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》必考點(diǎn)最新版(二)

1.單選題預(yù)防佝僂病經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)便的方法是______

A:及時(shí)補(bǔ)鈣

B:母乳喂養(yǎng)

C:充足營(yíng)養(yǎng)

D:戶外陽(yáng)光

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D.參考解析：預(yù)防佝僂病經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)便的方法是戶外陽(yáng)光，可以促進(jìn)鈣的吸收。

2、單選題布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立

的課程理論是

A:百科全書式課程理論

B:綜合課程論

C:實(shí)用主義課程理論

D;結(jié)構(gòu)主義課程理論

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D.參考解析：

布魯納創(chuàng)建的課程理論是結(jié)構(gòu)主義課程理論。

3、判斷題“教師是人類靈魂的工程師”o_

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：

4、簡(jiǎn)答題中央電視臺(tái)《百家講壇》欄目連續(xù)推出了易中天的《陸三國(guó)》和于丹的《論語(yǔ)心得》等，

引起社會(huì)各界對(duì)傳統(tǒng)文化的極大興趣。作為一名教師，你認(rèn)為我們今天應(yīng)如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教

育？

參考答案：

參考解析：(D基礎(chǔ)教育課程改革要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)地方課程和校本課程的管理，可以結(jié)合本地的名勝古

跡或歷史傳統(tǒng)進(jìn)行課程開發(fā)：

(2)利用傳統(tǒng)節(jié)日宣傳傳統(tǒng)文化；

(3)利用古代文學(xué)作品進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，例如，可以讓同學(xué)們通過(guò)讀《封神演義》最后一回，了解中

國(guó)主要姓氏的起源；通過(guò)讀《西游記》中提到的佛教諸神，了解佛教在中國(guó)的傳播和主要的佛經(jīng)等；

(4)結(jié)合現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題、影視作品展開討論，把歷史唯物主義的哲學(xué)觀自然融入學(xué)習(xí)討論中：

(5)對(duì)孩子從小開展傳統(tǒng)文化教育具有高度的重要性，但現(xiàn)代文化教育同樣非常重要，兩者不能偏廢。

5、單選題教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中的重要作用是—

A:指導(dǎo)者、引導(dǎo)者

B:控制者

C:組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

D:準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境是教師在幼兒園環(huán)境倉(cāng)J設(shè)中的重要作用。

6、單選題大班幼兒的游戲多為

A:規(guī)則性游戲

B:角色性游戲

C:模仿性游戲

D:社交性游戲

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：。

7、單選題下列關(guān)于注意的說(shuō)法錯(cuò)誤的是一

A:注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中

B：注意是日常生活中常見的心理現(xiàn)象

C:注意的基本特征是集中性和持久性

D:注意具有對(duì)活動(dòng)的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能.

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

注意的基本特征是指向性和集中性。注意的指向性表現(xiàn)出人的心理活動(dòng)具有選擇性。這種選擇性不僅表現(xiàn)

為選取某種活動(dòng)和對(duì)象，而且表現(xiàn)為心理活動(dòng)對(duì)這些活動(dòng)和對(duì)象的比較長(zhǎng)時(shí)間的保持。注意的集中性不僅

指離開一切與活動(dòng)無(wú)關(guān)的東西，而且也指對(duì)各種干擾刺激進(jìn)行抑制，以保證注意的對(duì)象能得到比較鮮明和

清晰的反映。

單選

題既可以從食物中攝取，乜可以由皮膚合成的維生素是

生

維

素

御素

止

一B1

c維由求c

維

素

D生D

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：

維生素D是可以通過(guò)曬太陽(yáng)，即陽(yáng)光與皮膚的接觸來(lái)獲得的。

9、單選題嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺(jué)準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉動(dòng)覺(jué)的發(fā)展—

A:要晚些

B:要早些

C:要不明顯些

D:時(shí)間差不多

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺(jué)準(zhǔn)確性的發(fā)展比小肌肉動(dòng)覺(jué)要早些。

10、多選題這位教師的做法違反了教師職業(yè)道德的哪些要求？（）

A:愛(ài)崗敬業(yè)

