2020-2021學年高中地理-第四單元-區(qū)域協(xié)調發(fā)展-階段復習課學案-魯教版選擇性必修2

2020-2021學年高中地理第四單元區(qū)域協(xié)調發(fā)展階段復習課學案魯教版選擇性必修22020-2021學年高中地理第四單元區(qū)域協(xié)調發(fā)展階段復習課學案魯教版選擇性必修2PAGE3-2020-2021學年高中地理第四單元區(qū)域協(xié)調發(fā)展階段復習課學案魯教版選擇性必修22020-2021學年高中地理第四單元區(qū)域協(xié)調發(fā)展階段復習課學案魯教版選擇性必修2年級：姓名：第四單元區(qū)域協(xié)調發(fā)展知識整合·思維導圖核心素養(yǎng)·評價案例樣題示范情境根據(jù)下面材料，完成下列問題。材料一福建省與江蘇省等高線地形、主要河流水系及地級市分布圖。材料二20世紀80年代以來，江蘇省南部的蘇州、無錫和常州(有時也包括南京和鎮(zhèn)江)等地區(qū)通過發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)實現(xiàn)非農業(yè)化發(fā)展，取得了令人矚目的經(jīng)濟成就，這種發(fā)展模式也被稱為“蘇南模式”。2013年公布的全國百強縣中，江蘇省在前十中占得六席，更包攬了前四名，而這些強縣均位于蘇南地區(qū)。但是，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)進一步發(fā)展過程中，蘇南地區(qū)卻存在著產(chǎn)業(yè)結構失衡與雷同，經(jīng)濟運行質量下降等問題。思考：(1)分別說明A、B兩地農業(yè)發(fā)展引起的主要環(huán)境問題，并提出解決措施。(2)比較福建省與江蘇省地級市空間分布的主要差異，分析其形成原因。(3)分析蘇南地區(qū)發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的有利條件，并從產(chǎn)業(yè)結構角度提出實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的具體措施?！窘馕觥康?1)題，根據(jù)兩省的位置和等高線的分析，A地位于南方丘陵地帶，主要環(huán)境問題是紅漠化，其由過度的樵采，破壞植被引起，所以措施為退耕還林，調整農業(yè)結構和開發(fā)新能源；B地地處華北黃淮地區(qū)，地勢低平，蒸發(fā)量大和人類不合理的灌溉，形成土壤鹽堿化，通過改變灌溉方式、淋鹽、綠化等方式解決。第(2)題，據(jù)圖分析，福建地級市主要沿海分布，江蘇地級市沿河分布。第(3)題，蘇南地區(qū)的城市化和工業(yè)化是因上海的擴散、太湖平原提供的物質基礎等形成。我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展可借鑒意大利的新興工業(yè)的模式，從產(chǎn)業(yè)結構、技術、流通體系等方面分析。答案：(1)A地環(huán)境問題：水土流失(紅色荒漠化)。解決措施：退耕還林，調整農業(yè)生產(chǎn)結構；通過開發(fā)小水電、沼氣等解決能源問題。B地環(huán)境問題：土地鹽堿化。解決措施：合理排灌；引淡沖咸等。(2)差異：福建省主要沿海分布，江蘇省主要沿河分布。原因：福建省海岸線曲折，沿海海運交通便利；地形崎嶇，河流落差大，航運價值不高。江蘇省海岸線平直，沿海海運條件不佳；地勢平坦，河網(wǎng)密布，河流航運條件良好。(3)有利條件：傳統(tǒng)農業(yè)發(fā)達，經(jīng)濟基礎好；上海等大城市的輻射作用。可持續(xù)發(fā)展措施：減小產(chǎn)業(yè)雷同企業(yè)數(shù)量，提高企業(yè)規(guī)模與質量；延長產(chǎn)業(yè)鏈，增加產(chǎn)品的附加值；發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)，加強研發(fā)和銷售渠道建設，提高利潤率等。案例評析情境評析：以福建省與江蘇省地形、河流水系及地級市分布圖為背景，結合“蘇南模式”，考查農業(yè)發(fā)展所產(chǎn)生的問題，影響城市分布的因素，并為可持續(xù)發(fā)展提出建議。設問評析：(1)結合給定的區(qū)域，闡述人類活動對地理環(huán)境的消極影響，理解人地協(xié)調發(fā)展的重要性。(2)從區(qū)域的視角，能夠結合給定的地理事象，從空間——區(qū)域尺度、區(qū)域特征等認識區(qū)域。(3)能夠對給定的地理事象，以及它們與地理環(huán)境之間的關系，給出合理的建議。(1)人地協(xié)調觀——水平2根據(jù)A、B的地理環(huán)境特征，分析農業(yè)發(fā)展環(huán)境問題的空間差異，并提出解決措施。(2)區(qū)域認知——水平