人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《只有一個(gè)地球》精美課件

第1課時(shí)只有一個(gè)地球19我們看到的這個(gè)晶瑩的球體，就是我們美麗的、人類生存的唯一家園——地球。今天我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。課前導(dǎo)入世界地球日地球日始于1970年4月22日。當(dāng)時(shí)，由于日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和破壞，極大地危害人類的生存，人們?cè)絹?lái)越感到生活在一個(gè)危機(jī)四伏的環(huán)境中。為了喚起公眾和政府對(duì)環(huán)境問(wèn)題的警覺，呼吁政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的保護(hù)，美國(guó)的一些環(huán)境保護(hù)工作者和著名社會(huì)人士，在這一天發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的群眾性環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)，這是人類有史以來(lái)第一次規(guī)模宏大的群眾性環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)。1990年4月22日，世界多地舉行多種多樣的環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)得到了聯(lián)合國(guó)的首肯，從此“地球日”成為“世界地球日”。每年的這一天，世界各地都要開展形式多樣的活動(dòng)，呼吁大家愛護(hù)地球、保護(hù)家園。（晶瑩）（包裹）（和藹）（資源）（慷慨）（礦產(chǎn)）（慷慨）（籃子）（貢獻(xiàn)）瑩裹籃慨貢濫藹資礦慷（濫用)基（基地）睹（目睹）

我會(huì)寫識(shí)字游戲摘桃子瑩裹籃藹礦慷慨濫睹基趣味識(shí)字識(shí)字方法“基”的甲骨文由土(土石)和其組成,表示用竹筐挑土石筑墻。金文“基”在甲骨文的基礎(chǔ)上加上中間部分,并把“土”移到下邊。篆書承續(xù)金文字形,后來(lái)逐漸演變成現(xiàn)在的字形。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)部首：艸組詞：晶瑩瑩潤(rùn)造句：早晨，小草上掛著晶瑩的露水。書寫指導(dǎo)：上小下大。“艸”的橫與“冖”基本等寬，“玉”的最后一點(diǎn)不要忘。yíng點(diǎn)擊播放guǒ結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)部首：亠組詞：包裹裹腳造句：裸子植物的種子裸露在外面,沒有果皮包裹著。書寫指導(dǎo)：第二筆橫要長(zhǎng)，中間是“果”，下邊是“衣”去掉“亠”，“衣”的撇捺要舒展，捺上一點(diǎn)不要忘。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)部首：竹組詞：搖籃籃子造句：外婆一邊唱著童謠，一邊輕輕地?fù)u著搖籃。書寫指導(dǎo)：上小下大?！盎@”多用竹條編織，因此是“竹”；“皿”稍扁，橫稍長(zhǎng)。lán點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)部首：艸組詞：和藹藹然造句：他是一個(gè)和藹慈祥的老人,很喜歡和小孩子聊天。書寫指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)?！捌H”的橫要長(zhǎng)，下邊“日”寫扁，“勹”內(nèi)是“人”和豎折。ǎi點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)部首：貝組詞：資源資料造句：地球資源有限，我們要節(jié)約資源。書寫指導(dǎo)：上寬下窄?！按巍钡霓嗍鞘嬲?，“貝”最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)。zī點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：石組詞：礦產(chǎn)煤礦造句：山泉水中含有大量的礦物質(zhì)。書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！皬V”的撇從“石”下邊。kuàng點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：忄組詞：慷慨造句：地震之后，很多企業(yè)家都慷慨解囊。書寫指導(dǎo)：左窄右寬。注意“康”的筆順,“隸”字中間一橫要長(zhǎng)。kāng點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：忄組詞：感慨慷慨造句：每當(dāng)想起我們?cè)?jīng)的友情以及現(xiàn)在的狀況,我都感慨萬(wàn)千。書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！凹取钡淖筮呑詈笠还P是點(diǎn)，右邊最后一筆是豎彎鉤。kǎi點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)部首：工組詞：貢奉貢品造句：爸爸是個(gè)平凡的人，卻在自己的崗位上作出了不平凡的貢獻(xiàn)。書寫指導(dǎo)：上扁下長(zhǎng)。“工”的下橫要長(zhǎng)?！柏悺鄙哉恍?。gòng點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：氵組詞：濫調(diào)濫用造句：今年的蝗蟲泛濫成災(zāi)，給農(nóng)業(yè)造成了巨大的損失。書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！般摺背驶⌒?。làn點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)部首：土組詞：基地基層造句：他早上基本上不吃飯。書寫指導(dǎo)：上大下小?！捌洹弊詈髢晒P變撇捺，且要舒展。jī點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：目組詞：

