2022年磨課活動(dòng)總結(jié)

2022年磨課活動(dòng)總結(jié)磨課，顧名思義就是像磨刀一樣去琢磨一節(jié)課，對(duì)一節(jié)課進(jìn)行反復(fù)的推敲，反復(fù)的打磨，使之最終成為一節(jié)大家公認(rèn)的好課。英語的課堂不僅僅是智慧的課堂，更應(yīng)該是授之以漁的課堂，輕松真實(shí)的課堂。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣的課堂，教師需要花盡心思，反復(fù)揣摩。研究學(xué)情，研讀教材，更重要的是同行之間的交流，也需要不斷地嘗試與改進(jìn)。反復(fù)的過程盡管繁瑣枯燥，但最終教師、學(xué)生的收益是無窮的?！肮び破涫拢叵壤淦?。”為了上好課，磨出好課，教師們可真是費(fèi)盡心思，在磨課的每一個(gè)要求，每一個(gè)步驟的實(shí)施中，讓教師受益非淺。通過借閱，查尋資料，撰寫說課稿等，同時(shí)又幾經(jīng)易稿，幾經(jīng)推敲。在磨課教學(xué)中，教師們都進(jìn)行了大膽的嘗試，最大限度地發(fā)揮自己的教學(xué)特色，努力尋找自己的教學(xué)平臺(tái)。教師除了在評(píng)課過程中收集到反饋信息，同時(shí)也從學(xué)生的身上找到了突破點(diǎn)，吸取上次教訓(xùn)，從中注入更多的營養(yǎng)，讓自己的教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。我們?cè)谀フn過程中，經(jīng)過了多次教案的討論修改，老師們對(duì)教案的每一次修改討論都熱情高漲，積極參加，精辟的理論、獨(dú)到的見解，紛紛為上好這堂課貢獻(xiàn)自己的智慧。磨課過程帶給我更多的是對(duì)新課程的思考，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，教師的主導(dǎo)作用正在淡化，而將學(xué)生的學(xué)放在了主要的位置，為學(xué)生的學(xué)搭建平臺(tái)。這正是實(shí)現(xiàn)從教師的教向?qū)W生的學(xué)轉(zhuǎn)化的核心與關(guān)鍵。聽課之前要做好充分的準(zhǔn)備，了解活動(dòng)流程、抓住活動(dòng)的重難點(diǎn)，確定好觀察點(diǎn)，聽課時(shí)才能做到有的放矢，獲取對(duì)自己有用的信息。聽完一節(jié)課后要及時(shí)地進(jìn)行反思、總結(jié)，深入地思考?xì)w納活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，真正地消化、吸收別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，同樣也要思考如何改進(jìn)別人的不足之處。因?yàn)槟フn，我們對(duì)教材的理解更深了，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)更精了，我們的教學(xué)理念更新了。都說“好事多磨”，那么一節(jié)好的課也應(yīng)該是在不斷地實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐中反復(fù)打磨鑄造而成的。磨課中的得失在所難免，只要我們能認(rèn)真探討，及時(shí)反思，吸取經(jīng)驗(yàn)，那我們教師就能在磨課中得到鍛煉，得以成長。正如磨刀一樣，越磨越快，課越磨越精，很有磨勁。公開課是教師成長的匯報(bào)表演，雖說上課很痛苦，但是對(duì)于教師的成長來說，絕對(duì)是件好事。辛苦的備課、上課過程，可以使教師充分認(rèn)識(shí)到該如何嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待一堂課，學(xué)會(huì)怎樣備課，怎樣上課?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出”，只有經(jīng)過無數(shù)次這樣的折磨和磨礪，才能成為一名真正教師。總之，我們深刻體會(huì)到磨課的過程，是我們教師一次次與文本對(duì)話的過程;是與新課標(biāo)對(duì)話的過程;是反復(fù)與同事交流的過程。就在這一次次的“磨”中，我們?nèi)w老師漸漸成長了。磨課活動(dòng)總結(jié)范文2參加小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程研修，充滿許多期待，伴隨著磨課活動(dòng)的深入開展，有的期待在驚喜不斷中逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。七彩的果實(shí)在磨課中漸漸成熟，我們似乎已經(jīng)聞到了沁人心腑的誘人的果實(shí)飄香。本次磨課活動(dòng)，我們確定了研究問題，經(jīng)歷了“三次備課，兩輪打磨”的過程。