一年級上冊數(shù)學(xué)教案 11～20各數(shù)的認(rèn)識（第2課時(shí)） 人教版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案11～20各數(shù)的認(rèn)識（第2課時(shí)）人教版教案：一年級上冊數(shù)學(xué)教案11～20各數(shù)的認(rèn)識（第2課時(shí)）人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教材內(nèi)容為人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第66頁至第67頁，主要講述了11～20各數(shù)的認(rèn)識。學(xué)生將學(xué)習(xí)通過數(shù)數(shù)的方法來認(rèn)識這些數(shù)，并能夠理解數(shù)的順序和數(shù)的大小關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠通過數(shù)數(shù)的方法認(rèn)識11～20各數(shù)。2.讓學(xué)生能夠理解數(shù)的順序和數(shù)的大小關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)數(shù)能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠理解數(shù)的大小關(guān)系，能夠通過數(shù)數(shù)的方法來比較兩個(gè)數(shù)的大小。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠認(rèn)識11～20各數(shù)，并能夠通過數(shù)數(shù)的方法來理解數(shù)的順序和大小關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：掛圖、數(shù)軸、小卡片2.學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、鉛筆、小卡片五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的物品，比如桌子、椅子、書本等，讓學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)這些物品的數(shù)量。2.數(shù)數(shù)練習(xí)：讓學(xué)生從1開始，依次數(shù)數(shù)，數(shù)到20。邊數(shù)邊讓學(xué)生說出每個(gè)數(shù)的名字。3.認(rèn)識11～20各數(shù)：通過掛圖和數(shù)軸，讓學(xué)生觀察和理解11～20各數(shù)的位置和順序。4.小卡片練習(xí)：讓學(xué)生每人拿一張小卡片，卡片上寫有一個(gè)11～20的數(shù)，讓學(xué)生將自己的卡片放在數(shù)軸上相應(yīng)的位置。5.例題講解：以15為例，讓學(xué)生觀察15在數(shù)軸上的位置，讓學(xué)生理解15比14大，比16小。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生在自己的練習(xí)本上，將11～20各數(shù)按照大小順序排列。7.游戲環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)數(shù)接龍”游戲，學(xué)生輪流數(shù)數(shù)，數(shù)到20為止，數(shù)錯(cuò)或者數(shù)漏的學(xué)生淘汰，剩下的學(xué)生為勝者。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：11～20各數(shù)的大小順序板書設(shè)計(jì)：11121314151617181920七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請學(xué)生用鉛筆在練習(xí)本上，將11～20各數(shù)按照大小順序排列。2.答案：11,12,13,14,15,16,17,18,19,20八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對11～20各數(shù)的大小順序和數(shù)數(shù)方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。但在游戲環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對數(shù)的順序掌握不夠熟練，需要在課后進(jìn)行更多的練習(xí)和鞏固。拓展延伸：可以讓學(xué)生在家里找一些物品，比如玩具、書籍等，嘗試用數(shù)數(shù)的方法來比較這些物品的數(shù)量大小，并和家長分享自己的成果。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)。我選擇了教室里的物品作為實(shí)踐情景，讓學(xué)生觀察并嘗試數(shù)一數(shù)這些物品的數(shù)量。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識與實(shí)際情況相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)數(shù)能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特別關(guān)注學(xué)生是否能夠主動觀察并發(fā)現(xiàn)數(shù)量的關(guān)系，這是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。數(shù)數(shù)練習(xí)環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生從1開始，依次數(shù)數(shù)到20。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生熟悉并掌握11～20各數(shù)的大小順序。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特別關(guān)注學(xué)生是否能夠正確地?cái)?shù)數(shù)，是否能夠清晰地說出每個(gè)數(shù)的名字。這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對于數(shù)的順序和大小關(guān)系的理解可能還不夠深入。再次，認(rèn)識11～20各數(shù)的環(huán)節(jié)。我通過掛圖和數(shù)軸，讓學(xué)生觀察和理解11～20各數(shù)的位置和順序。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生能夠理解并記住11～20各數(shù)的位置，以及它們之間的順序關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特別關(guān)注學(xué)生是否能夠通過觀察和操作，理解數(shù)的大小關(guān)系。這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷τ谝荒昙壍膶W(xué)生來說，數(shù)的順序和大小關(guān)系的理解可能還不夠深入。然后，小卡片練習(xí)環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生每人拿一張小卡片，卡片上寫有一個(gè)11～20的數(shù)，讓學(xué)生將自己的卡片放在數(shù)軸上相應(yīng)的位置。