Module 4 More Things to Learn（說課稿）-2023-2024牛津上海版（試用本）英語二年級下冊

Module4MoreThingstoLearn（說課稿）-2023-2024牛津上海版（試用本）英語二年級下冊一、設計思路

本節(jié)課以“Module4MoreThingstoLearn”為主題，結合2023-2024牛津上海版（試用本）英語二年級下冊教材內容，旨在讓學生通過生動有趣的活動，掌握新詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力。課程設計以學生為中心，注重激發(fā)學生的學習興趣和參與度，具體包括以下環(huán)節(jié)：

1.導入：通過展示與主題相關的圖片，引導學生關注本課話題。

2.新課展示：利用多媒體教學，呈現(xiàn)本課新詞匯和句型，讓學生在真實語境中感知和理解。

3.活動設計：組織學生進行小組討論、角色扮演等互動活動，鞏固所學知識，提高學生的口語表達能力。

4.總結與拓展：對所學內容進行總結，引導學生運用所學知識進行拓展練習，為下一課的學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用本模塊所學的詞匯和句型，能在日常交流中靈活運用所學知識進行提問和回答。

2.文化意識：通過學習本模塊內容，增強學生對英語國家文化的了解，提升跨文化交際能力。

3.思維品質：鼓勵學生在學習中積極思考，通過比較、分析、推理等方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，學會利用字典、網絡等資源進行詞匯學習和語言實踐。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握本模塊的核心詞匯和句型。

2.能夠在真實語境中運用所學進行交流。

難點：

1.部分詞匯的發(fā)音和拼寫。

2.句型的正確運用和語法結構的理解。

解決辦法：

1.通過歌曲、游戲和實物展示等方式，重復練習核心詞匯，增強學生的語音感知和記憶。

2.創(chuàng)設情境，讓學生在模擬對話和角色扮演中實踐句型，加強語法結構的理解。

3.對于發(fā)音和拼寫難點，使用音標和拼讀規(guī)則進行指導，通過分組練習和個體輔導幫助學生突破。

4.設計針對性的練習題，讓學生在練習中鞏固重點，識別和改正錯誤，逐步提升語言運用能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《2023-2024牛津上海版（試用本）英語二年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備與Module4內容相關的圖片、動畫視頻及音頻資料，用于新詞匯和句型的展示與練習。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據教學活動需要，提前劃分小組討論區(qū)域，并準備必要的桌椅擺放。五、教學過程

1.導入新課

Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtolearnModule4"MoreThingstoLearn."Beforewestart,let'swarmupwithasong.（播放歌曲"WhatCanYouDo?"）

（讓學生跟隨音樂一起唱，營造輕松愉快的學習氛圍。）

2.展示新課內容

Now,let'stakealookatournewlesson.（展示課文圖片）

-Whatcanyouseeinthepicture?（引導學生觀察圖片并回答）

-Doyouknowthewords"dance,""sing,""draw,"and"play"?（確認學生是否認識這些動詞）

（展示課文中的核心詞匯和句型，讓學生跟讀并模仿發(fā)音）

-Let'slearnthenewwordstogether.（領讀詞匯）

-Now,let'spracticethesentencepattern:"Ican...Whataboutyou?"（展示句型）

3.課文主旨內容探究

Now,let'sreadthetexttogether.（播放課文音頻，讓學生跟讀）

-Whatisthetextmainlyabout?（引導學生總結課文主旨）

-Yes,it'saboutdifferentthingsthatthecharacterscando.Now,let'sfindoutmore.

（細化教學內容）

a)First,let'slookatthepicturesanddiscussinpairswhateachcharactercando.（分組討論）

（學生在小組內討論，教師巡回指導）

b)Now,let'sanswersomequestionsaboutthetext.（提問）

-Whocandanceinthetext?

-Whocansing?

-...（繼續(xù)提問）

（學生回答問題，教師給予反饋）

c)Let'spracticethesentencepattern"Ican...Whataboutyou?"withourpartners.（小組練習）

（學生兩兩練習，教師巡回指導）

4.重點難點講解與練習

Now,let'sfocusonsomeimportantpointsanddifficultparts.

a)Vocabularypractice

-Lookatthesepictures.Canyouguesswhattheymean?（展示圖片，讓學生猜測詞匯）

-Let'sspellthewordstogether.（領讀拼寫詞匯）

-Now,let'splayagame.I'llsayaword,andyouhavetofindthematchingpicture.（進行詞匯匹配游戲）

b)Sentencepatternpractice

-Let'sreadthesentencepattern"Ican...Whataboutyou?"together.（領讀句型）

-Now,let'smakesomesentencesusingthispattern.（讓學生用句型造句）

-Let'strytoaskandanswerinpairs.（兩人一組練習）

5.拓展活動

Now,let'shavesomefunactivitiestopracticewhatwe'velearned.