同時(shí)，在大家的共同努力下，張真真老師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的閱讀教學(xué)課。在《釣魚的啟示》一課的課例打磨過程中，我最大的收獲是，我的語文教學(xué)思路逐漸清晰了起來。一、不是教“啟示”，是教“啟示是怎么來的”從教十八載，一直任教小學(xué)語文課程，多次教授《釣魚的啟示》一課，每一次授課，總是習(xí)慣性地把教學(xué)的重點(diǎn)傾向于獲得的啟示，即“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。”盡管也引領(lǐng)學(xué)生朗讀感悟，看到學(xué)生似乎麻木的表情，看到學(xué)生的眸子中沒有煥發(fā)出我想象中的獲得新知澈亮，我的心也似乎涼了半截。在本次磨課活動(dòng)中，我們調(diào)整了教學(xué)思路，把教學(xué)的重點(diǎn)集中在父子倆把釣到的大鱸魚放回湖中之前的心情變化。通過換詞練習(xí)、對(duì)比閱讀、朗讀感悟、聯(lián)系生活實(shí)際體悟等多種方式體味這種心情變化的自然與艱難，最后總結(jié)出“釣魚的啟示”也就成了水到渠成的事情了。學(xué)生的豁然開朗與課堂表達(dá)的精彩紛呈讓我們看到了調(diào)整授課思路帶來的可喜變化。我想，隨著小學(xué)語文課程改革的深入，大家把焦點(diǎn)集中在“教什么”之后，教學(xué)理念也在悄悄地發(fā)生變化。當(dāng)然，這種變化還只是一個(gè)開始。二、不是教“心情變化”，是教“怎么寫心情變化的”參加小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程研修的重要轉(zhuǎn)變之一就是明確了小學(xué)語文教學(xué)不是僅僅“教課文”，而應(yīng)該是落實(shí)到“教語文”。教學(xué)《釣魚的啟示》，把教學(xué)重點(diǎn)集中在“把大鱸魚放回湖中之前父子倆的心情變化”，盡管比以前有所進(jìn)步，但是，這樣做依然停留在了課文的文本層面，并沒有走出文本。盡管學(xué)生的朗讀有了起色，甚至于有的學(xué)生能讀得聲情并茂，可是，學(xué)生到底從中學(xué)到什么了呢?如果說，只是學(xué)到了父子倆的心情變化，這不依然是“教課文”嗎?閱讀《釣魚的啟示》所在單元的“單元導(dǎo)讀”，結(jié)合本課的文本，我們不難發(fā)現(xiàn)《釣魚的啟示》一課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是“學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)句子的含義與表達(dá)效果”，具體到這篇課文中，也就是“學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)父子倆的心情變化”。這樣一想，問題就明確了，“學(xué)習(xí)父子倆的心情變化”是表面的，而學(xué)習(xí)“抓住關(guān)鍵詞句”體會(huì)父子倆的心情變化的方法才是較為深層次的學(xué)習(xí)。也只有這樣做，才初步完成了從“教課文”到“教語文課程”的轉(zhuǎn)變?！敖淌裁础钡膯栴}解決了，目標(biāo)也就明確了，剩下的問題也就是“怎么教”的問題了。三、不是“教語文”，是“教語文”與“學(xué)語文”的統(tǒng)一教是為了不需要教，語文教學(xué)的歸宿是學(xué)生的“學(xué)”，也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語文。具體到《釣魚的啟示》一課，學(xué)生怎樣才能學(xué)會(huì)“抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)父子倆的心情變化”的方法呢?這是“怎么教”的問題。我們采用換詞練習(xí)、比較閱讀、朗讀感悟等手段學(xué)習(xí)課文的第3、4、5自然段，學(xué)生學(xué)得輕松，課堂氣氛和諧，教學(xué)十分流暢。如此，再回顧我們的教學(xué)目標(biāo)，就變成了“運(yùn)用換詞練習(xí)、比較閱讀、朗讀感悟等手段學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)父子倆心情變化的方法”。這樣描述的教學(xué)目標(biāo)，不但做到了挖掘文本中的語言文字學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且細(xì)化了語言文字學(xué)習(xí)目標(biāo)，這也是我們本次磨課活動(dòng)的第一個(gè)研究問題。老師如此教學(xué)，一定能夠達(dá)成目標(biāo)嗎?也就是學(xué)生一定能學(xué)會(huì)嗎?有時(shí)，即使學(xué)生學(xué)會(huì)了，也需要一個(gè)鞏固和提高的過程。