小蝌蚪找媽媽說課稿

小蝌蚪找媽媽說課稿介紹人名與物名：老師：大家好，我是你們的小助手XX，今天我們將一起學習一個有趣的故事《小蝌蚪找媽媽》。請大家仔細聽清楚，你會學到很多新知識哦！故事開始：老師：小朋友們，池塘邊的鳴聲打破了清晨的寧靜。這是發(fā)生了什么呢？看，小青蛙的故事就要開始了。【小青蛙絨毛】老師：春天來了，池塘里的青蛙們開心地準備迎接春天的到來。它們孵化出了一些新生命——小蝌蚪。小蝌蚪全身黑黑的，不像青蛙?！尽拔覀冇袐寢寙幔俊薄啃∏嗤?：我們春天怎么還不長腳呢？小青蛙2：它們長得這么黑，一點兒也不像我們。小青蛙3：也許我們永遠不會長成青蛙，我們的媽媽是誰？【華麗的“(instance)”】老師：它們看到其他朋友成蛙，而自己還只是小小的蝌蚪，就很想知道它們到底是誰的媽媽?，F(xiàn)在我們就來一起聽聽小蝌蚪如何找到它們的青蛙媽媽。【“噢，原來我們是青蛙的孩子！”】小蝌蚪4（小肯德基）：他們告訴我們是青蛙的孩子！小蝌蚪5（小討論）：那我們現(xiàn)在應該去哪兒找媽媽呢？老師：小朋友們，你覺得小蝌蚪們應該去哪里尋找她們的媽媽呢？【大家參與策略】小朋友們：在小河邊、樹林里、雷雨天的田野里、無垠的大海里尋找。【“我們找到了！”】小蝌蚪們覺得每一個新的地方都有可能是她們媽媽的棲息地，它們一路跳躍，大大地展示了它們尋找媽媽的決心。它們發(fā)現(xiàn)在一片荷葉上，有一只巨大的青蛙正沐浴在陽光里?！尽敖K于找到了媽媽！”】老師在讀到最后，小蝌蚪們終于找到了它們做生意的父親或母親的情節(jié)時，情緒高昂地笑了。“太棒了！”小朋友們歡呼起來，期待自己也能發(fā)現(xiàn)新奇的工具去探索未知的世界。互動提問：老師：你們覺得小蝌蚪們在尋找媽媽的過程中遇到了什么困難呢？它們是如何克服這些困難的？延伸活動：老師：現(xiàn)在，小朋友們咱們可以嘗試畫一畫小蝌蚪向東行進尋找媽媽的路線。你們覺得它們會先選擇到什么樣的地方找媽媽呢？【如果是你，你會選擇哪一個地方呢？大家充分想象，發(fā)表自己的看法?！抗适陆Y束與總結：老師：在今天的故事里，小蝌蚪們用他們的勇敢、聰明與堅持不懈找到了她們的老師致辭。它們告訴我們：只要有信心，就一定能夠實現(xiàn)自己心中所想的事情。布置作業(yè)：老師：小朋友們，駁斥作業(yè)收費設計的回家作業(yè)：與家人一起，嘗試制作一個小蝌蚪裝扮的標志角色物，并在下次課上作為小節(jié)目的角色。結束語：老師：感謝小朋友們今天的專心聆聽。我們今天的分享就到這里了，歡迎大家再次參加《小蝌蚪找媽媽》的故事學習。分辨同學請多多關注，我們下次課再見！注意：小班兒童的理解能力有限，可以說得更簡潔一些，更容易讓他們理解。并且可以通過有聲的故事代替閱讀文本，以確保他們的理解和掌握。故事應配以溫馨的插畫或者簡單的插圖，幫助小朋友們更好地理解內容。小蝌蚪找媽媽說課稿（1）《小蝌蚪找媽媽》說課稿一、說教材《小蝌蚪找媽媽》是一篇經(jīng)典的童話故事，講述了小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不斷成長和變化的故事。這個故事以生動的形象、淺顯的道理，向孩子們傳遞了親情和友愛的重要性。本課設計旨在通過講述故事，讓孩子們了解小蝌蚪的成長過程，感受親情的力量，并教育孩子們要勇敢地面對困難，堅持不懈地追求自己的目標。