睹物思人熟視無(wú)睹造句：她目睹了事情發(fā)生的前因后果。書寫指導(dǎo)：左窄右寬?！澳俊币?xì)長(zhǎng)，“者”的撇起筆稍高?！岸谩迸c看有關(guān)，因此是“目”字旁。dǔ瑩資濫注意紅框部分，不要寫錯(cuò)哦左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)最后一筆是點(diǎn)不要忘點(diǎn)①光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。（

）

②態(tài)度溫和親切，容易接近。（

）③大方；不吝嗇。（）④限制或控制。（）

⑤（體力、資財(cái)?shù)龋┯帽M；窮竭。（）

晶瑩解詞義和藹可親慷慨節(jié)制枯竭⑥對(duì)國(guó)家或公眾所做的有益的事。（

）

⑦損壞；破壞。（

）⑧胡亂地或過(guò)度地使用。（）⑨親眼看到。（）⑩有所感觸而嘆息。（）

貢獻(xiàn)毀壞濫用目睹感嘆要求：朗讀課文，把握課文大意,抓住關(guān)鍵句,想一想課文寫了地球哪幾方面的內(nèi)容？1-2段：美麗渺小3-4段：有限的資源5-7段：唯一的家園只有一個(gè)地球8-9段：保護(hù)地球

晶瑩（jīnɡjīn）

泛濫（lànluàn）

威脅（xiéxéi）

慷慨（ɡàikǎi）

璀璨（cuǐcuí）一、用“√”給加色的字選擇正確的讀音?！獭獭獭獭潭⒏鶕?jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。1.光亮而透明。（）晶瑩2.用威力逼迫、恐嚇，使人屈服。（）3.形容光彩鮮明耀眼。（）璀璨4.態(tài)度溫和，可以親近。（）和藹可親威脅第2課時(shí)只有一個(gè)地球19上節(jié)課我們從不同方面了解了地球，原來(lái)地球并不像我們看到的這般包羅萬(wàn)象，她也有脆弱的一面，也需要我們?nèi)圩o(hù)。這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球吧！讀課文第1-2段，找一找：課文是從哪些地方寫了“地球美麗又渺小”的？在文章中畫出關(guān)鍵句。據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色的“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。形狀顏色美麗美麗地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。

運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法,把地球比作“母親”和“搖籃”,生動(dòng)地說(shuō)明了地球是人類與萬(wàn)物生存繁衍的地方,點(diǎn)明地球與人類及萬(wàn)物生存的密切聯(lián)系,表達(dá)了作者對(duì)地球的熱愛和贊美之情。打比方渺小列數(shù)字但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。作比較說(shuō)明地球的大小把地球和宇宙相比，說(shuō)明地球很渺小

讀課文第3-4段，說(shuō)說(shuō)課文列舉了哪些自然資源？地球給了人類什么？人類對(duì)地球做了什么？畫出關(guān)鍵句子。礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、生物資源等。資源有限地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō),它不是誰(shuí)的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。列數(shù)字舉例子

通過(guò)介紹礦產(chǎn)資源經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)間才能形成的事例，說(shuō)明地球上的自然資源來(lái)之不易，提醒人們珍惜自然資源。資源有限

地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。擬人

“無(wú)私”“慷慨”賦予地球人的情態(tài)，說(shuō)明地球如母親般養(yǎng)育著人類，贊美了地球無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。人類生活所需的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。無(wú)私的地球給人類提供了各種各樣的資源，但人類不懂得珍惜。資源有限水資源森林資源生物資源大氣資源讀課文第5-9段，思考：作者是如何說(shuō)明地球是適合人類居住的唯一星球的？無(wú)法移居列數(shù)字

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。說(shuō)明范圍之大“至少”說(shuō)明“40萬(wàn)億千米”以外的情況還不能確定,體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)。用詞嚴(yán)謹(jǐn)保護(hù)地球

“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。

引用

引用宇航員的話，與前文相照應(yīng)，簡(jiǎn)潔地概括了地球的特征，給人以警示。

只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！保護(hù)地球照應(yīng)題目，強(qiáng)調(diào)地球?qū)τ谌祟愂俏ㄒ坏?。總結(jié)全文，揭示中心，呼吁人們保護(hù)地球。

再讀課文，思考問(wèn)題：課文的前三個(gè)部分和最后一個(gè)部分之間的關(guān)系是什么？作者是如何得出“保護(hù)地球”這一結(jié)論的？美麗渺小資源有限無(wú)法移居保護(hù)地球因果保護(hù)地球不僅重要，而且必要。1.分析下面的句子，體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。（1）人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的?！氨緛?lái)”的意思是原先、先前，一詞說(shuō)明了可再生資源已遭到破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、土地資源、生物資源等”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性。這也體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。與前文的“礦產(chǎn)資源”共同闡述了自然資源的有限及面臨的危機(jī)，給人以警示。（2）“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”“破碎”一般用來(lái)形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對(duì)地球的傷害，生動(dòng)形象地突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性，引起人們的警覺。2.“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親”一句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么好處？

這句話運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把地球比作“母親”和“搖籃”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了地球是人類與萬(wàn)物生存繁衍的地方，點(diǎn)明了地球與人類及萬(wàn)物生存的密切聯(lián)系，表達(dá)了作者對(duì)地球的熱愛和贊美之情。說(shuō)地球“可愛”，是因?yàn)樗鼰o(wú)私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬(wàn)物；說(shuō)它“太容易破碎”，是因?yàn)槿祟惖囊恍┗顒?dòng)對(duì)地球造成了嚴(yán)重的傷害。3.宇航員在太空遙望地球時(shí)，為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？地球雖然美麗壯觀，但和宇宙相比卻顯得非常渺小。它所蘊(yùn)含的自然資源有限，如果它被破壞，人類根本無(wú)法移居到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí)，作者發(fā)出了呼吁──只有一個(gè)地球。4.

聯(lián)系課文主要內(nèi)容，討論交流：為什么說(shuō)“只有一個(gè)地球”？只有一個(gè)地球地球美麗、渺小人類破壞資源無(wú)法移居別的星球保護(hù)地球善待地球就是善待自己

本文從地球美麗渺小、資源有限，以及目前人類還無(wú)法移居到別的星球三個(gè)角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。關(guān)于自然的名言大自然從來(lái)不欺騙我們，欺騙我們的永遠(yuǎn)是我們自己?！R梭我們違背大自然的結(jié)果是，我們破壞了自然景觀的美、自然動(dòng)態(tài)的美和天籟的美。——諾曼·卡曾斯默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

課文寫了“地球美麗渺小”“自然資源有限”“目前人類無(wú)法移居到別的星球”等內(nèi)容，呼吁我們要保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”，這一結(jié)論是怎樣一步步得出的？結(jié)合課文內(nèi)容，和同學(xué)交流。先寫宇航員在太空遙望地球時(shí)看到的景象，突出地球的美麗與渺小，激發(fā)人們保護(hù)地球的情感。接著，指出自然資源有限，而人類又無(wú)法移居到其他星球，使人們認(rèn)識(shí)到“只有一個(gè)地球”，保護(hù)地球不僅重要，而且必要。得出結(jié)論：“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”。讀下面的句子時(shí)，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？針對(duì)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳標(biāo)語(yǔ)，和同學(xué)交流。因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。①工廠生產(chǎn)中使用了很多化學(xué)藥劑，最后卻不加處理地將污水排放到河水中，導(dǎo)致水中的動(dòng)植物大量死亡。②人類無(wú)節(jié)制地開墾土地、無(wú)節(jié)制地砍伐森林，使土地荒漠化。現(xiàn)象示例①保護(hù)碧水藍(lán)天，共建綠色家園。②取之有度，才能用之不竭。③家園只有一個(gè)，地球不能克隆。④綠水青山就是金山銀山。⑤節(jié)約自然資源，保護(hù)生態(tài)平衡。宣傳語(yǔ)一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了它的樣子非常（），但同宇宙相比又顯得非常（）。它所蘊(yùn)含的（），如果它被破壞，人類根本（）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí)，文章向我們發(fā)出了呼吁（）。美麗壯觀渺小自然資源有限無(wú)法移居保護(hù)地球二、看拼音，寫詞語(yǔ)。jīnɡyínɡ

yáolánhéǎi（）（）（）

zīyuánɡònɡxiànkānɡkǎi（）（）（）晶瑩搖籃和藹資源貢獻(xiàn)慷慨三、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它（）誰(shuí)的恩賜，（）經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（）地球被破壞了，我們（）別無(wú)去處。而是如果就不是1.撰寫一則宣傳環(huán)保的公益廣告語(yǔ)或畫一幅環(huán)保宣傳畫。2.再次默讀課文，寫一篇讀后感。19只有一個(gè)地球?yàn)槭裁催@么說(shuō)？第1課時(shí)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課時(shí)第1課時(shí)新課導(dǎo)入地球交流：誰(shuí)能用一句話夸夸咱們的地球？地球就像我們的母親一樣養(yǎng)育著我們，滋潤(rùn)著我們。自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說(shuō)說(shuō)課文大致講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。地球美麗但渺小，地球的自然資源有限，目前人類還無(wú)法移居到別的星球上去，我們要精心保護(hù)地球。初讀感知晶瑩搖籃壯觀和藹

資源有限礦產(chǎn)無(wú)私慷慨節(jié)制枯竭貢獻(xiàn)毀壞濫用生態(tài)設(shè)想例如基地目睹子孫yínɡlánǎizīkuànɡkānɡkǎiɡònɡlànjīdǔ瑩裹籃藹資礦慷慨貢濫基睹左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)根據(jù)字形結(jié)構(gòu)歸納特點(diǎn)。慷最后四筆是點(diǎn)、提、撇、捺，不要寫成“水”。裹形聲字，中間的“果”要寫得小一些、扁一些，與下面的部件穿插避讓，以免整個(gè)字太長(zhǎng)。基

上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。自讀提示默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。提示：抓住關(guān)鍵句來(lái)梳理內(nèi)容。在說(shuō)明文中，往往有一些說(shuō)明主要內(nèi)容的句子，它們多位于一段文字的開頭或結(jié)尾處。抓住關(guān)鍵句，理清脈絡(luò)地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。地球所擁有的自然資源也是有限的。朗讀長(zhǎng)句?？茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。聯(lián)系關(guān)鍵句，思考：本文要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。默讀第1～2自然段，用“____”畫出描寫地球美麗的句子，用“﹏﹏”畫出描寫地球渺小的句子。感受對(duì)比交流：從哪里可以感受到地球的美麗？據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。想象畫面：你看到了什么樣的景象？據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。形狀顏色思考：作者為什么說(shuō)地球是渺小的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫地球渺小的句子？但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。如果把我們的教室當(dāng)作宇宙，那么地球可能是什么呢？它也許是一粒塵土，也許是我們手中鉛筆的筆尖?？傊?，在茫茫宇宙中，地球是渺小的。我們知道了地球在宇宙中是那么渺小，那么，宇宙到底有多大？一光年，即光在真空中一年內(nèi)所走過(guò)的路程。一架普通客機(jī)飛一光年，要花上約122萬(wàn)年；一架火箭飛一光年，要花上約3萬(wàn)年。目前人類能觀測(cè)到的宇宙，其直徑約920億光年，甚至更大。通過(guò)比較和數(shù)字的陳列，我們深切地感受到，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。這兩種說(shuō)明方法分別是作比較、列數(shù)字。這一句里的哪些詞觸動(dòng)了你的心弦？它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。只有一個(gè)地球，它是如此美麗壯觀，卻又那么渺小。此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)地球母親說(shuō)？我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！默讀第3、4自然段，思考：課文列舉了哪些自然資源？礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、生物資源。深化對(duì)比你從哪些地方感受到了資源的有限？圈出關(guān)鍵詞，并在旁邊寫上批注。地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，它不是誰(shuí)的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。列數(shù)字礦產(chǎn)資源形成的時(shí)間之漫長(zhǎng)。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。人類生活所需的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。人類行為地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。人類生活所需的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。資源現(xiàn)狀朗讀語(yǔ)段，注意加點(diǎn)的連詞。人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。.........去掉加點(diǎn)的連詞，與原句作比較，你體會(huì)到了什么？人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，使它們不能再生，造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅?！氨緛?lái)”一詞準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭到破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、土地資源、生物資源”等原先的可再生性，突出了其現(xiàn)在的不可再生性?！暗恰薄耙?yàn)椤薄安坏薄斑€”說(shuō)明了我們?nèi)祟愖陨淼男袨榻o地球的自然資源乃至整個(gè)生態(tài)環(huán)境造成的嚴(yán)重惡果，重申了可再生資源破壞后人類面臨的危機(jī)，從而給人們以警示。地球給了人類什么？人類又對(duì)地球做了什么？地球：“慷慨地提供”“長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)”人類：“隨意毀壞”“濫用化學(xué)品”在地球資源枯竭的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床荒芤凭拥絼e的星球上去呢？我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！第2課時(shí)據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色的“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。復(fù)習(xí)回顧但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！默讀課文第5～7自然段，找出人類不能移居到其他星球上去的理由，并簡(jiǎn)要概括，小組交流。有可能移居的星球距離地球太遠(yuǎn)建造移民基地的設(shè)想還未能實(shí)現(xiàn)聯(lián)系第三單元第10課《宇宙生命之謎》的內(nèi)容，補(bǔ)充說(shuō)明不能移居的其他原因。你想對(duì)這個(gè)美麗壯觀、可愛渺小，同時(shí)又太容易破碎的地球媽媽說(shuō)些什么呢？我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。快速瀏覽課文，思考：“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這個(gè)觀點(diǎn)是怎么一步步得出的？再讀課文地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。地球所擁有的自然資源也是有限的?？茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。觀點(diǎn)a～e與觀點(diǎn)f之間有