期末備考策略+專項訓(xùn)練 十三 詩詞賞析與小古文閱讀-2023-2024學(xué)年三年級語文上冊 統(tǒng)編版

專項十三詩詞賞析與小古文閱讀備考策略一、理解古詩中難懂的詞語的方法。古詩中難懂的詞語一般指含有生僻字的詞語和與現(xiàn)代漢語用法不同的詞語等，在遇到這些詞語的時候，我們可以用以下方法去理解。1.借助注釋，并機敏理解。如《夜書所見》“知有兒童挑促織”中的“挑”和“促織”，注釋中分別解釋為“用瘦長的東西撥弄”和“蟋蟀，也叫蛐蛐”?！疤舸倏棥蔽覀兛梢詸C敏地理解為“逗引蟋蟀”。2.借助插圖。如《山行》“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”中的“斜”，字面意思為“歪斜，不正”，但結(jié)合課文插圖，就可以知道詩中指的是（山間的小路）彎彎曲曲。3.結(jié)合生活實際。如《贈劉景文》“最是橙黃橘綠時”，結(jié)合生活實際就可以知道，“橙黃橘綠”的時候正是秋天。二、借助關(guān)鍵字詞理解古詩詞的方法。1.捕獲“詩眼”?！霸娧邸笔窃姼柚凶钅荛_拓意境、呈現(xiàn)主旨、表現(xiàn)力最強的關(guān)鍵字、詞或句。如《望天門山》中的“望”字是整首詩的“詩眼”，統(tǒng)領(lǐng)全詩，該字使天門山雄奇壯偉的景象得到充分的呈現(xiàn)。2.圍繞“詩眼”，理解詩意。在理解《望天門山》時，我們可以想一想：詩人“望”的立足點在哪？詩人“望”到了怎樣的景象？三、小古文斷句的方法。結(jié)合文意、句意斷句。首先通讀全文，了解文意，理解人物之間的關(guān)系，這是斷句的基礎(chǔ)。其次，依次解釋所斷句子中每個詞的意思，然后把詞義串聯(lián)起來，明確句子的意思。最終，人們說話的停頓，在此基礎(chǔ)上進行斷句。專項訓(xùn)練一、閱讀詩歌，回答問題。贈劉景文【宋】蘇軾荷盡已無擎雨蓋，________________。________________，最是橙黃橘綠時。1.補全古詩。2.詩中用“擎雨蓋”比方＿＿＿＿＿＿＿＿。3.詩中寫了兩種花，分別是＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿；寫了兩種顏色，分別是＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿；寫了兩種水果，是＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。4.詩人告知我們＿＿＿＿＿＿＿＿是一年中最奇特的季節(jié)。二、閱讀詩歌，回答問題。贈劉景文荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。1.補充詩句。2.《贈劉景文》這首詩的作者是＿＿＿＿代詩人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.下面朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（）。A.荷盡/已無/擎/雨蓋，菊殘/猶有/傲/霜枝。B.荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。4.前兩句詩寫景，抓住“＿＿＿＿＿＿”和“＿＿＿＿＿＿”兩種景象，描繪出深秋季節(jié)的蕭瑟。“＿＿＿＿＿＿”和“＿＿＿＿＿＿”形成對比，歌頌了菊花傲霜斗寒的形象。5.用自己的話說說后兩句詩的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。三、課內(nèi)閱讀。山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，＿＿＿＿＿＿＿＿。1.請將詩句補充完整。2.這首詩的作者是唐朝＿＿＿＿＿＿所寫，他的代表作還有＿＿＿＿＿＿3.下列詩句描寫的季節(jié)與這首詩描寫的季節(jié)相同的是（）。A.意欲捕鳴蟬，突然閉口立 B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅C.墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開 D.蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情4.理解古詩。（1）“斜”的字面意思是“歪斜，不正”，但結(jié)合圖片和生活實際可知，它在詩句中是指山間小路＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的樣子。（2）結(jié)合教材中的注釋，可知“生”的意思是（），形象地表現(xiàn)出了白云升騰的樣子。A.具有生命活力B.產(chǎn)生，生出C.生長（3）“一邊讀，一邊想象畫面”也是我們學(xué)習(xí)古詩常用的方法。讀古詩的后兩句，你眼前消滅了怎樣的畫面？請用自己的話寫一寫。四、聯(lián)系上下文理解，再填空。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭①梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑②促織③，夜深籬落④一燈明。注釋：①[蕭蕭]這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。②[挑]用瘦長的東西撥弄。③[促織]蟋蟀，也叫蛐蛐。④[籬落]籬笆。1.古詩《夜書所見》的作者是＿＿＿＿＿＿朝的＿＿＿＿＿＿，詩的內(nèi)容寫的時間是＿＿＿＿＿＿季的一個晚上，當(dāng)時作者聽到秋風(fēng)吹動＿＿＿＿＿＿發(fā)出的聲音，感受到從江面上吹來的＿＿＿＿＿＿寒冷，就想起家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的親人了。2.我知道詩句中“＿＿＿＿＿＿”的意思是蟋蟀，“＿＿＿＿＿＿”的意思是籬笆，“＿＿＿＿＿＿”的意思是指旅客思鄉(xiāng)之情。3.我猜到“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”這句詩句的意思是寫作者想到自己家鄉(xiāng)的孩子在這夜深人靜的時候可能還沒睡覺，還挑著夜燈在興致勃勃地斗蟋蟀玩呢。五、閱讀下文，回答問題。望洞庭＿＿＿＿＿＿兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭＿＿＿＿＿＿，白銀盤里＿＿＿＿＿＿。1.把古詩補充完整。2.這首詩的作者是＿＿＿＿＿＿朝（朝代）詩人＿＿＿＿＿＿（人名），詩句“潭面無風(fēng)鏡未磨”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.詩中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”一句總寫洞庭湖的秋色，表現(xiàn)了秋月湖光互為襯托下洞庭湖＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿的美。4.這首詩中的“兩”字分別指（）和（）。詩中描寫的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的景色。5.詩中“和”的意思是（）。A.平和 B.和諧6.“潭面無風(fēng)鏡未磨”一句中，詩人把無風(fēng)的洞庭湖比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表現(xiàn)了湖面的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。7.“白銀盤”指的是（）。詩人同時把君山比作一只小小的（）。這兩個詩句表達了作者對洞庭湖風(fēng)光的（）之情。8.閱讀前兩句詩，眼前消滅了怎樣的畫面？請寫下來。9.用自己的話把“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”寫成比方句。10.用斜線畫出下列詩句的停頓。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。11.推斷下列語句說法是否正確，對的打“√”錯的打“×”。①這首詩以沉重的筆觸，描繪了一幅洞庭湖秋月圖。（）②詩中的“潭面無風(fēng)”表現(xiàn)了洞庭湖安靜的美。（）六、閱讀。飲湖上初晴后雨水光瀲滟＿＿＿＿＿＿，山色空蒙＿＿＿＿＿＿。欲把西湖＿＿＿＿＿＿，淡妝濃抹＿＿＿＿＿＿。1.將詩句補充完整。2.