江蘇省南京市2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷（含答案）2

江蘇省南京市2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、基礎(chǔ)知識(shí)1．臨寫《長征》名句，注意行款整齊，書寫美觀。??五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。2．根據(jù)語境和拼音填空。（1）課本里有一幅幅自然畫卷：田野里溪流chéng碧，甘zhe如林；草原上馬tí如風(fēng)，jīn飄帶舞；書案前丁香幽yǎ，雪花晶yíng……課本里有一首首英雄的贊歌：紅軍腳踩鐵suǒ，強(qiáng)dù大河；五壯士yì立在狼牙山頂峰，喊出壯烈háo邁的口號(hào)……課本里有一個(gè)個(gè)感人的故事：伯牙絕xián懷念鍾子期，貝多芬為máng姑娘即興創(chuàng)作……（2）píng草淡bào風(fēng)發(fā)bān點(diǎn)家jié制枯xuān鬧傳làn用燦3．下面加點(diǎn)的字，注音全對(duì)的一組是（）A．盤踞（jù）花蕾（léi）瞪眼（dèng）B．純熟（chún）嘴唇（chén）山澗（jiàn）C．凌亂（níng）凝視（níng）伶俐（líng）D．瘦削（xuē）單?。╞ó）記載（zǎi）4．下面的詞語，書寫有錯(cuò)誤的一組是（）A．搖籃祭器礦產(chǎn) B．預(yù)報(bào)報(bào)怨遮蓋C．肅靜沮喪頹然 D．斗篷苔蘚拘束5．下面加點(diǎn)字的理解，完全相同的一組是（）A．暴露無遺路不拾遺B．環(huán)顧四周顧影自憐C．以為世無足復(fù)為鼓琴者手足情深D．伯牙鼓琴一鼓作氣6．下面的詩句，哪一句不是表達(dá)了詩人寄閑逸之心于山水自然之中的？（）A．野曠天低樹，江清月近人。B．明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。C．綠樹村邊合，青山郭外斜。D．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。7．如果那些（）的演員把握住機(jī)會(huì)，勤學(xué)苦練，或許就能成為表演藝術(shù)家。A．粉墨登場(chǎng) B．搞花架子 C．跑龍?zhí)?D．唱對(duì)臺(tái)戲8．“有些老人顯得很可愛，因?yàn)樗麄兊淖黠L(fēng)優(yōu)雅而美。拉丁諺語說過，‘晚秋的景色是最美好的?！M管有的年輕人具有美貌，卻由于缺乏優(yōu)美的修養(yǎng)而不配得到贊美?！边@段話表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)？（）A．有些老人因?yàn)樽黠L(fēng)優(yōu)雅，顯得很可愛。B．晚秋的景色是最美好的。C．有的年輕人雖然具有美貌，卻缺乏優(yōu)美的修養(yǎng)而得不到贊美D．美不是論年齡和形貌，而是看其行為是否有美的修養(yǎng)。9．根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）舊時(shí)，?！段鹘?夜行黃沙道中》（2）我們自古以來，就有的人，有的人，有的人，有的人……這就是中國的脊梁?！斞福ㄌ钚蛱?hào)）①拼命硬干②埋頭苦干③舍身求法④為民請(qǐng)命（3）祖國的山川氣象萬千。在黃河之濱，一句“”讓我們豪情萬丈；在西子湖畔，一句“”又讓我們沉醉不已；在春日江南，一句“”又讓我們隱入歷史的塵煙。（填序號(hào)）①望湖樓下水如天②浪淘風(fēng)簸自天涯③多少樓臺(tái)煙雨中二、閱讀理解。杭州亞運(yùn)會(huì)[材料一]盤點(diǎn)杭州亞運(yùn)會(huì)的新突破??杭州亞運(yùn)會(huì)的熊熊火炬8日熄滅，但過去發(fā)生在西子湖畔的那些“前所未有”的時(shí)刻與瞬間將永遠(yuǎn)鐫刻在亞運(yùn)歷史上，也將被長久地留在人們的記憶中?！扒八从小敝皵?shù)字人”點(diǎn)火??9月23日，杭州亞運(yùn)會(huì)開幕式的點(diǎn)火方式前所未有。由上億網(wǎng)民進(jìn)行線上“數(shù)字火炬”接力形成的“數(shù)字人”，和場(chǎng)內(nèi)的火炬手一起“數(shù)實(shí)融合”，共同點(diǎn)燃了杭州亞運(yùn)會(huì)主火炬。通過區(qū)塊鏈技術(shù)，來自五湖四海的“數(shù)字火炬手”點(diǎn)火的瞬間被永久保留。相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰。古代詩人的夢(mèng)想，在亞運(yùn)會(huì)點(diǎn)火中有了獨(dú)特的呈現(xiàn)?！扒八从小敝袌?chǎng)開發(fā)??吉祥物“江南憶”作為最熱門特許商品，占到了整體銷量的70%，手辦、徽章、冰箱貼等都是熱門產(chǎn)品，供不應(yīng)求。除此之外，非遺特許商品、AI定制絲綢、亞運(yùn)主題彩繪航班、車道級(jí)精準(zhǔn)定位的車隊(duì)服務(wù)……本屆亞運(yùn)會(huì)共征集118個(gè)類別的176家企業(yè)，贊助金額共計(jì)44.178億元，占到市場(chǎng)開發(fā)總收入的83%左右，贊助收入和贊助商規(guī)模都為歷屆亞運(yùn)會(huì)最高。[材料二]由我國承辦的三次亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽?qǐng)D10．會(huì)徽設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，散發(fā)濃郁的城市文化氣息。[材料二]第個(gè)是廣州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽。11．[材料一]杭州亞運(yùn)會(huì)點(diǎn)火方式是“數(shù)實(shí)融合”?！皵?shù)”就是，“實(shí)”就是。12．[材料一]“前所未有”之市場(chǎng)開發(fā)部分主要運(yùn)用了和的方法，表現(xiàn)了。兒子的魚??①我環(huán)顧周圍的釣魚者，一對(duì)父子引起我的注意。他們?cè)谧约旱乃蛞宦暡豁懙蒯烎~。父親釣到，接著又放走了兩條足以讓我們歡呼雀躍的大魚。兒子大概12歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著跑脫了。突然，男孩的釣竿猛地一沉，差一點(diǎn)把他整個(gè)人拖倒，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，一瞬間魚線被拉出很遠(yuǎn)。??②看到那魚跳出水面時(shí)，我吃驚得合不攏嘴?！八灥搅艘粭l王鮭。個(gè)頭兒不小?！被锇楸Ａ_悄悄對(duì)我說，“相當(dāng)罕見的品種?！??③男孩冷靜地和魚進(jìn)行拉鋸戰(zhàn)，但是強(qiáng)大的水流加上大魚有力的掙扎，孩子漸漸地被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道一但鮭魚到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。孩子的父親雖然早把自己的釣竿放在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng)。??④一次、兩次、三次，男孩兒試著收線，但每次都不成功。鮭魚猛地向下游竄去，顯然在盡全力向深水靠攏。十五分鐘過去了，孩子開始支持不住了，即使站在遠(yuǎn)處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊釣竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣。王鮭離深水區(qū)越來越近了，釣竿不停地左右扭動(dòng)。突然孩子不見了。??⑤一秒鐘后，男孩從河里冒出頭來，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住釣竿不放，他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線。保羅抓起漁網(wǎng)向男孩走去。??⑥“不要！”男孩父親對(duì)保羅說，“不要幫他，如果他需要我們幫助，他會(huì)要求的?！北Ａ_點(diǎn)點(diǎn)頭，站在河岸上，手里拿著漁網(wǎng)。??⑦不遠(yuǎn)的河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半沒在水中。這時(shí)候鮭魚突然改變方向，徑直竄入那片灌木叢。我們都預(yù)備著聽到魚線崩斷時(shí)刺耳的響聲。然而，說時(shí)遲那時(shí)快，男孩兒往前一撲，緊追著鮭魚鉆入稠密的灌木叢。??⑧我們?nèi)齻€(gè)人都呆住了，男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼聲中。