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3、4、5自然段后，體會(huì)到了從“得意”到“急切”的心情變化，學(xué)會(huì)了“抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)句子的含義”。接著，老師放手引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，運(yùn)用“抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)句子含義”的方法學(xué)習(xí)課文的第7、8、9自然段，繼續(xù)體會(huì)父子倆的心情變化，體味從“沮喪”到“依依不舍”的變化過程，然后引導(dǎo)學(xué)生暢談感受，朗讀感悟。如此以來，也就做到了抓住語言文字訓(xùn)練點(diǎn)，在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言文字的運(yùn)用，這也就是我們?cè)诒敬文フn活動(dòng)中確定的第二個(gè)研究問題。經(jīng)歷了“三次備課，兩輪打磨”，知道這是一個(gè)艱辛的教學(xué)研究過程，從研究目標(biāo)的確定到課堂教學(xué)的精彩紛呈再到第三次教學(xué)設(shè)計(jì)的___呈現(xiàn)，凝聚著老師們的心血和熱情。同時(shí)，在課例打磨的過程中，我們也經(jīng)歷了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變到教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)型，使我們的語文教學(xué)之路向著語文教學(xué)的本真又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。磨課活動(dòng)總結(jié)范文3課堂教學(xué)是推進(jìn)素質(zhì)教育、提高質(zhì)量的主渠道、主陣地、最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是最基本的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)《嶧城區(qū)教育局___開展“磨課”活動(dòng)的實(shí)施意見》的精神，我校堅(jiān)持做到高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，重實(shí)效，做到“磨課”活動(dòng)“全員、全程、全方位”，不斷完善“磨課”活動(dòng)的形式，認(rèn)真開展校本“磨課”、區(qū)域“磨課”和網(wǎng)絡(luò)“磨課”，不斷豐富“磨課”的內(nèi)涵，注重磨教師的素質(zhì)，磨教學(xué)的技巧，磨新課改的理念，磨課堂教學(xué)的模式。本學(xué)期第三周，我校與南關(guān)小學(xué)、榴園中心校，舉行了聯(lián)合區(qū)域教研活動(dòng)，引進(jìn)來他們學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)科，進(jìn)行觀摩、探討，同時(shí)，我們還專門請(qǐng)了教育局教研室的領(lǐng)導(dǎo)前來我校，進(jìn)行了大型的教育教學(xué)專題講座。像這樣的活動(dòng)我們還準(zhǔn)備繼續(xù)舉行，這學(xué)期我校將分別去南關(guān)小學(xué)、榴園中心校進(jìn)行區(qū)域教育活動(dòng)，力爭把好的經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來，優(yōu)秀的學(xué)科推出去。我們本校的“磨課”活動(dòng)仍然象常規(guī)一樣，有始有終地進(jìn)行著，周二數(shù)學(xué)磨課日，周三語文磨課日，周四常識(shí)磨課日，周五英語磨課日，各磨課組能按時(shí)有序地進(jìn)行“磨課”，“磨課”活動(dòng)開展的扎扎實(shí)實(shí)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)“磨課”，我校教師每人都建了自己的博客，積極發(fā)表博文，有些教師的博客內(nèi)容豐富多彩。除建博客外，各磨課組還進(jìn)行了集中網(wǎng)絡(luò)教研，針對(duì)某一問題、某一講座、某一節(jié)多媒體課，磨課組的全體教師認(rèn)真觀看、討論、講評(píng)、寫心得，積極探討網(wǎng)絡(luò)“磨課”的形式和方法?？傊?，我校的區(qū)域“磨課”、校本“磨課”、網(wǎng)絡(luò)“磨課”，經(jīng)過全體教師的共同努力，開展的紅紅火火，有生有色。雖然我校的“磨課”活動(dòng)在有條不紊的進(jìn)行，但“磨課”的質(zhì)量還有待于提高。如何磨出高效課堂，還是全體“磨課”教師所共同追求的目標(biāo)。如何有效地開展區(qū)域教研，需要制定詳細(xì)的計(jì)劃和步驟。