第3課《安塞腰鼓》課件+2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊

3安塞腰鼓R·八年級語文下冊

安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣，是北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在古代既是激勵邊關(guān)將士沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)的號角,也是將士凱旋的歡迎曲。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。具有隊形多變、剛勁、豪放的特點。1996年，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。

劉成章，1937年生，陜西省延安市人。著有散文集《黃土情》《轉(zhuǎn)九曲》《羊想云彩》《纖麗的陽光》等。其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎。走近作者

本文寫于1986年10月3日《人民日報》（略有改動）。20世紀80年代初，人到中年的劉成章開始專注于創(chuàng)作散文。當他遠離家鄉(xiāng)，面對祖國改革開放以來日新月異的景象，他想到“安塞腰鼓”那踏破歲月、氣吞山河的力量。他要用“安塞腰鼓”這種特定的意象來傳達他對生活、對時代的感受，傳達他對生命的詩意的理解。寫作背景字詞積累亢奮（kàng）

晦暗（huì）

羈絆

（jī

bàn）

冗雜（rǒng）

燒灼（zhuó）

驀然

（mò）

磅礴

（pángbó）

戛然而止（jiá）戛然而止：嘆為觀止：聲音突然中止。贊美看到的事物好到了極點。整體感知，理清層次閱讀課文，思考：安塞腰鼓表演場面的描寫，隨著時間的推移可分為哪幾個階段？表演前（1-4段）表演中（5-27段）表演后（28-30段）好一個安塞腰鼓！（13段）好一個安塞腰鼓?。?7段）好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓?。?2段）好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓（24段）

作者抑制不住自己飛揚的激情，不時用同一句話來直接抒發(fā)自己的情感，你能找出來嗎？這句話在文中出現(xiàn)了幾次？問題：這句話再文中反復出現(xiàn)有什么作用？結(jié)構(gòu)上：使文章的結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。第二部分（5-27）（5-13）

宏偉的場面（14-17）雄壯的響聲（18-22）擊鼓的后生（23-27）綺麗的舞姿

內(nèi)容上：“好一個安塞腰鼓”反復出現(xiàn)，使文章形成回環(huán)往復的氣勢，突出了安塞腰鼓震撼人心的力量美

，也使作者的贊美之情不斷深化。評安塞腰鼓

安塞腰鼓“好”在哪里？請同學們再次讀課文后加以評價，可用這個句式，“好一個__________的安塞腰鼓！你看/聽，

?！眮砘卮稹＃M線上可以填詞、短語或句子，盡量用原文）

例：好一個火烈的安塞腰鼓！你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷激起的石頭，狂舞在你的面前。美讀課文，體會激情

讓我們通過大聲朗讀，借助想象去感受安塞腰鼓那宏大的場面，去傾聽那激越的聲響，去目睹那擊鼓的后生們茂騰騰的風姿。請用“好一個＿＿＿＿的安塞腰鼓，你看（聽）＿＿＿”為開頭，集體有感情地朗讀7、14、18、23自然段：第7段前加一句：好一個安塞腰鼓！你看——第14段前加一句：好一個雄壯激越的安塞腰鼓！你聽——第18段前加一句：好一個震撼你、灼燒你、威逼你的安塞腰鼓！你看——第23段前加一句：好一個綺麗多姿的安塞腰鼓！你看——安塞腰鼓就是這樣不捶則以已，一捶起來就不得了了。有人這樣形容它：安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股狠勁，踢腿有股蠻勁，跳躍起來有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身有股牛勁，看了帶勁，聽了鼓勁，實在足勁。問題：安塞腰鼓擂前和擂后又是一番什么樣的景象呢？擂前靜靜地蓄積著力量擂后寂靜得像來到另一個星球欣賞語言美學習任務(wù)：有感情地朗讀課文，選擇文中你認為寫得好的句段進行賞析（不少于3處），先在小組內(nèi)交流，再在全班交流。賞析角度提示：用詞、句式、修辭、寫法等。方式：圈點批注理解含義深刻的句子1.它使你驚異于那農(nóng)民依著包裹著的身軀，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊?/p>

思考：這句話中，“消化著紅豆角角老南瓜的軀體”怎么理解？“消化著紅豆角角老南瓜的軀體”說明這些后生過著貧困的生活。

進一步思考：為什么這些過著貧困生活的后生有這樣奇?zhèn)グ蹴绲牧α磕兀?/p>

因為他們是一群元氣淋漓的后生，是一群自然、原始、健康，沒有受到現(xiàn)代文明半點污染，不帶任何雜質(zhì)，未加人工雕飾的生命。這樣的生命是強盛的，活躍的。

作者贊美了這樣一群富有活力、像高粱一樣樸實的后生。2.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！

思考：是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”？這股勁具體指什么？

“束縛”“羈絆”“閉塞”指的是貧瘠的土地、封閉的生活、匱乏的物質(zhì)、落后的思想。

“這股勁”具體指的是安塞人要打破身上層層堅硬的外殼，不畏磨難，奮發(fā)向上，追求美好幸福生活的愿望。3.多水的江南是易碎的玻璃，在那兒打不得這樣的腰鼓。思考：為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？

因為江南更多表現(xiàn)的是柔美的風格，而安塞腰鼓需要的是能夠承載粗獷、原始生命的厚重，這句話側(cè)面表達了作者對黃土高原的贊美。4.怎樣理解“耳畔是一聲渺遠的雞啼”？

當鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹校耙宦曤u啼”反襯世界的寂靜和高原的遼闊。雞啼聲，是天明的標志，是新的一天的開始，是希望的象征。安塞腰鼓所噴發(fā)的力量，一定會帶動生命的奔騰升華，一定會創(chuàng)造出一個嶄新的世界，這正是希望所在。

結(jié)構(gòu)上，文章開篇說一群后生們，腰鼓“呆呆的，似乎從來沒響過”，表現(xiàn)了一種“靜”的氛圍；接下來是文章的主體，一直寫腰鼓激情暄響；到最后鼓聲“戛然而止”，這樣由靜到響，再由響到靜，文氣起伏跌宕，結(jié)構(gòu)回環(huán)完整。探討主題思考：文章反復說“好一個安塞腰鼓”請你說說安塞腰鼓好在哪里？作者借安塞腰鼓到底要表達什么？（1）好在安塞腰鼓這種藝術(shù)形式充滿了磅礴的力量、生命的激蕩，給人濃烈的藝術(shù)享受，表達作者對安塞腰鼓的喜愛之情。（2）好在打腰鼓的后生們元氣淋漓，樸實而富有活力，充滿了陽剛之美，更寄托了安塞人被貧困壓抑，想沖破一切束縛、羈絆的強烈愿望。表達了作者對安塞人的贊美之情。

（3）好在有一片粗獷、原始、充滿力量的黃土高原承載著這種藝術(shù)形式。一方水土養(yǎng)一方人，一方水土養(yǎng)一種藝術(shù)形式。表達了作者對黃土高原的贊美之情。腰鼓打鼓的人黃土高原民俗的背后站的是人

我在陜北生活多年。陜北以她的山河五谷養(yǎng)育了我，我在陜北發(fā)現(xiàn)了無數(shù)閃閃發(fā)光奪人魂魄的人類美質(zhì)，因此當我決定此生以寫作為業(yè)的時候，我就立誓，要長時間地寫陜北，要把陜北那些令人感動的地方統(tǒng)統(tǒng)挖掘在世人面前。而在寫《安塞腰鼓》之前，我已接連寫了好幾篇頗有影響的文章。這些文章不但使陜北驕傲地在新時期美的視野中踏出一方天地，而且都貫穿著一條紅線，那就是謳歌改革開放。那個時期，我滿腦子都是改革開放。因為天地的巨大變化給我個人和國家都帶來了希望，我對改革開放充滿了熱情。關(guān)于《安塞腰鼓》(劉成章)課堂小結(jié)

“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地域有不同的文化。我們的祖國幅員遼闊,秀美的山河、悠久的歷史、燦爛的文化，都令我們