保羅涉水到達(dá)對(duì)岸示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩兒緊抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒退著出來，努力保持著平衡。??⑨他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一條大約14千克重的大魚。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。??⑩男孩的父親的遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結(jié)實(shí)后彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著粗氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說：“請(qǐng)問我兒子吧，這是他的魚！”13．聯(lián)系上下文，理解文中加點(diǎn)詞語的意思。拉鋸戰(zhàn)：戰(zhàn)栗不已：14．對(duì)第③自然段父親“一言不發(fā)”，理解最準(zhǔn)確的是（）A．父親生性沉悶寡言，不善表達(dá)。B．父親不愿干擾到兒子和大鮭魚的較量。C．父親希望給兒子獨(dú)自面對(duì)困境的機(jī)會(huì)。15．對(duì)第⑦自然段畫橫線的句子的表達(dá)作用，理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．交代當(dāng)時(shí)的環(huán)境，為下文鮭魚鉆入灌木叢，增加了捕獲難度作鋪墊。B．預(yù)示魚線突然斷裂也是很常見的。C．復(fù)雜的環(huán)境增加了情節(jié)發(fā)展的不確定性和戲劇性。16．小說中對(duì)父親的語言描寫極少。任意選擇第⑥或⑩自然段中畫波浪線的句子，談?wù)剬?duì)父親的形象認(rèn)識(shí)。我選擇第自然段，我的理解是：有些人??①有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著——像晴空，整個(gè)雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。??②那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)。有一個(gè)女老師，她教過我們些什么，我完全沒有印象。但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課，一位同學(xué)舉手問她“挖”字該怎么寫。她想了一下，說：“這個(gè)字我不會(huì)寫，你們誰會(huì)？”我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個(gè)字。那天，放學(xué)的時(shí)候，她向全班同學(xué)說：“我真高興。我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字，我要謝謝這位同學(xué)?！??③我立刻快樂得有如肋下生翅一般——我平生似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那么驕傲的時(shí)刻。??④那以后，我遇見無數(shù)學(xué)者，他們尊嚴(yán)而高貴，似乎無所不知。但他們教給我的，遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師多。她的謙遜，她對(duì)人不吝惜的稱贊，使我突然間長大了。??⑤有一次，我到一家米店去。??⑥“你明天能把米送到我們的營地嗎？”“能?！蹦莻€(gè)胖女人說。??⑦“我已經(jīng)把錢給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說，“我們又有什么證據(jù)呢？”“??！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案?！白鲞@種事，我們是不敢的?！??⑧她說“不敢”兩字的時(shí)候，那種敬畏的神情使我肅然。她所敬畏的是什么呢？是尊貴古老的賣米行業(yè)？還是“舉頭三尺即神明”？她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認(rèn)，但我每遇見那些無所不為的人，就會(huì)想起她——為什么其他的人竟無所畏懼呢！??