如何更深入的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，還是全體“磨課”教師想探究的。今后，我校還將繼續(xù)完善“磨課”工作，建立健全“磨課”活動(dòng)過程監(jiān)管機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制和磨課組的捆綁的考評(píng)機(jī)制，以保證“磨課“活動(dòng)扎實(shí)有效地開展。磨課活動(dòng)總結(jié)范文4語文教研組結(jié)合學(xué)校工作，在本學(xué)期進(jìn)行了磨課，磨課教師是青年教師王如翠。磨課按照:選定磨課課題-開展備課分析，編制教案在備課組說課(磨課教師應(yīng)持有稿子)，___研討，對(duì)比研討，二次修改教案___同伴觀課、議課，三改教案-執(zhí)教，形成終結(jié)教案撰寫磨課體會(huì)如此反復(fù)，直至滿意為止。首先由執(zhí)教教師個(gè)人精心鉆研教材，潛心設(shè)計(jì)教學(xué)，精心設(shè)計(jì)問題，確實(shí)把握好不講和精講的尺度，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間落到實(shí)處，備出最初執(zhí)教方案，各備課組老師圍繞執(zhí)教老師的說課進(jìn)行交流，從教學(xué)目標(biāo)的確立到教學(xué)重難點(diǎn)的體現(xiàn)，到教學(xué)過程每一個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)都一一做出相應(yīng)的預(yù)設(shè)及處理措施。然后由執(zhí)教教師按照磨課第一方案的內(nèi)容___教學(xué)活動(dòng)，教研組教師分工合作，從教師的課堂引導(dǎo)___、對(duì)于生成的處理方法、學(xué)生的參與度等方面分別進(jìn)行___，認(rèn)真地做好聽課記錄。執(zhí)教教師上完課，教研組集中到一起共同探討，集思廣益。評(píng)課教師全面、辯證、理性、透徹地對(duì)授課教師及其課堂進(jìn)行深入剖析。大家暢所欲言，各抒己見，交流___，綻放群體智慧的光芒。評(píng)課后，教研組教師再相互交換意見、心得、體會(huì)，根據(jù)改進(jìn)的方案，對(duì)課堂教學(xué)重新整理、構(gòu)建，準(zhǔn)備第二輪的磨課。第一輪的磨課意在嘗試、實(shí)踐與反思，有拋磚引玉的意思，第二輪的磨課旨在深化、創(chuàng)造與再提升。磨課的六個(gè)環(huán)節(jié)有如一條精品課的流水生產(chǎn)線，將教師的課堂教學(xué)打磨成“精品”，最后教研組教師共同反思總結(jié)，形成全面的過程性資料。第一次磨課:(__年__月__日)一、教學(xué)內(nèi)容:五年級(jí)上冊(cè)11、新型玻璃二、教學(xué)步驟:(一)、談話導(dǎo)入;(二)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確目標(biāo);(三)、預(yù)習(xí)交流;(四)、合作學(xué)習(xí);(五)、展示交流;(六)、拓展練筆;(七)、反饋總結(jié)。三、教學(xué)效果導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)合理，小練筆設(shè)計(jì)新穎，板書清晰。四、下步改進(jìn)措施課前多熟悉教材，抓住教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行___教學(xué)。第二次磨課(__年__月__日)一、教學(xué)內(nèi)容:五年級(jí)上冊(cè)12、假如沒有灰塵二、教學(xué)步驟:(一)、談話導(dǎo)入;(二)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確目標(biāo);(三)、預(yù)習(xí)交流;(四)、合作學(xué)習(xí);(五)、展示交流;(六)、拓展練筆;(七)、反饋總結(jié)。三、教學(xué)效果教學(xué)思路清晰，教學(xué)內(nèi)容由易到難。完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。四、下步改進(jìn)措施多___學(xué)困生，注重培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞進(jìn)行理解的學(xué)習(xí)方法。第三次磨課:(__年__月__日)一、教學(xué)內(nèi)容:五年級(jí)上冊(cè)24、最后一分鐘二、教學(xué)步驟:(一)、談話導(dǎo)入;(二)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確目標(biāo);(三)、預(yù)習(xí)交流;(四)、合作學(xué)習(xí);(五)、展示交流;(六)、拓展練筆;(七)、反饋總結(jié)。2022年磷肥廠上半年工作總結(jié)___年上半年，在公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我廠以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照公司的工作精神與工作部署，圍繞生產(chǎn)工作任務(wù)和自身工作職責(zé)，創(chuàng)新工作思路、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，認(rèn)真踏實(shí)努力工作，較好地完成了各項(xiàng)生產(chǎn)工作任務(wù)，取得一定成績?，F(xiàn)將___年上半年工作情況總結(jié)如下：一、上半年生產(chǎn)完成情況___年上半年，全廠干部職工團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊心協(xié)力，認(rèn)真努力工作，較好地完成了生產(chǎn)任務(wù)，磷肥產(chǎn)量合計(jì)噸，完成任務(wù)的%，比去年同期相比增長噸。各類原材料消耗情況較好，硫酸噸，液氨噸，磷礦噸，電萬度，單位消耗比去年同期有所下降。開車率達(dá)%。整體生產(chǎn)狀況良好，設(shè)備運(yùn)行正常，無生產(chǎn)安全事故。二、采取的主要工作措施(一)加強(qiáng)人員管理，提高工作效率___年上半年，我廠切實(shí)加強(qiáng)人員管理，使每個(gè)干部職工明確目標(biāo)，心往一處想，勁往一處使，增強(qiáng)執(zhí)行力，嚴(yán)格兩律管理，提高工作效率，確保完成生產(chǎn)任務(wù)。能自覺做好磷酸系統(tǒng)每次停車后的清理工作，各班組人員不管是上白班還是夜班下班后都不要一分報(bào)酬，加班加點(diǎn)，盡量縮短清理停車時(shí)間，爭取提前開車投入生產(chǎn)。系統(tǒng)指標(biāo)出問題，大家群策群力，多次開會(huì)討論，提出解決方法，改進(jìn)優(yōu)化系統(tǒng)不匹配的地方，確保系統(tǒng)穩(wěn)定生產(chǎn)，達(dá)到生產(chǎn)需要的指標(biāo)。(二)加強(qiáng)設(shè)備管理，確保設(shè)備正常運(yùn)行在設(shè)備管理上，我廠加強(qiáng)對(duì)班子行管人員的教育，利用交接班會(huì)或者班組長會(huì)議對(duì)員工及班組長進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們懂設(shè)備結(jié)構(gòu)，懂設(shè)備巡回檢查的作用及方法，懂設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)，懂設(shè)備操作規(guī)程，盡量減小設(shè)備的維修周期，穩(wěn)定設(shè)備生產(chǎn)周期，確保設(shè)備正常運(yùn)行，滿足生產(chǎn)需要。(三)加強(qiáng)安全、環(huán)保工作，確保生產(chǎn)安全我廠通過通報(bào)工傷事故、環(huán)保煙害事故以及洗車事故，提高全體員工的安全、環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)防范措施，杜絕環(huán)保事故，盡量避免安全事故的發(fā)生。做到對(duì)廢油統(tǒng)一盛裝管理，加強(qiáng)衛(wèi)生打掃工作，改變以前的臟、亂、差，提高環(huán)境清潔程度。使員工在良好的工作環(huán)境中上班，減少安全事故的發(fā)生。(四)嚴(yán)抓產(chǎn)品質(zhì)量，確保完成產(chǎn)量我廠把產(chǎn)品質(zhì)量放在工作的首位，提高每個(gè)員工質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)識(shí)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量的重要性以及對(duì)企業(yè)的影響。我廠從源頭礦的搭配抓起，讓班組長自己了解礦源情況，及時(shí)調(diào)整指標(biāo)及進(jìn)行礦源的科學(xué)搭配等。做到生產(chǎn)在蒸汽不足、不超產(chǎn)品水分指標(biāo)的情況下盡量往高處靠，使產(chǎn)量更高，實(shí)現(xiàn)公司利益最大化。(五)加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)，確保生產(chǎn)正常進(jìn)行由于技改后遺留下來需要檢修或處理的問題較多，在人力支援、生產(chǎn)原料硫酸不足時(shí)，我廠加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)，盡可能地不影響生產(chǎn)，按統(tǒng)一計(jì)劃安排檢修或處理。遇到蒸汽