B:關(guān)愛(ài)學(xué)生

C:為人師表

D:教書育人

E:終身學(xué)習(xí)

參考答案：ABCD

本題解釋：

參考答案：ABCDo參考解析：該教師的專業(yè)知識(shí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤，并且對(duì)學(xué)生指出錯(cuò)誤的行為沒(méi)有及時(shí)改正，

缺乏對(duì)知識(shí)的科學(xué)性的追求，違反了愛(ài)崗敬業(yè)和教書育人的要求：對(duì)提出問(wèn)題的學(xué)生給予諷刺和挖苦違反

了關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求；教師也沒(méi)有?正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤，給學(xué)生樹立了不良的榜樣，違反了為人師表的要

求。

11、填空題表情動(dòng)作可以分為__、言語(yǔ)表情和.

參考答案：面部表情動(dòng)作表情

本題解釋：

參考解析：面部表情動(dòng)作表情

12、單選題下列對(duì)行為主義學(xué)習(xí)理論的表述錯(cuò)誤的是

A:強(qiáng)化可以改變行為的結(jié)果

B:學(xué)習(xí)的公式可以用S-O-R表示

C:學(xué)習(xí)是通過(guò)刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)而發(fā)生的

D:行為主義學(xué)習(xí)理論也稱為聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：

行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于形成刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，聯(lián)結(jié)公式為S-Ro因此，選項(xiàng)中的B

項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

13、單選題早晨起床后背英語(yǔ)效果好，重要的原因是—

A:超眼抑制弱

B:倒攝抑制弱

C:延緩抑制弱

D:前攝抑制弱

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：此題暫無(wú)解析

14、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述操作技能有哪幾個(gè)階段。

參考答案：

參考解析：

(1)操作定向。操作定向就是了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映像的過(guò)

程。

(2)操作模仿。個(gè)體在定向階段了解了一些基本的動(dòng)作機(jī)制之后，就會(huì)嘗試做HI某種動(dòng)作。模仿的實(shí)質(zhì)

是將頭腦中形成的定向映像以外顯的實(shí)際動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。操作模仿是掌握操作技能的開端，需要以認(rèn)知為

基礎(chǔ)。

(3)操作整合。操作整合是把構(gòu)成整體的各動(dòng)作要素，依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)結(jié)成為整體，形成操作活動(dòng)的

序列，獲得有關(guān)操作活動(dòng)的完整的動(dòng)覺(jué)映像的過(guò)程。

(4)操作熟練。操作熟練是操作技能掌握的高級(jí)階段。通過(guò)動(dòng)作練習(xí)形成的活動(dòng)方式對(duì)各種變化的條件

具有高度的適應(yīng)性，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的程序化、自動(dòng)化和完善化。

15、單選題行為主義心理學(xué)誕生的標(biāo)志是的發(fā)表。

A:《在行為主義者看來(lái)的心理學(xué)》

B:《心理學(xué)大綱》

C:《行為主義心理學(xué)》

D:《關(guān)于行為主義》

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：

1913年，美國(guó)心理學(xué)家華生發(fā)表了《在行為主義者看來(lái)的心理學(xué)》.宣告了行為主義的誕生。

16、單選題教師辱罵學(xué)生侵犯了學(xué)生的

A:生命權(quán)

B:健康權(quán)

C:人身自由權(quán)

D:人格尊嚴(yán)權(quán)

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：

學(xué)校和教師必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，嚴(yán)禁對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

17、單選題決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是—

A:政治經(jīng)濟(jì)制度

B:生產(chǎn)力水平

C:科學(xué)技術(shù)

D:文化傳統(tǒng)

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：此題暫無(wú)解析

18、判斷題班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。_____

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：班級(jí)規(guī)模是影響課堂管理的一個(gè)重要因素，它不僅影響到班級(jí)成員之間的情感

聯(lián)系，還會(huì)影響到交往模式及小群體的形成。

19、單選題四書五經(jīng)是中國(guó)封建社會(huì)正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬于《四書》的是一