a)Role-play

-Let'srole-playthedialogueinthetext.Youcanchooseyourownrolesandactitout.（學生分組角色扮演）

-Remembertousethesentencepattern"Ican...Whataboutyou?"inyourdialogue.（提醒使用句型）

b)Groupdiscussion

-Inyourgroups,discusswhatyoucandoandwhatyouwanttolearn.（小組討論）

-Shareyourideaswiththeclass.（在全班分享）

6.總結與反饋

Welldone,everyone!Todaywe'velearnedaboutdifferentthingswecando.Let'ssummarizewhatwe'velearned.

-We'velearnedthenewwords:dance,sing,draw,play.

-We'vepracticedthesentencepattern:"Ican...Whataboutyou?"

-We'vealsohadfunrole-playinganddiscussingourtalentsandinterests.

（教師總結本節(jié)課的重點內容）

Beforewefinish,letmeknowifanyonehasanyquestionsorifthere'sanythingtheydidn'tunderstand.（詢問學生是否有疑問）

7.作業(yè)布置

Forhomework,Iwantyoutodothefollowing:

-Reviewthenewwordsandthesentencepatternwe'velearnedtoday.

-Writedownthreethingsyoucandoandaskyourfamilymemberswhattheycandousingthesentencepattern"Ican...Whataboutyou?"

（布置作業(yè)，鞏固所學內容）

That'sallfortoday.Thankyouforyourhardwork,andseeyounextclass!（結束語）六、學生學習效果

1.詞匯掌握：學生能夠熟練地識別和運用本節(jié)課的核心詞匯，如dance、sing、draw、play等，并在實際交流中正確拼寫這些單詞。

2.句型運用：學生已經掌握了“Ican...Whataboutyou?”這一句型，并能在不同的情境中靈活運用，與他人進行簡單的對話交流。

3.聽力理解：通過跟讀課文和參與聽力練習，學生的聽力理解能力得到了提升，能夠聽懂并回應關于能力詢問的簡單問題。

4.口語表達：在角色扮演和小組討論中，學生的口語表達能力得到了鍛煉，能夠更加自信地用英語表達自己的想法和經歷。

5.語法理解：學生對英語動詞的現(xiàn)在時態(tài)有了更深入的理解，能夠正確使用動詞來描述自己的能力。

6.學習策略：學生在課堂上學會了如何通過圖片和上下文來猜測詞義，以及如何利用句型模板進行自我表達。

7.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生對英語國家中常見的休閑活動有了初步的了解，增進了對英語國家文化的認識。

8.自主學習：學生在完成作業(yè)時，能夠自主復習課堂上學習的內容，并在家庭環(huán)境中實踐英語對話，提高了學習的獨立性和積極性。

9.團隊合作：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。

10.學習興趣：通過本節(jié)課生動有趣的活動和游戲，學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)，為今后的英語學習打下了良好的基礎。七、內容邏輯關系

①詞匯學習

-重點詞匯：dance、sing、draw、play

-相關知識點：掌握這些動詞的發(fā)音、拼寫和基本用法

②句型練習

-重點句型：“Ican...Whataboutyou?”

-相關知識點：使用該句型進行自我介紹和詢問他人能力

③課文理解

-重點內容：理解課文中的角色及其能力

-相關知識點：通過課文學習，了解不同人物的不同技能和愛好，培養(yǎng)對他人能力的認識和尊重

這三個方面的內容相互關聯(lián)，詞匯學習是基礎，句型練習是核心，課文理解是將所學知識應用到具體情境中的體現(xiàn)。通過這樣的邏輯關系，學生能夠逐步構建起對英語語言的理解和運用能力。八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在詞匯教學中，我嘗試了通過動作演示的方式來幫助學生記憶動詞，比如在教dance時，我會邊跳邊讓學生跟隨，這樣可以提高學生的參與度和記憶效果。

2.我引入了小組競爭機制，通過小組間的角色扮演和對話練習，激發(fā)學生的學習熱情，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的個別輔導不夠，有些學生在課堂上的參與度不高，可能是因為我對他們的關注不夠。

2.在教學方法上，雖然我嘗試了多種教學活動，但可能由于時間分配不當，導致一些活動未能