Unit7 Topic2 SectionA 說課稿-2023-2024學(xué)年仁愛科普版英語八年級下冊

Unit7Topic2SectionA說課稿-2023-2024學(xué)年仁愛科普版英語八年級下冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Unit7Topic2SectionA的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)詞匯和句型的基礎(chǔ)上，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的語言知識進(jìn)行實際交流。結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語言能力，本節(jié)課將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的綜合能力，使學(xué)生在真實的語言環(huán)境中感知、運(yùn)用和拓展所學(xué)知識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語學(xué)習(xí)的積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿本節(jié)課的對話內(nèi)容，流利地朗讀課文，掌握關(guān)鍵句型和詞匯，并能運(yùn)用到實際情境中。

2.文化意識：學(xué)生了解不同文化背景下的交流習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主查找資料，合作完成任務(wù)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.掌握本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型。

2.能夠在實際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：

1.對某些生僻詞匯的理解和記憶。

2.對復(fù)雜句型的準(zhǔn)確運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過圖片、實物、情境創(chuàng)設(shè)等多種教學(xué)手段，直觀展示詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.設(shè)計角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)使用關(guān)鍵句型和詞匯，增強(qiáng)語言實踐能力。

3.對生僻詞匯進(jìn)行重點(diǎn)講解，通過例句、同義詞、反義詞等方式，幫助學(xué)生拓展詞匯量。

4.對復(fù)雜句型進(jìn)行分解教學(xué)，先讓學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)，再逐步引導(dǎo)其在不同情境中運(yùn)用，直至熟練掌握。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法，通過提問和回答，激發(fā)學(xué)生的思考，增強(qiáng)課堂互動性。

2.任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計具體任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，實現(xiàn)語言的實踐運(yùn)用。

3.情境教學(xué)法，創(chuàng)建生動情境，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)和使用語言。

教學(xué)手段：

1.使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，增強(qiáng)視覺效果，提高記憶效果。

2.運(yùn)用在線教學(xué)平臺，進(jìn)行實時互動和作業(yè)提交，提高教學(xué)效率。

3.利用音頻和視頻材料，提供真實的語言環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解和模仿。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，利用多媒體展示一張與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同國家的問候方式。

-提問：“你們知道這些國家的問候方式嗎？在中國，我們通常怎樣打招呼？”

-學(xué)生回答后，引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何在不同文化背景下進(jìn)行問候和介紹。”

2.講授新課（15分鐘）

-利用PPT展示本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”“Nicetomeetyou”等。

-通過例句解釋每個詞匯和句型的用法，并讓學(xué)生跟讀，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

-用時3分鐘

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場景下的問候和介紹。

-用時5分鐘

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并對他們的表現(xiàn)給予即時反饋和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計一個小游戲，如“快速問答”，讓學(xué)生快速說出對應(yīng)的問候語或介紹自己的信息。

-用時3分鐘

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型完成句子。

-用時5分鐘

-教師選取幾份練習(xí)進(jìn)行批改，并給出反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，如：“你們在什么情況下會用到這些問候語？”

-學(xué)生思考并回答，教師根據(jù)回答進(jìn)行引導(dǎo)和拓展，如介紹不同國家的問候習(xí)慣。

-用時4分鐘

-設(shè)計一個小情景劇，讓學(xué)生分角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

-用時5分鐘

-教師對學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)語言的自然流暢和情境的真實性。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型的用法。

-布置作業(yè)：寫一篇簡短的自我介紹，使用本節(jié)課學(xué)到的問候語和句型。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過不同的活動形式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)并掌握新知識，同時培養(yǎng)他們的語言能力和文化意識。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源包括不同國家的問候禮儀、介紹自己的方式、以及相關(guān)的文化背景知識。

-可以介紹一些國家的特色問候方式，如日本的鞠躬、美國的擁抱等，讓學(xué)生了解不同文化中的交際習(xí)慣。

-提供一些關(guān)于個人介紹的實用表達(dá)，如描述自己的興趣愛好、家庭背景、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等。

-引入一些真實場景下的對話，如機(jī)場接機(jī)、參加派對等，讓學(xué)生學(xué)會在不同的社交場合中運(yùn)用所學(xué)語言。

-拓展詞匯：學(xué)習(xí)與個人介紹相關(guān)的詞匯，如職業(yè)名稱、興趣愛好相關(guān)的動詞和名詞，以及一些常用的形容詞來描述個人特質(zhì)。

-文化知識點(diǎn)：探討一些國家的姓名文化，如中文名字的結(jié)構(gòu)、英文姓名的組成等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后觀看一些英文原版視頻，如外國人在中國的生活片段，讓他們感受真實的語言環(huán)境。

-建議學(xué)生閱讀一些英文個人介紹的文章或故事，以提高閱讀理解能力和文化背景知識。

-讓學(xué)生嘗試用英文在社交網(wǎng)絡(luò)上介紹自己，如寫一篇英文朋友圈或微博，實踐所學(xué)知識。

-推薦學(xué)生參與學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)用英語進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生制作英文海報，介紹自己的國家或文化，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力和跨文化交流能力。

-建議學(xué)生在家中與家人用英語進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，將學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合。

-鼓勵學(xué)生收集不同國家的問候禮儀資料，進(jìn)行比較分析，了解文化差異。

-提供一些英文歌曲或電影片段，讓學(xué)生在欣賞的同時，學(xué)習(xí)其中的語言表達(dá)。

-推薦學(xué)生參加一些英文演講或辯論比賽，鍛煉他們的公共演講能力和邏輯思維。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過模擬真實場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用英語，這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了互動式教學(xué)，通過提問和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望，增強(qiáng)了課堂的互動性。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如PPT和視頻，增加了教學(xué)的趣味性和直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于新詞匯的記憶仍然存在困難，可能是因為沒有足夠的練習(xí)和鞏固。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或?qū)τ⒄Z表達(dá)不夠自信。

3.教學(xué)評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要是基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)習(xí)過程的全面評價。

（三）改進(jìn)措施

1.針對詞匯記憶問題，我計劃在課后為學(xué)生提供更多的詞匯練習(xí)機(jī)會，比如制作詞匯卡片、進(jìn)行單詞拼寫比賽等，以幫助學(xué)生更好地記憶和掌握新詞匯。

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