一年級數(shù)學下冊教案-6.1 整十數(shù)加、減整十數(shù)（8）-人教版

一年級數(shù)學下冊教案6.1整十數(shù)加、減整十數(shù)（8）人教版教案：一年級數(shù)學下冊6.1整十數(shù)加、減整十數(shù)（8）人教版一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是人教版一年級數(shù)學下冊的第六章第一節(jié)內(nèi)容，主要是整十數(shù)加、減整十數(shù)。我們將通過實際例題來引導學生理解和掌握這個概念。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的方法，并能夠靈活運用到實際問題中。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的方法。難點：如何讓學生能夠理解并運用整十數(shù)加、減整十數(shù)到實際問題中。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件學具：練習本、鉛筆五、教學過程1.實踐情景引入：假設我要去超市買蘋果，每斤蘋果3元，我想買20斤，我要帶多少錢？2.講解：引導學生思考，如何計算總價？我們可以將整十數(shù)加、減整十數(shù)的方法運用到這個問題中。比如，我要買20斤蘋果，就可以將20分解成10和10，然后進行計算。3.例題講解：出示例題：小明的媽媽給了他30元，買了一瓶飲料花了5元，還剩多少元？引導學生運用整十數(shù)加、減整十數(shù)的方法來解決這個問題。我們將30元和5元都寫成整十數(shù)，即30=3×10，5=0.5×10，然后進行計算：3×100.5×10=2.5×10=25。所以，小明的媽媽買完飲料還剩25元。4.隨堂練習：讓學生獨立完成練習題：5030=？70+20=？5.講解答案：引導學生思考，如何得出答案？我們可以將50和30都寫成整十數(shù)，即50=5×10，30=3×10，然后進行計算：5×103×10=2×10=20。所以，5030=20。同理，70+20也可以用整十數(shù)加、減整十數(shù)的方法來解決。六、板書設計整十數(shù)加、減整十數(shù)：1.整十數(shù)+整十數(shù)=？例題：30+20=？2.整十數(shù)整十數(shù)=？例題：5030=？七、作業(yè)設計1.完成練習冊第8頁的題目。2.家長簽字確認。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們對于整十數(shù)加、減整十數(shù)的概念有了初步的理解和掌握，但在實際運用中還存在一些問題。在課后，我會針對這些問題進行針對性的輔導，并鼓勵學生們多進行練習，提高他們的解題能力。同時，我也會將這個教學內(nèi)容進行拓展延伸，引導學生們思考：除了整十數(shù)加、減整十數(shù)，還可以用什么方法來解決實際問題？如何將整十數(shù)加、減整十數(shù)的方法運用到更復雜的問題中？通過這樣的拓展延伸，讓學生們能夠更好地理解和運用所學的知識。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重點和難點是我需要特別關(guān)注的，它們對于學生理解和掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的概念至關(guān)重要。一、實踐情景引入實踐情景引入是幫助學生建立對整十數(shù)加、減整十數(shù)直觀理解的重要環(huán)節(jié)。通過購物等實際情境，我可以讓學生們感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們的學習興趣。在這個環(huán)節(jié)中，我需要重點關(guān)注學生們對實際問題抽象成數(shù)學問題的能力，引導他們?nèi)绾螌⑸钪械那榫稗D(zhuǎn)化為數(shù)學運算。二、講解環(huán)節(jié)講解環(huán)節(jié)是整個教學過程的核心，我需要重點關(guān)注學生們對整十數(shù)加、減整十數(shù)運算規(guī)律的理解。在這個環(huán)節(jié)中，我通過例題講解，展示了如何將整十數(shù)加、減整十數(shù)的方法應用到實際問題中。我需要確保學生們能夠跟上我的思路，理解每一步的推導過程，并能夠模仿這種方法解決類似的問題。三、隨堂練習隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要手段。在這個環(huán)節(jié)中，我需要關(guān)注學生們獨立完成練習題的情況，以及他們在解題過程中可能遇到的困難。通過這個環(huán)節(jié)，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生們對整十數(shù)加、減整十數(shù)的掌握情況，并為下一步的教學提供反饋。四、板書設計板書設計是幫助學生梳理和鞏固知識的關(guān)鍵。在板書設計中，我將整十數(shù)加、減整十數(shù)的運算規(guī)律以簡潔明了的方式呈現(xiàn)給學生。我需要關(guān)注學生們對板書的理解和記憶情況，確保他們能夠通過板書更好地掌握所學知識。