2024屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)（變換句式）（含答案） (三)

選用、仿用、變換句式（含修辭）

備注：語(yǔ)篇中，標(biāo)注★的題目考查的是“選用、仿用、變換句式（含修辭）”這i考點(diǎn)。

一、仿照下面的示例，以古代詩(shī)歌為內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，與例句構(gòu)成排比。

例句：杜子美在岳陽(yáng)樓的樓頭上，遠(yuǎn)眺關(guān)山，用老淚抒發(fā)了國(guó)破的悲愴。

仿句1.0仿句2.________0

二、褒詞貶用，是常見(jiàn)的變換詞語(yǔ)感情色彩的修辭手法，請(qǐng)參照例句仿寫(xiě)一個(gè)褒詞貶用的句子

例句：有幾個(gè)‘慈祥’的老板到小菜場(chǎng)去收集一些葛苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。

仿句：

三、閱讀下面的文字，完成下面小題。

要與蝙蝠和盲魚(yú)對(duì)話，實(shí)在顯得;但是，我直盯盯地看著它們，確也心事沉沉。論安逸，是它們。

躲在這么個(gè)洞子里，連風(fēng)暴雨雪也沒(méi)挨到一次，一代又一代，繁衍至今。人類自從與它們,闖出洞口，

真無(wú)一日安寧。兇猛的野獸被一個(gè)個(gè)征服了，不少伙伴卻成了野獸，干力年來(lái)征戰(zhàn)不息。在這個(gè)洞中已經(jīng)能

夠燃起火炬，在洞外卻常有人把火炬踩滅，把寥廓的天地變成一個(gè)黑洞，長(zhǎng)年累月無(wú)路可尋。無(wú)數(shù)的奇跡被

創(chuàng)造出來(lái)，機(jī)巧的罪惡也。宏大的世界常常變成一個(gè)孤島，喧騰的人生有時(shí)比洞中還要——。

洞中有一石幔，上嵌珊瑚、貝殼、海螺化石無(wú)數(shù)，據(jù)測(cè)定，幾億年前，這兒曾是海底。對(duì)這堵石幔來(lái)說(shuō)，

人類的來(lái)到、離去、重返，確實(shí)只是一瞬而已。

溫軟的手指觸摸著堅(jiān)硬的化石，易逝的生命叩問(wèn)著無(wú)窮的歷史。理所當(dāng)然，幾萬(wàn)年前的祖先也觸摸過(guò)

它，發(fā)出過(guò)疑問(wèn)。我的疑問(wèn)，與他們相差無(wú)幾：我們從何處來(lái)到這里？又從這里走向何處？

1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.矯情揖別駭人聽(tīng)聞冷清

B.多情揖別駭人聽(tīng)聞冷酷

C.多情告別聳人聽(tīng)聞冷清

D.矯情告別聳人聽(tīng)聞冷酷

2.下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A.自在K花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。

B.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

C.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

D.宮女如花滿春殿，只今惟有鵬幽飛。

★3.文中畫(huà)橫線的句子可以改寫(xiě)成：“在這個(gè)洞中已經(jīng)能夠燃起火炬，有人卻把寥廓的天地弄黑，長(zhǎng)年累月

無(wú)路可尋?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？

四、閱讀下面材料，完成下面小題。

意象，涉及形與神的問(wèn)題v（甲）形即物的形狀，是具體的；理即表現(xiàn)具體物象所呈現(xiàn)的精神實(shí)質(zhì)v如

果拘于形跡而無(wú)神，則不是藝術(shù)品。（乙）

形象是客觀物象與主觀情志相融而成，有一個(gè)對(duì)客觀外界、印象進(jìn)行篩選與提煉并滲入作者主觀情志的

過(guò)程。一旦形成之后，不同于原先的物體。就好比照相不等于國(guó)畫(huà)，所以有情景交融等說(shuō)。（丙）

詩(shī)詞要講意象與意境，意象略高于形象，更含有主觀情意。它是在取境與形象的基礎(chǔ)上逐漸形成的?！段?/p>

心雕龍》“獨(dú)照之匠，窺意象而年廳”中“意象”與后世意象之含義接近。意與象是兩個(gè)要素通過(guò)語(yǔ)言媒介

而進(jìn)行感應(yīng)、交融、契合的產(chǎn)物，意象是詩(shī)人傳達(dá)情感、表達(dá)思想、升華意志的重要方式。

?????????????

好的意象是完整、和諧、優(yōu)美的。區(qū)別于物象，就在于它是經(jīng)過(guò)作者情感過(guò)濾、打上主觀感情烙印的產(chǎn)

物。意境由一系列的意象所構(gòu)成。詳言之，意象是一個(gè)個(gè)表意的典型物象，是主觀之象，是可以感知的，實(shí)

在的，具體的。（?。r活的意象，須詩(shī)人精心營(yíng)造，運(yùn)用多種修辭手法，有情思寄托，有靈動(dòng)之態(tài)。很多

詩(shī)人詩(shī)中的多種意象莫不如此，如陸游筆下“無(wú)意苦爭(zhēng)春”的“梅”,。

1.原文中有一條引用，你認(rèn)為它應(yīng)該在文中哪一個(gè)位置更恰當(dāng)（）

現(xiàn)代著名美學(xué)家宗白華論古代畫(huà)，對(duì)此頗有感悟：”實(shí)先由形似之極致而超入神奇之妙境也

A.（甲）B.（乙）C.（丙）D.（T）

★2.請(qǐng)根據(jù)材料最后劃線的句子仿寫(xiě)兩個(gè)句子，要求內(nèi)容貼切。

一、閱讀下面的文字，完成下列小題。

老子說(shuō)：“天下萬(wàn)物生于有，有生于無(wú)。”（）。空山曠谷，在中國(guó)藝術(shù)中成為永恒主題。像王維，

不只是唐代偉大的詩(shī)人，也是繪畫(huà)史上偉大的畫(huà)家、“文人畫(huà)”的鼻祖，他對(duì)“空”有著獨(dú)到的表達(dá)：

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

你看那空山，什么都沒(méi)有，但又什么都有，生命的各種跡象、世界的各種可能性，都住在這份“空”里，

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潛懣暗長(zhǎng)。這四句詩(shī)，二十個(gè)字，翻譯給外國(guó)人并不難，但這“空”的意念，該怎么翻譯呢？不懂“空”,

就不懂中國(guó)詩(shī)、中國(guó)畫(huà)，甚至不懂一把中國(guó)的椅子。風(fēng)骨傳典，風(fēng)物流芳，明式家具，承載著落實(shí)于物質(zhì)的

文化觀念與精神圖騰。

1.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.一切無(wú)形的事物，都在有形中孕育、發(fā)酵

B.一切有形的事物，都在無(wú)形中孕育、發(fā)酵

C.一切有形的事物，都在無(wú)形中發(fā)酵、孕育

D.一切無(wú)形的事物，都在有形中發(fā)酵、孕育

2.下列各句中的問(wèn)號(hào)，和文中問(wèn)號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A.“沒(méi)有的事？狼子村現(xiàn)吃；還有書(shū)上都寫(xiě)著，通紅嶄新！”