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實(shí)際操作，加深對11～20各數(shù)的位置和順序的理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特別關(guān)注學(xué)生是否能夠正確地將自己的卡片放在數(shù)軸上相應(yīng)的位置，是否能夠理解并記住數(shù)的大小關(guān)系。這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷τ谝荒昙壍膶W(xué)生來說，數(shù)的順序和大小關(guān)系的理解可能還不夠深入。游戲環(huán)節(jié)。我組織了“數(shù)數(shù)接龍”游戲，學(xué)生輪流數(shù)數(shù)，數(shù)到20為止，數(shù)錯(cuò)或者數(shù)漏的學(xué)生淘汰，剩下的學(xué)生為勝者。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固對11～20各數(shù)的大小順序的理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特別關(guān)注學(xué)生是否能夠在游戲中正確地?cái)?shù)數(shù)，是否能夠在游戲中理解并記住數(shù)的大小關(guān)系。這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷τ谝荒昙壍膶W(xué)生來說，數(shù)的順序和大小關(guān)系的理解可能還不夠深入?？偟膩碚f，本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠通過數(shù)數(shù)的方法認(rèn)識11～20各數(shù)，并能夠理解數(shù)的順序和數(shù)的大小關(guān)系。而難點(diǎn)則是讓學(xué)生能夠理解并記住數(shù)的大小關(guān)系，能夠通過數(shù)數(shù)的方法來比較兩個(gè)數(shù)的大小。在教學(xué)過程中，我特別關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，希望通過各種教學(xué)活動和實(shí)際操作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我使用生動活潑的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解數(shù)數(shù)練習(xí)時(shí)，我以鼓勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生，讓他們感受到數(shù)數(shù)的樂趣。在游戲環(huán)節(jié)，我以興奮的語氣激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們更加積極地參與到游戲中。2.時(shí)間分配：我合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間觀察和數(shù)數(shù)。在數(shù)數(shù)練習(xí)和小卡片練習(xí)環(huán)節(jié)，我分別給了學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)時(shí)間。在游戲環(huán)節(jié)，我控制好時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。在認(rèn)識11～20各數(shù)的環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生這些數(shù)的位置和順序，讓學(xué)生通過自己的觀察和思考來回答。在例題講解環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生關(guān)于15的大小關(guān)系，讓學(xué)生通過具體的例子來理解和掌握。4.情景導(dǎo)入：我以教室里的物品作為實(shí)踐情景，讓學(xué)生觀察并嘗試數(shù)一數(shù)這些物品的數(shù)量。這個(gè)情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識與實(shí)際情況相結(jié)合。教案反思：在本節(jié)課中，我通過數(shù)數(shù)練習(xí)、認(rèn)識11～20各數(shù)、小卡片練習(xí)、例題講解和游戲環(huán)節(jié)，有效地幫助學(xué)生掌握了11～20各數(shù)的大小順序和數(shù)數(shù)方法。在教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的變化、時(shí)間分配的合理性、課堂提問的引導(dǎo)以及情景導(dǎo)入的引入，這些技巧和竅門使得課堂更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，我也注意到在游戲環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對數(shù)的順序掌握不夠熟練。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更多地設(shè)計(jì)一些有針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固數(shù)的順序和大小關(guān)系。我還需要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的反饋和理解程度，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度，并充分理解所學(xué)的知識。本節(jié)課的教學(xué)讓我深刻認(rèn)識到，教學(xué)不僅僅是知識的傳遞，更是引導(dǎo)學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)的過程。我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后提升1.數(shù)數(shù)練習(xí)：請學(xué)生在練習(xí)本上，從1開始，依次數(shù)數(shù)到20。檢查學(xué)生是否能夠正確地?cái)?shù)數(shù)，并能夠清晰地說出每個(gè)數(shù)的名字。2.認(rèn)識11～20各數(shù)：請學(xué)生在練習(xí)本上，將11～20各數(shù)按照大小順序排列。檢查學(xué)生是否能夠理解并記住11～20各數(shù)的位置，以及它們之間的順序關(guān)系。3.小卡片練習(xí)：請學(xué)生拿出小卡片，卡片上寫有一個(gè)11～20的數(shù)，讓學(xué)生將自己的卡片放在數(shù)軸上相應(yīng)的位置。檢查學(xué)生是否能夠正確地將自己的卡片放在數(shù)軸上相應(yīng)的位置，是否能夠理解并記住數(shù)的大小關(guān)系。4.例題練習(xí)：a.比較15和16的大小。b.比較13和18的大小。c.比較19和20的大小。5.游戲環(huán)節(jié)：請學(xué)生與家長一起進(jìn)行“數(shù)數(shù)接龍”游戲，學(xué)生輪流數(shù)數(shù)，數(shù)到20為止，數(shù)錯(cuò)或者數(shù)漏的學(xué)生淘汰，剩下的學(xué)生為勝者。學(xué)生可以在家長的幫助下，進(jìn)一步鞏固對11～20各數(shù)的大小順序的理解。答案：