五、作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我需要關(guān)注學生們完成作業(yè)的情況，以及他們在解題過程中可能遇到的困難。通過作業(yè)的完成情況，我可以評估學生們對整十數(shù)加、減整十數(shù)的掌握程度，并為下一步的教學提供依據(jù)。六、課后反思及拓展延伸課后反思及拓展延伸是提升學生數(shù)學思維和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我需要關(guān)注學生們對所學知識的深度理解和運用能力。通過反思和拓展延伸，我可以引導學生將所學知識應用于更復雜的問題中，提高他們的解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行整十數(shù)加、減整十數(shù)的教學時，我運用了一些特別的教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重語言語調(diào)的運用。在講解整十數(shù)加、減整十數(shù)的運算規(guī)律時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫。這樣可以幫助學生們更好地集中注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。我合理分配了時間。在教學過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。特別是在實踐情景引入和講解環(huán)節(jié)，我給予了充分的時間讓學生們理解和消化所學知識。同時，我也留出時間進行隨堂練習，讓學生們及時鞏固所學內(nèi)容。我積極鼓勵課堂提問。在教學過程中，我鼓勵學生們積極提問，并鼓勵他們表達自己的思考過程。這樣可以幫助他們更好地理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的運算規(guī)律，并培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過實際購物情景引出整十數(shù)加、減整十數(shù)的問題。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生們的興趣，并讓他們感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。在板書設計上，我使用了簡潔明了的方式呈現(xiàn)整十數(shù)加、減整十數(shù)的運算規(guī)律。通過板書的輔助，學生們能夠更好地理解和記憶所學知識。在作業(yè)設計上，我布置了適量的作業(yè)，以鞏固學生們的掌握程度。同時，我也鼓勵學生們進行拓展延伸，將所學知識應用于更復雜的問題中。本節(jié)課程的教學讓我深刻認識到，教學不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學生們的學習興趣和培養(yǎng)他們的學習能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。教案反思回顧本節(jié)課的教案設計，我認為有幾個方面值得反思和改進。實踐情景引入環(huán)節(jié)的時間分配可能不夠充分。在下次教學中，我可以適當延長這個環(huán)節(jié)的時間，讓學生們有更多機會親身體驗和理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的概念。講解環(huán)節(jié)的例題講解可能過于簡單。在下次教學中，我可以增加一些更具挑戰(zhàn)性的例題，以激發(fā)學生們的思考和解決問題的能力。課堂提問環(huán)節(jié)的互動可以更加深入。在下次教學中，我可以鼓勵學生們提出更多的問題，并引導他們通過小組討論等方式共同解決問題。作業(yè)設計可以更加多樣化。在下次教學中，我可以布置不同類型的作業(yè)，以滿足不同學生的學習需求，并鞏固他們的掌握程度。總的來說，本節(jié)課的教學讓我深刻認識到教學是一個不斷探索和改進的過程。我將繼續(xù)努力，提升自己的教學水平，以更好地幫助學生們學習和掌握數(shù)學知識。課后提升1.小明的媽媽給了他30元，買了一瓶飲料花了5元，還剩多少元？解答：305=25。所以，小明的媽媽買完飲料還剩25元。2.小華有20個蘋果，他給了小明5個蘋果，還剩多少個蘋果？解答：205=15。所以，小華給小明5個蘋果后還剩15個蘋果。3.一個籃子原來有25個橘子，又放進去10個橘子，現(xiàn)在有多少個橘子？解答：25+10=35。所以，現(xiàn)在籃子里有35個橘子。4.一個隊伍原來有30人，又離開了10人，現(xiàn)在還剩多少人？解答：3010=20。所以，現(xiàn)在隊伍還剩20人。5.小剛有20元錢，他用掉了10元，還剩多少錢？解答：2010=10。所以，小剛用掉10元后還剩10元。6.一個農(nóng)場有50只雞，又來了20只雞，現(xiàn)在有多少只雞？解答：50+20=70。所以，現(xiàn)在農(nóng)場有70只雞。7.一個班級原來有40名學生，又有10名學生