2024年《葡萄溝》教案

2024年《葡萄溝》教案

《葡萄溝》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)

好地方。

2:識(shí)記"最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟"梯田"、"山坡"、"茂密"、

"五光十色"、"熱情好客”等詞語及句子。

3、準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)第二自然歿的詞句，并體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感：葡萄溝是個(gè)好地方。

4、能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)第二自然段的詞句，并體會(huì)其中蘊(yùn)涵的情感：葡萄溝是個(gè)好地方。這兩點(diǎn)是

教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，即文章的第二自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備

中國地圖，課文錄音、梯田、葡萄等多媒體課件。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

1、了解葡萄溝的位置

2、游戲檢查預(yù)習(xí)情況

二、初讀課文，整體感知

我們一路順風(fēng)到了葡萄溝，快看看葡萄溝給你的第一印象是什么？生讀文后，葡萄溝是個(gè)什

么樣的地方？你是從課文中的哪句話知道的？（最后一段）

板書：葡萄溝真是個(gè)好地方。

三、品讀課文，體會(huì)感情。

1、學(xué)習(xí)第一段

(1)、讓學(xué)生自由讀體會(huì)、從出產(chǎn)水果體會(huì)出葡萄溝是個(gè)好地方。

(2)、讓學(xué)生說說出產(chǎn)了哪些水果呢？用"一"劃一劃(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)

老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞)說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什

么順序?qū)懙模?時(shí)間)

(3)、師指導(dǎo)有感情的朗讀。

(4)、葡萄溝盛產(chǎn)水果讓我們自己對自己說：“葡萄溝真是個(gè)好地方。"

2、學(xué)習(xí)第二段

(1)、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？(學(xué)生讀文后，理解"山坡、梯田")。

梯田的優(yōu)點(diǎn)：

(2)、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里葡萄的枝葉生長的怎樣？

①你從哪些詞與看出枝葉長得很茂密?

②這山坡上茂密的葡萄架就像什么？枝葉怎么會(huì)像涼棚?難道只有這一個(gè)棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)

現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)"，并說說自己的理解)

③在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你

會(huì)有什么感覺？(涼快、愜意涼爽舒服)趕快鉆進(jìn)去感覺如何？

④帶著舒暢的心情讀句子.自由準(zhǔn)備后，再指讀.引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀.

⑤涼棚外面烈日炎炎，涼棚下的我們盡享涼爽、愜意,我們在倍感清涼的同時(shí)，告訴同伴：

"葡萄溝真是個(gè)好地方。"

(3)、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？

①(出示比較文字)，分別指名讀，同桌交流哪段話把葡萄的美表達(dá)得更充分。

a、一大串一大串

b、表示顏色的詞

c、"五光十色"和"五顏六色"，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的"光"

中發(fā)現(xiàn)）

（"五光十色”不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時(shí)，也

說明葡萄成熟了,獲得豐收）

板書：五光十色

（4）、快看，聽到我們的聲音，熱情的‘維吾爾老鄉(xiāng)向我們走來了了。呀，要拉我們干什么

去呀？

①男生齊讀句子（最后一句）。

②說說句子講誰怎么樣。

③你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？

理解"準(zhǔn)會(huì)、最甜"和"說個(gè)夠”的意思。

④女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。

全班齊讀

板書：熱情好客

⑤面對著熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)，吃著甘甜可口的葡萄，我們滿懷感激地說："葡萄溝真是

個(gè)好地方.”

（5）、飽含著贊美之情齊讀第二自然段。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：剛離開葡萄園，熱情的老鄉(xiāng)非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯聪胂腙幏渴鞘裁礃印＃òl(fā)散思維，

讓學(xué)生異想天開）

(1)、不過，他還有個(gè)問題要考你："葡萄干是怎么制成的?"(葡萄干視頻24)

(2)、讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。

(3)、觀察、品嘗葡萄干。讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。

板書：色鮮味甜

(4)、葡萄溝的葡萄干也這么好吃，讓我們驕傲地告訴告訴大家："葡萄溝真是個(gè)好地方。"

四、通讀全文，總結(jié)、升華。

1、利用留言本總結(jié)全文，升華情感

2、讓我們懷著對葡萄溝的無限喜愛和向往，有感情的課文再讀一讀！

結(jié)束：千言萬語化做一句話，讓我們發(fā)自肺腑的說："葡萄溝真是個(gè)好地方！"

《葡萄溝》教案2

教材分析：

這篇課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種

多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個(gè)自然段。第一自然段市葡萄

溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田

上，長得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客

熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運(yùn)到陰房，接著講陰房的樣子,再講葡萄干的制成，最后講

葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美"葡萄溝真是個(gè)好地方"，概括全文。

學(xué)情分析：

新疆對他們來說是既遙遠(yuǎn)又陌生，同時(shí)又充滿好奇和向往。孩子渴望了解那里,對教材中的

許多地方充滿了好奇。因此要上好這堂課，就一定要在教學(xué)方法上多思考，采用一種符合學(xué)生的

特征、心理接受水平的教學(xué)形式來切實(shí)解決課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為本

課教學(xué)的重要支撐，以求達(dá)到突出點(diǎn)、突破難點(diǎn)，培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的目標(biāo)。

設(shè)計(jì)理念：

新課標(biāo)指出：”閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，

加深理解和體臉。”如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識(shí)，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追

求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的

過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情

感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語文知識(shí)。因此對于本教材，我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：引導(dǎo)學(xué)生

反復(fù)誦讀、美讀、品讀，在讀中入情入境、披景悟情，讓學(xué)生感受到《葡萄溝》夏天和秋天的景

色美麗，體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。二是通過自由朗讀、體驗(yàn)性朗讀、教師引讀等多種方法，對

