小貓摸魚教案6篇

小貓摸魚教案6篇小貓摸魚教案篇1活動目標(biāo)：1、樂意參與活動，體驗(yàn)游戲活動的樂趣。2、復(fù)習(xí)按顏色分類，能手口一致的進(jìn)行3以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。3、在游戲中能夠按數(shù)匹配實(shí)物。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備：紅、黃、綠三色的小魚若干，石頭三塊;紅、黃、綠、三色的石頭;圓點(diǎn);貼有魚的袋子三個(gè)。活動過程：一、捉魚1.我是貓媽媽，你們是我的貓寶寶，我告訴你們一個(gè)小秘密哦，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好地方，你們想不想去看看。2.你們看有個(gè)大池塘，池塘里有什么啊?有多少魚啊?里面的魚又大又多，我們一起去捉魚吧!要求：(1)捉魚的時(shí)候不能掉到池塘里去。(2)每個(gè)貓寶寶捉一條魚。(3)捉好魚后馬上回到貓媽媽身邊。3、貓寶寶捉魚。二、吃魚1、貓寶寶們真能干，大家捉了幾條魚?你們抓的魚一樣嗎?有什么不一樣?2、你抓到一條什么顏色的魚?誰也捉到了和她一樣的'魚啊?把魚舉起來給大家看看。3、哇!我們抓了那么多的魚，真厲害!我肚子有點(diǎn)餓了，你們有沒有餓啊?我們一起來吃魚吧!吃飽了嗎?但魚還有那么多，怎么辦啊?大家想想辦法吧，我們以后還可以吃呢!三、曬魚1、我有一個(gè)好辦法，我們把魚曬干，這樣可以隨時(shí)隨地吃魚了，好嗎?那我們把魚曬在哪里呢?你們看這里有幾塊大石頭，要不我們一起來把魚曬在石頭上吧!那他們是什么顏色的?但是曬之前，你們要聽清楚媽媽的要求。請你們根據(jù)魚的顏色把它們曬在和它顏色一樣的石頭上。2、幼兒曬魚。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：紅色的魚曬在紅色的石頭上)3、貓媽媽檢查貓寶寶曬魚的情況。四、收魚1、我們的魚曬好了，把你自己剛才曬的魚收回來行嗎?2、小貓收魚。五、裝魚1、你們有沒有發(fā)現(xiàn)小魚身上有什么?有幾個(gè)圓點(diǎn)寶寶啊!跟旁邊的好朋友一起數(shù)一數(shù)。2、貓媽媽還要請我們寶寶幫一個(gè)忙，把這些魚干放到袋子里去，但是也有要求的哦，要把相同數(shù)量圓點(diǎn)的魚放在一起。(肚子上有三個(gè)圓點(diǎn)的魚就放在三條魚的袋子里)(按數(shù)匹配實(shí)物先請個(gè)別幼兒示范。)3、貓寶寶裝魚。4、檢查。六、送魚：謝謝寶寶，幫媽媽曬了這么多魚干，也把它們裝好了，現(xiàn)在我們把袋子拿回去吧。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。小貓摸魚教案篇2活動目標(biāo)：1、了解物體的大小順序及排列關(guān)系。2、能將5個(gè)物體按從大到小或從小到大排序。3、體驗(yàn)操作活動的快樂。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：5條泡沫紙做的魚;紙做的大盤子。2、學(xué)具準(zhǔn)備：“小熊的一家”。3、《操作冊》第2冊第7-8頁?；顒舆^程：1、預(yù)備活動。導(dǎo)入語。教師：小朋友排好隊(duì)，看看老師的腳和你們的腳有什么不同呢?幼兒：老師的腳大，我們的腳小。幼兒：還有老師穿的是綠鞋子，我穿的不是綠鞋子。教師：嗯，你看得很仔細(xì)，請你來說一說，我和你的鞋誰的大誰的小呢?幼兒：你的大，我的小一些。教師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。請小朋友們站到線上來，跟老師一起腳跟挨著腳尖走線吧。老師說“大腳大”，你們就說“小腳小”，然后我們一起說“小腳跟著大腳走?！?、集體活動。(1)學(xué)習(xí)3以內(nèi)物品按從大到小排序。教師：貓媽媽今天要帶領(lǐng)貓寶寶去河邊釣魚，看，貓媽媽真厲害，一會兒功夫就釣了這么多魚。教師拿出大小不同的3條魚，提問：貓媽媽想把這3條魚從大到小的順序放在盤子里，小朋友一起來想一想，應(yīng)該怎樣放?部分幼兒開始躍躍欲試，教師請個(gè)別幼兒到黑板前試一試。幼兒甲采用實(shí)驗(yàn)的方法，第一次把最大的放在了前面，可是最小的放在了中間，看看發(fā)現(xiàn)不對，又調(diào)整為將最小的放在了后面。教師：甲排得對不對?幼兒：排對了。教師：有沒有更好的辦法?能一次就成功把它們排好隊(duì)?幼兒開始在下面小聲議論，有幾個(gè)小朋友開始舉手。幼兒乙：可以先找最大的，再找最小的，把不大不小的放在中間。教師：好，請你也到前面來試一試。教師請幼兒乙到黑板前來用剛才說的方法排了一下，果然比剛才那位小朋友更快。教師：按大小排隊(duì)時(shí)，可以先找最大的和最小的，這樣排起來更快些。