Unit 2 Healthy Lifestyle Write a letter to the editor about your lifestyle 說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit2HealthyLifestyleWritealettertotheeditoraboutyourlifestyle說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課節(jié)選自2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊Unit2HealthyLifestyle，主題是關于健康生活方式。通過學習本課，學生將能夠更好地了解健康生活方式的重要性，并學會如何撰寫一封給編輯的信件。本課內容與學生的實際生活緊密相關，能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過本課的學習，學生將能夠提高自己的英語寫作能力，同時也能夠增強對自己生活方式的認識，從而更好地維護自己的健康。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的英語寫作能力，提升他們的文化意識，增強健康生活的意識。通過學習本課，學生將能夠了解健康生活方式的重要性，學會如何撰寫一封給編輯的信件，提高自己的英語寫作技巧。同時，學生將能夠更好地理解不同文化背景下的健康觀念，增強對健康生活方式的認識，從而更好地維護自己的健康。通過本課的學習，學生將能夠提高自己的英語綜合運用能力，培養(yǎng)跨文化交際的能力，增強健康生活的意識，形成積極健康的生活方式。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠熟練運用一般現(xiàn)在時和一般過去時進行寫作。此外，學生應該對健康生活方式有一定的了解，包括健康飲食、運動和心理平衡等方面的知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于與自己生活密切相關的話題通常比較感興趣，因此本課的主題健康生活方式能夠激發(fā)學生的學習興趣。在學習能力方面，學生應該具備一定的英語閱讀和寫作能力，能夠理解和表達關于健康生活的信息。學生的學習風格各異，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課的過程中，學生可能會遇到一些寫作上的困難，如如何表達自己的觀點，如何使用恰當?shù)脑~匯和語法結構等。此外，學生可能對某些專業(yè)術語或表達方式不太熟悉，需要老師的引導和幫助。對于一些學生來說，將所學知識運用到實際生活中可能存在一定的挑戰(zhàn)，需要老師通過實例和實踐活動來激發(fā)學生的應用能力。教學資源四、教學資源：1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、復印機等。2.課程平臺：學校內部的教學管理系統(tǒng)。3.信息化資源：英語教學網(wǎng)站、在線字典、健康生活相關文章和視頻等。4.教學手段：小組討論、角色扮演、寫作練習、口頭報告等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“健康生活方式”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解健康生活方式的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“健康生活方式”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“健康生活方式”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解健康生活方式的相關知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗寫作技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解健康生活方式的相關知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解健康生活方式的相關知識點，掌握寫作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與健康生活方式相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的健康生活方式的相關知識點和寫作技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.掌握健康生活方式的基本概念和重要性，包括健康飲食、適量運動、充足睡眠、減壓等方面。

2.能夠運用一般現(xiàn)在時和一般過去時進行寫作，表達自己的生活方式和習慣。

3.學會如何撰寫一封給編輯的信件，包括信件格式、禮貌用語、表達觀點等。

4.提高自己的英語寫作能力，能夠清晰、準確、有邏輯地表達自己的思想和觀點。

5.增強對健康生活方式的認識，形成積極健康的生活方式，提高生活質量。

6.培養(yǎng)跨文化交際的能力，了解不同文化背景下的健康觀念，增強與他人的溝通和交流。

7.提高自己的自主學習能力和獨立思考能力，能夠主動探索和學習新知識。

8.培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學會與他人合作完成任務和解決問題。

9.增強自我反思和總結的能力，能夠對自己的學習過程和成果進行評估和改進。

10.培養(yǎng)對英語寫作的興趣和熱情，激發(fā)學習的動力和積極性。板書設計1.健康生活方式的基本概念和重要性：

-健康飲食：均衡營養(yǎng)，適量攝入各種營養(yǎng)物質。

-適量運動：定期進行體育鍛煉，增強體質。

-充足睡眠：保證每晚足夠睡眠時間，恢復體力。

-減壓：學會合理應對壓力，保持心理平衡。

2.寫作技巧：

-信件格式：介紹信件的常規(guī)格式，包括稱呼、正文、結尾等。

-禮貌用語：使用恰當?shù)亩Y貌用語，表達尊重和友好。

-表達觀點：學會清晰、準確、有邏輯地表達自己的觀點。

3.英語寫作能力：

-一般現(xiàn)在時：介紹一般現(xiàn)在時的用法，舉例說明。

-一般過去時：介紹一般過去時的用法，舉例說明。

-寫作練習：通過實踐活動，提高學生的寫作能力。

4.跨文化交際：

-不同文化背景下的健康觀念：介紹不同文化對健康觀念的影響。

-溝通和交流技巧：學會在不同文化背景下進行有效溝通。

5.自主學習能力：

-獨立思考：培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵提出自己的觀點。

-探索學習：引導學生主動探索新知識，提高學習能力。

6.團隊合作：

-團隊合作意識：培養(yǎng)學生的團隊合作意識，學會與他人合作。

-溝通能