⑨有一個(gè)夏天，中午，我從街上回來，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。忽然，我看到一個(gè)衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上。他的眼睛閉著，黝黑的臉曲扭如一截枯根。他也許是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵(lì)的話。雖然滿街的人潮流動(dòng)，美麗的皮鞋行過美麗的人行道，但是沒有人駐足望他一眼。??⑩我站了一會(huì)兒，想去扶他，但我不能不有所顧忌。如果他是瘋子，如果他的行動(dòng)冒犯我——于是我（收斂扼殺）了我的同情，讓自己和別人一樣漠然地離去。那個(gè)人是誰？我不知道，我們只不過是路人。但他的痛苦卻盤踞了我的心，他的無助的影子使我陷在長久的自責(zé)里。???那陌生的臉于我是一種永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的（痛苦遺憾）。???對(duì)于代數(shù)中的行列式，我是一點(diǎn)也記不得了。倒是記得那細(xì)瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。那年7月，當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場(chǎng)的時(shí)候，想不到的是代數(shù)老師也在那里，他那蒼白而沒有表情的臉竟會(huì)奔波過兩個(gè)城市在考場(chǎng)上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。???接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。我焦急地聽著，似乎從未那么心領(lǐng)神會(huì)過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆。他使我在書本上的注解之外了解了“君子謀道”的精神。???那天，很不幸的，行列式并沒有考，而那以后，我再?zèng)]有碰過代數(shù)書。我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在無墻無頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。???代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，我能記得語文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。???是啊，在生命的長河中總有一些人我們模糊了他們的面龐，忘記了他們的名字，但他們帶給我的美好與觸動(dòng)不是比一個(gè)名字更有價(jià)值嗎？17．細(xì)讀第⑩?自然段，選擇兩處括號(hào)里合適的詞語。18．文章圍繞中心意思寫了四件事。找出表達(dá)中心意思的句子。________________________________________________________________________________________19．概括第?～?自然段的主要意思。________________________________________________________________________________________20．四個(gè)人，四種形象，帶給我四種不同的觸動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)表格填寫。四個(gè)人人物形象帶給我的美好與觸動(dòng)女老師米店胖女人誠信痛苦與無助代數(shù)老師21．第⑦自然段“她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案”運(yùn)用了描寫，表現(xiàn)出她驚愕的內(nèi)心和。22．在第⑨自然段找出描寫街道場(chǎng)面的句子并分析其表達(dá)作用。________________________________________________________________________________________三、（30分）習(xí)作23．作文題目：《難忘那次旅行》??習(xí)作提示：旅行讓生活更美好。在你的旅行經(jīng)歷中，哪次旅行，哪幕場(chǎng)景讓你印象深刻，請(qǐng)寫下來與他人分享。希望本學(xué)期學(xué)到的寫作方法對(duì)你的寫作有用哦。