二、說教學目標1.知識與技能：認識并會寫本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事的主要內容，把握小蝌蚪的性格特點。2.過程與方法：通過觀察插圖、聽讀課文，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。鼓勵學生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的見解。3.情感態(tài)度與價值觀：感受親情的重要，培養(yǎng)學生的愛心和責任感。鼓勵學生勇敢地面對困難，堅持不懈地追求自己的目標。三、說教學重難點重點：故事的主要情節(jié)和人物特點。小蝌蚪性格的變化及其原因。難點：如何引導學生深入理解小蝌蚪的心理變化，體會親情的力量。四、說教學準備1.多媒體課件，包含故事插圖、生字卡片等。2.小蝌蚪、青蛙等角色頭飾，用于學生表演。五、說教學過程（一）導入新課1.播放故事錄音，激發(fā)學生的學習興趣。2.提問學生：“你們知道小蝌蚪最后找到了誰嗎？”引導學生初步感知故事情節(jié)。（二）學習生字新詞1.出示生字卡片，讓學生認讀并組詞。2.開展小組競賽，鞏固學生的識字能力。（三）朗讀課文，理解故事內容1.教師范讀課文，注意語音語調。2.學生自由朗讀課文，圈出不懂的詞句。3.分組討論，理解故事的主要內容和人物特點。4.每組選派代表匯報討論結果，教師點評補充。（四）表演故事1.學生根據(jù)課文內容，分組進行角色扮演。2.老師巡視指導，幫助學生更好地表現(xiàn)角色特點。3.表演結束后，學生互相評價，老師給予肯定和鼓勵。（五）拓展延伸1.提問學生：“如果你是小蝌蚪，你會怎么找到媽媽呢？”引導學生思考并表達自己的想法。2.結合學生的回答，進行相應的拓展延伸，如講述其他關于親情的故事等。（六）總結回顧1.回顧本課所學內容，重點強調小蝌蚪的性格特點和故事所要傳達的道理。2.布置課后作業(yè)，如寫一篇關于親情的作文等。六、說板書設計《小蝌蚪找媽媽》小蝌蚪找媽媽性格特點：勇敢、堅持故事寓意：親情的力量無窮小蝌蚪找媽媽說課稿（2）【課稿標題】《小蝌蚪找媽媽》【課稿作者】教師【課時安排】1課時【教學目標】1.引導學生通過閱讀課文，理解故事內容，掌握主要情節(jié)。2.培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高語言表達能力。3.通過分析人物形象，討論小蝌蚪的成長過程，培養(yǎng)學生的概括能力和想象力?！窘虒W重難點】1.重點：理解小蝌蚪尋母的艱難過程及其內心的情感變化。2.難點：激發(fā)學生對小蝌蚪成長過程的共情，鼓勵學生探索成長的意義?！窘虒W準備】1.多媒體課件，包括課文插圖、動畫片片段等。2.小蝌蚪的圖片，相關科普知識資料。3.充足的時間安排，以小組合作學習的方式進行。【教學過程】一、導入新課教師可以以“有哪些動物能夠長大以后變種類呢？”這一問題引發(fā)學生興趣，進而引入故事。如青蛙能夠成為青蛙，而小蝌蚪也能變成青蛙。二、理解故事內容1.瀏覽課文，整體感知：教師讓學生快速閱讀文本，簡單了解小蝌蚪的故事脈絡。2.