2 燕子（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

2燕子（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：燕子

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)中的《燕子》一文，通過講述燕子的生活習(xí)性和外形特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生感受自然界的和諧與美好。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于動(dòng)物的文章，對(duì)動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性有了一定的了解，掌握了基本的閱讀和理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇心，對(duì)動(dòng)物尤其是燕子這樣常見的生物有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中喜歡通過觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的能力層次不一，但大多數(shù)學(xué)生具備基本的聽說讀寫能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀、形象和互動(dòng)為主。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解燕子這一生物的習(xí)性時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈χ庇^的觀察經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生困難；另外，文章中的某些詞匯和句型可能對(duì)部分學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要教師在課堂上給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。四、教學(xué)資源

-統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)教材

-多媒體投影儀

-課堂互動(dòng)白板

-燕子圖片或視頻資料

-課外閱讀書籍（關(guān)于燕子的故事或科普書籍）

-課堂討論引導(dǎo)卡片

-作業(yè)紙和書寫工具五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示燕子在空中飛翔的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)燕子的興趣，提問：“你們知道這是什么鳥嗎？它在我們的生活中有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于鳥類的知識(shí)，如鳥類的特征、生活習(xí)性等，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《燕子》一文的內(nèi)容，包括燕子的外形特征、生活習(xí)性以及與人類的關(guān)系。

-舉例說明：通過展示燕子在春天遷徙、筑巢、育雛等具體事例，幫助學(xué)生理解燕子的生活習(xí)性。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)和觀察，討論燕子在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生通過繪畫、寫作或制作小報(bào)的方式，表達(dá)對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)和理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燕子作為自然界中的一部分，對(duì)生態(tài)平衡的重要性，以及我們應(yīng)該如何保護(hù)鳥類。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察身邊的鳥類，記錄它們的外形特征和生活習(xí)性，下節(jié)課分享觀察結(jié)果。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：要求學(xué)生認(rèn)真觀察，記錄詳細(xì)，并鼓勵(lì)他們用自己的語言描述觀察到的內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.燕子的外形特征：燕子是一種體態(tài)小巧、羽毛光澤的鳥類，頭部、背部和翅膀?yàn)楹谏?，腹部為白色。它們具有剪刀狀的尾巴，善于飛行。

2.燕子的生活習(xí)性：燕子主要生活在平原、湖泊和河流附近，喜歡在電線、樹木和屋檐上筑巢。它們以昆蟲為食，是益鳥。春天，燕子會(huì)從南方遷徙到北方繁殖，秋天又會(huì)遷徙回南方過冬。

3.燕子的繁殖行為：燕子在春天到達(dá)繁殖地后，會(huì)選擇合適的地點(diǎn)筑巢。雌雄燕子共同筑巢，一般選用泥土、草莖和羽毛等材料。巢筑好后，雌燕子會(huì)產(chǎn)卵，孵化期為15天左右。孵化出的雛鳥在燕子的喂養(yǎng)下，大約20天后就能飛翔。

4.燕子與人類的關(guān)系：燕子是人類的益友，它們捕食大量的昆蟲，有助于減輕農(nóng)作物的病蟲害。同時(shí)，燕子在人們的生活中具有很高的觀賞價(jià)值，象征著春天和美好。

5.燕子的保護(hù)：由于人類活動(dòng)的影響，燕子的生存環(huán)境受到了一定的威脅。我們應(yīng)該采取措施保護(hù)燕子的生存環(huán)境，如減少農(nóng)藥使用、保護(hù)濕地等。

6.課程延伸：通過學(xué)習(xí)燕子的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳥類保護(hù)，提高他們對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

7.語文素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過《燕子》一文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解文章的主題思想，學(xué)會(huì)抓住文章的關(guān)鍵信息。

8.寫作技巧：通過學(xué)習(xí)《燕子》一文，讓學(xué)生了解作者如何運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪燕子的外形特征和生活習(xí)性，提高學(xué)生的寫作水平。

9.詞匯積累：學(xué)習(xí)與燕子相關(guān)的詞匯，如“剪刀狀”、“遷徙”、“益鳥”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

10.語法知識(shí)：學(xué)習(xí)《燕子》一文中的語法知識(shí)，如比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語法素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)確保學(xué)生掌握以上知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行拓展延伸，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了多媒體教學(xué)資源，如燕子遷徙的視頻和圖片，這樣能夠直觀地展示燕子的生活習(xí)性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我還設(shè)計(jì)了課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過角色扮演的方式模擬燕子遷徙的過程，這樣的互動(dòng)活動(dòng)既活躍了課堂氛圍，又加深了學(xué)生對(duì)燕子生活習(xí)性的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，或者是學(xué)生對(duì)于燕子的了解不足，導(dǎo)致他們難以投入到互動(dòng)活動(dòng)中。

2.在教學(xué)方法上，我可能過于依賴多媒體資源，忽視了文本本身的語言魅力和深度挖掘，這可能使得學(xué)生對(duì)文章的深入理解不夠。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏對(duì)學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)課堂互動(dòng)參與度不高的問題，我計(jì)劃在課前增加對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生對(duì)燕子的基本知識(shí)有所了解，這樣在課堂互動(dòng)時(shí)，他們能夠更有信心地參與進(jìn)來。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多易于參與的活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和表現(xiàn)。

2.為了避免過度依賴多媒體資源，我將在教學(xué)中更加注重文本的解讀和分析，引導(dǎo)學(xué)生品味文章中的優(yōu)美詞句和深層含義，通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷反思和進(jìn)步。八、板書設(shè)計(jì)

①燕子的外形特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：燕子體態(tài)、羽毛顏色、尾巴形狀

-重點(diǎn)詞匯：小巧、