8 大家的“朋友”第2課時(shí)（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊

8大家的“朋友”第2課時(shí)（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容

《8大家的“朋友”第2課時(shí)》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊。本節(jié)課主要圍繞“大家的‘朋友’”這一主題展開，內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識生活中常見的公共服務(wù)設(shè)施，如郵筒、公共電話、公交車站等。

2.了解這些公共服務(wù)設(shè)施的作用，以及它們?nèi)绾螢槲覀兊纳钐峁┍憷?/p>

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛公共設(shè)施，遵守公共規(guī)則，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的意識。

4.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)尋求公共服務(wù)設(shè)施的幫助。

本課時(shí)重點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識公共服務(wù)設(shè)施，理解它們的重要性，并學(xué)會(huì)如何正確使用這些設(shè)施。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識，讓學(xué)生理解公共服務(wù)設(shè)施對社區(qū)生活的重要性，提升其作為社會(huì)小公民的責(zé)任感。

2.發(fā)展學(xué)生的法治觀念，通過了解公共服務(wù)設(shè)施的使用規(guī)則，增強(qiáng)遵守公共規(guī)則的自覺性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息意識，教會(huì)學(xué)生在需要幫助時(shí)，如何有效利用公共服務(wù)設(shè)施獲取信息和服務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，通過學(xué)習(xí)公共服務(wù)設(shè)施的正確使用方法，提高學(xué)生在遇到緊急情況時(shí)的自我救助能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識并理解公共服務(wù)設(shè)施的作用，以及如何正確使用這些設(shè)施。具體包括：

-識別公共服務(wù)設(shè)施，如郵筒、公共電話、公交車站等，并理解它們各自的功能（例如，郵筒用于郵寄信件，公交車站提供公共交通服務(wù)）。

-掌握使用公共服務(wù)設(shè)施的基本規(guī)則，比如在公交車站排隊(duì)等候，不在郵筒周圍亂貼亂畫。

-培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)利用公共服務(wù)設(shè)施的意識和習(xí)慣，例如，學(xué)會(huì)查看公交站牌上的路線信息，按照指示使用公共設(shè)施。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于讓學(xué)生理解公共服務(wù)設(shè)施對社區(qū)生活的意義，以及如何在實(shí)際情境中正確使用這些設(shè)施。具體包括：

-學(xué)生可能難以理解公共服務(wù)設(shè)施對于社區(qū)生活的重要性，比如為什么要有公共電話而不是每個(gè)人都用手機(jī)。教師需要通過實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解這一點(diǎn)。

-學(xué)生在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到如何正確使用公共服務(wù)設(shè)施的問題，例如，不知道如何使用公交車站的自動(dòng)查詢機(jī)。教師需要通過現(xiàn)場演示和模擬操作來幫助學(xué)生掌握使用方法。

-學(xué)生可能不習(xí)慣于遵守公共服務(wù)設(shè)施的使用規(guī)則，如隨意在公共電話亭內(nèi)嬉戲。教師需要通過講解規(guī)則的重要性和可能產(chǎn)生的后果來引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。四

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每人一本統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊教材，確保學(xué)生能夠跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備公共服務(wù)設(shè)施的圖片和視頻，如不同類型的郵筒、公共電話亭、公交車站等，以便于學(xué)生直觀地認(rèn)識這些設(shè)施。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對公共服務(wù)設(shè)施的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中都見過哪些公共服務(wù)設(shè)施？它們?yōu)槲覀兊纳顜砹四男┍憷?？?/p>

-展示一些公共服務(wù)設(shè)施的圖片，如郵筒、公共電話、公交車站等，讓學(xué)生初步感受這些設(shè)施的特點(diǎn)。

-簡短介紹公共服務(wù)設(shè)施的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.公共服務(wù)設(shè)施基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解公共服務(wù)設(shè)施的基本概念、組成部分和作用。

過程：

-講解公共服務(wù)設(shè)施的定義，包括其主要類型和功能。

-詳細(xì)介紹公共服務(wù)設(shè)施的組成部分或功能，如郵筒用于郵寄信件，公共電話提供通訊服務(wù)。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解公共服務(wù)設(shè)施在實(shí)際生活中的應(yīng)用和作用。

3.公共服務(wù)設(shè)施案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解公共服務(wù)設(shè)施的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的公共服務(wù)設(shè)施案例進(jìn)行分析，如郵政系統(tǒng)的變遷、公共電話的發(fā)展等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解公共服務(wù)設(shè)施的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何利用公共服務(wù)設(shè)施解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論公共服務(wù)設(shè)施的改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與公共服務(wù)設(shè)施相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對公共服務(wù)設(shè)施的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共服務(wù)設(shè)施的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公共服務(wù)設(shè)施的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)公共服務(wù)設(shè)施在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于公共服務(wù)設(shè)施的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

學(xué)生在課堂上能夠準(zhǔn)確地識別并描述公共服務(wù)設(shè)施，如郵筒、公共電話、公交車站等，理解它們的基本功能和作用。例如，學(xué)生能夠解釋郵筒是用于投遞信件和包裹的設(shè)施，公交車站是乘客上下公交車的地方。

2.認(rèn)知理解方面：

學(xué)生對公共服務(wù)設(shè)施在社區(qū)生活中的重要性有了深刻的認(rèn)識。通過案例分析，學(xué)生能夠理解公共服務(wù)設(shè)施如何為居民提供便利，以及缺乏這些設(shè)施可能帶來的不便。

3.應(yīng)用能力方面：

學(xué)生在小組討論中提出了如何更好地利用和改善公共服務(wù)設(shè)施的建議，表現(xiàn)出將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。例如，有小組提出了在公交車站增加實(shí)時(shí)公交信息顯示屏的建議，以便乘客及時(shí)了解公交車的到來情況。

4.合作交流方面：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同伴進(jìn)行有效溝通，共同探討問題，形成共識。學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，并能夠清晰地表達(dá)自己的思考。

5.法治意識方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)公共服務(wù)設(shè)施的使用規(guī)則，增強(qiáng)了法治觀念，意識到遵守公共規(guī)則的重要性。例如，學(xué)生在討論中提到，不遵守公共服務(wù)設(shè)施的使用規(guī)則可能會(huì)對他人造成不便，甚至可能違法。

6.自我保護(hù)意識方面：

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了如何在緊急情況下利用公共服務(wù)設(shè)施進(jìn)行自我保護(hù)，如使用公共電話求助，或通過公交車站的緊急按鈕尋求幫助。

7.創(chuàng)新思維方面：

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生展示了創(chuàng)新思維，提出了一些改進(jìn)公共服務(wù)設(shè)施的想法，如設(shè)計(jì)更加人性化的公共電話亭，或者開發(fā)智能公交站牌，提供更多元化的服務(wù)。七、板書設(shè)計(jì)

①核心知識點(diǎn)：

-公共服務(wù)設(shè)施的定義