八年級回延安教案

八年級回延安教案一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)學(xué)生能夠了解賀敬之及其詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)。理解詩歌的內(nèi)容，把握詩歌的情感。學(xué)習(xí)比興、夸張等修辭手法在詩歌中的運(yùn)用。2、過程與方法目標(biāo)通過朗讀，體會詩歌的節(jié)奏和韻律。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，理解詩歌的主題和藝術(shù)特色。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。感受革命圣地延安的新變化，激發(fā)學(xué)生為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)力量的熱情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)理解詩歌的內(nèi)容，體會詩人對延安的深厚感情。分析詩歌的藝術(shù)特色，如比興、夸張等修辭手法的運(yùn)用。2、教學(xué)難點(diǎn)感受詩歌的時代背景，理解詩人的情感內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的語言特色和節(jié)奏韻律。三、教學(xué)方法誦讀法、講授法、討論法、探究法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課播放一段關(guān)于延安的視頻或展示一些延安的圖片，讓學(xué)生直觀地感受延安的風(fēng)貌。然后提問：“同學(xué)們，你們對延安有什么了解？”引導(dǎo)學(xué)生交流對延安的印象，從而引出課題《回延安》。（二）作者及背景介紹1、介紹作者賀敬之。賀敬之，現(xiàn)代著名詩人和劇作家。1945年，他和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作我國第一部新歌劇《白毛女》，獲1951年斯大林文學(xué)獎。2、介紹詩歌的創(chuàng)作背景?！痘匮影病肥琴R敬之1956年重回延安參加“五省（區(qū)）青年造林大會”時寫的一首抒情詩。詩人闊別延安已達(dá)十年之久，當(dāng)他重新“撲”進(jìn)“母親延安”的懷抱時，激動的心情難以抑制，寫下了這首激情洋溢、膾炙人口的詩歌。（三）朗讀詩歌1、教師范讀，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語氣。2、學(xué)生自由朗讀，初步體會詩歌的情感。3、指名朗讀，其他學(xué)生進(jìn)行評價。4、全班齊讀，感受詩歌的韻律美。（四）整體感知1、提問：詩歌圍繞“回延安”寫了哪些內(nèi)容？明確：詩歌共五個部分，第一部分寫詩人回延安的激動心情；第二部分寫詩人對延安的回憶；第三部分寫親人歡聚的場景；第四部分寫延安的新貌；第五部分寫詩人歌頌延安的光輝歷史和展望未來。2、提問：詩人是以怎樣的線索來組織全詩的？明確：以詩人回延安的過程為線索，依次寫了回延安、憶延安、話延安、看延安、頌延安。（五）精讀詩歌1、學(xué)習(xí)第一部分提問：“心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……”這兩句詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？明確：表現(xiàn)了詩人回延安時的激動、興奮之情。提問：“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。”這句詩運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？明確：運(yùn)用了動作描寫和夸張的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了詩人對延安土地的熱愛之情。2、學(xué)習(xí)第二部分提問：詩人回憶了在延安的哪些生活場景？明確：回憶了在延安的生產(chǎn)勞動、學(xué)習(xí)生活、與親人相處等場景。提問：“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。”這句詩運(yùn)用了什么修辭手法？有什么含義？明確：運(yùn)用了比興的修辭手法，先寫“東山的糜子西山的谷”，引出“肩膀上的紅旗手中的書”，意思是在延安的生產(chǎn)勞動和學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合。3、學(xué)習(xí)第三部分提問：“米酒油饃木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐。”描繪了怎樣的場景？明確：描繪了親人團(tuán)聚、熱情款待的歡樂場景。提問：“滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲。”這兩句詩有什么作用？明確：通過環(huán)境描寫和側(cè)面描寫，烘托出親人團(tuán)聚的熱鬧氣氛。4、學(xué)習(xí)第四部分提問：詩人看到了延安的哪些新變化？明確：看到了延安的城市建設(shè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)發(fā)展等方面的新變化。提問：“一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風(fēng)……”這句詩運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？明確：運(yùn)用了排比的修辭手法，生動形象地展現(xiàn)了延安的新貌，表達(dá)了詩人的喜悅之情。5、學(xué)習(xí)第五部分提問：詩人是怎樣歌頌延安的？明確：詩人通過歌頌延安的光輝歷史和展望未來，表達(dá)了對延安的熱愛和贊美之情。提問：“楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬里起高潮！”這句詩有什么含義？明確：楊家?guī)X是中共中央領(lǐng)導(dǎo)抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的重要場所，紅旗象征著革命，這句詩表達(dá)了延安的革命精神將激勵全國人民奮勇前進(jìn)。（六）探究詩歌的藝術(shù)特色1、讓學(xué)生分組討論詩歌的藝術(shù)特色，教師巡視指導(dǎo)。2、每組派代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)。善用比興、夸張等修辭手法，增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。采用陜北民歌“信天游”的形式，兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。語言質(zhì)樸，感情真摯，具有濃郁的陜北地方特色。（七）拓展延伸1、讓學(xué)生交流自己家鄉(xiāng)的變化，仿照《回延安》的形式，寫一首贊美家鄉(xiāng)的詩歌。2、展示學(xué)生的作品，進(jìn)行點(diǎn)評。（八）課堂小結(jié)1、總結(jié)詩歌的主要內(nèi)容和主題。2、強(qiáng)調(diào)詩歌的藝術(shù)特色和學(xué)習(xí)詩歌的收獲。（九）布置作業(yè)1、背誦全詩。2、閱讀賀敬之的其他詩歌，寫一篇讀后感。五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的