B.“格里高爾，”有人喊道，那是母親的聲音，“六點(diǎn)三刻了，你不是要趕火車嗎？”

C.現(xiàn)在我唯一的渴望就是了解安然。四十八小時(shí)，她在想些什么呢？

I）.誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。

★3.文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：“生命的各種跡象、世界的各種可能性，都在‘空'里，暗暗滋長(zhǎng)。”

從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？

二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

①“蓋有非常之功，必待非常之人”。大會(huì)上,兩位國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者（）受矚目：②二

位是“干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人”的第一代核潛艇總設(shè)計(jì)師黃旭華，另一位是“憑黃牛風(fēng)格、具賽馬精

神”的著名國(guó)際大氣科學(xué)家曾慶存.時(shí)至今日,在國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的名單中，已有33名科學(xué)家。他們

始終保持矢志不渝、趕超先進(jìn)的報(bào)國(guó)情懷，始終堅(jiān)守心無(wú)旁（）、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科研品格，不僅推動(dòng)了中

國(guó)科研事業(yè)的長(zhǎng)足進(jìn)步，.也在人們心里豎起矢志奉獻(xiàn)的燈塔。

③令人欣喜的是，因?yàn)榘l(fā)達(dá)的人才根系、良好的成長(zhǎng)沃十.，使我國(guó)科技事業(yè)青藍(lán)相繼、人才輩出。從今

年的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目中可以看出，青年人才已成為我國(guó)基礎(chǔ)研究領(lǐng)城的生力軍。④與基礎(chǔ)研究高度相關(guān)的國(guó)家自

然科學(xué)獎(jiǎng)，2019年度獲獎(jiǎng)成果完成人平均年齡44.6歲，比2018年下降了2歲；最年輕的團(tuán)隊(duì)平均年齡只

有35歲。青年人最具創(chuàng)新潛能,他們有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。⑤傳承老

一輩科學(xué)家勇攀高峰、敢為人先的攻（）精神、激發(fā)青年科技JL作者胸懷（）國(guó)富民之志，中國(guó)科

技創(chuàng)新就能不斷筑牢強(qiáng)國(guó)之基。

1.下列填入括號(hào)中的字，正確的一項(xiàng)是（）

A.倍鷲堅(jiān)抱氏備鷲艱報(bào)

C.備鷲堅(jiān)報(bào)D.倍鷲艱抱

2.下列序號(hào)所代指的畫(huà)橫線的句子，沒(méi)有語(yǔ)病且標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.①B.②C.③D.@E.⑤

★3.在高一下冊(cè)語(yǔ)文教材中，我們認(rèn)識(shí)了循循善誘的孔子、能言善辯的孟子、解牛入道的庖丁、臨危受命

的燭之武，了解了自矜功伐的項(xiàng)羽、能屈能伸的劉邦、感動(dòng)天地的竇娥、憂郁王子哈姆萊特，還知道了“共

和同勛章”獲得者、首位華人諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咄肋线虾涂谝崦绹?guó)理論物理學(xué)家加來(lái)道雄的故

事。請(qǐng)選擇本學(xué)期課本中的一位人物仿照波浪線處句子寫(xiě)下你對(duì)他（或她）的認(rèn)識(shí)。

三、閱讀下面材料，完成下面小題。

從殷商時(shí)期的甲骨義匏起，用漢字記錄的漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)，已經(jīng)自3500年的歷史。在過(guò)去的幾千年里，在

漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)里，①,但這種局面在100多年來(lái)發(fā)生了變化。在今天的漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)里有三種不可或缺

的成分都是外來(lái)的，分別是阿拉伯?dāng)?shù)字、拉丁字母、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

阿拉伯?dāng)?shù)字源于印度。經(jīng)過(guò)阿拉伯人傳到歐洲，因此被歐洲人稱作“阿拉伯?dāng)?shù)字二它在我國(guó)的應(yīng)用則

大概始于辛亥革命。為了規(guī)范漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)里數(shù)字的用法，國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)等七部委，于1987年1

月發(fā)布了《關(guān)于出版物上數(shù)字用法的試行規(guī)定》。1995年國(guó)家技大監(jiān)督局發(fā)布《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，

根據(jù)《規(guī)定》，漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)在下列情形一般要用阿拉伯?dāng)?shù)字：統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)值；公歷世紀(jì)、年代、年、月、

日；時(shí)、分、秒；計(jì)量數(shù)；代號(hào)、代碼和序號(hào)：等等。

拉丁字母源于塞姆字母（或翻譯為“閃米特”）。塞姆字母是由公元前20世紀(jì)居住在今敘利亞和巴勒斯

坦一帶的塞姆人，在古代埃及圣書(shū)字的基礎(chǔ)上,吸收吉代蘇美爾人的楔形文字的原理創(chuàng)造的拼音文亨?塞姆

字母的一支演變?yōu)橄ＥD字母，傳到羅馬帝國(guó)就成為了羅馬字母。在羅馬帝國(guó)時(shí)期，因?yàn)樗挥脕?lái)書(shū)寫(xiě)拉丁

語(yǔ)，所以也叫拉丁字母。明朝萬(wàn)歷32年，意大利人利瑪竇把拉丁字母帶到了中國(guó)。清朝末年，西學(xué)東漸，

②。在今天，漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)己經(jīng)無(wú)法拒絕拉丁字母。

傳統(tǒng)的漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)里只有句和讀兩種符號(hào)，但印書(shū)時(shí)一般不用，要由讀書(shū)人一邊讀一邊加上去。到了近

代，白話文的應(yīng)用日趨廣泛，于是引進(jìn)西方的標(biāo)點(diǎn)。1918年《新青年》正式開(kāi)始使用新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1990

年國(guó)家語(yǔ)委和新聞出版總署聯(lián)合公布修訂后的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》，包括16種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。年95年國(guó)家技術(shù)監(jiān)

督局發(fā)布了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》，是在前者的基礎(chǔ)上略加調(diào)整而成。

1.下列文中句子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.1987年1月發(fā)布了《關(guān)于出版物上數(shù)字用法的試行規(guī)定》

B.代號(hào)、代碼和序號(hào)；等等

C.拉丁字母源于塞姆字母（或翻譯為“閃米特”）

D.因此被歐洲人稱作“阿拉伯?dāng)?shù)字”

2.在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

★3.將文中畫(huà)波浪線的句子改寫(xiě)成四個(gè)短句。

一、（2021?全國(guó)甲卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

新疆是我國(guó)較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足，熱量中富，空氣干燥，晝夜溫差

大，擁有①________,適宜棉花的種植和生長(zhǎng)，新疆棉尤其是長(zhǎng)絨棉品質(zhì)優(yōu)良，深受消費(fèi)者喜愛(ài)。除了上

述自然條件，現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉②________o近年來(lái)，新疆棉品質(zhì)不斷提升，同時(shí)③,

但仍然供不應(yīng)求。

新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好,就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴

灌、水肥?體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)

字。

★2.文中畫(huà)波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表法效果。

二、（2021?全國(guó)高考乙卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。其實(shí)這種說(shuō)法并不準(zhǔn)確。因?yàn)樗奶鸲娶佟?/p>

還與“糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。水果中的“糖類”，主要包括單糖（果糖，葡萄糖）、雙糖（蔗

糖，麥芽糖）和多糖（淀粉）。其中②_,蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之，淀粉則基本沒(méi)有甜

味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖的比例較大，甜度遠(yuǎn)高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果，如狒猴

桃。水果中的有機(jī)酸，可以使其甜度不那么明顯，例如山楂的含犍量比草壽高得多，但吃起來(lái)沒(méi)有草莓甜，

就是③

對(duì)超重人群和糖尿病人群來(lái)說(shuō)，水果是不是必須“拉黑”呢？實(shí)際上，這類人群往往需要控制攝入食物

的總熱量，對(duì)含糖量較高的鮮棗等水果，盡量少吃或不吃，尤其要注意那些不太甜但含糖量較高的水果，如

百香果。最好選擇糖少的水果，如草壽等。但必須要說(shuō)明的是，即使是含糖量較少的水果，也要有所限制,

建議平均一天不超過(guò)200克。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)

字。

★2.簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)65個(gè)字。

三、（2021?新課標(biāo)I卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

歡快的鑼鼓敲起來(lái)，歡騰的雄獅舞起來(lái)，“鬧元宵，學(xué)‘四史'”文明實(shí)踐示范活動(dòng)日在市文化藝術(shù)中心

隆重舉行，活動(dòng)分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚(yáng)傳統(tǒng)文化三個(gè)篇章，民俗

與黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代0

元宵線上活動(dòng)直播間里,一場(chǎng)關(guān)于黨史知識(shí)和傳統(tǒng)民俗知識(shí)的直播宣講“圈粉”無(wú)數(shù)，轄區(qū)黨

員，青年志愿者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾地進(jìn)入直播間，感受節(jié)目的歡快氣氛。宣講員平易的話語(yǔ)，幽默的口

吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣,導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得生。

傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神。

火樹(shù)銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明，一席的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和

傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。

1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.相互映襯喧鬧無(wú)比絡(luò)繹不絕原汁原味

B.相互映襯熱鬧非凡連綿不斷原汁原味

C.相互映襯喧鬧無(wú)比連綿不斷汁爵味正

I).交相輝映熱鬧非凡絡(luò)繹不絕汁醇味正

2.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.宣講員話語(yǔ)平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，這導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。

B.宣講員話語(yǔ)平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。

C.宣講員平易的話語(yǔ)、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，這使得收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。

D.宣講員平易的話語(yǔ)，幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。

★3.文中畫(huà)橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

選用、仿用、變換句式（含修辭）

備注，語(yǔ)篇中，標(biāo)注★的題目考杳的是“選用，仿用、變換句式（含修辭）”這一考點(diǎn).

q練基礎(chǔ)建

一、仿照下面的示例，以古代詩(shī)瞅?yàn)閮?nèi)容，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，與例句構(gòu)成排比。

例句：杜子美在岳陽(yáng)樓的樓頭上，遠(yuǎn)眺關(guān)山，用老淚抒發(fā)了國(guó)破的悲愴。

仿句1.0仿句2.0

【答案】白居易在琵琶聲的嗚咽里，淚濕青衫，用真情感悟了遷謫的無(wú)奈蘇東坡在赤鼻磯的浪濤前，慷

慨高歌，用曠達(dá)解讀了如夢(mèng)的人生。

【解析】本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。熟悉課本，熟悉人物，仿寫(xiě)注意越像越好，字?jǐn)?shù)的一致，情感的準(zhǔn)

確，本題其實(shí)是寫(xiě)一個(gè)寬對(duì)。注意要求，古代詩(shī)歌，人物、人物的情感，內(nèi)容均應(yīng)不能超出這幾個(gè)范圍。答

案中要有詩(shī)人和詩(shī)作，詩(shī)作要與作者的特點(diǎn)相一致，還要與例句能構(gòu)成排比。

二、褒詞貶用，是常見(jiàn)的變換詞語(yǔ)感情色彩的修辭手法，請(qǐng)參照例句仿寫(xiě)一個(gè)褒詞貶用的句子

例句：有幾個(gè)‘慈祥’的老板到小菜場(chǎng)去收集一些葛苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。

仿句：

【答案】示例：這個(gè)家伙明知罪行嚴(yán)重，內(nèi)心十分恐慌，但是他居然“從容不迫”地抹桌子，揩椅子，好像

什么事情也沒(méi)有發(fā)生過(guò)的樣子。

也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)志極

了。

【解析】本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子和正確運(yùn)用修辭手法的能力。此題要求運(yùn)用褒義詞貶用的修辭手法仿寫(xiě)句

子，將兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查。但從給出的參考答案看，并不要求句式仿寫(xiě)，而僅僅要求修辭的仿寫(xiě)。

當(dāng)然如果能夠兩者兼顧最好?！鞍x詞貶用”就是一個(gè)用在好方面的詞，用到了壞的方面。例如：你可真聰

明啊，砸了玻璃還賴在別人身上「聰明”就是褒義詞，但在句中并無(wú)贊揚(yáng)之意。此題被仿材料出自課文《包

身工》，加引號(hào)的慈祥就運(yùn)用了褒義詞貶用。

三、閱讀下面的文字，完成下面小題。

要與蝙蝠和盲魚(yú)對(duì)話，實(shí)在顯得;但是，我直盯盯地看著它們，確也心事沉沉。論安逸，是它們。

躲在這么個(gè)洞子里，連風(fēng)暴雨雪也沒(méi)挨到一次，一代又一代，繁衍至今。人類自從與它們,闖出洞口，

真無(wú)?日安寧。兇猛的野獸被i個(gè)個(gè)征服了，不少伙伴卻成了野獸，千萬(wàn)牛舊征戰(zhàn)不息。在這個(gè)洞中已經(jīng)能

夠燃起火炬，在洞外卻常有人把火炬踩滅，把寥廓的天地變成一個(gè)黑洞，長(zhǎng)年累月無(wú)路可尋。無(wú)數(shù)的奇跡被

創(chuàng)造出來(lái)，機(jī)巧的罪惡也______O宏大的世界常常變成一個(gè)孤島，喧騰的人生有時(shí)比洞中還要。

洞中有一石幔，上嵌珊瑚、貝殼、海螺化石無(wú)數(shù)，據(jù)測(cè)定，幾億年前，這兒曾是海底。對(duì)這堵石幔來(lái)說(shuō)，

人類的來(lái)到、離去、重返，確實(shí)只是一瞬而已。

溫軟的手指觸摸著堅(jiān)硬的化石,易逝的生命叩問(wèn)著無(wú)窮的歷史。理所當(dāng)然，幾萬(wàn)年前的祖先也觸摸過(guò)

