八年級(jí)左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘教案

八年級(jí)左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘教案一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解韓愈的生平經(jīng)歷和文學(xué)成就，理解他被貶的背景。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。3、幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容，賞析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，體會(huì)詩(shī)人的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)（1）理解詩(shī)歌中重點(diǎn)字詞的含義，疏通詩(shī)歌大意。（2）品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)人忠而獲罪的悲憤和老而彌堅(jiān)的精神。2、難點(diǎn)（1）理解詩(shī)歌中借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。（2）深入體會(huì)詩(shī)人復(fù)雜的情感，理解詩(shī)歌的主題。三、教學(xué)方法誦讀法、講授法、討論法、探究法四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，在古代，官員被貶是常有的事。今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，就是唐代文學(xué)家韓愈被貶時(shí)寫給他侄孫韓湘的。讓我們一起走進(jìn)《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》，去感受詩(shī)人的內(nèi)心世界。（二）作者及背景介紹1、韓愈（768—824），字退之，河南河陽(yáng)（今河南省孟州市）人，自稱“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”“昌黎先生”。唐代杰出的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家，政治家。2、背景：唐憲宗元和十四年（819年），韓愈因諫迎佛骨一事被貶潮州。他的侄孫韓湘趕來(lái)送行，韓愈便寫了這首詩(shī)給他。（三）朗讀詩(shī)歌1、教師范讀，學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。2、學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。3、指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。4、全班齊讀。（四）理解詩(shī)歌大意1、學(xué)生結(jié)合注釋，自主理解詩(shī)歌大意。2、小組討論交流，解決疑難問(wèn)題。3、教師提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解情況，并進(jìn)行重點(diǎn)字詞的講解?！耙环獬嗑胖靥欤H潮州路八千。”一封奏章早晨上奏給皇帝，晚上就被貶官到路途遙遠(yuǎn)的潮州?！俺唷薄跋H”，對(duì)比鮮明，突出了獲罪之快?！熬胖靥臁?，指皇帝居住的地方，表明自己是因忠言直諫而被貶?！奥钒饲А保瑢懗隽吮毁H路程之遙遠(yuǎn)?！坝麨槭ッ鞒资?，肯將衰朽惜殘年！”想替皇上除去有害的事，哪能因衰老就吝惜殘余的生命?！坝麨槭ッ鞒资隆?，表明自己被貶并非有罪，而是為了“除弊事”，表現(xiàn)了詩(shī)人的一片忠心?！翱蠈⑺バ嘞埬辍?，體現(xiàn)了詩(shī)人不顧個(gè)人安危，堅(jiān)定不移的決心?！霸茩M秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。”陰云籠罩著秦嶺，我的家在哪里？大雪阻塞了藍(lán)關(guān)，馬兒也不肯前行。這兩句借景抒情，通過(guò)描寫秦嶺的云遮霧繞和藍(lán)關(guān)的大雪紛飛，烘托出詩(shī)人前途迷茫、心境悲涼的心情?！爸赀h(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊?！蔽抑滥氵h(yuǎn)道而來(lái)應(yīng)知道我的心意，正好在瘴江邊收殮我的尸骨。這兩句是詩(shī)人對(duì)侄孫韓湘的囑托，表現(xiàn)了詩(shī)人凄楚難言的悲憤之情。（五）賞析詩(shī)歌藝術(shù)特色1、對(duì)比手法詩(shī)的前兩句“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千”，通過(guò)“朝奏”與“夕貶”，“九重天”與“路八千”的鮮明對(duì)比，突出了詩(shī)人命運(yùn)的急劇變化，表現(xiàn)了詩(shī)人獲罪之快、被貶之遠(yuǎn)，蘊(yùn)含著詩(shī)人的無(wú)限悲憤。2、借景抒情“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”，詩(shī)人借景抒情，通過(guò)描繪秦嶺的云遮霧繞和藍(lán)關(guān)的大雪紛飛，抒發(fā)了自己前途迷茫、心境悲涼的情感。3、直抒胸臆詩(shī)中“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”“知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊”等句，直接抒發(fā)了詩(shī)人忠而獲罪的悲憤、老而彌堅(jiān)的精神以及凄楚難言的悲憤之情。（六）體會(huì)詩(shī)人情感1、小組討論：詩(shī)人在這首詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？2、學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。這首詩(shī)既表現(xiàn)了詩(shī)人忠而獲罪的悲憤，又表達(dá)了他雖遭貶謫仍老而彌堅(jiān)、堅(jiān)定不移的決心，同時(shí)還流露出對(duì)前途的迷茫和對(duì)家人的牽掛，以及凄楚難言的悲憤之情。（七）課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了韓愈被貶的背景，理解了詩(shī)歌的內(nèi)容和藝術(shù)特色，體會(huì)了詩(shī)人復(fù)雜的情感。希望同學(xué)們能從詩(shī)人身上汲取力量，無(wú)論遭遇怎樣的困境，都能堅(jiān)守自己的信念，勇往直前。（八）布置作業(yè)1、背誦并默寫這首詩(shī)。2、搜集韓愈的其他作品，閱讀并體會(huì)其風(fēng)格特點(diǎn)。五、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，較好