一年級數(shù)學(xué)下冊教案-4.2 100以內(nèi)數(shù)的大小比較（16）-人教版

一年級數(shù)學(xué)下冊教案4.2100以內(nèi)數(shù)的大小比較（16）人教版教案：一年級數(shù)學(xué)下冊4.2100以內(nèi)數(shù)的大小比較（16）人教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教版一年級數(shù)學(xué)下冊的第4.2節(jié)內(nèi)容，主要是100以內(nèi)數(shù)的大小比較。我們將通過例題和練習(xí)來掌握這個知識點。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解100以內(nèi)數(shù)的大小比較的概念，并能夠運用比較大小的方法來解決問題。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。難點：能夠靈活運用比較大小的方法解決實際問題。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、教學(xué)卡片學(xué)具：作業(yè)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：今天，我們來進行一個水果店的游戲。老師在黑板上畫了一個水果店，里面有蘋果、香蕉和橙子。同學(xué)們，你們能告訴我蘋果有多少個嗎？香蕉呢？橙子呢？2.例題講解：我們來看一個例題：比較23和17的大小。我們可以看到23的十位數(shù)是2，17的十位數(shù)是1。因為2大于1，所以23的十位數(shù)大于17的十位數(shù)。綜合起來，我們可以得出結(jié)論：23大于17。3.隨堂練習(xí)：（1）35和27（2）48和39（3）56和224.板書設(shè)計：板書內(nèi)容：比較23和17的大小23>17比較35和27的大小35>27比較48和39的大小48>39比較56和22的大小56>225.作業(yè)設(shè)計12和2367和5639和28（2）答案：12<2367>5639>28六、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，并能運用比較大小的方法解決實際問題。在課后，學(xué)生們可以通過練習(xí)更多的題目來鞏固這個知識點，并嘗試運用比較大小的方法解決更復(fù)雜的問題。同時，學(xué)生們也可以嘗試將比較大小的方法應(yīng)用到日常生活中，比如比較商品的價格、比較自己的身高和體重等。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了水果店作為背景，這是基于學(xué)生的生活經(jīng)驗，他們大多數(shù)都去過水果店，對水果店的環(huán)境和交易過程有一定的了解。通過這個情景，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠更好地理解和接受后面的大小比較知識點。二、例題講解在講解例題時，我采取了逐步分解的方法。我讓學(xué)生比較23和17的大小。我引導(dǎo)他們先比較十位數(shù)，再比較個位數(shù)。這樣的方法可以幫助學(xué)生清晰地理解大小比較的步驟，從而更好地記住和掌握這個方法。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己比較數(shù)字的大小，并說出比較方法。這樣既可以鞏固所學(xué)知識，也可以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和思維能力。四、板書設(shè)計板書是課堂的輔助工具，對于學(xué)生理解和記憶知識點起到了重要作用。我在板書上清晰地列出了每個例題的比較結(jié)果，并用箭頭表示大小關(guān)系。這樣的設(shè)計可以幫助學(xué)生直觀地理解大小比較的結(jié)果，也有利于他們在課后復(fù)習(xí)。五、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是課堂的延伸，對于鞏固學(xué)生所學(xué)知識起到了重要作用。我布置了比較數(shù)字大小的作業(yè)，并要求學(xué)生寫出比較方法。這樣既可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，也可以讓他們學(xué)會如何將知識運用到實際問題中。六、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過練習(xí)更多的題目來鞏固大小比較的知識點，并嘗試將比較大小的方法應(yīng)用到日常生活中。這樣的拓展延伸可以幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識，也有利于培養(yǎng)他們的實踐能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在授課時注意語言的簡潔明了，語調(diào)的變化起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，我盡量使用生動的語言和形象的比喻，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題和進行隨堂練習(xí)時，我給出了明確的時間限制，以培養(yǎng)學(xué)生的效率意識和時間管理能力。3.課堂提問：我在課堂中積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過提問激發(fā)他們的思考。在提問時，我盡量讓每個學(xué)生都有機會回答，并對他們的回答給予積極的反饋。4.情景導(dǎo)入：我以水果店為背景，引入了本節(jié)課的大小比較知識點。這樣的情景導(dǎo)入讓學(xué)生感到親切和有趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。5.板書設(shè)計：我在板書上清晰地列出了每個例題的比較結(jié)果，并用箭頭表示大小關(guān)系。這樣的設(shè)計讓學(xué)生能夠直觀地理解大小比較的結(jié)果，也有利于他們在課后復(fù)習(xí)。6.作業(yè)設(shè)計：我布置了比較數(shù)字大小的作業(yè)，并要求學(xué)生寫出比較方法。這樣既可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，也可以讓他們學(xué)會如何將知識運用到實際問題中。教案反思：在課后，我對本節(jié)課的教案進行了反思。我認為，本節(jié)課的設(shè)計較為合理，教學(xué)目標和教學(xué)難點與重點清晰明確。教學(xué)過程流暢，環(huán)節(jié)銜接自然。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解例題時，我可能需要更細致地引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們能夠更深入地理解大小比較的方法。我還需要在課后及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了解，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略?？偟膩碚f，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生們的參與度較高，他們對100以內(nèi)數(shù)的大小比較有了較為深入的理解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法和技巧，以提高教學(xué)效果，讓更多的學(xué)生能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。課后提升（1）89和12（2）65和47（3）36和28答案：（1）89>12比較方法：比較十位數(shù)，8大于1，所以89的十位數(shù)大于12的十位數(shù)。因為89的個位數(shù)9大于12的個位數(shù)2，所以89大于12。（2）65>47比較方法：比較十位數(shù)，6大于4，所以65的十位數(shù)大于47的十位數(shù)。因為65的個位數(shù)5大于47的個位數(shù)7，所以65大于47。（3）36>28比較方法：比較十位數(shù)，3大于2，所以36的十位數(shù)大于28的十位數(shù)。因為36的個位數(shù)6大于28的個位數(shù)8，所以36大于28。題目2：應(yīng)用題小華有32個糖果，小明比小華多18個糖果，小紅比小明少5個糖果。請問小紅有多少個糖果？答案：小紅有32+185=45個糖果。題目3：編寫一個關(guān)于比較大小的故事，并畫出相應(yīng)的圖示。答案：有一個故事講的是兩只小兔子比賽跳遠。第一只小兔子跳了29厘米，第二只小兔子跳了36厘米。請問哪只小兔子跳得更遠？圖示：[圖示描述：兩只小兔子分別跳了29厘米和36厘米的距離，可以用兩條水平的線