分段朗讀，深入理解：依次挑選學生朗讀每一個段落，同時指導他們把握語調和情感，加深對文本的理解。3.討論感悟，情感共鳴：分小組討論小蝌蚪的成長過程及其中所發(fā)生的事件，相互交流討論自己的感受。三、探索人物形象及成長主題1.討論小蝌蚪形象：引導學生分析小蝌蚪的形象變化，如何從一個不知道“家”在哪里的小動物成長為找到媽媽的連續(xù)努力的小青蛙。2.拓展成長理解：通過提問如“小蝌蚪成長過程中經(jīng)歷了哪些困難？”，“它找到了媽媽的過程中感受到了哪些情感？”，引發(fā)學生對成長和家庭責任的感悟。四、延伸應用，啟發(fā)想象教師提問：“假如你是那只小蝌蚪，在找不到媽媽的時候，你會采取哪些方式去尋找？”和“小朋友們，如果你長大后發(fā)現(xiàn)自己的變化像故事中的小蝌蚪，猜想可能是哪種變化呢？”五、作業(yè)布置讓學生嘗試寫下到自己眼中的小蝌蚪有什么樣的故事，感受成長的過程。六、小結與結束教師總結小蝌蚪的故事是成長與尋找自我的旅程，并鼓勵學生們勇于面對困難，珍惜并感激成長中的每一個階段?！景鍟O計】小蝌蚪找媽媽尋母過程成長經(jīng)歷了家庭責任與感情體會成長的意義【教學反思】能夠啟發(fā)學生對成長過程的探索，培養(yǎng)他們的共情與概括能力，使他們在理解故事內容的基礎上，也能對自我成長的歷程有所思考。教學過程中應根據(jù)學生的實際情況不斷調整策略，讓學生在輕松的氛圍中學習。小蝌蚪找媽媽說課稿（3）《小蝌蚪找媽媽》說課稿一、說教材《小蝌蚪找媽媽》是一篇經(jīng)典的童話故事，講述了小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不斷成長和變化的經(jīng)歷。這個故事以生動的形象和淺顯的道理，向孩子們傳遞了親情和母愛的偉大。故事中也蘊含了關于成長、勇氣和堅持的重要主題。二、說教學目標1.知識與技能：掌握故事的主要情節(jié)和角色。理解故事中的主題和道理，如親情、母愛、成長等。2.過程與方法：通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力。鼓勵學生運用想象，創(chuàng)造性地復述故事。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對自然和動物的興趣，培養(yǎng)保護動物的意識。引導學生體會親情的溫暖，增強家庭情感。三、說教學重難點1.教學重點：故事情節(jié)的理解和把握。故事主題和道理的感悟和體驗。2.教學難點：如何引導學生深入理解故事中的深層含義。如何激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，進行創(chuàng)造性復述。四、說教學準備1.多媒體課件，包含故事動畫、圖片和音頻資料。2.故事錄音，供學生跟讀和模仿。3.角色扮演道具，用于學生分組進行故事表演。五、說教學過程1.導入新課（5分鐘）通過播放故事動畫或展示相關圖片，引起學生的興趣。提問學生：“你們知道小蝌蚪最后找到了誰嗎？”引導學生初步了解故事情節(jié)。2.學習新知（15分鐘）朗讀故事，注意語音語調，讓學生感受語言的魅力。分組討論故事中的情節(jié)發(fā)展，每組選擇一名代表匯報討論結果。教師總結并補充故事細節(jié)，強調小蝌蚪的成長變化和堅持不懈的精神。