答案解析部分1．【答案】五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！窘馕觥俊痉治觥繉懽植还馐莿?dòng)筆，還要?jiǎng)有?，要先觀察例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后，一筆寫成，不能看一筆，寫一筆。特別是“騰”和“礴”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫的書寫位置。注意橫平豎直，撇捺舒展，要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的書寫能力。書寫時(shí)，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。2．【答案】（1）澄；蔗；蹄；襟；雅；瑩；索；渡；屹；豪；弦；盲（2）坪；平；暴；爆；斑；搬；節(jié)；竭；喧；宣；濫；爛【解析】【分析】（1）本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“甘蔗”的“蔗”不要寫成行近字“遮”，“馬蹄”的“蹄”不要寫成形近字“締”，“晶瑩”的“瑩”不要寫成同音字“縈”，“豪邁”的“豪”不要寫成形近字“毫”。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

（2）草坪：平坦的草地。平淡：事物或文章沒有曲折。

風(fēng)暴：泛指強(qiáng)烈天氣系統(tǒng)過境時(shí)出現(xiàn)的天氣過程，特指伴有強(qiáng)風(fēng)或強(qiáng)降水的天氣系統(tǒng)。

爆發(fā)：火山內(nèi)部的巖漿猛然噴發(fā)出來，向四周迸射。斑點(diǎn)：物體表面顯露出來的別的顏色的點(diǎn)子。

搬家：遷移居所。

節(jié)制：指揮管轄。

枯竭：(水源）干涸；斷絕。喧鬧：喧曄熱鬧。

宣傳：說明講解，使大家行動(dòng)起來。濫用：沒有選擇胡亂地過度使用。燦爛：光彩鮮明耀眼。

故答案為：（1）澄、蔗、蹄、襟、雅、瑩、索、渡、屹、豪、弦、盲（2）坪、平、暴、爆、斑、搬、節(jié)、竭、喧、宣、濫、爛

【點(diǎn)評(píng)】解答本題，要根據(jù)句子的意思寫出對(duì)應(yīng)的字、詞，同音字很多，注意句子所描述的內(nèi)容。3．【答案】D【解析】【分析】本題考查易誤讀字的字音。要做好本題，就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，特別是字形相似，而讀音不同的字。這樣就一定能夠選出正確的答案。

A.有誤?！盎ɡ?的“蕾"應(yīng)讀“l(fā)ěi"，指含苞未放的花。

B.有誤?！白齑?的“唇"應(yīng)讀“chún"，指人及其他許多脊椎動(dòng)物圍繞嘴的兩片肉質(zhì)褶之一，在人是發(fā)某些音時(shí)所不可少的發(fā)音器官。

C.有誤?！傲鑱y"的“凌"應(yīng)讀“l(fā)íng”，指雜亂又不整齊，沒有秩序。

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】做這類題目時(shí)要注意多音字，這要根據(jù)具體語境進(jìn)行確定。特別要注意形聲字不讀聲旁的字，如“涸”不能讀成“固”的讀音。要做好這類題目，就要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多留心，多積累一些特殊字的讀法。4．【答案】B【解析】【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)的字詞積累，結(jié)合具體語境，對(duì)每個(gè)語句中的字詞進(jìn)行分析完成即可。

A、C、D正確。

B.有誤，抱怨：心中懷有不滿，責(zé)怪別人，或者埋怨別人。故“報(bào)怨"的“報(bào)"錯(cuò)誤。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。5．【答案】B【解析】【分析】考查了多義字。我國的語言文字豐富多彩，同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”的現(xiàn)象。

A.不同，暴露無遺：遺：遺漏。指壞人壞事全部、徹底地暴露了出來，沒有絲毫遺漏。

路不拾遺：遺：丟失的東西。東西掉在路上沒有人撿走據(jù)為己有。形容社會(huì)風(fēng)氣良好。

B.相同，環(huán)顧四周：觀察周圍的地方，也就是全面觀察，向周圍看。在這個(gè)詞組中，“顧"表示的是看或望的意思。顧影自憐：顧：回頭看。憐：憐惜?？粗约旱挠白?，自己憐惜自己。原形容孤獨(dú)失意的情狀?，F(xiàn)多形容自我欣賞。

C.不同，以為世無足復(fù)為鼓琴者：某個(gè)人因?yàn)槭チ怂湟暤氖挛锘蛘咚鶒鄣娜耍械绞篱g再?zèng)]有什么能夠讓他動(dòng)心或值得他去珍惜和付出?！白?值得。手足情深：指兄弟姐妹或者朋友之間的關(guān)系非常親密和深厚。它形象地比喻這兩種關(guān)系就像人的手腳一樣，是不可或缺的，彼此之間有著密切的聯(lián)系和深厚的情感。故"足"”指腳。

D.不同，伯牙鼓琴：伯牙善于彈琴，鍾子期善于欣賞琴聲?！肮?彈奏。一鼓作氣：第一次擊鼓時(shí)士氣振奮。比喻趁勁頭大的時(shí)候鼓起干勁，一口氣把工作做完。故"“鼓”指擊鼓。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】一字多義是漢語的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇字義的能力。6．【答案】A【解析】【分析】A.“野曠天低樹，江清月近人""這句詩出自唐代詩人孟浩然的《宿建德江》，意思是：原野無邊無際，遠(yuǎn)處的天空看上去比近處的樹林還要低；江水清澈，明月好像與人更親近。詩句表達(dá)了詩人因?yàn)榱b旅異鄉(xiāng)以及仕途失意而產(chǎn)生的悲涼之情與寂寞愁緒。

