第五章世界的發(fā)展差異整章說課稿2023-2024學(xué)年湘教版地理七年級上冊

第五章世界的發(fā)展差異整章說課稿2023-2024學(xué)年湘教版地理七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以湘教版地理七年級上冊第五章“世界的發(fā)展差異”為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解世界各國的發(fā)展差異及其影響因素。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對世界發(fā)展差異的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，以案例分析法為主線，引導(dǎo)學(xué)生探討不同國家的發(fā)展差異。

3.采用分組討論、合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.通過課堂小結(jié)，總結(jié)世界發(fā)展差異的特點(diǎn)及其對我國發(fā)展的啟示。

5.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理信息素養(yǎng)，提高其獲取、處理和運(yùn)用地理信息的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生地理空間思維，使其能夠觀察、分析世界發(fā)展差異的地理格局。

3.培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力，通過案例分析和討論，提升解決實(shí)際地理問題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的全球觀念，培養(yǎng)其關(guān)注世界發(fā)展差異，理解國際合作與競爭的意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-世界各國發(fā)展水平的分類與特征：重點(diǎn)講解發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的定義、劃分標(biāo)準(zhǔn)以及各自的特征，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、工業(yè)化程度、社會福利等。例如，通過對比美國和埃塞俄比亞的發(fā)展數(shù)據(jù)，讓學(xué)生明確兩者在經(jīng)濟(jì)、教育、醫(yī)療等方面的差異。

-影響國家發(fā)展的地理因素：強(qiáng)調(diào)地理環(huán)境對國家發(fā)展的影響，包括資源分布、地理位置、氣候條件等。例如，分析沙特阿拉伯的石油資源如何推動其經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而撒哈拉以南非洲的干旱氣候如何限制農(nóng)業(yè)發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-世界發(fā)展差異的形成原因：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)、政治、歷史等多方面因素如何共同作用，形成各國的發(fā)展差異。例如，解釋為什么一些資源豐富的國家并沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而一些資源貧瘠的國家卻取得了顯著進(jìn)步。

-全球化與區(qū)域差異的關(guān)系：難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識到全球化背景下，為何不同區(qū)域之間的發(fā)展差異依然顯著。例如，探討為何在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，歐洲內(nèi)部仍存在東西部發(fā)展水平的差距，以及這些差距如何影響區(qū)域合作與競爭。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備湘教版地理七年級上冊教材。

2.輔助材料：收集世界各國的經(jīng)濟(jì)、文化、資源分布等圖表和數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備相關(guān)國家的視頻資料，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展紀(jì)錄片、地理風(fēng)光介紹等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置多媒體展示區(qū)，確保投影儀和電腦設(shè)備正常運(yùn)行，便于展示圖表和視頻。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果你有機(jī)會去世界上任何一個國家旅行，你會選擇哪里？為什么？”這一問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對世界發(fā)展差異的興趣。

-回顧舊知：回顧上一章“認(rèn)識世界”的內(nèi)容，讓學(xué)生簡要描述世界上的七大洲和四大洋，為學(xué)習(xí)世界發(fā)展差異打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的定義、劃分標(biāo)準(zhǔn)及其特征，分析影響國家發(fā)展的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)等因素。

-舉例說明：以美國和埃塞俄比亞為例，對比兩國的發(fā)展水平，讓學(xué)生理解發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“為什么有些國家發(fā)展迅速，而有些國家發(fā)展緩慢？”“全球化對世界發(fā)展差異有哪些影響？”讓學(xué)生在討論中深入理解知識點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，填寫世界各國發(fā)展水平分類表，加深對發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的認(rèn)識。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生填寫表格過程中，及時給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)世界發(fā)展差異的形成原因和影響因素，以及發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的特征。

-提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為我國在世界上處于什么地位？我們應(yīng)該如何面對世界發(fā)展差異？”

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集有關(guān)發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的資料，下一節(jié)課分享自己的研究成果。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：資料需真實(shí)可靠，分析要深入，盡量使用數(shù)據(jù)和實(shí)例支持自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-世界銀行和國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告。

-聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署（UNDP）發(fā)布的人類發(fā)展報(bào)告。

-國際貨幣基金組織（IMF）的全球經(jīng)濟(jì)展望報(bào)告。

-各國地理特征和資源的詳細(xì)介紹，如《世界地理概覽》等書籍。

-關(guān)于全球化、國際貿(mào)易、國際援助等方面的學(xué)術(shù)論文和書籍。

-世界各國的文化、教育、科技發(fā)展等方面的案例研究。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生閱讀《世界地理概覽》等書籍，以更全面地了解世界各國的地理特征和資源。

-建議學(xué)生查閱世界銀行和國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的報(bào)告，了解不同國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)和趨勢。

-讓學(xué)生閱讀聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署的人類發(fā)展報(bào)告，理解人類發(fā)展指數(shù)（HDI）的構(gòu)成和意義。

-推薦學(xué)生閱讀國際貨幣基金組織的全球經(jīng)濟(jì)展望報(bào)告，了解全球經(jīng)濟(jì)形勢和各國經(jīng)濟(jì)政策。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球化對世界發(fā)展差異的影響，閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文和書籍，如《全球化與區(qū)域發(fā)展差異》。

-鼓勵學(xué)生通過案例研究，深入了解世界各國的文化、教育、科技發(fā)展等領(lǐng)域的具體情況。

-提議學(xué)生關(guān)注國際援助和國際組織在促進(jìn)世界發(fā)展中的作用，了解其運(yùn)作機(jī)制和效果。

-鼓勵學(xué)生參與模擬聯(lián)合國等活動，通過角色扮演和討論，加深對國際關(guān)系和全球發(fā)展的理解。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外時事新聞，關(guān)注世界各國的最新發(fā)展動態(tài)，提高其國際視野。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用案例教學(xué)法，通過具體國家的實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地理解發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異。

2.引入小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動探究，提高課堂互動性和學(xué)生的參與度。

3.結(jié)合多媒體資源，如視頻和圖表，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律維護(hù)有待加強(qiáng)，個別學(xué)生參與度不高，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開。

3.教學(xué)評價方面，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估不夠全面，未能充分反映學(xué)生的實(shí)際掌握情況。

（三）改進(jìn)措施

1.對于教學(xué)管理，我會更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過制定明確的課堂規(guī)則，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動。

2.在教學(xué)組織上，我會優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開，同時也會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

3.對于教學(xué)評價，我會采用多樣化的評價方式，如小組討論表現(xiàn)、課后作業(yè)、小測驗(yàn)等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.我會鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，對于參與度不高的學(xué)生，我會通過提問和小組合作的方式，引導(dǎo)他們更多地參與到課堂活動中來。

5.我會定期與學(xué)生交流，了解他們對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況，根據(jù)反饋及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

6.我會探索與學(xué)校其他科目的教師進(jìn)行合作，將地理知識與其他學(xué)科相結(jié)合，提高學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。板書設(shè)