A:《大學(xué)》

B:《聞部

C:《孟子》

D:《春秋》

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：

《四書》是《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》的合稱，《五經(jīng)》是《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》

的合稱。

20.簡(jiǎn)答題質(zhì)的研究法

參考答案：

參考解析：質(zhì)的研究法也稱為“實(shí)地研究法”或“參與觀察法”，它是基于經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)之上的研究方法，

以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對(duì)象的互動(dòng)中理解和解釋其行為和意義建

構(gòu)。

21、簡(jiǎn)答題分心

參考答案：

參考解析：分心也叫注意的分散，是指注意離開了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)而被無(wú)關(guān)為事物所吸引。

22、簡(jiǎn)答題傳播途徑

參考答案：

參考解折：傳播途徑是病原體由傳染源傳播給人所經(jīng)過(guò)的路線。

23、單選題醫(yī)生在診病時(shí)常使用聽診器，聽診器的工作原理姑

A:使心臟振動(dòng)的振幅增加，響度增大

B:改變心跳的頻率，使音調(diào)變調(diào)

C:改變心跳的音色，使聲音好聽些

D:減少聲音傳播過(guò)程中的能量損耗

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A?參考解析：聽診器前端實(shí)際上是一個(gè)面積較大的膜腔，被體檢者體內(nèi)的聲波振動(dòng)后，聽診

器內(nèi)的密閉氣體隨之振動(dòng)，傳到耳塞的一端，由于腔道狹窄，氣體的振幅就比前端要大很多，醫(yī)生聽到傳

來(lái)的聲音也就大了很多。就好像我們拿一個(gè)貝殼放到耳朵上能聽到里面氣流的聲音。

24、簡(jiǎn)答題發(fā)展性評(píng)價(jià)

參考答案：

參考解析：發(fā)展性評(píng)價(jià)是通過(guò)系統(tǒng)地搜集評(píng)價(jià)信息和進(jìn)行分析，對(duì)評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象雙方的教育活動(dòng)進(jìn)行

價(jià)值判斷，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象共同商定發(fā)展目標(biāo)的過(guò)程。

25、單選題關(guān)于中外神話傳說(shuō)，下列表述不正確的是

A:【五帝】：太吳、炎帝、黃帝、少吳、顓項(xiàng)

B:【八仙】：鐵拐李、鐘離漢、張果老、呂洞賓、何仙姑、藍(lán)采和、韓湘子、曹國(guó)男

C:【三皇】：伏羲、女蝸、神農(nóng)

D:【赫爾墨斯］：是海神，善作預(yù)言

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：赫爾墨斯（墨丘利?Hermes）：商業(yè)之神、盜賊之神，眾神的使者，宙斯和邁

亞的兒子。

26、單選題兩種學(xué)習(xí)之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為

A:正遷移

B:負(fù)遷移

C:橫向遷移

D:縱向遷移.

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：

負(fù)遷移?股是指?種學(xué)習(xí)對(duì)另?種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用。

27、判斷題政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育，因此，教育沒(méi)有自己的獨(dú)立性。_____

參考答案：錯(cuò)誤

本題解糅：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育有制約作用，決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)者、受教育者的權(quán)利，決

定著教育目標(biāo)，但盡管政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)學(xué)校的教育有著巨大的影響和制約，但并不意味著學(xué)?？梢院鲆曌?/p>

己的辦學(xué)規(guī)律，更不是說(shuō)學(xué)校要放棄學(xué)校教育任務(wù)直接為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)，參加具體的政治運(yùn)動(dòng)，執(zhí)行具體

的政治任務(wù)。教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。

28、單選題根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，有下列情形之一的，依照有關(guān)法律、行政法

規(guī)的規(guī)定予以處罰_____

①脅迫或者誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年失學(xué)、輟學(xué)的

②非法招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年的

③出版未經(jīng)依法審定的教科書的

④教科書循環(huán)使用的

A:"

B:@@

C:（D@@

D:

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十九條規(guī)定，有下列情形之一的，依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)