3.深入探究（10分鐘）引導學生思考故事中的主題和道理，如親情、母愛、成長等。小組討論并分享自己的感悟和體會，教師給予點評和指導。開展角色扮演活動，學生分組扮演小蝌蚪和其他角色，加深對故事的理解和體驗。4.拓展延伸（5分鐘）布置課后作業(yè)：讓學生回家后與家人分享故事內容，并思考如何將故事中的道理應用到實際生活中。鼓勵學生多閱讀類似的童話故事，培養(yǎng)閱讀興趣和習慣。六、說教學評價1.通過課堂表現(xiàn)、小組討論和角色扮演等活動，評價學生的學習興趣和參與度。2.通過學生的口頭表達和書面作業(yè)，評價學生對故事情節(jié)和主題的理解和掌握程度。3.關注學生在角色扮演和創(chuàng)造性復述活動中的表現(xiàn)，評價學生的想象力和創(chuàng)造力。小蝌蚪找媽媽說課稿（4）課程目標：1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，體會小蝌蚪尋找媽媽的情感歷程。2.理解自然界中不同動物生長發(fā)育的過程，增強學生的生態(tài)意識。3.通過角色的扮演和故事講述，提高學生的語言表達能力和合作能力。課程準備：《小蝌蚪找媽媽》文本及圖片資料音頻或動畫視頻角色牌（小蝌蚪、蝦媽媽、魚媽媽等）故事表演道具（比如小蝌蚪的可愛服裝、各種動物的頭部造型等）課程流程：I.導入新課展示《小蝌蚪找媽媽》的封面圖片或一小段動畫，引起學生興趣。提問：大家知道小蝌蚪長什么樣子？它們的媽媽又是誰呢？II.閱讀交流學生自讀文本，關注小蝌蚪的成長變化，記錄下關鍵情節(jié)。分小組討論：“小蝌蚪是什么樣的？”，“為什么小蝌蚪要找媽媽？”，“小蝌蚪分別向哪些動物求救？”全班分享討論成果，老師作簡要引導和補充。III.角色扮演分角色進行故事表演，學生自愿選擇角色并準備到位。角色扮演的準備時間。排練一下角色扮演，調整動作、語言表達等細節(jié)。IV.故事講述與表演完整的角色扮演表演，模擬小蝌蚪尋找媽媽的過程。學生觀賞表演，并根據(jù)表演反饋改進細節(jié)。邀請部分學生扮演觀察者角色，記錄表演中可能的錯誤和亮點。V,主題討論與拓展從故事中引出一些現(xiàn)實中的例子，如青蛙的生長周期和自我保護。讓學生討論野生動物的保護法和怎樣愛護自然環(huán)境。設定課題作文，讓學生寫一篇以“動物成長的秘密”為主題的作文。VI.當堂作業(yè)與總結讓學生用詞句、圖片或思維導圖等形式創(chuàng)造性地表示小蝌蚪的成長過程。簡短總結：通過這節(jié)課的學習，我們了解到了小蝌蚪的成長經(jīng)歷，也學會了如何關愛我們的自然環(huán)境。通過這一節(jié)課的學習，學生不僅在閱讀和理解故事內容方面得到了鍛煉，同時也在互動和實踐中提升了合作與表達能力。學生在角色扮演的過程中，還能更好地體會小蝌蚪的情感變化和成長經(jīng)歷。這個課堂模式實現(xiàn)了課內外的知識融合，打好了生態(tài)保護教育的基礎，同時也為學生的語言藝術修養(yǎng)注入了新的元素。小蝌蚪找媽媽說課稿（5）尊敬的同事們：今天我將給大家?guī)淼氖恰缎◎蝌秸覌寢尅愤@一篇兒童文學作品的講解。在正式開始講解之前，我想先簡單介紹一下這篇故事的內容和教學目標?！