學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的朗讀訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱爰之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)"葡萄溝真是個(gè)好地方"。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1、出示一大串葡萄：

小朋友們看看這曷十么水果呀？對，是葡萄。多么誘人的葡萄呀！都吃過葡萄吧，說說葡萄

是什么味道的？

我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我國新疆出產(chǎn)的葡萄了，

你們想去看看嗎？今天老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個(gè)地方，是哪兒呢？

板書：葡萄溝

2.齊讀課題。（指導(dǎo)音變：葡萄單讀時(shí)都是二聲，連讀時(shí)萄讀得輕一點(diǎn)，再讀一遍）［設(shè)

計(jì)意圖：從學(xué)生非常熟知、喜愛的葡萄入手，將新課的導(dǎo)入與學(xué)生的生活結(jié)合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生

活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。］

二、以讀為本，認(rèn)知生字

1、借助拼音自由讀課文,要做到讀正確讀流

學(xué)生讀課文，學(xué)生字。

2、思考：你覺得葡萄溝是一個(gè)怎樣的地方？

葡萄溝是個(gè)好地方。（板書：好地方）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，自己讀文，自己

識(shí)字，且發(fā)揮小組合作的作用，學(xué)生學(xué)得投入，學(xué)得有效。］

三、再讀課文，品讀感悟。

作者也說是個(gè)好地方。那葡萄溝究竟好在哪里？我們趕快去葡萄溝看一看。

請同學(xué)們翻開課本，選擇你體會(huì)最深或最喜歡的詞句，把它畫下來，在小組內(nèi)交流，并試著

讀出感情來。

學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)。

學(xué)生交流：

［設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，讓學(xué)生畫出最喜歡的語句讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣。給學(xué)生以充

足的讀書時(shí)間，讓他們自讀自悟，對課文整體把握。］師：同學(xué)們真了不起，課文才讀了兩遍,

就已經(jīng)弄懂了課文的大體意思，剛才，教師發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都畫出了描寫葡萄的句子,看來大家

對這部分內(nèi)容很感興趣，那我們就先到葡萄園里去玩一玩好不好？（好）

師描述：請大家閉上眼睛想象：在金秋九月，我們踏上了開往葡萄溝的旅游列車，一陣涼爽

的秋風(fēng)吹來，讓我們感到心曠神怡；一陣新疆音樂的響起，使我們仿佛聞到了葡萄的芬芳。

師：葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？（葡萄種在山坡的梯田上。）什么是梯田？畫圖理

解梯田。

師：趕快登上山坡，睜大你們的眼睛，看看這兒的葡萄長得怎么樣？

生：茂密的枝葉向四面展開，就像一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串的掛在

綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光一色，美麗極了。

師：課文是從枝葉和成熟的葡萄兩個(gè)方面來寫了葡萄。（板書：枝葉葡萄）誰來讀一讀描寫

葡萄枝葉的句子。從這個(gè)句子中你們感受到了什么？（枝葉很茂密）0

師：那么從課文中的哪些詞語中你能感受到葉子的茂容呢？（四面展開一個(gè)個(gè)涼棚）

師：閉上眼睛想象一下，向四面展開，是怎樣的一幅景象？（前邊后邊左邊右邊，只要它能

伸到的地方，它都會(huì)毫無顧忌地長過去）。

師:這山坡上茂密的葡萄架就像是什么？（涼棚）誰見過涼棚？像這樣的涼棚有多少個(gè)？（數(shù)

不清這樣一個(gè)個(gè)綠色的涼棚連在一起該是一幅怎樣的景象呢？一起來看看。（課件出示涼棚圖）

師：看了這些，你想說點(diǎn)什么？

學(xué)生談感受。

師：帶著你的這種感受讀讀吧！

生讀.

師：多美呀，在山坡的梯田上，一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，構(gòu)成了葡萄溝一道道亮麗的風(fēng)景。誰還

想再讀。

師：吐魯番有火州之稱,那里的天早E常熱,溫度最高達(dá)到49攝氏度。在這種天氣里,鉆

進(jìn)這樣的涼棚底下，會(huì)有什么感覺?（涼爽……）

師：帶著這種感受再讀讀吧。［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合具體的語言環(huán)境，結(jié)合具體的詞句去

體會(huì)"茂密"的意思，真正做到"字不離詞，詞不離句"。并通過反復(fù)地讀，有感情地讀，讓學(xué)

生深入品味感情語言所蘊(yùn)涵的意境。］師：一個(gè)個(gè)綠色的涼棚擋住了陽光，多舒服呀！快抬頭看，

透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？

生讀相關(guān)句子。

聽了他的介紹，你覺得葡萄長得怎么樣？你是從哪些詞語中聽出來的？（多，一大串一大串

的）（美，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的）

師：多美呀，這么美的句子，讀一遍是不夠的，再讀一遍，老師相信再讀時(shí)肯定會(huì)有一個(gè)詞

跳入你的眼簾，（板書：五光十色）

師：你是怎么理解五光十色的？（顏色很多）

師：讀讀這些顏色的'詞（顏色多課文中顏色一拓展）是不是只有這些顏色呢？還可能會(huì)

