3 表內(nèi)乘法（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué) 蘇教版

3表內(nèi)乘法（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“3表內(nèi)乘法（一）（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版”本章節(jié)主要教授二年級學(xué)生表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)知識，包括乘法口訣和簡單的乘法運算。教材通過生動的實例和形象的圖示，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的概念，掌握乘法口訣，并能夠運用乘法解決生活中的簡單問題。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠熟練地進行20以內(nèi)的加減法運算。在認知能力上，他們具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學(xué)活動來維持其學(xué)習興趣。在知識層面，學(xué)生對乘法概念較為陌生，需要通過具體實例來理解乘法的含義。在能力上，學(xué)生能夠模仿和記憶乘法口訣，但運用乘法解決實際問題的能力較弱。在行為習慣上，學(xué)生可能存在課堂紀律方面的問題，如易分心、不愛發(fā)言等，這可能會影響課程學(xué)習的效率。因此，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)他們的專注力和獨立思考能力，以及將理論知識與實際生活相結(jié)合的能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材，以便跟隨課程進度學(xué)習。

2.輔助材料：準備乘法口訣卡片、實物模型（如小棒、積木等）以及相關(guān)的PPT演示文稿。

3.教學(xué)工具：準備黑板和粉筆，以及用于展示例題和練習題的白板或投影設(shè)備。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰看到教學(xué)演示，同時預(yù)留足夠空間進行小組討論和實踐活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，包括乘法口訣的電子卡片和簡單乘法運算的示例視頻，明確要求學(xué)生在預(yù)習中嘗試理解乘法的基本概念。

設(shè)計預(yù)習問題：提出如“你能用身邊的物品舉例說明什么是乘法嗎？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作來理解乘法。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群的互動和學(xué)生的預(yù)習筆記，了解學(xué)生的預(yù)習情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生觀看視頻和閱讀電子卡片，嘗試理解乘法概念。

思考預(yù)習問題：學(xué)生通過操作身邊的物品，如玩具或水果，嘗試解釋乘法的意義。

提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習中的發(fā)現(xiàn)和疑問以文字或圖片形式提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：通過預(yù)習任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和電子資源，提高預(yù)習效率。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸乘法概念，為課堂學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個涉及乘法的有趣故事來吸引學(xué)生的注意力。

講解知識點：詳細講解乘法口訣的來源和使用方法，并通過實例演示乘法運算。

組織課堂活動：設(shè)計“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習乘法口訣。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，提供及時的幫助和解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何將乘法口訣應(yīng)用于實際計算中。

參與課堂活動：學(xué)生在游戲中運用乘法口訣，加深對乘法的理解。

提問與討論：學(xué)生在遇到困難時主動提問，并與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，確保學(xué)生理解乘法口訣。

實踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握乘法運算。

合作學(xué)習法：鼓勵學(xué)生之間的互動和討論，提高學(xué)習效果。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解乘法口訣，并能夠在實際計算中應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：設(shè)計不同難度的乘法練習題，鞏固學(xué)生對乘法口訣的掌握。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進一步探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，對學(xué)生的進步和問題給予反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習：學(xué)生利用提供的資源進行自學(xué)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習過程進行反思，總結(jié)學(xué)習方法和經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習過程進行自我評價和總結(jié)。

作用與目的：

通過拓展學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，拓寬知識視野。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.數(shù)學(xué)科普書籍：《數(shù)學(xué)島歷險記》、《數(shù)學(xué)之美》等，這些書籍以故事的形式介紹數(shù)學(xué)的基本概念和數(shù)學(xué)家的趣事，能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2.數(shù)學(xué)游戲：如“數(shù)學(xué)華容道”、“數(shù)獨”等游戲，可以在玩樂中鍛煉學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

3.數(shù)學(xué)動畫視頻：通過動畫的形式展示數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)問題的解決過程，如“開箱子學(xué)數(shù)學(xué)”系列視頻，適合二年級學(xué)生的認知水平。

4.數(shù)學(xué)故事：收集一些與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“高斯求和”、“數(shù)學(xué)王子的高斯”等，通過故事讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣味性和實用性。

5.實物操作材料：如小棒、積木、計數(shù)珠等，學(xué)生可以通過操作這些實物來直觀理解乘法的概念。

拓展建議：

1.閱讀數(shù)學(xué)書籍：鼓勵學(xué)生在課外閱讀數(shù)學(xué)科普書籍，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和數(shù)學(xué)家的故事，增強對數(shù)學(xué)的興趣和認識。

2.參與數(shù)學(xué)游戲：引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲，通過游戲中的挑戰(zhàn)和解決問題，鍛煉數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

3.觀看數(shù)學(xué)視頻：安排學(xué)生在家長的指導(dǎo)下觀看數(shù)學(xué)動畫視頻，通過視頻中的直觀演示，加深對乘法概念的理解。

4.講述數(shù)學(xué)故事：在班級內(nèi)開展數(shù)學(xué)故事分享活動，讓學(xué)生講述自己知道的數(shù)學(xué)故事，增進同學(xué)之間的交流，同時提高學(xué)生的語言表達能力。

5.利用實物操作：鼓勵學(xué)生在家里或課堂上利用小棒、積木等實物進行乘法運算的模擬，通過實際操作來鞏固乘法口訣和乘法運算。

6.家庭作業(yè)拓展：在布置家庭作業(yè)時，可以設(shè)計一些與乘法相關(guān)的實際應(yīng)用題，如購物時如何計算總價，讓學(xué)生將乘法知識應(yīng)用到實際生活中。

7.開展數(shù)學(xué)競賽：組織數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)游戲比賽，如乘法口訣接力賽、乘法速算比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和競爭意識。

8.家長參與：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習，通過家長會或家長信等方式，讓家長了解乘法學(xué)習的重要性，并在家中為孩子提供適當?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習資源和支持。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試使用了故事導(dǎo)入法，通過一個有趣的數(shù)學(xué)故事來引入乘法概念，這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使得他們對乘法有了更直觀的認識。

2.我還設(shè)計了一個“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習乘法口訣，這種實踐活動不僅讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習，還增強了他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是由于預(yù)習任務(wù)發(fā)布的形式不夠吸引他們，或者是預(yù)習任務(wù)難度不適合所有學(xué)生。

2.在教學(xué)方法上，雖然我使用了多種教學(xué)手段，但在課堂活動中，一些內(nèi)向的學(xué)生可能沒有足夠的機會參與到討論和活動中，導(dǎo)致他們的學(xué)習效果不如預(yù)期。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴書面作業(yè)來評估學(xué)生的學(xué)習效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實際能力和理解程度。

（三）改進措施

1.為了提高預(yù)習環(huán)節(jié)的參與度，我計劃在發(fā)布預(yù)習任務(wù)時，加入一些互動元素，比如設(shè)計一些簡單的在線問答或小測驗，讓學(xué)生在完成預(yù)習的同時能夠即時得到反饋，增加學(xué)習的趣味性。

2.針對內(nèi)向?qū)W生參與度不高的問題，