它，發(fā)出過(guò)疑問(wèn)。我的疑問(wèn)，與他們相差無(wú)幾：我們從何處來(lái)到這里？又從這里走向何處？

1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)膇項(xiàng)是（）

A.矯情揖別駭人聽(tīng)聞冷清

B.多情揖別駭人聽(tīng)聞冷酷

C.多情告別聳人聽(tīng)聞冷清

D.矯情告別聳人聽(tīng)聞冷酷

2.下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A.自在飛花輕似夢(mèng),無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。

B.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

C.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

D.宮女如花滿春殿，只今惟有鵬鴿飛。

★3.文中畫(huà)橫線的句子可以改寫(xiě)成：“在這個(gè)洞中已經(jīng)能夠燃起火炬，有人卻把寥廓的天地弄黑，長(zhǎng)年累月

無(wú)路可尋」從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？

【答案】1.A2.I）

3.①原句中把“在洞中”和“在洞外”對(duì)火炬的行為進(jìn)行對(duì)比，更加突出了人類一些做法的野蠻。②原句

運(yùn)用了比喻的修辭手法把“寥廓的天地”比作“黑洞”，更加生動(dòng)形象地寫(xiě)出了人類的征戰(zhàn)給廿界帶來(lái)的黑

暗。③原句更符合本文書(shū)面語(yǔ)的語(yǔ)體風(fēng)格，和整個(gè)文段的文風(fēng)更加和諧。（意思對(duì)即可）

【解析】1.本題考查學(xué)生辨析并運(yùn)用近義詞的能力。第一空，僑情：有無(wú)理取鬧之意。多情：重感情，多

指愛(ài)情。依據(jù)“與蝙蝠和盲魚(yú)對(duì)話”這不是多情，而是無(wú)理取向，“實(shí)在”強(qiáng)調(diào)出人與動(dòng)物對(duì)話的不實(shí)際，

所以此處填“矯情第二空，揖別：作揖告別。告別：離別，辭別。依據(jù)“闖出洞口，真無(wú)一日安寧”得

出人類是從動(dòng)物將中分化出來(lái)。所以此處填“揖別”。第三空，駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常吃驚。聳人聽(tīng)聞：

故意夸大或者捏造事實(shí)，使人聽(tīng)了感到震驚。依據(jù)“無(wú)數(shù)的奇跡，機(jī)巧的罪惡”得出這不是故意夸大，而是

其結(jié)果讓人聽(tīng)了吃驚。此處可填“駭人聽(tīng)聞"。第四空，冷清：冷靜而凄涼。冷酷：待人冷淡苛刻。依據(jù)“喧

騰的人生有時(shí)比洞中還要”得出喧騰相對(duì)應(yīng)冷清，所以此處填“冷清”。故選A。

2.本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。波浪線句運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。“溫柔”的手指與“堅(jiān)

硬”的化石對(duì)比。A.比喻，本體“夢(mèng)”和“愁”，喻體“飛花輕”“絲雨細(xì)”，抽象化為具體。B.夸張，瀑布

夸大為銀河。C.比喻，如春蠶直至吐盡絲，如同蠟淚直至燃盡。比喻自己為不能相聚而痛苦，無(wú)盡無(wú)休。

D.對(duì)比，昔繁榮，宮女滿殿，今荒涼，惟鵬鵑飛。故選D。

3.本題考直學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)的能力。題干要求闡述原句表達(dá)比改動(dòng)句子要好的原因，可從語(yǔ)言的

表達(dá)手法判斷。①修辭手法的運(yùn)用，該句使用了對(duì)比、比喻的修辭手法。對(duì)比的作用，使其特點(diǎn)突出。洞中

與洞外進(jìn)行了對(duì)比，突出了人類野蠻行徑。比喻，本體洞外寥廓的天地，喻體黑洞。依據(jù)上文“不少伙伴卻

成了野獸，千萬(wàn)年來(lái)征戰(zhàn)不息”生動(dòng)形象地點(diǎn)出了由于人類不斷地征戰(zhàn)給世界帶來(lái)黑暗。②從句式、語(yǔ)言風(fēng)

格判斷。句式較為整齊，如“在洞中……，在洞外……”，具有畫(huà)面感；語(yǔ)言運(yùn)用了書(shū)面語(yǔ)，與整個(gè)文風(fēng)保

持一致。

四、閱讀下面材料，完成下面小題。

意象，涉及形與神的問(wèn)題。（甲）形即物的形狀，是具體的；神即表現(xiàn)具體物象所呈現(xiàn)的精神實(shí)質(zhì)。如

果拘于形跡而無(wú)神，則不是藝術(shù)品。（乙）

形象是客觀物象與主觀情志相融而成，有一個(gè)對(duì)客觀外界、印象進(jìn)行篩選與提煉并滲入作者主觀情志的

過(guò)程。一旦形成之后，不同于原先的物體。就好比照相不等于國(guó)畫(huà)，所以有情景交融等說(shuō)。（丙）

詩(shī)詞要講意象與意境，意象略高于形象，更含有主觀情意。它是在取境與形象的基礎(chǔ)上逐漸形成的。《文

心雕龍》“獨(dú)照之匠，窺意象而運(yùn)?斤?”中“意象”與后世意象之含義接近。意與象是兩個(gè)要素通過(guò)語(yǔ)言媒介

而進(jìn)行感應(yīng)、交融、契合的產(chǎn)物，意?象?是?詩(shī)??人?傳?達(dá)?情?感、表?達(dá)?思?想?、升?華?意?志??的?重?要?方?式。

好的意象是完整、和諧、優(yōu)美的。區(qū)別于物象，就在于它是經(jīng)過(guò)作者情感過(guò)濾、打上主觀感情烙印的產(chǎn)

物。意境由i系列的意象所構(gòu)成。詳言之，意象是一個(gè)個(gè)表意的典型物象，是主觀之象，是可以感知的，實(shí)

在的，具體的。（T）鮮活的意象，須詩(shī)人精心營(yíng)造，運(yùn)用多種修辭手法，有情思寄托，有靈動(dòng)之態(tài)。很多

詩(shī)人詩(shī)中的多種意象莫不如此，如陸游筆下“無(wú)意苦爭(zhēng)春”的“梅”,。

1.原文中有一條引用，你認(rèn)為它應(yīng)該在文中哪一個(gè)位置更恰當(dāng)（）

現(xiàn)代著名美學(xué)家宗白華論古代畫(huà)，對(duì)此頗有感悟：“實(shí)先由形似之極致而超入神奇之妙境也?！?/p>

A.（甲）B.（乙）C.（丙）D.（T）

★2.請(qǐng)根據(jù)材料最后劃線的句子仿寫(xiě)兩個(gè)句子，要求內(nèi)容貼切。

【答案】1.B

2.駱賓王筆下“無(wú)人信高潔”的“蟬。鄭板橋筆下“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”的“竹”。

【解析】1.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。首先理解題干中所給的宗白華的話，“先由形似之極