這首詩的作者是＿＿＿＿＿＿代詩人＿＿＿＿＿＿。這首詩描寫西湖晴天時的特點的詞是“＿＿＿＿＿＿”，描寫西湖下雨時的特點的詞是“＿＿＿＿＿”。3.詩人把西湖比作＿＿＿＿＿＿，說西湖像她一樣＿＿＿＿＿＿，所以西湖也叫＿＿＿＿＿＿。4.《飲湖上初晴后雨》描寫了西湖＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的秀麗風(fēng)光。詩人對晴雨中的西湖景色的評價分別是“＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿”。5.下列對字詞的解釋不正確的一項是（）。A.方：正。B.亦：也。C.欲：貪心。D.瀲滟：波光閃動的樣子。6.在詩中，詩人用奇異而貼切的比方寫出了西湖的美。詩中運用了＿＿＿＿的修辭手法的詩句是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。把＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿，突出了西湖的＿＿＿＿＿＿。7.詩中描寫雨中西湖四周的群山迷迷茫茫、若有若無的詩句是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。8.這首詩從詩題我們就能了解到內(nèi)容，它寫了西湖（）所呈現(xiàn)的不同景色。A.先晴后雨B.時晴時雨C.先雨后晴9.這首詩的前兩句的大意是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；雨天時，西湖雨霧迷漫，群山若隱若現(xiàn)，這景色也很奇異。“晴方好”“＿＿＿＿＿＿表現(xiàn)了詩人對西湖不同美景的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10.下列說法不正確的一項是（）。A.這首詩的后兩句強調(diào)了西湖晴天的景色尤其美麗?。B.“瀲滟”“空蒙”這兩個詞增加了詩歌語言的音樂性。C.詩人用絕色美人比方西湖，不僅賜予西湖之美以生命，而且新穎別致，情味雋永。七、古詩賞析。望天門山天門＿＿＿＿＿＿，碧水東流＿＿＿＿＿＿。兩岸青山相對出，＿＿＿＿＿＿一片日邊來。1.將詩句補充完整。2.這首詩是＿＿＿＿＿＿代詩人＿＿＿＿＿＿所寫，他寫了大量經(jīng)典的詩篇，我還讀過他寫的、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。3.字詞理解。①“中斷”的意思是＿＿＿＿＿＿，突出表現(xiàn)了江水的＿＿＿＿＿＿。②“回”的意思是＿＿＿＿＿（A.返還，走向原來的地方B.回旋，回轉(zhuǎn)）（填序號），這個字突出表現(xiàn)了山勢的＿＿＿＿＿＿和水流的湍急。4.這首詩描寫了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等景物。呈現(xiàn)了波瀾壯闊的長江從天門山＿＿＿＿＿＿的雄奇景色，表達了詩人對＿＿＿＿＿＿的寵愛之情。5.第一句中的“＿＿＿＿”字讓人仿佛看到滔滔江水咆哮而來，其次句中的“＿＿＿＿＿＿”字既表現(xiàn)了山的險峻，又呈現(xiàn)了江流的雄姿。后兩句中一個“＿＿＿＿＿＿”字，使原來靜止不動的天門山帶上了動態(tài)美，蘊含了詩人的＿＿＿＿＿＿之情。6.詩中描寫長江沖破“天門”的詩句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我知道詩人在望天門山時，眼前看到的是＿＿＿＿＿＿的天門山和＿＿＿＿＿＿的長江水。7.詩題為“望天門山”，我認(rèn)為詩人是在（）望天門山。A.天門山腳下 B.天門山山中 C.行駛的小船中8.用“/”給詩歌劃分出朗讀節(jié)奏，并試著讀幾遍。9.想象“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”所描繪的景色，寫出詩句的意思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10.下面與《望天門山》中描繪的畫面最相近的一項是（）。A.B.C.11.有人評價說：“天門中斷楚江開”的“開”字看似平淡，其實很妙，請你說說“開”字妙在哪里？12.