有哪些顏色？

學(xué)生說顏色。

師：這么多顏色，多美?。ㄓ梅酃P在十色下畫橫線）僅僅是顏色多嗎？再讀讀這個(gè)詞，看還

能發(fā)現(xiàn)什么？（色一光）

生：還很有光澤。

師：在光下劃上，你是怎樣理解"光"的？

課件出示圖

師：綠的葉，五光十色的葡萄，相互映襯，不禁讓我僅陶醉在這葡萄的海洋里。這么美的句

子，你們不想再讀讀嗎？

學(xué)生美讀，體會(huì)葡萄之美。（多角度，多層次讀：突出讀美、讀多、讀顏色多、贊美地美）0

學(xué)生讀句子。［設(shè)計(jì)意圖：怎么才能讓學(xué)生理解課文呢？依照教師的講，即逐段地作瑣碎的

內(nèi)容分析，還是讓學(xué)生多讀熟讀，以讀代講，讀中感悟?聽懂和讀懂的意義是不大一樣的。我國

古代著名的文論家劉勰說得好：觀文者披文以入情。讓學(xué)生學(xué)后反復(fù)地讀，在多讀的過程中逐步

加深對課文的理解，逐步了解了五光十色的葡萄，感受到葡萄的美麗。］師：同學(xué)們讀得真美，

老師的眼前仿佛也出現(xiàn)了那一大串一大串五光十色的葡萄連老師都忍不住想去摘下幾個(gè)嘗一嘗。

你們猜一猜：老鄉(xiāng)們會(huì)讓我們吃嗎？

生：會(huì)。

師：你是怎么知道的？

生讀句子：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃

個(gè)夠。師：多熱情的老鄉(xiāng)呀！同學(xué)們，我們就要離開葡萄園了，你們想不想再親眼看看那兒的葡

萄？

生：想看。

師：真想看假想看？

師：（聲情并茂地范讀課文第二自然段）學(xué)生想象

師：下面同學(xué)們就運(yùn)用這種讀書方法再把這一自然段美美地讀一讀吧。

生讀。［設(shè)計(jì)意圖：爰因斯坦曾說過："想象皆知襄理我重要，想象是無限的，而知識(shí)是有

限的。"想象能使學(xué)生忙地走進(jìn)文中和作者產(chǎn)生共鳴，在學(xué)生感IW課文內(nèi)容后及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開

想象，能讓學(xué)生理解得更透徹。］師：這么多的葡萄，人們除了在收獲的季節(jié)，盡情地吃之外，

還想了什么好辦法來享用它？

生：制成葡萄干。

師：葡萄干是在哪制成的？這里的葡萄干又有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們讀讀課文第三自然段。

生交流。

讀晾房句子。聽了他的介紹，你們有什么疑問嗎？（晾房為什么要這樣設(shè)計(jì)?……）

葡萄干是怎樣制成的？（課件播放葡萄干制作過程）

在這樣造型奇特的晾房里，制成了我們最愛吃的葡萄干。誰能說一說這里制作的葡萄干有什

么特點(diǎn)？

這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。（板書：葡萄干色鮮味甜）

想看看嗎？試品嘗（學(xué)生說）［設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察、品嘗葡萄干，可以形象、

生動(dòng)地感受到葡萄溝的葡萄干的色鮮味甜粒大的特點(diǎn)。］

四、課堂總結(jié)，

今天大家到了葡萄溝，得到了新的收獲和體驗(yàn)，希望你們能把今天去的好地方向你的朋友、

家人介紹一下，讓更多的人了解美麗的葡萄溝，了解我們美麗的祖國。

五、課外拓展，激發(fā)情感。

孩不門，我們的祖國幅員遼闊，景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，請孩子們回家收集都有哪些有名的地

方。

《葡萄溝》教學(xué)反思：

本課重點(diǎn)圍繞"葡萄溝真是個(gè)好地方"展開學(xué)習(xí)的，使學(xué)生通過理解語言文字,對葡萄溝產(chǎn)生

喜愛之情。

在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自學(xué)找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。在初

步感知后，又引導(dǎo)學(xué)生思考為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢〉并讓學(xué)生充分朗讀感受“好地方".

圍繞總結(jié)句"葡萄溝真是個(gè)好地方"展開了三個(gè)方面的內(nèi)容：葡萄溝盛產(chǎn)水果；葡萄溝葡萄多，

景色美麗；維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。

本文的教學(xué)中我著重抓重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀。如："五月有杏子，七八月有香梨、

蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜爰的葡萄成熟了。""茂密的枝葉向四面展開，就像搭起

了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚J'到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、

暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。""要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老

鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。"通過朗讀，感受葡萄溝水果之多，景色之美,老鄉(xiāng)之

好客，從而體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。

本課的遺憾之處是：文本解析的不夠透徹。在本堂課中，老師說的太多，以致學(xué)生留給學(xué)生

自主合作的時(shí)間少了一點(diǎn)，在以后教學(xué)中，要多留時(shí)間給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的展示熱情。

《葡萄溝》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

⑴會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

(3)理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。

2、能力目標(biāo)

Q)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

(2)訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字的能力。

3、情感目標(biāo)

通過理解課文，領(lǐng)略新疆吐魯番的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾人民的喜愛之

情.增強(qiáng)對祖國的熱愛之情.