致而超入神奇之妙境”是將“形似”進(jìn)入“神似”的妙境，將兩者聯(lián)系了起來(lái)，而通讀文段后，整個(gè)文段所

講的是形與神、意象與意境兩者的結(jié)合。故應(yīng)將本句話放在文段的開(kāi)頭位置，故排除C.D兩項(xiàng)；而“甲”處

只說(shuō)了“形似”，沒(méi)有講“神似"，故排除A項(xiàng)。故選B。

2.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫(xiě)的能力。首先分析原文畫(huà)線句子“陸游筆下'無(wú)意苦爭(zhēng)春'的‘梅’"，然

后根據(jù)前文提到的“很多詩(shī)人詩(shī)中的多種意象莫不如此”，可知其句子結(jié)構(gòu)是“人名（作家）該作家的一個(gè)

詩(shī)句+詩(shī)句中的主要意象”，那么麻要填寫(xiě)的句子也應(yīng)該是這樣的結(jié)構(gòu)，在仿寫(xiě)過(guò)程中要注意作家與詩(shī)句、詩(shī)

句與意象之間要嚴(yán)格對(duì)應(yīng)，不能出現(xiàn)差錯(cuò)。比如，作家與詩(shī)句舉例：駱賓王+無(wú)人信高潔+蟬，鄭板橋+千磨

萬(wàn)擊還堅(jiān)勁+竹，黃巢+滿城盡帶黃金甲+菊，岑參+千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)+雪……

一、閱讀下面的文字，完成下列小題。

老子說(shuō)：“天下萬(wàn)物生于有，有生于無(wú)。”（）。空山曠谷，在中國(guó)藝術(shù)中成為永恒主題。像王維,

不只是唐代偉大的詩(shī)人，也是繪畫(huà)史上偉大的畫(huà)家、“文人畫(huà)”的鼻祖，他對(duì)“空”有著獨(dú)到的表達(dá)：

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

你看那空山，什么都沒(méi)有，但又什么都有，生命的備種跡象、世界的冬種可能性,_1難在這份“空”里，

潛滋暗長(zhǎng)。這四句詩(shī)，二十個(gè)字，翻譯給外國(guó)人并不難，但這“空”的意念，該怎么翻譯呢？不懂“空。

就不懂中國(guó)詩(shī)、中國(guó)畫(huà)，甚至不懂?把中國(guó)的椅子。風(fēng)骨傳典，風(fēng)物流芳，明式家具，承載著落實(shí)于物質(zhì)的

文化觀念與精神圖騰。

1.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.一切無(wú)形的事物，都在有形中孕育、發(fā)酵

B.一切有形的事物，都在無(wú)形中孕育、發(fā)酵

C.一切有形的事物，都在無(wú)形中發(fā)酵、孕育

D.一切無(wú)形的事物，都在有形中發(fā)酵、孕育

2.下列各句中的問(wèn)號(hào)，和文中問(wèn)號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A.“沒(méi)有的事？狼子村現(xiàn)吃；還有書(shū)上都寫(xiě)著，通紅嶄新！”

B.“格里高爾，”有人喊道，那是母親的聲音，“六點(diǎn)三刻了，你不是要趕火車嗎？”

C.現(xiàn)在我唯一的渴望就是了解安然。四十八小時(shí)，她在想些什么呢？

D.誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。

★3.文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：“生命的各種跡象、世界的各種可能性，都在'空'里，暗暗滋長(zhǎng)?！?/p>

從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？

【答案】1.B2.C

3.①原句中使用擬人手法，用“住”來(lái)形容“跡象”和“可能性”在“空”里的狀態(tài)，更加形象且富有人情

味。②原句中使用“這份”來(lái)修飾“空"，使得''空"具有特指意義，與上文銜接更加緊密?！雹墼渲械摹皾?/p>

滋暗長(zhǎng)”，詞語(yǔ)自身形成對(duì)偶，語(yǔ)言詩(shī)化，與木文的語(yǔ)言風(fēng)格相吻合。

【解析】1.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。。根據(jù)上文“天下萬(wàn)物生于有，有生于無(wú)”可知，其

中心詞為“萬(wàn)物”，表達(dá)的意思為“有形的事物生于無(wú)形”，所以“有形的事物”在前，據(jù)此排除A.D兩項(xiàng)；

根據(jù)事物發(fā)展的邏輯順序，應(yīng)該是先“孕育”再“發(fā)酵”，據(jù)此排除C項(xiàng)。故選B。

2.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中問(wèn)號(hào)作用是表示特指問(wèn)。A.表示反問(wèn)。B.表示是非問(wèn)。

C.與文中問(wèn)號(hào)作用相同，都是表示特指問(wèn)。I）.表示設(shè)問(wèn)。故選C。

3.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。原句和改句的不同在于最后一句

話的區(qū)別，原句是“都住在這份‘空‘里，潛滋喑長(zhǎng)”，改句是“都在‘空’里，暗暗滋長(zhǎng)”。首先原句中“都

住在這份‘空'里”，一個(gè)“住”字運(yùn)用了擬人的修辭手法，使“跡象”和“可能性”在“空”里的狀態(tài)具

有人的情態(tài)，更加形象生動(dòng)。而改句只是一般陳述句。其次原句中用“這份”來(lái)修飾“空”，起到強(qiáng)調(diào)特指

的作用，與上文銜接更加緊密。改句中的“空”沒(méi)有修飾詞。最后原句中的“潛滋暗長(zhǎng)”是并列式結(jié)構(gòu)，自

身形成對(duì)偶，語(yǔ)言詩(shī)化，與本文的語(yǔ)言風(fēng)格相吻合。而改句是“暗暗滋長(zhǎng)”，語(yǔ)言平淡無(wú)奇。

二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

①“蓋有非常之功，必待非常之人”。大會(huì)上,兩位國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者（）受矚目：②二

位是“十驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人”的第一代核潛艇總設(shè)計(jì)師黃旭華，另一位是“憑黃牛風(fēng)格、具賽馬精

神”的著名國(guó)際大氣科學(xué)家曾慶存。時(shí)至今F,在國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的名單中，已有33名科學(xué)家。他但

始終保持矢志不渝、趕超先進(jìn)的報(bào)國(guó)情懷，始終堅(jiān)守心無(wú)旁（）、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科研品格,不僅推動(dòng)了中

國(guó)科研事業(yè)的長(zhǎng)足進(jìn)步，也在人們心中豎起矢志奉獻(xiàn)的燈塔。

③令人欣喜的是，因?yàn)榘l(fā)達(dá)的人才根系、良好的成長(zhǎng)沃土，使我國(guó)科技事業(yè)青藍(lán)相繼、人才輩出I。從今

年的獲獎(jiǎng)項(xiàng)目中可以看出，青年人才已成為我國(guó)基礎(chǔ)研究領(lǐng)城的生力軍。④與基礎(chǔ)研目高度相關(guān)的國(guó)家自

然科學(xué)獎(jiǎng)，2019年度獲獎(jiǎng)成果完成人平均年齡44.6歲，比2018年下降了2歲；最年輕的團(tuán)隊(duì)平均年齡只

有35歲。青年人最具創(chuàng)新潛能,他們有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。⑤傳承老

?輩科學(xué)家勇攀高峰、敢為人先的攻（）精神、激發(fā)青年科技工作者胸懷（）國(guó)富民之志，中國(guó)科

技創(chuàng)新就能不斷筑牢強(qiáng)國(guó)之基.

1.下列填入括號(hào)中的字，正確的一項(xiàng)是（）

A.倍鷲堅(jiān)抱B.備瞥艱報(bào)

C.備鷲堅(jiān)報(bào)D.倍鷲艱抱

2.下列序號(hào)所代指的畫(huà)橫線的句子，沒(méi)有語(yǔ)病且標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.①B.②C.③D.@E.⑤

★3.在高一下冊(cè)語(yǔ)文教材中，我們認(rèn)識(shí)了循循善誘的孔子、能言善辯的孟子、解牛入道的庖「、臨危受命

的燭之武，了解了自矜功伐的項(xiàng)羽、能屈能伸的劉邦、感動(dòng)天地的竇娥、憂郁王子哈姆萊特，還知道了“共

和同勛章”獲得者、首位華人諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咄肋线虾腿找崦绹?guó)理論物理學(xué)家加來(lái)道雄的故

事。請(qǐng)選擇本學(xué)期課本中的一位人物仿照波浪線處句子寫(xiě)下你對(duì)他（或她）的認(rèn)識(shí)。

【答案】1.C2.D

3.示例：屠呦呦始終保持對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的研究熱情，始終砥礪迎難而上、協(xié)同攻關(guān)的學(xué)術(shù)信念，不僅推動(dòng)了

征服瘧疾治療的“一小步”，也在世界醫(yī)學(xué)領(lǐng)域高舉了傳統(tǒng)中醫(yī)的火把。

【解析】1.本題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)及識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。倍：加倍，如倍增、事半

功倍。備：表示完全。“（）受矚目”，很受別人關(guān)注。應(yīng)寫(xiě)作“冬”；鷲：追求。鷲：鴨子?！靶臒o(wú)旁（）”，

心中沒(méi)有另外的追求，形容心思集中，專心致志。應(yīng)寫(xiě)作“鷲”；艱：困難。堅(jiān)：堅(jiān)硬、堅(jiān)固.“攻（”':

比喻解決某項(xiàng)任務(wù)中最難的問(wèn)題。應(yīng)寫(xiě)作“堅(jiān)”：抱：表示心里存有或用手臂圍住。報(bào)：表示告訴、答謝、

報(bào)復(fù)等。氣）國(guó)”，為國(guó)家效力盡忠。應(yīng)寫(xiě)作“報(bào)”。故選C。

2.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及辨析并修改病句的能力。①標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤：“蓋有非常之功，必待

非常之人”。應(yīng)為“蓋有非常之功，必待非常之人?！弊⒁猓喝绻莫?dú)立成句，意思又完整，句號(hào)應(yīng)放在引

號(hào)里面。如：總之，在任何工作中，都要記住：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！雹谟姓Z(yǔ)?。骸爸麌?guó)際大

氣科學(xué)家曾慶存”，多層定語(yǔ)修飾不當(dāng)，“國(guó)際"應(yīng)放在''著名"之前。③有語(yǔ)?。骸耙?yàn)椤?，使……工?/p>

詞掩蓋主語(yǔ)。⑤有語(yǔ)病和標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤：“傳承老一輩科學(xué)家勇攀高峰、敢為人先的攻（）精神、激發(fā)青

年科技工作者胸懷（）國(guó)富民之志”，一是語(yǔ)序錯(cuò)誤，應(yīng)該是先激發(fā)后傳承。二是標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，勇攀高

峰和敢為人先是并列結(jié)構(gòu)，中間已使用頓號(hào)，雖傳承……精神與激發(fā)……之志也是并列關(guān)系，但是在短語(yǔ)中

已使用頓號(hào)，“激發(fā)”前面就應(yīng)該使用逗號(hào)表示并列。故選人

3.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之仿寫(xiě)句子的能力。題干提供了課本上學(xué)過(guò)的一些人物，并用簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)提示

了人物的形象特點(diǎn)，要求仿照波浪線句仿寫(xiě)。首先要分析被仿句的句式特點(diǎn)，兩個(gè)“始終”開(kāi)頭的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)

后使用“不僅……也……”句式。有一個(gè)比喻句”也在人們心中豎起矢志奉獻(xiàn)的燈塔”。內(nèi)容二要貼合人物

的形象特點(diǎn)和成就（或意義）。如選擇屠呦呦，就要突出她在醫(yī)學(xué)上的成就，以及她取得這個(gè)成就的原因：

對(duì)工作的熱情，迎難而上的堅(jiān)韌，協(xié)同作戰(zhàn)的團(tuán)隊(duì)精神等。

三、閱讀下面材料，完成下面小題。

從殷商時(shí)期的甲骨文算起，用漢字記錄的漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)，已經(jīng)有3500年的歷史。在過(guò)去的兒千年里，在

漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)里，①。但這種局面在100多年來(lái)發(fā)生了變化。在今天的漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)里有三種不可或缺

的成分都是外來(lái)的，分別是阿拉伯?dāng)?shù)字、拉丁字母、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

阿拉伯?dāng)?shù)字源于印度。經(jīng)過(guò)阿拉伯人傳到歐洲，因此被歐洲人稱作“阿拉伯?dāng)?shù)字"。它在我國(guó)的應(yīng)用則

大概始于辛亥革命。為了規(guī)范漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)里數(shù)字的用法，國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)等七部委，于1987年1

月發(fā)布了《關(guān)于出版物上數(shù)字用法的試行規(guī)定》。1995年國(guó)家技未監(jiān)督局發(fā)布《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，

根據(jù)《規(guī)定》，漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)在下列情形一般要用阿拉伯?dāng)?shù)字：統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)值；公歷世紀(jì)、年代、年、月、

日；時(shí)、分、秒；計(jì)量數(shù)；代號(hào)、代碼和序號(hào)；等等。

拉丁字母源于塞姆字母（或翻譯為“閃米特”）。塞姆字母是由公元前20世紀(jì)居住在令敘利亞和巴勒斯

坦?帶的塞姆人，在古代埃及圣書(shū)字的基礎(chǔ)上,吸收吉代蘇美爾人的楔代文字的原理創(chuàng)造的拼音文字。塞姆

字母的一支演變?yōu)橄ＥD字母，傳到羅馬帝國(guó)就成為了羅馬字母。在羅馬帝國(guó)時(shí)期，因?yàn)樗挥脕?lái)書(shū)寫(xiě)拉丁

語(yǔ)，所以也叫拉丁字母。明朝萬(wàn)歷32年，意大利人利瑪竇把拉丁字母帶到了中國(guó)。清朝末年，西學(xué)東漸，

②。在今天，漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)已經(jīng)無(wú)法拒絕拉丁字母。

傳統(tǒng)的漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)里只有句和讀兩種符號(hào)，但印書(shū)時(shí)一般不用，要由讀書(shū)人一邊讀一邊加上去。到了近

代，白話文的應(yīng)用日趨廣泛，于是引進(jìn)西方的標(biāo)點(diǎn)。1918年《新青年》正式開(kāi)始使用新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1990

年國(guó)家語(yǔ)委和新聞出版總署聯(lián)合公布修訂后的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》，包括16種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1995年國(guó)家技術(shù)監(jiān)

督局發(fā)布了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》，是在前者的基礎(chǔ)上略加調(diào)整而成。

1.下列文中句子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.1987年1月發(fā)布了《關(guān)于出版物上數(shù)字用法的試行規(guī)定》

B.代號(hào)、代碼和序號(hào)；等等

C.拉丁字母源于塞姆字母（或翻譯為“閃米特”）

D.因此被歐洲人稱作“阿拉伯?dāng)?shù)字”

2.在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

★3.將文中畫(huà)波浪線的句子改寫(xiě)成四個(gè)短句。

【答案】1.C

2.①漢字是一統(tǒng)天下的②羅馬字母在中國(guó)的影響進(jìn)一步擴(kuò)大

3.①公元前20世紀(jì)居住在今敘利亞和巴勒斯坦一帶的塞姆人創(chuàng)造了塞姆字母。②塞姆字母是一種拼音字

母。③它以古代埃及圣書(shū)字為基礎(chǔ)。④它又吸收了古代蘇美爾人的楔形文字的原理。

【解析】1.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。C.“塞姆字母（或翻譯為‘閃米特'）”錯(cuò)誤，“或”字

表示選擇，但括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容是對(duì)塞姆字母解釋，應(yīng)去掉“或”字。故選C。

2.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)能力。第①空，依據(jù)上文“用漢字記錄的漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)，已經(jīng)有3500年

的歷史”得出漢字的記錄時(shí)間很長(zhǎng)，再依下文”這種局面在100多年來(lái)發(fā)生了變化”，其變化是有外來(lái)文字

的補(bǔ)充，為此說(shuō)明漢字有著很高的地位，所以此處可填：漢字是一統(tǒng)天下的。第②空，依據(jù)“意大利人利瑪

竇把拉丁字母帶到「中國(guó)，清朝末年，西學(xué)東漸”中的“西學(xué)東漸”思潮影響了中國(guó)，所以羅馬字母?jìng)魅胫?/p>

國(guó)，逐漸有了很大影響。所以此處可填：羅馬字母在中國(guó)的影響進(jìn)一步擴(kuò)大。

3.本題考查語(yǔ)言表達(dá)長(zhǎng)句變短句的能力。該句是一個(gè)長(zhǎng)單句，主語(yǔ)是“塞姆字母”，賓語(yǔ)是“拼音文字”,

單句是塞姆字母是一種拼音文字。中間部分是長(zhǎng)定語(yǔ)，可從長(zhǎng)定語(yǔ)提煉出信息要點(diǎn)：①塞姆字母是誰(shuí)創(chuàng)造

的？②它是以什么為基礎(chǔ)的？③它吸收了什么樣的原理？然后再依據(jù)提煉的關(guān)鍵信息改寫(xiě)成單句：根據(jù)塞

姆字母是誰(shuí)創(chuàng)造的內(nèi)容，我們把定語(yǔ)“由公元前20世紀(jì)居住在今敘利亞和巴勒斯坦一帶的塞姆人”改為單

句；公元前20世紀(jì)居住在今敘利亞和巴勒斯坦一帶的塞姆人創(chuàng)造了塞姆字母。根據(jù)它是以什么為基礎(chǔ)的這

一內(nèi)容，我們把定語(yǔ)”在古代埃及圣書(shū)字的基礎(chǔ)上”改為：它以古代埃及圣書(shū)字為基礎(chǔ)。根據(jù)它吸收了什么

樣的原理，我們把“吸收吉代蘇美爾人的楔形文字的原理”改為：它又吸收了古代蘇美爾人的樹(shù)形文字的原

理。

一、（2021?全國(guó)甲卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

新疆是我國(guó)較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足，熱量中富，空氣干燥，晝夜溫差

大，擁有①________,適宜棉花的種植和生長(zhǎng)，新疆棉尤其是長(zhǎng)絨棉品質(zhì)優(yōu)良，深受消費(fèi)者喜愛(ài)。除了上

述自然條件，現(xiàn)代科技的應(yīng)用也是新疆棉②_______o近年來(lái)，新疆棉品質(zhì)不斷提升，同時(shí)③,

但仍然供不應(yīng)求。

新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長(zhǎng)得好,就要進(jìn)行科學(xué)的水肥管理。膜下滴

灌、水肥?體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)

字。

★2.文中畫(huà)波浪線處使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表法效果。

【答案】1.示例：①得天獨(dú)厚的自然條件；②品質(zhì)優(yōu)良的原因：③產(chǎn)量也不斷增加。

2.①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長(zhǎng)，投射了作者對(duì)

棉花的感情：②使表達(dá)比較活潑。

【解析】1.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。從整體上把握，第一段主要有三層句意，第一句是

領(lǐng)起句，領(lǐng)起新疆棉花的總體情況；中間兩句闡釋新疆適合棉花生長(zhǎng)的自然條件和人為條件（新疆適合棉花

生長(zhǎng)的原因）；第三層句意闡釋新疆棉花品質(zhì)和質(zhì)量不斷提升。然后依據(jù)所要填寫(xiě)文句的位置填寫(xiě)具體的內(nèi)

容。第一處，所要填寫(xiě)的文句位置居中，內(nèi)容和棉花生長(zhǎng)的自然條件有關(guān)，可采用“瞻前顧后”的方法，依

據(jù)前后文句的內(nèi)容填寫(xiě)，先依據(jù)前面文句“新疆光照充足，熱量豐富，空氣干燥，晝夜溫差大”分析可知，

內(nèi)容上從“光照、熱量、空氣和溫差”談新疆擁有得天獨(dú)厚的自然條件，依據(jù)后面的文句“適宜棉花的種植

和生長(zhǎng)”分析可知，新疆的這些自然氣候適合棉花生長(zhǎng)，故所要填寫(xiě)的文句可為“得天獨(dú)厚的自然條件”。

第二處，前文重點(diǎn)闡釋新強(qiáng)適合桐花生長(zhǎng)的自然條件，即內(nèi)因；依據(jù)“除了上述自然條件”的提示可知，所

要填寫(xiě)的文句在結(jié)構(gòu)上和前文是并列的，內(nèi)容上應(yīng)和“自然條件”相對(duì)的條件，再依據(jù)前面的提示語(yǔ)“現(xiàn)代

科技的應(yīng)用也是新疆棉”分析可知，“科技助力”也是新疆棉品質(zhì)優(yōu)良的原因之一，故可填“品質(zhì)優(yōu)良的原

因"。第三處，依據(jù)前文“近年來(lái)，新疆棉品質(zhì)不斷提升”分析可知，前文從“品質(zhì)”談新疆棉的情況，再

依據(jù)提示語(yǔ)“同時(shí)”分析可知，所要填寫(xiě)文句和前文是并列關(guān)系，內(nèi)容應(yīng)和“品質(zhì)”相對(duì)的“質(zhì)量”有關(guān)，

故可填“產(chǎn)量也不斷增加”，和后文“但仍然供不應(yīng)求”構(gòu)成轉(zhuǎn)折意味的復(fù)句。

2.本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。（1）畫(huà)線句中“吃好喝好長(zhǎng)得好”本來(lái)是用于形容人吃

健康的食物喝健康的水才能茁壯成長(zhǎng)，此處擬作“棉花吸收足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好”，把棉花進(jìn)行人

物化處理，賦予棉花人類的行為狀態(tài)和心理感知，讓原本無(wú)情感的自然之棉花顯得親切可感，從而能更好地

表達(dá)作者對(duì)棉花細(xì)心呵護(hù)的情感。（2）在句式表達(dá)上，“棉花吸收足重的水分和肥料才能長(zhǎng)得好”原本是自

然學(xué)科的術(shù)語(yǔ)，表達(dá)映乏生動(dòng)活潑。擬人手法的運(yùn)用，把原本無(wú)性格的棉花擬作有性格的人類，作者讓棉花

“吃好喝好長(zhǎng)得好”，讀者眼前就會(huì)出現(xiàn)棉花茁壯成長(zhǎng)的栩栩如生的畫(huà)面，從而使句式表達(dá)活潑，更加生動(dòng)

和形象。

二、（2021?全國(guó)高考乙卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，熱鼠也越高。其實(shí)這種說(shuō)法并不準(zhǔn)確。因?yàn)樗奶鸲娶賍，

還與“糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。水果中的“糖類”，主要包括單糖（果糖，葡萄糖）、雙糖（蔗

糖，麥芽糖）和多糖（淀粉）。其中②,蔗糖的甜度次之，匍萄糖和麥芽糖更次之，淀粉則基本沒(méi)有甜

味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖的比例較大，甜度遠(yuǎn)高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果，如跺猴

桃。水果中的有機(jī)酸，可以使其甜度不那么明顯，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起來(lái)沒(méi)有草莓甜，

就是③

對(duì)超重人群和糖尿病人群米說(shuō)，水果是不是必須“拉黑”呢？實(shí)際上，這類人群往往需要控制攝入食物

的總熱量，對(duì)含糖量較高的鮮棗等水果，盡量少吃或不吃，尤其要注意那些不太甜但含糖量較高的水果，如

百香果。最好選擇糖少的水果，如草壽等。但必須要說(shuō)明的是，即使是含糖量較少的水果，也要有所限制，

建議平均一天不超過(guò)200克。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)

字。

★2.簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句了，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)65個(gè)字。

【答案】1.①除了與含糖量高低有關(guān)外②果糖的甜度最高③因?yàn)橛袡C(jī)酸含量較多

2.對(duì)超重人群和糖尿病人群來(lái)說(shuō)，因?yàn)橐刂茢z入食物的總熱量，所以要盡量少吃或不吃含糖量高的水果，

含糖最少的水果也要限制食用。

【解析】1.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①處結(jié)合后文"還與'糖’的種類以及含酸性物質(zhì)

的多少有關(guān)“，確定空處應(yīng)該有與“還……與……有關(guān)”相照應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一一“除了與……有關(guān)外”，再結(jié)

合上文“很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高”確定答案為：除了與含糖量高低有關(guān)外。

②處因?yàn)樯衔木淠榫涮?hào)，說(shuō)明主要根據(jù)后文填空，再看后文內(nèi)容為“蔗糖的甜度次之，葡萄糠和麥芽糖更

次之”，于是確定空處與下文是遞進(jìn)關(guān)系，得出答案為：其中果糖的甜度最高。③處根據(jù)段落位置確定要填

的內(nèi)容是對(duì)上文“水果中的有機(jī)酸，可以使其甜度不那么明顯，比如山楂含糖量超過(guò)20%,但因?yàn)楹崃枯^

多，吃起來(lái)還沒(méi)有草莓甜”的總結(jié)，故得出答案：“山楂中的有機(jī)酸所致”，或者“受山楂中有機(jī)酸的影響”。

2.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段、變換句式的能力。根據(jù)設(shè)問(wèn)句子“對(duì)超重人群以及糖尿病人群來(lái)說(shuō)，

水果是不是必須“拉黑”的食物呢？”提煉出中心觀點(diǎn)。對(duì)象為：超重人群以及糖尿病人群；重要信息（原

因和結(jié)果）為“由于往往需要控制攝入食物的總熱顯，對(duì)含糖最較高的鮮棗等水果，盡最少吃或不吃”，得

出少吃或不吃含糖量高的水果；其次便是“最好選擇糖少的水果”，最后一點(diǎn)便是“但必須要說(shuō)明的是，即

使是含糖量較少的水果，也要限制總熱量，建議平均一天吃下去的水果不超過(guò)200克”。綜上，再結(jié)合字?jǐn)?shù)

限定和“因果關(guān)系”的要求確定答案。

三、（2021?新課標(biāo)I卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

歡快的鑼鼓敲起來(lái)，歡騰的雄獅舞起來(lái)，“鬧元宵，學(xué)‘四史'”文明實(shí)踐示范活動(dòng)日在市文化藝術(shù)中心

隆重舉行，活動(dòng)分為“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚(yáng)傳統(tǒng)文化三個(gè)篇章，民俗

與黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代o

元宵線上活動(dòng)直播間里_______,一場(chǎng)關(guān)于黨史知識(shí)和傳統(tǒng)民俗知識(shí)的直播宣講“圈粉”無(wú)數(shù)，轄區(qū)黨

員，青年志愿者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾地進(jìn)入直播間，感受節(jié)目的歡快氣氛。宣講員乎易的話諾,幽默的口

傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神。

火樹(shù)銀花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明，一席的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和

傳統(tǒng)節(jié)口的濃厚氛圍。

1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.相互映襯喧鬧無(wú)比絡(luò)繹不絕原汁原味

B.相互映襯熱鬧非凡連綿不斷原汁原味

C.相互映襯喧鬧無(wú)比連綿不斷汁醇味正

D.交相輝映熱鬧非凡絡(luò)繹不絕汁醇味正

2.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.宣講員話語(yǔ)平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，這導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。

B.宣講員話語(yǔ)平易，口吻幽默，宣講內(nèi)容也十分接地氣，導(dǎo)致收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。

C.宣講員平易的話語(yǔ)、幽默的口吻以及宣講內(nèi)容十分接地氣，這使得收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。

D.宣講員平易的話語(yǔ)，幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既聽(tīng)得進(jìn)又記得牢。

★3.文中畫(huà)橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

【答案】1.D2.D

3.①分析對(duì)偶構(gòu)成：結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，意義對(duì)稱，尾字仄冠平收。上聯(lián)主語(yǔ)“剪紙燈謎”對(duì)應(yīng)下聯(lián)主