(2)學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品按從大到小排序。教師：這時(shí)，小花貓也釣到了2條魚，它也想把魚放在這個(gè)盤子里，要把魚放進(jìn)去，魚兒還是要按從大到小排隊(duì)，這次要怎么排呢?我請小朋友來試一試。幼兒丙到黑板前，分別把這兩條魚和前面的三條魚比大小，然后放在盤子里?？墒前l(fā)現(xiàn)總是有一條魚她不知道放在什么位置好。教師：誰能幫助她?幼兒丁到黑板前，把所有的魚全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的，但很快，剩下的三條他又不知道放在那里了。教師：再請一位小朋友幫幫忙吧。幼兒戊把剩下的三條又按先找最大的，再找最小的，最后放中間的排好隊(duì)。這時(shí)幼兒丁把5條中最大的放在了最前面，最小的放在了最后面。教師：小小魚兒終于排好隊(duì)了呢!你們看，這些魚是按照怎樣的順序排隊(duì)的呢?幼兒：從大到小。教師：對，這5條魚是按照從大到小的順序排列的。前面的總比后面的大，后面的總比前面的魚兒小。(3)學(xué)習(xí)5以內(nèi)物品按從小到大排序。教師：可這時(shí)候，那條最小的魚兒不干了，它說它也要排在前面。教師：現(xiàn)在我還是請小朋友來試一試，幫最小的魚排在最前面，我們來一起把它們按從小到大的`順序再排排隊(duì)。幼兒：好。教師請幼兒到黑板前面來操作教具，這一次幼兒根據(jù)前面從大到小的經(jīng)驗(yàn)，順利地完成了排隊(duì)的任務(wù)。教師;按大小排隊(duì)的時(shí)候，我們可以先找出最大的和最小的，再找出剩下中最大和最小的，這樣就能按順序把物品排好隊(duì)了。教師：小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品，他拿來了自己的手套、襪子還有鞋子，它也想請小朋友來幫忙把這些物品按大到小的順序排一排。3分組活動。第一組：請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小的順序排列。第二組：請將“小熊的一家”中的襪子按從大到小的順序排列。第三組：請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小或從小到大的的順序排列。4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。貓媽媽夸我們小朋友真能干，幫助她和貓寶寶做了這么多事。不過我們也很有收獲，因?yàn)槲覀儗W(xué)會了兩種排列順序的方法：一種是從大到小，一種是從小到大。真棒!讓我們伸出大拇指鼓勵鼓勵自己!小朋友回家后，也趕緊將家里的物品按大小排排隊(duì)吧?；顒臃此迹罕敬位顒拥哪繕?biāo)是按大小排序，按大小排序是要建立在比較大小和區(qū)別最大和最小的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。我班幼兒比較大小和區(qū)別最大和最小的經(jīng)驗(yàn)是可以的，但排序的活動尤其是5個(gè)物品的排序可能做起來還是會比較困難。所以我在設(shè)計(jì)本活動時(shí)，就在集體活動的第一個(gè)環(huán)節(jié)，增加了先將3個(gè)以內(nèi)的物品進(jìn)行從大到小排序，然后再過渡到5以內(nèi)的物品從大到小和從小到大排。本次活動中我感覺做得較好的地方有：1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要。2、教學(xué)過程脈絡(luò)清晰，教學(xué)效果較好。3、集體教學(xué)活動中我始終以幼兒主動探索為中心，給了幼兒充足的時(shí)間自己找出大小排序的辦法和規(guī)律，雖然耗時(shí)較長，但我感覺是值得的。當(dāng)然，本次活動也有一些不足的地方，如：1、集體活動中只有一套教具，雖然給了幼兒探索的機(jī)會，但只是個(gè)別幼兒參與了操作，大部分幼兒沒有機(jī)會操作，如果能在集體活動中給每一位幼兒準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，如將上學(xué)期“彩色魚”的學(xué)具留下來，效果會更好。2、分組活動沒有照顧到幼兒的個(gè)別差異，對于能力強(qiáng)的幼兒，沒有使其能力得到進(jìn)一步的提升。小貓摸魚教案篇3設(shè)計(jì)思路：枯燥的計(jì)算活動不能使幼兒輕松接受，為了鍛煉小班幼兒爬的動作，將體育游戲和計(jì)算游戲融為一體，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲活動中，使幼兒主動、快樂地參與，真正做到在活動中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。把幼兒置身于全方位、立體化的真實(shí)數(shù)學(xué)情境中，使幼兒從小就體會到數(shù)學(xué)的有用和有趣。