B."明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬"這句詩出自宋朝詩人辛棄疾的古詩詞作品《西江月·夜行黃沙道中》，意思是：皎潔的月光從樹枝間掠過，驚飛了枝頭喜鵲，清涼的晚風(fēng)吹來仿佛聽見了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。詩句表達(dá)了詩人喜悅的心情。

C.“綠樹村邊合，青山郭外斜。"意思是翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。

D.“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。"意思是庭院外—條小河保護(hù)著農(nóng)田，并且環(huán)繞著農(nóng)田；兩座大山打開門來為人們送去綠色。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】考查詩歌情感主旨。完成此類題目要在充分誦讀古詩，結(jié)合注釋及課內(nèi)學(xué)習(xí)，在理解詩歌內(nèi)容及主題的基礎(chǔ)上完成。學(xué)習(xí)詩歌時(shí)要求能基本能理解詩歌大意，通過反復(fù)自讀，體會(huì)詩人主要表達(dá)的情感。并且把自己的理解，感受表達(dá)出來。7．【答案】C【解析】【分析】本題考查了學(xué)生辨析詞語并選擇填空的能力。完成此類題目首先要理解所給詞語的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語境填空。

A．粉墨登場(chǎng)：指的是演員在化妝后上臺(tái)演戲。

B．搞花架子：比喻只做表面工作。

C．跑龍?zhí)祝褐笐蚯心弥熳幼霰涞慕巧?，后比喻在人手下做無關(guān)緊要的事，或?qū)Ｗ雠芡?、服?wù)性工作；或起次要作用，充當(dāng)配角。

D．唱對(duì)臺(tái)戲：比喻采取與對(duì)方相對(duì)的行動(dòng)，來反對(duì)或搞垮對(duì)方。根據(jù)語境選“跑龍?zhí)住薄?/p>

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要注重詞語的積累，理解詞語的意思，正確理解詞語有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容的思想內(nèi)容，豐富詞匯，鍛煉理解能力，提高閱讀水平和寫作水平。8．【答案】D【解析】【分析】考查了概括概括段意或?qū)右?。所謂文章的“主旨”、也叫文章的主題，是指在文章中通過有組織的文字表現(xiàn)出來的目的性，能反映出作者的某種思想、觀點(diǎn)和傾向。分析句子意思可知，這句話表達(dá)了美不是論年齡和形貌，而是看其行為是否有美的修養(yǎng)。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】如何概括文章主旨方法：1、理解文章主旨，就要掌握文章思想內(nèi)容。2、能從宏觀上理解和分析文章內(nèi)容的核心。3、不同體裁文章中，文章主旨的表現(xiàn)形態(tài)有所差異。4、拓展自己的思維，轉(zhuǎn)換思維模式。5、歸納文章主旨最基本的要求是必須整體把握全文，領(lǐng)會(huì)作者的目的和意圖。6、可以從文章標(biāo)題入手，有利于概括文章主旨；7、分析文章從結(jié)尾入手，結(jié)尾有統(tǒng)領(lǐng)全文，概括主旨的作用。9．【答案】（1）茅店社林邊；路轉(zhuǎn)溪橋忽見（2）②；①；④；③（3）②；①；③【解析】【分析】（1）出自宋代辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，結(jié)合題干中的“舊時(shí)”，可知填寫的詩句是“茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”。

（2）出自魯迅的《中國人失掉自信力了嗎》，原句是：我們從古以來，就有埋頭含干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人這就是中國的脊梁。