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫字，正確、流有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟葡萄溝是個(gè)好地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)葡萄溝的資料

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們上一節(jié)課我們走進(jìn)了位于我國東南部的寶島臺(tái)灣頷略了日月潭的秀麗風(fēng)光。今天，

老師想帶大家到我國的一個(gè)省區(qū)，位于西北部的新疆，在新疆維吾爾自治區(qū)有一個(gè)吐魯番市，在

吐魯番市的東北部有一個(gè)的地方——葡萄溝。

(板書：葡萄溝)

齊讀課題。

新疆吐魯番的葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方呢？

二、讀文識(shí)字

1、自由讀課文，邊讀邊對照生字表圈出生字寶寶，用自己喜歡的方法記住這些生字。

2、檢查詞語。

(1)(點(diǎn)擊課件出示：葡萄溝新疆吐魯番)

這三個(gè)詞語是三個(gè)什么的名字?這三個(gè)地名之間是什么關(guān)系呢？

(點(diǎn)擊課件)中國地圖，新疆、吐魯番、葡萄溝

師進(jìn)行講解。

(2)蜜桃，強(qiáng)調(diào)"蜜”的字形，下面是"蟲"字

(3)梯田，強(qiáng)調(diào)字音并利用圖片認(rèn)識(shí)梯田

(4)出維吾爾族，強(qiáng)調(diào)"維""吾"字音，利用圖片了解維吾爾族的風(fēng)土人情

（5）碉堡說記憶方法

（6）認(rèn)讀所有字詞，提示多音字“釘"

3、指名分段讀課文，

4、學(xué)生評價(jià)，教師點(diǎn)評。

三、理解課文

（一）整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，問：讀了課文，你知道了什么？

2、師小結(jié)描述：通過讀課文，我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果，但人們最喜愛的是葡萄，那么

多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個(gè)夠，還能制成葡萄干。

你們覺得葡萄溝是個(gè)什么樣的地方?（板書：好地方）

3、追問：那葡萄溝到底是個(gè)怎樣的好地方?好在哪兒？

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一段，看這段告訴了我們什么？

2、葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄，讓我們看到了這里的水

果怎么樣?（板書：水果品種多）

3、這么多的水果，人們最喜愛的是什么?（板書：葡萄）

過度：讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧！

（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段

1、指名讀第二段（課件出示出示第二段）

在這段中，從哪還可以看出葡萄溝是個(gè)好地方

2、預(yù)設(shè)：葡萄的顏色有紅的,白的，紫的，......（點(diǎn)擊出示：第三句話）

這么多的顏色，平時(shí)我們用五顏六色這個(gè)詞也可以形容顏色多，文中為什么用"五光十色"

呢？"光"還能說明葡萄怎么樣?師補(bǔ)充：粒大、飽滿、有光澤，質(zhì)量好

還從那可以看出葡萄長得很多？

（課件出示：葡萄一串一串地掛在綠葉底下

葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下）

"一大串一大串”說明葡萄怎么樣？

（串大粒大，結(jié)的多，長得好）

師小結(jié)：吐魯番的葡萄串這么大，種類、顏色這么多，五光十色，美麗極了!（板書：五光十

色）

假如你站在這樣的葡萄園下,你的心情會(huì)怎么樣？

誰來美美地讀一讀這句話?（找2人讀后教師范讀，再找兩人讀）

3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄，美麗極了!那葡萄的枝葉是怎么樣的？

"茂密”是什么意思？

（課件演示：茂密）出示一片，叫茂密嗎?兩三片，叫茂密嗎?出示很多片，這樣是茂密嗎？

“茂密”是什么意思？

師解釋：茂密的枝葉就是葉子特別多，一層又一層，就像什么?（涼棚）

像涼棚說明葡萄枝葉怎么樣?同學(xué)們見過“涼棚"嗎？

（課件出示：涼棚）

有多少個(gè)這樣的涼棚?從哪個(gè)詞可以看出?（一個(gè)個(gè)）

"一個(gè)個(gè)"說明什么？

像"一個(gè)個(gè)"這樣后面表示單位字重復(fù)一下，就能形容數(shù)量很多。你能說幾個(gè)像這樣的詞語

嗎？

誰來試著讀讀這句話，讀出葡萄很多、很茂密的感覺?

師：葡萄溝的葡萄茂密，五光十色，讓我們看到了葡萄的美，景色的美，葡萄溝還有什么更

美呢？

4、學(xué)生找到第四句

（板書：老鄉(xiāng)）

他們準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，"吃個(gè)夠"是我們怎么吃?說明老鄉(xiāng)什么?（板書：熱情好客）

創(chuàng)設(shè)說話情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你會(huì)怎么說？

5、小結(jié)：剛才我們一起感受了葡萄溝茂密的葡萄，品嘗了那里一大串一大串五光十色的葡

萄，看到了熱情好客的老鄉(xiāng)，誰來把第二段有感情的讀一讀？

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

過度：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)為了更多的'人吃到家鄉(xiāng)的葡萄，把葡萄制成了葡萄干。你

知道葡萄干是怎么制成的嗎？

（板書：葡萄干）

1、同學(xué)們小聲讀課文，想一想葡萄干是怎么制成的？

指名匯報(bào)

2、視頻:葡萄干的制作過程

師對葡萄干的做法進(jìn)行介紹

這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣？

（生說師板書：色鮮味甜）

（五）總結(jié)回顧

剛才我們一起到新疆葡萄溝參觀了葡萄園，看到了五光十色的葡萄，感受到了老鄉(xiāng)的熱情,

品嘗到了鮮美的葡萄干，你們說，葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？

（學(xué)生：好地方）師完善板書

四、激發(fā)情感，布置作業(yè)

葡萄溝真是個(gè)好地方，不僅因?yàn)槟抢镉械钠咸眩驗(yàn)槟抢镉星趧跓崆榈木S吾爾族老鄉(xiāng)。同

學(xué)們想不想去？

下一節(jié)課我們會(huì)再次走進(jìn)葡萄溝，到時(shí)候請你來做小導(dǎo)游，好嗎?課下請同學(xué)們向爸爸媽媽

了解我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)？

第二課時(shí)

一、回顧課文

上節(jié)課我們通過語言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色，美麗極了;品嘗到了新疆葡萄干的

