一年級下冊數(shù)學教案-2.1 兩位數(shù)加減整十數(shù) 北京版

一年級下冊數(shù)學教案2.1兩位數(shù)加減整十數(shù)北京版教案：一年級下冊數(shù)學教案2.1兩位數(shù)加減整十數(shù)北京版一、教學內容今天我們要學習的是兩位數(shù)加減整十數(shù)。我們將通過具體的例題來理解并掌握這個概念。教材的章節(jié)主要包括：兩位數(shù)加整十數(shù)的方法，兩位數(shù)減整十數(shù)的方法，以及相關的練習題。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的方法，并能夠靈活運用到實際問題中。三、教學難點與重點兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法是本節(jié)課的重點，而如何將這個方法應用到實際問題中則是難點。四、教具與學具準備我已經準備好了黑板、粉筆、練習本等教具，以及一些相關的練習題作為學具。五、教學過程1.實踐情景引入：我會通過一些實際的情景，如購物場景，來引導學生理解兩位數(shù)加減整十數(shù)的概念。2.例題講解：我會用黑板和粉筆展示一些例題，如23+10，3520等，并解釋計算方法。3.隨堂練習：我會給出一些練習題，讓學生們獨立完成，并及時給予指導和反饋。4.小組討論：我會組織學生們進行小組討論，分享他們的解題方法和經驗。六、板書設計板書設計如下：兩位數(shù)加整十數(shù)：先將整十數(shù)加到個位數(shù)上然后將進位的十位數(shù)加到下一位數(shù)上兩位數(shù)減整十數(shù)：先將整十數(shù)從個位數(shù)上減去然后將借位的十位數(shù)減去下一位數(shù)上七、作業(yè)設計23+10352047+3052402.請找出一些生活中的實際問題，用兩位數(shù)加減整十數(shù)的方法解決，并和同學分享。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們在兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算上已經有了一定的理解，但在應用到實際問題中還需要更多的練習。在課后，我會繼續(xù)給予學生更多的練習機會，并引導他們如何將所學的知識運用到實際生活中。同時，我也會鼓勵學生們相互討論，分享解題經驗，以提高他們的解題能力。重點和難點解析一、兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法對于一年級的學生來說，掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法是本節(jié)課的核心內容。我采用了“先加減個位數(shù)，再處理進位或借位”的策略。這樣的方法可以幫助學生清晰地理解加減法的運算過程，同時也能夠避免他們在計算過程中出現(xiàn)錯誤。在講解這個計算方法時，我會用具體的例題來進行演示。例如，對于23+10這道題，我會先將3和0相加，得到3，然后再將2和1相加，得到3，將這兩個結果合并，得到33。對于3520這道題，我會先將5減去0，得到5，然后再將3減去2，得到1，將這兩個結果合并，得到15。二、實踐情景引入的策略我選擇通過實際的情景來引入兩位數(shù)加減整十數(shù)的概念，這是因為我知道這個年齡段的學生對于抽象的數(shù)學概念還難以理解和接受，他們需要通過具體的情景來建立對數(shù)學概念的直觀感受。例如，我會創(chuàng)設一個購物場景，讓學生們扮演顧客和店員的角色，進行實際的交易。在這個過程中，學生們會遇到各種兩位數(shù)加減整十數(shù)的問題，如“我買了一個23元的玩具，又買了一個10元的糖果，我一共花了多少錢？”“我買了35元的衣服，但我只有20元，我還需要給店員多少錢？”等問題。通過這樣的實踐情景引入，學生們可以更加直觀地理解兩位數(shù)加減整十數(shù)的概念，同時也能夠提高他們的解決問題的能力。三、例題講解的步驟在講解例題時，我會遵循“由淺入深，逐步引導”的原則。我會先從簡單的題目開始，讓學生們理解并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的基本方法，然后再逐漸增加題目的難度，讓學生們在這個過程中不斷提高自己的計算能力。例如，我會先講解23+10這道題，讓學生們理解并掌握兩位數(shù)加整十數(shù)的計算方法，然后再講解3520這道題，讓學生們理解并掌握兩位數(shù)減整十數(shù)的計算方法。通過這樣的逐步引導，學生們可以更加深入地理解并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。四、隨堂練習的設計隨堂練習是檢驗學生們學習效果的重要手段。