（3）分別出自唐代劉禹錫的《浪淘沙(其一)》，宋代蘇軾的《六月二十七日望沽樓醉書》，唐代杜牧的《江南春》。

故答案為：（1）茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見（2）②①④③（3）②①③

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了古詩文默寫、名言警句、詩文詞句理解。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語文素養(yǎng)?！敬鸢浮?0．②11．由上億網(wǎng)民進(jìn)行線上“數(shù)字火炬”接力形成的“數(shù)字人”；場(chǎng)內(nèi)的火炬手12．線上；線下；亞運(yùn)市場(chǎng)開發(fā)的深度和廣度【解析】【點(diǎn)評(píng)】材料一介紹了杭州亞運(yùn)會(huì)的新突破，包括：“前所未有”之“數(shù)字人"點(diǎn)火，前所未有"之市場(chǎng)開發(fā)；材料二介紹了由我國承辦的三次亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽?qǐng)D。閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。10．考查了內(nèi)容理解。2010年廣州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽是由太陽、四條跑道、五羊標(biāo)志、跑道和五羊標(biāo)志結(jié)合成燃燒的火炬。會(huì)徽既體現(xiàn)了廣州的城市象征，也表達(dá)了廣州人民的美好愿望。故選②。

故答案為：②11．考查了內(nèi)容理解。結(jié)合“由上億網(wǎng)民進(jìn)行線上‘?dāng)?shù)字火炬'接力形成的‘?dāng)?shù)字人’，和場(chǎng)內(nèi)的火炬手一起‘?dāng)?shù)實(shí)融合'，共同點(diǎn)燃了杭州亞運(yùn)會(huì)主火炬。"可知答案。

故答案為：由上億網(wǎng)民進(jìn)行線上“數(shù)字火炬”接力形成的“數(shù)字人”。/場(chǎng)內(nèi)的火炬手12．考查了開放探究。杭州亞運(yùn)會(huì)“前所未有"之市場(chǎng)開發(fā)部分主要運(yùn)用了線上和線下的方法，通過開展亞運(yùn)主題活動(dòng)，提高公眾參與度和企業(yè)競爭度，全力營造亞運(yùn)市場(chǎng)開發(fā)的熱度、亮度。同時(shí)，贊助企業(yè)也充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，為杭州亞運(yùn)會(huì)的成功舉辦提供了高質(zhì)量的支持，表現(xiàn)了亞運(yùn)市場(chǎng)開發(fā)的深度和廣度。

故答案為：線上/線下/亞運(yùn)市場(chǎng)開發(fā)的深度和廣度【答案】13．雙方來回往復(fù)進(jìn)行著極其猛烈的較量。；指男孩因?yàn)楹浜团d奮而全身顫抖。14．C15．B16．⑩；父親對(duì)兒子獨(dú)自捕獲這魚感到自豪，他是一個(gè)尊重、肯定、欣賞兒子的好父親?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】這篇文章為我們描繪了一個(gè)男孩憑借自己的力量釣上一條大魚的過程。小說以男孩釣魚的事，告訴讀者：在生活中要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)克服困難，戰(zhàn)勝自己。

閱讀題一般作答步驟：

1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2.認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3.逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。13．本題考查詞語的理解。拉鋸戰(zhàn)：雙方來回往復(fù)進(jìn)行著極其猛烈的較量。戰(zhàn)栗不已：指男孩因?yàn)楹浜团d奮而全身顫抖。

故答案為：雙方來回往復(fù)進(jìn)行著極其猛烈的較量。/指男孩因?yàn)楹浜团d奮而全身顫抖。14．考查對(duì)選文內(nèi)容的理解。從“我知道一但鮭魚到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。孩子的父親雖然早把自己的釣竿放在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉—?jiǎng)?可知，父親“一言不發(fā)"，是父親希望給兒子獨(dú)自面對(duì)困境的機(jī)會(huì)。故選C。

故答案為：C15．本題考查對(duì)句子的理解。從“不遠(yuǎn)的河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半沒在水中"可知，這是環(huán)境描寫，交代當(dāng)時(shí)的環(huán)境，為下文鮭魚鉆入灌木叢，增加了捕獲難度作鋪墊。復(fù)雜的環(huán)境增加了情節(jié)發(fā)展的不確定性和戲劇性。故A、C正確。B.不恰當(dāng)。故選B。