鮮美，非常有名;體會(huì)到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。這節(jié)課我們就再次走進(jìn)葡萄溝，去感受那

里的異域風(fēng)情。

二、感情朗讀，導(dǎo)游介紹

1、你最喜歡葡萄溝的什么?學(xué)生感情朗讀自己喜歡的段落

2、，如果你是小導(dǎo)游，想向大家介紹什么？

交流活動(dòng)：葡萄溝之行（課件配合）

3、聽了幾位小導(dǎo)游的介紹，葡萄溝的確讓人神往，那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢？

學(xué)生匯報(bào)

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫（20分鐘）

1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的詞語v

2、出示會(huì)寫的字，讀一讀

3、同學(xué)們先在小組內(nèi)說說這些字怎么記?怎么寫？

4、學(xué)生匯報(bào)

教師重點(diǎn)講解"密"與"蜜"，進(jìn)行組詞練習(xí)

"溝"與"夠"對比記憶

（板書:"密""蜜""留""摘"）

5、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)

《葡萄溝》教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語。會(huì)寫2個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一，第二自然段。

3、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情，陶冶美的情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

感悟句子所包含的感情。

四、課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、葡萄干

五、教學(xué)過程

課前熱身：

1、叫小組長分給每位學(xué)生幾粒葡萄干品嘗.

2、課前談話：昨天我上街買東西，看見一個(gè)新疆維吾爾族老鄉(xiāng)正在賣他們的特產(chǎn)新疆葡萄

干。我想著你們愛吃，于是就買了些回來給你們嘗嘗。

3、談?wù)劯惺?。美味的新疆葡萄干吃完了，我們學(xué)習(xí)會(huì)更用心，是嗎？

一、介紹地理位置

1、出示中國地圖：

在我國有一個(gè)被稱作水果之鄉(xiāng)的地方，那里盛產(chǎn)葡萄，你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡

萄溝）學(xué)習(xí)"溝"。葡萄溝在我國新疆的吐魯番。通過地圖，指出吐魯番的位置。學(xué)習(xí)“貓、魯、

番、維、吾"5個(gè)生字。出示：新疆、吐魯番、葡萄溝。說說這三個(gè)地名之間有什么關(guān)系。

2、介紹葡萄溝。

3、同學(xué)們想不想到那里游覽一下？今天，就請同學(xué)們和老師一起去游覽這個(gè)美麗的地方--

葡萄溝。

二、初讀識(shí)字、詞

1、地圖告訴了我們葡萄溝的地理位置，同學(xué)們很想了解葡萄溝的更多情況。下面請同學(xué)們

自讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助下面的拼音解決。

2、同學(xué)們，葡萄溝的老鄉(xiāng)聽說咱們要去那里，是非常地歡迎我們。先要闖一道字詞關(guān)，只

有順利過關(guān)，才能去那里游玩，大家有信心嗎？

3、出示生字詞語。同學(xué)們，剛才有些生字已經(jīng)和我們見過面了。這些肯定難不倒我們。指

名領(lǐng)讀、開火車讀。交流識(shí)字方法。

（1）以舊代新識(shí)字：堆、堆、準(zhǔn)、誰、雄一維

密--蜜

（2）猜字謎：一句多一一夠

弟弟站在木頭邊-一?梯

4、出示多音字的讀法：

葡萄干（gan）.釘（ding）著、好（吟。）客、水分（fen）

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、我們輕松過關(guān)，開始出發(fā)了。同學(xué)們，據(jù)老師了解，葡萄溝除了生產(chǎn)葡萄之外，還生產(chǎn)

其他很多水果呢！不信，你趕緊讀一讀第一小節(jié)吧。

2、交流：讀了這一小節(jié)，你知道了什么？

3、指導(dǎo)朗讀，感受對葡萄的喜愛之情及葡萄溝的瓜果飄香。那里出產(chǎn)這么多的水果，人們

心里一定非常高興，能不能讀出人們的高興心情。引導(dǎo)學(xué)生說說體會(huì)到水果的多。

4、師引讀：五月有……七八月份有……到了九十月份……

5、齊讀第一小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過渡：這么多的水果逗人喜愛，但人們最喜歡還是那里的葡萄。請和老師一起到葡萄園去看

看，看葡萄長在哪里，長得怎么樣？誰來讀讀課文第二自然段。

1、課件出示圖片?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解"山坡、梯田”。）

3、趕快登上山坡，用你們的眼睛仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說枝葉）

（1）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是"涼棚"）老師只

搭了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎?（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)"，并說說自己的理解）在

很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在身上，一絲風(fēng)也沒有，你有什么感覺？"熱""難受"這

時(shí)你來到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造"涼快"、"涼爽"、"舒

服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）

4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？

課件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、

淡綠的，五光十色，美麗極了。自由讀句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）

（1）小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。板書：結(jié)得多

（2）葡萄很多。，哪個(gè)詞語看出來？演示"一大串"，同時(shí)悟出"一大串一大串"之意。

師：那你能把這句話讀好嗎？

（3）還感受到了什么?顏色多

都有哪些顏色??？請你用標(biāo)出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指

名讀。

師：我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪些顏色。

五光十色換五顏六色行不行?（行為什么課文不用五顏六色而用五光十色呢？讀一讀看。

再看圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說：瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，

閃閃發(fā)光呢！

（4）小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的.，

像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。

5、過渡：葡萄成熟的季節(jié)，我們來到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里，向山坡望

去（茂密……涼棚），抬頭看（葡萄一大串……美麗極了）.