竟适聝热莞攀觥俊缎◎蝌秸覌寢尅分v述了小蝌蚪們在池塘中快樂地游來游去，他們好奇地想知道自己的媽媽是誰。經(jīng)過幾天的奔波，他們終于找到了媽媽，原來媽媽是一直在池塘邊靜靜生長的青蛙媽媽。故事生動地描繪了蝌蚪們對母愛的渴望和最終找到媽媽的過程，是一篇充滿童真和溫馨的佳作?！窘虒W目標】1.理解故事內容，掌握小蝌蚪們尋找媽媽的過程。2.認識和觀察青蛙的生長過程，了解生物的變態(tài)發(fā)育。3.激發(fā)學生對母愛和親情的內在情感，培養(yǎng)學生的同情心和感恩之心。4.通過朗讀和描述，提高學生的語言表達能力和想象力?！菊f課重點】1.故事中的情節(jié)轉折點，以及小蝌蚪們對媽媽認知的過程。2.青蛙的生長過程在故事中的體現(xiàn)，以及對學生科學知識的啟發(fā)。【說課難點】1.引導學生理解小蝌蚪們表現(xiàn)出的情感和心理變化。2.如何在教學中恰當?shù)匾胱匀豢茖W知識，而不至于影響文學作品的情感表達?！窘虒W方法】為了達到上述教學目標，我將采取以下教學方法：1.圖片展示：通過展示小蝌蚪和青蛙的成長圖片，幫助學生形象地理解故事。2.角色扮演：鼓勵學生扮演小蝌蚪，通過角色扮演來感受小蝌蚪的情感和尋找歷程。3.朗讀指導：通過小組朗讀和全班朗讀，讓學生體會故事的節(jié)奏和情感。4.討論引導：鼓勵學生討論小蝌蚪們的心理變化，以及他們與青蛙媽媽之間的關系?！窘虒W流程】1.導入：以問答的形式，激發(fā)學生對母愛的思考，引出故事主題。2.故事講解：逐段講解故事，重點分析情節(jié)轉折和情感變化。3.互動環(huán)節(jié)：角色扮演和情景模擬，讓學生親身體驗小蝌蚪們的經(jīng)歷。4.科學知識補充：簡單介紹青蛙的生長過程，與故事內容相結合。5.情感升華：引導學生感悟母愛的偉大，并提出家庭和生活中如何體現(xiàn)對母親的愛。6.總結：歸納學習重點，強化故事主旨。【說課結束】小蝌蚪找媽媽說課稿（6）開場白：各位小朋友們，大家好！今天老師帶領大家一起來探尋一個既溫馨又充滿教育意義的小故事《小蝌蚪找媽媽》。這個故事我們在幼兒園時都聽過，但今天我們要以全新的方式來演繹它，通過角色扮演和情景再現(xiàn)，來激發(fā)你們的想象力和創(chuàng)造力。一、故事的引入在很久很久以前的池塘里，有幾個可愛的小生命正孕育著他們的第一輪成長故事。這就是我們的小小主人公——小蝌蚪。它們剛剛孵化出來，還不認識世界。他們愿意勇敢地走向未知，去尋找能給予他們愛和智慧的第二重父母——青蛙媽媽。二、角色與責任在我們今天要學習的課中，我們將會讓小朋友們分角色扮演，并共同體驗故事中的每一個細節(jié)，體驗小蝌蚪的探索欲望，以及它們對母愛的渴望和青蛙媽媽的慈愛。讓我們一起認識故事中的主要角色吧：1.小蝌蚪：小朋友們分成小組，每組扮演一只小蝌蚪。2.青蛙媽媽：一起選出一個小朋友來扮演保護和引導大家的大智慧者。3.小魚：要在這場尋母的旅程中作為線索性角色出現(xiàn)，引導小蝌蚪們前進。4.鳥兒：角色作為觀察者，給予小蝌蚪們一些方向上的建議。三、故事教學首先是一個簡潔而有力的概覽，隨后是基于角色扮演的學生參與教學。我們將按照故事線一步步來引導小朋友們理解故事的核心1.開場青椒音效帶動小朋友們的積極情緒。2.過渡至小蝌蚪在池塘中游來游去，渴望探索世界。3.