故答案為：B16．本題考查句子的理解與作用分析。任選一句分析即可。例，選擇的⑩自然段的句子。保羅想知道這魚有多重，父親說出了這句話，“他的魚"，明顯表現(xiàn)出對(duì)兒子獨(dú)自捕獲這魚自豪，表現(xiàn)出對(duì)兒子的肯定與贊美。

故答案為：⑩/父親對(duì)兒子獨(dú)自捕獲這魚感到自豪，他是一個(gè)尊重、肯定、欣賞兒子的好父親【答案】17．扼殺，遺憾18．是啊，在生命的長河中總有一些人我們模糊了他們的面龐，忘記了他們的名字，但他們帶給我的美好與觸動(dòng)不是比一個(gè)名字更有價(jià)值嗎？19．“我”不記得代數(shù)課和代數(shù)老師的名字，卻記得代數(shù)老師細(xì)瘦矮小、貌不驚人的樣子。20．謙遜，對(duì)人不吝惜的稱贊；我“我”突然間長大了；使“我”肅然；中年人；無法彌補(bǔ)的遺憾；對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，“君子謀道”的精神；真心為學(xué)生好，對(duì)老師的尊敬、愛戴和敬佩21．神態(tài)；害怕的樣子22．雖然滿街的人潮流動(dòng)，美麗的皮鞋行過美麗的人行道，但是沒有人駐足望他一眼。運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了“我”的自責(zé)，對(duì)心靈上真善美的反思?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】短文通過列舉一些讓作者難忘的人和事告訴我們，在生命的長河中總有一些人我們模糊了他們的面龐，忘記了他們的名字，但他們帶給我的美好與觸動(dòng)卻比一個(gè)名字更有價(jià)值。選詞填空是閱讀題的常見題型，作答時(shí)既要理解詞語意思，又要聯(lián)系上下文語境，切忌斷章取義。17．考查了選擇詞語填空的能力。"扼殺"比喻壓制、摧殘使不能存在或發(fā)展?！笆諗?控制和約束自己的言行。根據(jù)詞語意思，結(jié)合上下文語境，應(yīng)選“扼殺"；“痛苦"身體或內(nèi)心感到非常痛楚?！斑z憾"多指沒有如愿的事。根據(jù)詞語意思，結(jié)合上下文語境，應(yīng)選"遺憾"。

故答案為：扼殺，遺憾18．考查了找中心句。根據(jù)"有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著——像晴空，整個(gè)雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。是啊，在生命的長河中總有一些人我們模糊了他們的面龐，忘記了他們的名字，但他們帶給我的美好與觸動(dòng)不是比一個(gè)名字更有價(jià)值嗎?”可知答案。

故答案為：是啊，在生命的長河中總有一些人我們模糊了他們的面龐，忘記了他們的名字，但他們帶給我的美好與觸動(dòng)不是比一個(gè)名字更有價(jià)值嗎？19．考查了內(nèi)容理解與概括。根據(jù)主要人物+主要事件進(jìn)行概括，例如，“我"不記得代數(shù)課和代數(shù)老師的名字，卻記得代數(shù)老師細(xì)瘦矮小、貌不驚人的樣子。

故答案為：“我”不記得代數(shù)課和代數(shù)老師的名字，卻記得代數(shù)老師細(xì)瘦矮小、貌不驚人的樣子。20．考查了形象分析。根據(jù)*她的謙遜，她對(duì)人不吝惜的稱贊，使我突然間長大了。"可知女老師的形象是謙遜，對(duì)人不吝惜的稱贊，帶給“我”的美好與觸動(dòng)是使*我"突然間長大了。根據(jù)那種敬畏的神情使我肅然"可知米店胖女人帶給"我""的美好與觸動(dòng)是使*我