定予以處罰：（D脅迫或者誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年失學(xué)、輟學(xué)的：（2）非法招用應(yīng)當(dāng)

接受義務(wù)教育的適齡兒親、少年的；（3）出版未經(jīng)依法審定的教科書的。

29、單選題在科爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰定向階段屬于_。

A:習(xí)俗水平

B:后習(xí)俗水平

C:權(quán)威水平

D:前習(xí)俗水平

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：科爾伯格運(yùn)用“道他故事兩難法”研究?jī)和牡赖掳l(fā)展，認(rèn)為一個(gè)人的道在水

平的發(fā)展是?個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要經(jīng)過(guò)?系列的道德發(fā)展階段，包括三種水平層次和六個(gè)階段：①前

習(xí)俗水平，包括懲罰與服從道德定向階段和相對(duì)于功利的道德定向階段：②習(xí)俗水平，包括人際協(xié)調(diào)定向

階段（又稱“好孩子”取向階段）和維護(hù)權(quán)威和秩序的道例定向階段：③后習(xí)俗水平，包括社會(huì)契約和法

律的道德定向階段和普遍道德原則和良心的道德定向階段。

30、單選題在加里培林看來(lái)，心智技能形成的最后階段是

A:出聲的外部言語(yǔ)階段

B:不出聲的外部言語(yǔ)階段

C:內(nèi)部言語(yǔ)階段

D:動(dòng)作的定向階段

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

加里培林將心智技能的形成分為五個(gè)階段：動(dòng)作的定向階段、物質(zhì)或者物質(zhì)化階段、出聲的外部語(yǔ)言階

段、無(wú)聲的外部語(yǔ)言階段、內(nèi)部語(yǔ)言階段。

31、判斷題獨(dú)立性是學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)。一

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：學(xué)生的主觀能動(dòng)性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：自覺(jué)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是

學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)。

32、單選題在西方近代教育思想史上，最能體現(xiàn)實(shí)用主義教育思想的教育家及其著作是

A:杜威和《普通心理學(xué)》

B:赭爾巴特和《普通教育學(xué)》

C:杜威和《民主主義與教育》

D:赫爾巴特和《民主主義與教育》

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C?參考解析：

杜喊是實(shí)用主義教育的代表人物，《民主主義與教育》是他的教育著作。

33、多選題布魯納的教育心理學(xué)成果主要表現(xiàn)在.

A:主動(dòng)性研究

B:反思性研究

C:合作性研究

D:社會(huì)文化研究

參考答案：ABCD

本題解釋：

【答案】ABCD。解析：布魯納在1994年美國(guó)教育研究會(huì)的特邀專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十

幾年來(lái)的成果。主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，主動(dòng)性研究：第二，反思性研究；第三，合作性研究：第

四，社會(huì)文化研究。

34、填空題斯金納認(rèn)為，學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。

參考答案：強(qiáng)化

本題解釋：

參考解析」―

35、判斷題歷史人物對(duì)社會(huì)的發(fā)展起加速的作用。一

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：歷史人物對(duì)社會(huì)發(fā)展既能起加速作用，也能起延緩作用。

36、判斷題德育起于道德知識(shí)教育，終于道德行為。______

參考答案：借誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：道德教育可以從知、情、意、行任何一個(gè)環(huán)節(jié)開始。

37、單選題“聞一知十”“觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的—

A:定式現(xiàn)象

B:遷移現(xiàn)象

C:記憶現(xiàn)象

D:創(chuàng)造現(xiàn)象

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：“聞一知十”“觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的遷移現(xiàn)象。

38、單選題關(guān)于麗麗的身份評(píng)定不正確的是_____

A:著作權(quán)人

B:作者

C,原告

D:具備完全民事行為能力的人

參考答案：D

本題解釋：

參考解析：《民法通則》第十二條規(guī)定，十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的

年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)：其他民事活動(dòng)由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。