本詩抒發(fā)了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。13.詩題雖為“望天門山”，詩中卻無一個“望”字。請你寫一段描寫天氣很冷的話，字里行間不消滅“冷”字。14.對本詩內(nèi)容理解不正確的一項是（）。A.“碧水東流至此回”意思是長江流往此處因天門山的阻擋被迫轉(zhuǎn)變了流向，折而向東。B.這首詩的整個畫面顯得顏色繽紛，最能表現(xiàn)顏色的詞語有“碧水”中的“碧”，“青山”中的“青”，另外“日”和“帆”雖不直接表現(xiàn)顏色，但也隱含了這一方面的內(nèi)容。C.這首詩描繪了天門山夾江對峙、長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色，表達了詩人寵愛祖國山河的感情。D.這是一首寫景詩，作者沒有直接闡發(fā)哲理或抒寫情懷，但從其呈現(xiàn)出來的山水意境中，我們能感受到他那豪邁奔放的情感。15.選出理解有誤的一項是（）。A.一，二兩句寫江和山，以“斷”和“開”兩個動詞寫出了大江奔騰的壯闊氣概B.“出”字，使靜止不動的山，富有動態(tài)的美C.“孤帆一片日邊來”這句運用了比方的修辭手法，傳神地描繪出一葉輕舟乘風(fēng)破浪，越來越靠近天門山的情景八、閱讀課文，回答問題。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。1.下列句子中朗讀停頓正確的一項是（）。A.群兒/戲于庭，一兒/登甕，足/跌沒/水中。B.眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之。C.水進，兒得/活。2.用“＿＿＿”畫出描寫事情起因的句子。3.同伴失足落水，其他孩子的表現(xiàn)是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。司馬光的表現(xiàn)是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（分別摘抄文中原句）4.從文中可以看出司馬光是一個＿＿＿＿＿＿的人。A.勤奮好學(xué)B.頑皮活潑C.機靈英勇九、文言文閱讀。司馬光群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。1.寫出下列加點字的意思。（1）群兒戲于庭（）（2）一兒登甕（）（3）眾皆棄去（）2.“足跌沒水中”這句中，“沒”應(yīng)當(dāng)讀（）（填讀音），我是依據(jù)＿＿＿＿＿＿推斷出來的。3.依據(jù)課文內(nèi)容填空。一個孩子失足掉進水缸，其他的孩子（），而司馬光卻（），可以看出司馬光是個（）的人。十、文言閱讀。司馬光七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄（去），光持石擊甕，（破）之，水迸，兒得活。1.解釋括號里的詞。（1）眾皆棄去（）（2）破之（）2.翻譯下面的句子。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。3.“破甕救人”的故事刻畫了司馬光的怎樣的象？像這樣的事例古今中外不勝枚舉。請舉一例。十一、課外閱讀。曹沖稱象曹操得巨象。欲知其輕重，不能稱。操之幼子名沖，告操曰：“置象于船上刻其水痕所至。去象，將他物積載船中，使水及原痕。復(fù)稱他物，則象重可知矣。”1.解釋下列句子中畫線的詞。欲知其輕重。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿使水及原痕。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.“欲知其輕重”中的“其”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.用“/”給下面的句子斷句。置象于船上刻其水痕所至。4.曹沖想出了什么好方法稱出大象的重量？十二、閱讀《司馬光好學(xué)》，完成練習(xí)。司馬光好學(xué)光生七歲，凜然①如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退②為家人講，即了其大指③。自是④手不釋⑤書，至不知饑渴寒暑。（選自《宋史?司馬光傳》）[注釋]①凜然：嚴(yán)峻?莊重的樣子。②退：回去。大指：大意，主要意思。指，同“旨”。④自是：從今。⑤釋：放下。1.給加點的字選擇正確的意思。（1）聞講《左氏春秋》（）A.聽見B.聽見的事情C.出名，出名望D.用鼻子嗅氣味（2）即了其大指（）A.完結(jié)，結(jié)束B.明白，知道C.完全（不）D.放在動詞后，表示動作完成2.對比閱讀本文和課文《司馬光》，并回憶我們以前字過的其他課文，下列說法有誤的是（）。A.對比本文和課文，本文中的司馬光機靈英勇，課文中的司馬光老成持重、聰慧好學(xué)。B.與其他課文相比，本文和課文《司馬光》的文字都格外簡練，句子都很短。3.文中哪些句子可以看出，司馬光勤奮好學(xué)。十三、閱讀短文，完成練習(xí)。灌水取球文潞公幼時與群兒擊球，球入柱穴內(nèi)，不能取。群兒謀取之，穴深，不能得。公以盆取水，灌入穴中，球浮出。注釋：①出自北宋學(xué)者邵伯溫所撰筆記《邵氏聞見錄》有改動。②文潞公：文彥博受封為潞國公，北宋時期有名政治家、書法家。③擊：玩。④柱穴：樹洞。⑤謀：協(xié)商解決方法。1.“群兒謀取之”中的“之”指的是（）2.球掉進樹洞后，群兒和文潞公分別是怎樣做的？（用原文回答）3.讀了短文，你認(rèn)為文潞公一個怎樣的人？（）A.聰慧機靈、鎮(zhèn)靜冷靜B.自以為是，我行我素十四、課外閱讀。程門立雪楊時見程頤于洛。時蓋①年四十矣。一日見②頤，頤偶③瞑④坐，時與游?、菔挞蘖⒉蝗?。頤既覺，則門外雪深一尺矣?！咀⑨尅竣偕w：或許。②見：拜見。③偶：間或。④瞑：打瞌睡。⑤游酢：北宋有名的哲學(xué)家。⑥侍：在尊長旁邊陪著。1.運用學(xué)過的方法，寫出下列字在文中的意思。去：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿覺：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.下列對文中“楊時見程頤于洛”的解釋正確的一項是（）。A.楊時在洛陽觀察了程頤。B.楊時在洛陽接見了程頤。C.楊時在洛陽拜見程頤。3.用自己的話寫一寫本文的主要內(nèi)容。4.推斷，對的打“√”，錯的打“×”。（1）本文寫了楊時和游酢不懂禮貌的事。（）（2）本文寫了楊時等人不懂得變通，只知道固守禮儀的事。（）（3）本文寫了楊時等人虛心好學(xué)、敬重師長的事，表達了對他們的贊美之情。（）

參考答案一、1.菊殘猶有傲霜枝；一年好景君須記2.荷葉3.荷花；菊花；黃；綠；橙；橘4.秋季二、1.一年好景君須記，最是橙黃橘綠時2.宋蘇軾3.B4.荷盡菊殘已無猶有5.一年中最好的光景你肯定要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的季節(jié)啊三、1.霜葉紅于二月花2.杜牧《清明》3.D4.傾斜B一個文質(zhì)彬彬的人從馬車上下來，一邊捋著胡須，一邊仰頭觀賞著深秋楓林的晚景，沉醉其中，不住地感嘆：“楓葉被秋霜染過，竟比二月春花還要明麗?！彼?、1.宋葉紹翁秋梧桐樹秋風(fēng)2.促織籬落客情3.知有兒童挑促織夜深籬落一燈明五、1.湖光秋月山水翠一青螺2.唐劉禹錫湖面風(fēng)平浪靜，猶如未磨的銅鏡3.湖光秋月兩相和安靜嚴(yán)峻4.湖光秋月秋夜洞庭湖5.B6.未經(jīng)打磨的銅鏡風(fēng)平浪靜7.洞庭湖青螺贊美8.洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面風(fēng)平浪靜猶如未磨拭的銅鏡。9.遙望洞庭，山青水綠，林木蔥老的洞庭山矗立在泛著白光的洞庭湖里.就像白銀盤里的一只青螺。10.遙望/洞庭/山水翠，白銀/盤里/一青螺。11.×√六、1.晴方好雨亦奇比西子總適宜2.宋蘇軾水光瀲滟山色空蒙3.西子淡妝濃抹總適宜西子湖4.晴天雨天晴方好雨亦奇5.C6.比方欲把西湖比西子淡妝濃抹總適宜西湖西子秀麗7.山色空蒙雨亦奇8.A9.9晴天時，西湖碧波蕩漾，波光粼粼，這景色格外奇特雨亦奇贊美10.A七、1.中斷楚江開至此回孤帆2.唐李白《靜夜思》《望廬山瀑布》3.江水從中間隔斷兩山?jīng)坝緽險峻4.天門楚江孤帆紅日奔流東去祖國山河5.開回出喜悅6.天門中斷楚江開宏偉奔騰不息7.C8.天門/中斷/楚江開，碧水/東流/至此回。兩岸/青山/相對出，孤帆/一片/日邊來。9.兩岸的青山相對矗立，一會兒消滅，一會兒又忽閃不見。一葉小舟正乘