在設計隨堂練習時，我會考慮到題目的多樣性、難度的層次性以及與實際生活的緊密聯(lián)系。例如，我會設計一些類似的題目，如24+10、4520等，讓學生們進行練習。同時，我還會設計一些與實際生活緊密相關的題目，如“媽媽給你35元，讓你去買10元的蘋果和15元的香蕉，你還需要給店員多少錢？”等問題，讓學生們能夠將所學的知識運用到實際生活中。五、板書設計的邏輯板書設計是幫助學生們梳理思路、鞏固知識的重要工具。在設計板書時，我會遵循邏輯清晰、條理分明的原則。例如，我會將兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)的計算方法分別列在黑板上，讓學生們能夠清晰地看到兩種方法的步驟和邏輯。同時，我還會將一些關鍵的詞匯和概念用不同的顏色標出來，以便學生們更好地理解和記憶。六、作業(yè)題目的選取作業(yè)是學生們鞏固知識、提高能力的重要途徑。在選取作業(yè)題目時，我會考慮到題目的多樣性、難度的層次性以及與實際生活的緊密聯(lián)系。例如，我會選取一些類似的題目，如25+10、3620等，讓學生們進行練習。同時，我還會選取一些與實際生活緊密相關的題目，如“爸爸給你50元，讓你去買20元的文具和15元的零食，你還需要給爸爸多少錢？”等問題，讓學生們能夠將所學的知識運用到實際生活中。七、課后反思與拓展延伸例如，我會讓學生們反思自己在課堂上是否認真聽講、是否積極參與討論、是否能夠將所學的知識運用到實際問題中等問題。同時，我還會讓學生們本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法時，盡量使用簡單明了的語言，并且注意語調的抑揚頓挫。這樣的講解方式可以吸引學生的注意力，讓他們更加專注地聽講。2.時間分配：我在講解例題時，會將時間分配得當。我會先用一段時間講解例題的解題步驟，然后給學生一些時間來進行練習。這樣，學生們可以在實踐中鞏固所學的知識。3.課堂提問：我在課堂上會積極引導學生進行思考，通過提問的方式來激發(fā)他們的學習興趣。例如，在講解例題時，我會問學生們：“你們覺得這道題應該如何解決？”這樣的提問可以讓學生們積極參與到課堂中來，提高他們的思維能力。4.情景導入：我在引入兩位數(shù)加減整十數(shù)的概念時，創(chuàng)設了一個購物場景。這個情景導入的方式讓學生們感到熟悉和親切，激發(fā)了他們對數(shù)學的興趣。教案反思在教完本節(jié)課之后，我進行了深刻的反思。我發(fā)現(xiàn)，通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，學生們對兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法有了較為深入的理解。但在課后，我發(fā)現(xiàn)了幾個問題。我發(fā)現(xiàn)部分學生在應用兩位數(shù)加減整十數(shù)到實際問題中時，仍然有些困惑。因此，我決定在課后提供更多的實際問題，讓學生們進行練習，以幫助他們更好地將所學的知識運用到實際生活中。我在課堂上的時間分配方面也需要做出調整。我發(fā)現(xiàn)，我在講解例題時花費的時間過多，導致學生們練習的時間相對較少。因此，我決定在講解例題時更加簡潔明了，以留出更多的時間給學生們進行練習。我還發(fā)現(xiàn)課堂提問的方式需要改進。雖然提問可以激發(fā)學生的思考，但我發(fā)現(xiàn)有些學生對問題的理解和回答仍然存在困難。因此，我決定在提問時更加具體和明確，以幫助學生們更好地理解問題并給出準確的答案?？偟膩碚f，我相信通過不斷的反思和改進，我能夠更好地教學，幫助學生們更好地理解和掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。課后提升25+10362047+3052402.請找出一些生活中的實際問題，用兩位數(shù)加減整十數(shù)的方法解決，并和同學分享。小明買了23元的文具，又買了10元的書本，他一共花了多少錢？小紅買了35元的衣服，但她只有20元，她還需要給店員多少錢？28+15372546+145832答案：25+10=35（2+0=2，5+1=6，所以25+10=35）3620=16（60=6，32=1，所以3620=16）47+30=77（7+0=7，4+3=7，所以47+30=77）5240=12（20=2，54=1，所以5240=12）2.略小明買了23元的文具，又買了10元的書本，他一共花了多少錢？答案：33元（23+10=33）小紅買了35元的衣服，但她只有20元，她還需要給店員多少錢？答案：15元（3520=15）28+15=43（8+5=13，進位1，2+1=3，所以28+15=43）3725=12（75=2，32=1，所以3725=12）46+14=60（6+4=10，進位1，4+1=5，所以46+14=60）58