不滿十周歲的未成年人是無(wú)民事行為能力人，由他的法定代理人代理民事活動(dòng)。故選D。

39、多選題下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是______

A:莫里哀是17世紀(jì)法國(guó)古典主義喜劇的創(chuàng)建者，喜劇《慳吝人》塑造了答爾丟夫這個(gè)著名的各曲鬼形象

B:雨果是19世紀(jì)法國(guó)浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物和代表作家，他的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《巴黎圣母院》成功

地塑造了一個(gè)外形丑胸心靈高尚的人物形象加西莫多

C:19世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義的杰出代表巴爾扎克，一生創(chuàng)作了九十多部小說(shuō)，這些小說(shuō)的合集《人間喜

劇》的命名是受但丁的《神曲》的啟發(fā)而確定的

D:歐仁?鮑狄埃是法國(guó)巴黎公社時(shí)期的杰出詩(shī)人，著名的《國(guó)際歌》是他在巴黎公社失敗后創(chuàng)作的

參考答案：BCD

本題解釋：

參考答案：BCD。參考解析：《慳吝人》中塑造的吝嗇鬼是阿巴貢，答爾丟夫是莫里哀的另一部喜劇《偽

丹子》中的人物形象。故排除Ao

40、單選題影響學(xué)習(xí)遷移的主體因素不包括_。

A:學(xué)習(xí)者的分析與概括能力

B:學(xué)習(xí)者的遷移心向

C:學(xué)習(xí)者的領(lǐng)悟與創(chuàng)造能力

D:認(rèn)知策略與元認(rèn)知.

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C?參考解析：

影響學(xué)習(xí)遷移的主體因素包括：學(xué)習(xí)者對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的概括水平：學(xué)習(xí)者分析問(wèn)題的能力：定勢(shì)作用（心

向）；學(xué)習(xí)的態(tài)度與方法（認(rèn)知策）：智力與年齡。

41、單選題綱要信號(hào)圖式教學(xué)法的突出作用在于

A:簡(jiǎn)明扼要地表現(xiàn)知識(shí)

B:直觀性很強(qiáng)

C:提高了教學(xué)效率

D:使教學(xué)有效地貫徹了理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：綱要信號(hào)圖式教學(xué)法是蘇聯(lián)教師沙塔洛夫在自己30年的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上創(chuàng)立

的。所謂綱要信號(hào)圖式是一種由字母、單詞、數(shù)字或其他信號(hào)組成的宜觀性很強(qiáng)的圖表，是教學(xué)輔助工

具。它通過(guò)各種“信號(hào)”提綱挈領(lǐng)、簡(jiǎn)明扼要地把需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)表現(xiàn)出來(lái)。圖表篇幅不一，有時(shí)一

張圖表僅由幾個(gè)信號(hào)組成，有時(shí)一張圖表可以包括教科書中二、三節(jié)甚至四、五節(jié)課的內(nèi)容。綱要信號(hào)圖

式法的突出作用，是在教學(xué)中貫徹理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則，為發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能提供了可能性。

42.簡(jiǎn)答題心理健康教育的任務(wù)是什么？

參考答案：

參考解析：（1）全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性：

（2）幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理

健康，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響：

（3）培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，使其具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律

的一代新人。

43、簡(jiǎn)答題如何理解個(gè)體心理發(fā)展的?般特征中的不平衡性？

參考答案：

參考解析：

心理的發(fā)展可以因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時(shí)間和最終達(dá)到的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。一方面表現(xiàn)出

個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的速度、發(fā)展的起止時(shí)間與到達(dá)成熟時(shí)期的不同進(jìn)程：另一方面也表現(xiàn)出同一機(jī)能特

性在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。

44、簡(jiǎn)答題頭腦風(fēng)暴法

參考答案：

參考解析：

頭腦風(fēng)暴法是以集體討論的方式進(jìn)行，鼓勵(lì)參加者盡可能快地提出各種各樣異想天開的設(shè)想或觀點(diǎn)，相互

啟迪，激發(fā)靈感，從而引發(fā)創(chuàng)造性思維的連鎖反應(yīng)，形成解決問(wèn)題的新思路。

45、單選題課程新編的比例一般控制在_____左右。

A: