《快題設(shè)計》教學(xué)大綱

《快題設(shè)計》教學(xué)大綱適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案課程代碼：11140861課程性質(zhì)：專業(yè)必修課程學(xué)分：3學(xué)分學(xué)時：48學(xué)時（理論32學(xué)時，實驗16學(xué)時）先修課程：設(shè)計表現(xiàn)后續(xù)課程：專題設(shè)計（Ⅰ）、專題設(shè)計（Ⅱ）等適用專業(yè)：產(chǎn)品設(shè)計開課單位：藝術(shù)設(shè)計學(xué)院一、課程說明《快題設(shè)計》是產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)本科學(xué)生的專業(yè)必修課。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解產(chǎn)品設(shè)計方案快題設(shè)計作用含義，掌握產(chǎn)品方案快題設(shè)計表現(xiàn)原則，以及應(yīng)用范圍和表現(xiàn)方法步驟要點，培養(yǎng)學(xué)生快速表達方案設(shè)計的能力。此課程是產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)學(xué)生在培養(yǎng)階段所要求必須掌握的一門重要設(shè)計表達技能，為學(xué)生就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。同時為學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下必要的基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達到如下目標(biāo)：課程目標(biāo)1：培養(yǎng)產(chǎn)品方案設(shè)計的能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較全面、系統(tǒng)的掌握快題設(shè)計的基本知識和基本技能，能熟練的以快速表現(xiàn)手法進行方案構(gòu)思，視圖表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計思維和圖紙的規(guī)范表達。課程目標(biāo)2：使學(xué)生具有較強的問題分析能力和問題解決能力，能夠有創(chuàng)造性的開展設(shè)計，能夠一定程度上跨學(xué)科跨領(lǐng)域地思考和處理問題，使設(shè)計活動具有一定的表現(xiàn)能力。課程目標(biāo)3：提高操作技能，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，建立初步的立體空間概念和抽象思維能力，掌握一定的繪圖方法和技巧，能徒手記錄所觀察到的優(yōu)秀產(chǎn)品，掌握原創(chuàng)設(shè)計構(gòu)思與產(chǎn)品設(shè)計作品在圖紙上的同步表達技能。三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求《快題設(shè)計》課程教學(xué)目標(biāo)對產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)畢業(yè)要求的支撐見表1。表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)支撐強度1.專業(yè)知識：能夠?qū)⒃O(shè)計表現(xiàn)、設(shè)計學(xué)、人文社會科學(xué)和產(chǎn)品設(shè)計理論等專業(yè)知識用于分析解決產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域的設(shè)計問題。1.1掌握產(chǎn)品設(shè)計手繪表現(xiàn)、計算機表現(xiàn)基礎(chǔ)知識，領(lǐng)會各種表現(xiàn)技法的基本技能，能夠利用多種手段對產(chǎn)品設(shè)計方案進行表現(xiàn)。課程目標(biāo)1：培養(yǎng)產(chǎn)品方案設(shè)計的能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較全面、系統(tǒng)的掌握快題設(shè)計的基本知識和基本技能，能熟練的以快速表現(xiàn)手法進行方案構(gòu)思，視圖表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計思維和圖紙的規(guī)范表達。H2.問題分析：能夠應(yīng)用設(shè)計學(xué)、人文社會科學(xué)和產(chǎn)品設(shè)計理論的基本原理，識別、表達、并通過文獻研究分析復(fù)雜工程問題，以獲得有效結(jié)論。2.2能根據(jù)設(shè)計學(xué)、人文社會科學(xué)和產(chǎn)品設(shè)計理論的基本原理分析產(chǎn)品領(lǐng)域復(fù)雜工設(shè)計問題，獲得多種解決方案；課程目標(biāo)2：使學(xué)生具有較強的問題分析能力和問題解決能力，能夠有創(chuàng)造性的開展設(shè)計，能夠一定程度上跨學(xué)科跨領(lǐng)域地思考和處理問題，使設(shè)計活動具有一定的表現(xiàn)能力。H3.設(shè)計/開發(fā)解決方案：能夠針對產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域復(fù)雜設(shè)計問題的解決方案，設(shè)計滿足特定需求的設(shè)計方案，并能夠在設(shè)計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。3.1掌握方案設(shè)計、藝術(shù)表現(xiàn)以及項目管理的基本方法和技術(shù)，能夠根據(jù)需求確定設(shè)計目標(biāo)，并研究確定技術(shù)方案；課程目標(biāo)3：提高操作技能，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，建立初步的立體空間概念和抽象思維能力，掌握一定的繪圖方法和技巧，能徒手記錄所觀察到的優(yōu)秀產(chǎn)品，掌握原創(chuàng)設(shè)計構(gòu)思與產(chǎn)品設(shè)計作品在圖紙上的同步表達技能。H注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配1.理論部分理論部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配見表2。表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點難點理論學(xué)時實驗學(xué)時對應(yīng)的課程目標(biāo)1.產(chǎn)品快題設(shè)計概述1.1快題設(shè)計的基本含義1.2快題設(shè)計在產(chǎn)品設(shè)計中的作用教學(xué)要求：使學(xué)生了解快題設(shè)計的基本含義；使學(xué)生了解快題設(shè)計在產(chǎn)品設(shè)計中的作用。重點:快題設(shè)計的作用。難點:快題設(shè)計的應(yīng)用范圍。812.快題設(shè)計的表現(xiàn)步驟及要點2.1快題設(shè)計的步驟2.2方案形成過程2.3方案設(shè)計要點教學(xué)要求：使學(xué)生了解快題設(shè)計的步驟；使學(xué)生了解方案形成過程；使學(xué)生掌握方案設(shè)計要點方法。重點:快題設(shè)計表現(xiàn)步驟。難點:快題設(shè)計方案形成過程。121、23.快速設(shè)計能力與訓(xùn)練方法3.1概念形成3.2構(gòu)圖練習(xí)3.3快速表現(xiàn)教學(xué)要求：使學(xué)生了解概念形成方法；使學(xué)生掌握構(gòu)圖方法；使學(xué)生掌握快速表現(xiàn)方法。重點:快速設(shè)計能力。難點:概念形成練習(xí)。12161、2、3合計32162.實驗部分實驗部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配見表3。表3實驗項目、實驗內(nèi)容與學(xué)時實驗項目實驗內(nèi)容和要求實驗學(xué)時對應(yīng)的課程目標(biāo)快題設(shè)計表現(xiàn)實驗內(nèi)容：快題設(shè)計表現(xiàn)實驗要求：了解快題設(shè)計的步驟；了解方案形成過程；掌握方案設(shè)計要點方法。81、2、3快速設(shè)計能力與訓(xùn)練實驗內(nèi)容：快速設(shè)計能力與訓(xùn)練實驗要求：了解概念形成方法；掌握構(gòu)圖方法；掌握快速表現(xiàn)方法。81、2、3合計16五、教學(xué)方法及手段本課程以課堂講授為主，結(jié)合實驗項目、作業(yè)、慕課、雨課堂資源、多媒體課件等教學(xué)手段完成課程教學(xué)任務(wù)和相關(guān)能力的培養(yǎng)。學(xué)生比較全面地理解快題設(shè)計的基本方法與原理，在掌握快題設(shè)計方法基礎(chǔ)上，具有進行創(chuàng)新方案設(shè)計的初步能力。在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生快題設(shè)計的基本理論、基本知識和基本技能。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實際動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。六、課程資源庫1.教材：（1）藤依林.產(chǎn)品設(shè)計手繪從入門到精通.[M].北京.人民郵電出版社.2022.52.參考書：（1）李遠(yuǎn)生.工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計手繪典型實例第3版.[M].人民郵電出版社.2022.1.（2）單軍軍著，石上源繪.產(chǎn)品設(shè)計手繪表現(xiàn).[M].遼寧科學(xué)技術(shù)出版社.2018.6（3）艾森，斯特爾編著，陳蘇寧譯.產(chǎn)品設(shè)計手繪技法.[M].中國青年出版社.2009.3.期刊：（1）樊英語.場景理論在《產(chǎn)品設(shè)計手繪》課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].工業(yè)設(shè)計,2021(12):38-39.（2）田濤,李和森.產(chǎn)品設(shè)計手繪課程分級教學(xué)方法初探[J].美與時代(上),2015(03):119-121.DOI:10.16129/ki.mysds.2015.03.041.（3）張帆,孔令偉.目標(biāo)引導(dǎo)式的產(chǎn)品手繪表現(xiàn)課程設(shè)計[J].藝術(shù)科技,2019,32(03):55-56.（4）鄭潔.產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)中快題設(shè)計課程的教學(xué)創(chuàng)新研究[J].明日風(fēng)尚,2019(10):121.（5）周崛夏,王文佳.淺談工業(yè)設(shè)計考研中手繪效果圖的應(yīng)試技巧[J].中國科技信息,2012(15):135.（6）PeartDanielJ..Handdrawingasatooltofacilitateunderstandinginundergraduatehumanbiology:acriticalreviewoftheliteratureandfutureperspectives[J].StudiesinScienceEducation,2022,58(1).4.網(wǎng)絡(luò)資源：（1）工業(yè)設(shè)計手繪_浙江理工大學(xué)_中國大學(xué)MOOC(慕課)()（2）手繪構(gòu)造——產(chǎn)品手繪設(shè)計_金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院_中國大學(xué)MOOC(慕課)()（3）設(shè)計綜合表達——產(chǎn)品手繪_南京工程學(xué)院_中國大學(xué)MOOC(慕課)()（4）馬克筆手繪-綜合教程教程_馬克筆-虎課網(wǎng)()七、課程考核對課程目標(biāo)的支撐課程成績由過程性考核成績構(gòu)成，具體考核/評價細(xì)則及對課程目標(biāo)的支撐關(guān)系見表4。表4課程考核對課程目標(biāo)的支撐考核環(huán)節(jié)占比考核/評價細(xì)則課程目標(biāo)123過程性考核課堂表現(xiàn)10根據(jù)課堂出勤情況和課堂回答問題以及交流溝通情況進行考核?！獭獭?32項目60根據(jù)每個項目的項目操作完成情況和項目報告質(zhì)量為依據(jù)；每次項目單獨評分。√√√252015作業(yè)30以隨堂練習(xí)為主要形式，主要考核學(xué)生所學(xué)章節(jié)知識點的理解和掌握程度?！獭獭?0155合計：100分403822八、考核與成績評定1.考核方式及成績評定考核方式：本課程主要以課堂表現(xiàn)、項目、作業(yè)組成的過程性考核的方式對學(xué)生進行考核評價?？己嘶疽螅嚎己丝偝煽冇蛇^程性考核成績決定。課堂表現(xiàn)、項目、作業(yè)等過程性考核成績?yōu)?00分（權(quán)重100%）；過程性考核分值分配應(yīng)與教學(xué)大綱各章節(jié)的學(xué)時基本成比例。2.過程性考核成績的標(biāo)準(zhǔn)過程性考核方式重點考核內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、所占比重見表5。表5過程性考核方式評價標(biāo)準(zhǔn)考核方式所占比重(%)100＞x≥9090＞x≥8080＞x≥7070＞x≥6060＞x課堂表現(xiàn)10上課認(rèn)真，積極參與教學(xué)活動，踴躍回答問題。認(rèn)真參與教學(xué)活動，回答問題比較積極。能夠參與教學(xué)活動，回答問題情況一般。上課不認(rèn)真，有遲到和曠課現(xiàn)象，較少參與教學(xué)活動。上課不認(rèn)真，經(jīng)常遲到和曠課情況，不參與教學(xué)活動。項目60項目畫冊制作美觀完整，建模結(jié)構(gòu)合理、完整，圖片效果好，項目成果展示全面系統(tǒng)。項目畫冊清晰規(guī)范，模型制作細(xì)節(jié)表現(xiàn)準(zhǔn)確，有圖片支撐，項目成果比較全面。項目畫冊比較規(guī)范，有圖片支撐