活動目標(biāo)：1.活動身體，鞏固1—4數(shù)數(shù)，懂得顏色對應(yīng)。2.激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望。3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、有爬的技能，了解貓的一些特性。2、對4以內(nèi)的數(shù)數(shù)有一定基礎(chǔ)，區(qū)分三種顏色。材料準(zhǔn)備：小貓胸飾若干，貓媽媽胸飾一個(gè)，小魚若干多于幼兒人數(shù)的兩倍，小貓音樂竹籃三個(gè)裝魚的小籃每人一個(gè)活動過程：一、導(dǎo)入部分。1、律動：小貓起床。2、今天媽媽和寶寶一起學(xué)本領(lǐng)。媽媽教過你們什么本領(lǐng)?二、游戲《小貓捉魚》：(反復(fù)2——3次)1、小貓跟著貓媽媽學(xué)爬。(鼓勵幼兒向不同方向爬)2、小貓捉魚：觀察貓媽媽籃中的魚，知道有許多魚和多種顏色。3、貓媽媽把小魚朝一個(gè)方向拋，小貓朝這個(gè)方向爬著去捉魚。(第一次要求把魚捉完為止;第二次要求捉各種顏色的.魚)要點(diǎn)：必須是爬著過去捉魚。4、小貓裝魚：分顏色按要求裝到相應(yīng)的竹簍中。三、律動：小貓回家回家貓媽媽帶著小貓聽著音樂高高興興地回家，把小魚送到娃娃家?；顒臃此迹簩τ谛“嗪⒆觼碚f,活動中有趣的故事情節(jié)，游戲化的情境激發(fā)了他們的興趣和注意力以及活動的積極性。運(yùn)用游戲的形式開展活動，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒身心健康的角度出發(fā)，在幼兒感興趣的游戲和活動中滲透粗淺的數(shù)學(xué)知識，強(qiáng)調(diào)活動的游戲性、活動性、操作性和趣味性，在幼兒獲得知識的同時(shí)獲得滿足感，整個(gè)活動孩子始終沉浸在游戲中，興趣極高。小貓摸魚教案篇4一、活動目標(biāo)：通過游戲，鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的掌握，能正確講述其名稱、特征。二、重點(diǎn)及難點(diǎn)：通過觸摸覺來區(qū)分圓形、三角形、正方形。三、活動準(zhǔn)備：大盤子三個(gè)(貼有幾何圖形);小貓六只(頭上有幾何圖形);小魚若干(幼兒人數(shù)的3倍);餅干盒人手一份(里面有圓形、三角形、正方形);大正方形兩個(gè)，反面分別是4個(gè)小正方形、2個(gè)三角形。四、活動過程：(一)、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地，圍坐于小魚周圍。(二)、抓小魚1、幼兒根據(jù)小魚身上的圖形分別放入對應(yīng)的盤子里。要求：圖形一樣。2、師生共同檢查。(三)、喂小貓吃魚1、幼兒根據(jù)小魚身上圖形的形狀、顏色分別喂給對應(yīng)的小魚吃。要求：圖形、顏色都一樣。2、師生共同檢查。(四)、摸餅干1、幼兒自由摸餅干。2、根據(jù)要求摸餅干。規(guī)則：眼睛閉好，通過觸摸來感知圓形、三角形、正方形。(五)、延伸活動出示兩個(gè)大正方形(兩塊魔術(shù)餅干)，告訴幼兒它會變的，可以變成什么形狀的餅干，讓幼兒在區(qū)角活動中去探索。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個(gè)很愉快的`課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。小貓摸魚教案篇5活動目標(biāo)：1、嘗試運(yùn)用多種感官感受5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義2、初步具有解決生活中數(shù)學(xué)問題的意識3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答?；顒訙?zhǔn)備：制作大紅、粉紅、藍(lán)、灰四種顏色、大小不一的魚若干;創(chuàng)設(shè)一個(gè)魚塘情境;大紅、粉紅、藍(lán)、灰四種顏色的小盆各一只;小貓頭飾一只;人手一只小食品袋，內(nèi)裝有5以內(nèi)數(shù)量的小食品?；顒舆^程：1、扮演角色，導(dǎo)入游戲情境老師飾貓媽媽，小朋友飾小貓?jiān)谒X。貓媽媽說："天亮了，公雞叫了，我的寶寶快起床。小貓一起叫著"喵喵¨¨"，并奔跑到媽媽身邊。2、貓練本領(lǐng)。(運(yùn)動覺感知)(1)媽媽布置任務(wù)及要求：媽媽先和小貓一起說兒歌小貓小貓喵喵，蹲在地上吃小魚;小貓小貓喵喵，站起身來伸伸腰;小貓小貓喵喵，跟著媽媽做游戲)。(2)接著媽媽說，小貓做動作(如：我的小貓叫三聲，我的小貓拍兩次手，我的小貓蹲五次，我的小貓走一步，我的小貓轉(zhuǎn)兩圈，我的小貓?zhí)南碌?。(3)練本領(lǐng)。第