⑴葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？（隨機(jī)板書：準(zhǔn)

會(huì)吃個(gè)夠）指名讀句子。

⑵今天和我們一起聽課的還有這么多的老師，如果你就是維吾爾族的老鄉(xiāng)，你會(huì)怎么做怎么

說？指名說一說。

（3）小結(jié)：五十六個(gè)引族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的維吾

爾族老鄉(xiāng)，那就用我們的朗讀作為回謝之禮感謝他們的熱情，同時(shí)，也讓我們再次去感受一下葡

萄溝葡萄之美吧.（齊讀第二小節(jié)）

五、總結(jié)

同學(xué)們，在葡萄溝，不僅葡萄出名，這里的葡萄干也很有名。它不僅顏色鮮，而且味道甜。

下一節(jié)課我再帶大家去制作葡萄干的陰房看看。

六、指導(dǎo)寫字

密、蜜：第一筆點(diǎn)起筆要高，寫在豎中線上，中間的"必"字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話:

葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生再讀這句話）

《葡萄溝》教案5

［教學(xué)目標(biāo)］

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。掌握多音字"好""干"和"分"。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3、聯(lián)系上下文理解"五光十色"等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體，說完整。

4、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

2、把握全文內(nèi)容，明白作者為什么說"葡萄溝真是個(gè)好地方"。

［教學(xué)課時(shí)］

2、課時(shí)第1課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"好、干、分”。（重點(diǎn)）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第1、2自然段，知道葡萄溝的位置，感受葡萄

溝的葡萄品種很多.

3、聯(lián)系上下文理解"五光十色”等詞語的意思。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、（出示中國地圖）讓學(xué)生依次找出新疆和吐魯番的地理位置。

2、（播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》）導(dǎo)語：聽著美妙的音樂，我們仿佛來到了美麗的葡萄

溝做客，讓我們一起去看看葡萄溝是什么樣子的吧！

二、初讀課文，合作識(shí)字

1、清同學(xué)們自己讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助課文注音。

2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生糾正自己的讀音。

3、請同桌之間互相檢直,看是否都能讀正確。

4、那么，這些生字換一個(gè)地方你還認(rèn)識(shí)嗎？(出示生字卡片)

三、通讀課文，整體感知

1、提問：葡萄溝在哪里？是個(gè)怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開課本通過自由

朗讀尋找答案吧！

2、學(xué)生自讀課文進(jìn)行感悟。

(1)葡萄溝在哪里？(新疆吐魯番)

(2)葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？(教師板書：葡萄溝真是個(gè)好地方。)

四、學(xué)習(xí)第1、2自然段

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)借助拼音，自己讀第1自然段，要求：讀準(zhǔn)字音。

(2)用多種形式認(rèn)讀“溝、產(chǎn)、梨、份”等生字和“葡萄溝、出產(chǎn)”等詞語。

(3)齊讀第1自然段，說一說：葡萄溝有些什么特產(chǎn)？

2、學(xué)習(xí)第2自然段.

(1)默讀這一自然段，找出比喻句。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼

棚。

(2)指名讀，想一想，這一自然段中的句子基本上線什么順序?qū)懙?？你是從哪些詞看出

來的？用""畫出這些詞。

（3）學(xué)習(xí)第2句。（出示第2幅插圖）指導(dǎo)學(xué)生觀察想象，理解"茂密、展開、綠色的涼

棚”的意思，體會(huì)"像"字帶來的‘形象生動(dòng)的比喻。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解"一個(gè)個(gè)"，感受種

植的葡萄之多。

（4）學(xué)習(xí)第3句。重點(diǎn)理解詞語"一大串一大串"和"五光十色"。（教師通過借助插圖

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"一大串一大串”的意思想象葡萄之多。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文猜測”五

光十色”的意思，此處指葡萄顏色美、品種多、品質(zhì)好。）①形容顏色的詞還有哪些？（三顏六

色、五彩繽紛）②看到這么多、這么美的葡萄，你們的心情如何？

（5）學(xué)習(xí)第4句。重點(diǎn)理解詞語"熱情好客"和"吃個(gè)夠"。（維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,

結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察，邊體會(huì)。）

（6）懷著贊美之情齊讀第2自然段。

［課時(shí)目標(biāo)］

1、會(huì)寫10個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2、能夠?qū)⒕渥诱f具體，說完整。

3、了解葡萄溝的葡萄品種很多，了解葡萄干是怎么制作的，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,產(chǎn)生

對葡萄溝的向往之情。（炬點(diǎn)）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況及詞語積累。

2、讓學(xué)生自由舉手朗讀課文，要求讀得正確、流利、有感情.

3、摘下的葡萄太多怎么辦？怎么制作葡萄干？（讓學(xué)生用自己的話說一說）

二、學(xué)習(xí)第3~4自然段

1、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）說說這一自然段寫了什么。（板書：葡萄干非常有名）

（2）自由朗讀，在文中畫出描寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞語，說說葡萄溝生產(chǎn)的葡

萄干為什么有名。（顏色鮮，味道甜。）

（3）你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么做出來的嗎？（學(xué)生找出相關(guān)句子讀，教師課件

演示葡萄干的制作過程。）

2、學(xué)習(xí)第4自然段。師：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方?（葡萄溝不但是個(gè)出產(chǎn)水果的好地方，

而且也是個(gè)景美人更美的地方。）

三、總結(jié)全文

L今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了哪些了解？有什么感受？請同學(xué)們互相討論。

2、師生交流體會(huì)。

3、指導(dǎo)朗讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。

4、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，你會(huì)用怎樣生動(dòng)的話語打動(dòng)每位顧客？

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生互相交流寫字方法。

2、學(xué)生提出難寫的字，教師指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：城：左窄右寬，注意"成"字的筆順：。

市：第一筆是點(diǎn)，注意與""區(qū)分開。

3、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。

4、評議學(xué)生寫的字，學(xué)生積累自己喜歡的本課詞語。

［教學(xué)反思］

這篇課文文字極美，我主要讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)葡萄溝的美感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

如，在教學(xué)過程中，通過讀"涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞語使學(xué)生感受到

用詞的美妙；并配合出示插圖使其感受到葡萄溝的景美；"熱情好客的老鄉(xiāng)"讓學(xué)生看到葡萄溝

的人比葡萄更美，讓他們的心靈感受到人情的美，讓他們的思想情感得以升華。

《葡萄溝》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固本課生字新詞，重點(diǎn)理解一大串一大串、五光十色等詞語和葡萄溝真是個(gè)好地方這

個(gè)句子。

2、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情，陶冶美的情操。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解概括全文的第29段那句話，懂得為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方。

2、理解第二段的四句話，體會(huì)葡萄的多、美、甜|。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI教學(xué)軟件及相關(guān)音像設(shè)備。

一、引入課題

1.齊讀課題。

2.課文說葡萄溝是個(gè)什么樣的地方?（板：真是個(gè)好地方）

3.談話導(dǎo)入：到葡萄溝去。

二、講讀課文

（一）學(xué)習(xí)一節(jié)

L引讀一節(jié).

2.你從哪兒看出葡萄溝是個(gè)好地方?（板：水果多）

（二）學(xué)習(xí)二節(jié)

1.自讀二自然段，數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。

a.第二自然段有幾個(gè)句子?

b.指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好？

c.回答。（板：葡萄老鄉(xiāng)）

d.葡萄溝的葡萄好在哪兒呢?（分組讀二自然段）

e.回答。（板：多美甜）

2.從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢?

a.自讀第二自然段,并分別用符號(hào)勾畫。

b.分學(xué)習(xí)小組討論，說說你們勾畫了哪些地方，為什么勾這些地方。

c.交流討論情況：

①你們從哪些地方看出葡萄多？

②你們從哪些地方看出葡萄美的呢？

③從哪兒看出葡萄甜呢？

3.葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢?（板：熱情好客）

這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的'印象。弓I讀二節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)三節(jié)

CAI葡萄溝還有什么好呢?（板：葡萄干）

這里生產(chǎn)的葡萄干好在哪兒呢?（板：鮮甜）

三、練習(xí)

葡萄溝的水果（），這里的葡萄（），維吾爾族老鄉(xiāng)（），這里生產(chǎn)的葡萄干（）.

我多想（）！

自由填空。

指名填空。

集體填空。

讓我們齊聲贊美葡萄溝吧!（讀四節(jié)）

板書設(shè)計(jì)：

水果多

葡萄多美甜

葡萄溝真是個(gè)好地方

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干鮮甜

《葡萄溝》教案7

這是一篇語言優(yōu)美、生動(dòng)、充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文以"葡萄溝真是個(gè)好地方"為主

線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高及葡萄干非常有名

的特點(diǎn)。

葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。"愛屋及烏"的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和

熱爰之情。教學(xué)中教師要根據(jù)｛氐年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、

導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。

本課重點(diǎn)圍繞"葡萄溝真是個(gè)好地方"展開學(xué)習(xí)，要使學(xué)生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生

喜愛之情。

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，掌握3個(gè)多音字，會(huì)寫12個(gè)詞語.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、聯(lián)系上下文理解"五光十色"等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。

4、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。

以讀為主，讀中悟情。知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，感受維吾爾族老鄉(xiāng)

的熱情好客。

領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

重點(diǎn)

能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

難點(diǎn)

領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

教師：中國地圖、課文錄音、梯田圖片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞。

第一課時(shí)

1、理解、感悟重點(diǎn)詞句的意思。

2、通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)

好地方。

3、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。

4、運(yùn)用采訪、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文的過程中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

5、領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

重點(diǎn)

1、理解、感悟重點(diǎn)詞句的意思。

2、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。

3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。

難點(diǎn)

運(yùn)用采訪、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文的過程中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？聽說新疆吐魯番有個(gè)好地方（板書：好地方）一葡萄溝，

那里有各種各樣好吃的水果，下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，來了解一下葡萄溝，對于不熟悉

的生字要多讀幾遍。

2、檢直朗讀情況。（注意指導(dǎo)讀好第二段中描寫葡萄的長句子）

3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)"城”的結(jié)構(gòu)和筆畫，同時(shí)趁熱打鐵指導(dǎo)書

寫。

4、用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果：五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，

到八九月份有人們最喜愛吃的葡萄。

二、情景體驗(yàn)

1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，

八九月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜爰吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褱贤嬉煌妫?/p>

好不好？說去就去，快看課文。

2、葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解"山坡、梯田"）

3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長得怎么樣？（學(xué)生可能會(huì)說枝葉，

也可能會(huì)說葡萄，可以按順序?qū)W習(xí)）

（1）讓大家一起畫圖理解"茂密".

（2）這山坡上茂密的枝葉展開，像什么？（教師用手勢演示,讓大家感悟出是"涼棚"）

老師只畫了一個(gè)涼棚難道只有這一個(gè)嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的"一個(gè)個(gè)"，并說說自己的理解）

趕快鉆進(jìn)去感受一下，感覺如何?（引導(dǎo)學(xué)生說出“涼快〃"涼爽""舒服"等詞語，引導(dǎo)學(xué)生

帶著感受反復(fù)朗讀這句話）

4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生讀書上的句子，看看葡萄溝的葡

萄有什么特點(diǎn)）

（1）出示圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)紅的'、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，感悟葡萄顏色的不

同。

（2）出示詞語"五光十色"和"五顏六色"，比較、感悟兩者有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)

生在詞語中的"光"字中發(fā)現(xiàn)不同）

（3）實(shí)物演示"一大串"，同時(shí)悟出"一大串一大串”的意思。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類也這么多，而且水靈靈的，像一

個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感

受反復(fù)朗讀）

5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意和我到前面表演？

看，新疆老鄉(xiāng)來了?。ń處煷魃闲陆?，微笑著走來）

（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長得真可爰，你們猜猜我是哪

個(gè)民族的？你們知道"維吾爾"是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：

維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克族、回族、漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作、團(tuán)結(jié)向

上）你們對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力時(shí)，教師可有意指黑板的

畫面，適當(dāng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)過的好詞佳句）

（2）"我"摘下最甜、最美的葡萄讓你們"吃個(gè)夠"，"吃個(gè)夠"是什么意思？

（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行感悟）

（3）我們新疆人能歌善舞，讓你們把葡萄吃個(gè)夠，還要跟我們跳一跳舞。師生共同跳新疆

舞，并送給學(xué)生小新疆帽。

（4）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好?。ㄔ诒硌莺蛯W(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時(shí)，

讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）

五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。（板書：熱情好客）多么熱情好客

的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（帶著感情讀課文）

6、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園了，還想不想親眼看看葡萄溝的

葡萄？想看的請舉手。我再給你們放一段錄像。

7、同學(xué)們，這里正好需要導(dǎo)游，誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游，用書上的語言或者自己組織語言介紹介

紹葡萄溝的葡萄？

注意向別人介紹葡萄溝時(shí)，不能只讀出這段話，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說，還要注意態(tài)度

親切，文明有禮貌。（學(xué)生進(jìn)行口語交際時(shí)，老師相機(jī)表揚(yáng)學(xué)生。例如，這個(gè)詞你用得真好；你

態(tài)度溫和等）

8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃拥?？（發(fā)散思維，讓學(xué)

生自由說）不過，他還有個(gè)問題要考考你們："葡萄干是怎么制成的？"（讀課文，看錄像感悟，

再講一講，可以用課文中的語句回答，也可以自己組織語言回答，只要意思對即可）

9、觀察、品嘗葡萄干，（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受講一講。根據(jù)學(xué)生的感悟

板書：色鮮味甜）

三、升華

1、看得出來，同學(xué)們參觀游覽得很開心。不僅大飽了眼福，還大飽了口福。就要離開葡萄

溝了，你們有沒有什么話要說？新強(qiáng)老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名

留言。

（動(dòng)動(dòng)筆，把葡萄溝之行的感受寫下來。此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟、交際的

訓(xùn)練。）

小結(jié)：千言萬語化作F話一葡萄溝真是個(gè)好地方?。ò鍟喊?好地方"前面加上"真

是個(gè)"，句號(hào)改成嘆號(hào)）

2、旅游到此結(jié)束，回家把今天的見聞講給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的詞語。

2、能夠正確書寫本課的生字、新詞。

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的詞語。

難點(diǎn)

能夠正確書寫本課的生字、新詞。

一、學(xué)習(xí)詞語

1、讀詞語卡片。

水果月份山坡枝葉展升五光十色

好客老鄉(xiāng)城市利用空氣水分

2、抽直默寫。

二、指導(dǎo)寫字

份：左窄右寬。""稍向左傾斜。

坡：左窄右寬。右部豎撤向左下伸。

枝：左窄長，右稍寬.

起：第七筆捺要舒展，托住"己"。

客：上小下大。"各"的橫撇、捺舒展開。

老：第五筆是短撇。

收：右部寫捺時(shí)要從輕到重。

城：右部斜鉤要自然舒展。

市：點(diǎn)和最后一豎都要寫在豎中線上。

利：左部末筆為點(diǎn)，右部豎鉤要挺直。

三、用"五光十色、好客"說話。

四、寫出下列生字的偏旁，再數(shù)數(shù)每個(gè)字各有幾畫。

份()______坡()

枝()______起()

客()老()

收()______城()

市()______利()

五、完成課后練習(xí)，教師檢查、指導(dǎo)。

在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自學(xué)，找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。在

初步感知后，又引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢？并讓學(xué)生充分朗讀，明確課文圍

繞中心句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開了四個(gè)方面的內(nèi)容葡萄溝盛產(chǎn)水果；葡萄溝葡萄多；維

吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客；葡萄干色鮮味甜。教學(xué)時(shí)，通過對這些內(nèi)容的詳細(xì)講解，學(xué)生們很快

就理解了課文內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)積極性很高，課堂反映良好。

《葡萄溝》教案8

課題:葡萄溝

一、教案背景：

1、面對學(xué)生：小學(xué)三年級(jí)

2、學(xué)科：語文

二、教學(xué)課題：《葡萄溝》

三、教材分析：

《葡萄溝》選自北師大版/J浮語文第五冊，這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡

萄的情況以及葡萄干的制法，說明了"葡萄溝真是個(gè)好地方"抒發(fā)了作者對葡萄溝的贊美之情。

教時(shí)安排為兩課時(shí)，本次教學(xué)為第二課時(shí)。

四、教學(xué)方法：

情景導(dǎo)入，嘗試閱讀，討論交流，比較句子，想象體會(huì)等。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。

2、有感情的朗讀課文，

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

六、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方旅游，你們愿意去嗎？

2、那好,請同學(xué)們上車，做好。游客們請注意，開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路

上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。