小蝌蚪癡迷地詢問高年級的學生，如同他們詢問關于世界的知識。4.小蝌蚪歷經(jīng)千辛萬苦，終于到了青蛙媽媽身邊，小朋友們感受那種久別重逢的情感。四、結課互動活動故事的最后，我們可以引入一個互動環(huán)節(jié)，讓每一個小組分享他們的角色心路歷程，每個小朋友都可以暢談與他們所扮演角色的共鳴和感悟，讓每個孩子在過程中都有所收獲。結束語：布置作業(yè)：小朋友們可以創(chuàng)造自己的小故事，或者是關于友情、等你值得分享的任何故事。并把你認為最棒的故事參與到我們的故事分享環(huán)節(jié)中，共同成長！謝謝大家的傾聽與參與，下次課我們再見！小蝌蚪找媽媽說課稿（7）小蝌蚪找媽媽說課稿一、開場白大家好！今天我們來讀一首熟悉又可愛的童謠《小蝌蚪找媽媽》。這首詩歌語言簡潔優(yōu)美，內容生動有趣，讓我們一起去感受童年的美好吧！二、課文內容介紹小蝌蚪找媽媽是一首描寫動物生活的小詩，通過小蝌蚪尋找媽媽的經(jīng)歷，表達了孩子對親人間感情的渴望和對溫暖的愛心的向往。這首詩歌結構簡單，語言平易近人，描繪了蝌蚪生活在水里，與媽媽親密的畫面，讀起來朗朗上口，讓人不禁回想起自己童年時期的快樂時光。三、具體講解第一句：“小蝌蚪，找媽媽”。從這里我們就看到，小蝌蚪很小很脆弱，需要媽媽的照顧。這句話用簡潔的語言勾勒出了整個故事的背景和人物。第二句：“撲閃幾下雙魚鰭，游得快又游得遠”。小蝌蚪用兩條魚鰭游著，但還是找不到媽媽，體現(xiàn)了小蝌蚪對媽媽的濃厚親情，以及對家園的向往。第三句：“左游右盼，急得滿園繞”。小蝌蚪游動不安分，說明它著急尋找媽媽。這句話用“急得滿園繞”的生動描寫，加深了小蝌蚪找媽媽的心情和動作的印象。第四句：“只見媽媽，游來游去”。小蝌蚪終于看到了媽媽，兩句體會時透露出小蝌蚪之后的歡喜和安心。四、總結《小蝌蚪找媽媽》是一首生動可愛的童謠，以小蝌蚪尋找媽媽的故事，表達了孩子對親情和家園的深切渴望。通過閱讀這首詩歌，我們可以體會到親情無私的愛，我們也應該珍惜與親人之間的感情。五、課堂互動老師可以設計一些與小蝌蚪相關的繪畫、游戲等活動，讓學生們親身參與到課文的學習中，加深對內容的理解。鼓勵學生們說出自己對詩歌的理解和感受，表達對親情的理解。小蝌蚪找媽媽說課稿（8）尊敬的各位評委、老師們：大家好！我為大家?guī)淼氖恰缎◎蝌秸覌寢尅愤@篇經(jīng)典的童話故事的說課。我將從教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程和設計意圖等方面進行闡述。一、教學目標1.通過故事，培養(yǎng)學生的同情心和愛心，使他們在情感上與小蝌蚪產(chǎn)生共鳴。2.引導學生理解故事中的寓意，領悟故事中“堅持不懈”和“團結協(xié)作”的精神。3.激發(fā)學生的想象力，鼓勵他們用自己的方式講述故事。二、教學重難點1.重點：理解小蝌蚪尋找媽媽的過程以及他們的堅持和不放棄的精神。2.難點：領悟“堅持不懈”和“團結協(xié)作”的真正含義，并能夠在日常生活中實踐。三、教學方法1.講述法：通過生動的故事講述，吸引學生的注意力和興趣。2.討論法：鼓勵學生討論故事情節(jié)，表達自己的觀點和感受。3.表演法：引導學生通過角色扮演等形式，再現(xiàn)故事情節(jié)，加深理解。4.互評法：讓學生互評對方