3 雪地里的小畫家 說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

3雪地里的小畫家說課稿-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《雪地里的小畫家》

2.教學年級和班級：2024-2025學年語文一年級上冊，統(tǒng)編版

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以《雪地里的小畫家》為主題，旨在通過講述一個生動有趣的故事，引導學生認識自然界的美好，激發(fā)學生對語文學習的興趣。教學內(nèi)容與統(tǒng)編版一年級上冊教材緊密相關(guān)，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、語言表達能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言運用與思維發(fā)展。通過《雪地里的小畫家》一文的學習，學生將提升對文本的解讀能力，能夠在閱讀中感知故事情節(jié)，理解文中描繪的自然景色和動物形象，培養(yǎng)觀察與想象能力。同時，通過討論與分享，學生將增強合作交流意識，提升口頭表達能力。此外，本節(jié)課還將滲透審美教育，引導學生感受文學作品中的美，提升審美鑒賞能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握課文中的生字詞，并能正確書寫。

②能夠流利地朗讀課文，理解課文大意，感受故事中的趣味性。

③學會通過課文內(nèi)容進行簡單的復述和表達。

2.教學難點

①正確理解并運用課文中的比喻和擬人等修辭手法。

②能夠通過觀察課文插圖，結(jié)合文本描述，想象并描繪出雪地里的景色和動物形象。

③在理解課文的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)造性思維，如自主設(shè)計“小畫家”的其他畫作。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，首先講解課文內(nèi)容，然后引導學生進行小組討論，分享對課文的理解和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的角色，通過扮演來深入理解課文情節(jié)，增強語言實踐能力。

3.運用多媒體展示雪景圖片和課文插圖，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，同時使用互動游戲，如“找不同”或“連連看”，來提高學生的參與度和興趣。

4.利用黑板和PPT等教學媒體，展示生字詞和課文結(jié)構(gòu)，幫助學生直觀地學習和記憶。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學們，你們見過雪嗎？在雪地里都玩過什么呢？”

回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關(guān)于冬天的詞匯和簡單的描述性語言。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解《雪地里的小畫家》一文的內(nèi)容，包括生字詞的讀音和書寫。

舉例說明：通過課文中的具體例子，如小雞、小狗在雪地里的腳印，幫助學生理解課文中的比喻和擬人手法。

互動探究：學生分小組討論，分享各自對課文的理解，并嘗試用課文中的修辭手法造句。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生在黑板上書寫生字詞，并嘗試用自己的話復述課文故事。

教師指導：在學生活動中，及時給予糾正和指導，確保學生正確理解和書寫生字詞。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)生字詞的正確書寫和課文中的修辭手法，同時鼓勵學生在生活中觀察并運用所學知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生回家后，用自己的話寫下雪地里發(fā)生的一個小故事，并嘗試使用本節(jié)課學到的修辭手法。同時，要求學生復習本節(jié)課學習的生字詞，并準備下節(jié)課的分享。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《冬天里的故事》：收集一些關(guān)于冬天的成語故事，如“雪中送炭”、“畫蛇添足”等，讓學生在課后閱讀，理解成語背后的故事和寓意。

-《動物的冬眠》：介紹一些動物如何度過冬天的科普文章，讓學生了解動物的冬眠習性，與課文中的小動物們形成對比。

-《雪的詩歌》：選取一些描寫雪的詩歌，如《賣油郎獨占花魁》、《沁園春·雪》等，讓學生感受雪在文學作品中的美好寓意。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：鼓勵學生觀察身邊的自然環(huán)境，記錄下冬天的變化，如雪的融化、樹木的變化等，培養(yǎng)學生的觀察力和記錄能力。

-創(chuàng)作小故事：讓學生嘗試創(chuàng)作一個發(fā)生在冬天的小故事，可以是關(guān)于雪的，也可以是關(guān)于冬天的其他現(xiàn)象，鍛煉學生的想象力和寫作能力。

-修辭手法練習：讓學生嘗試在自己的寫作中運用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達的效果。

-家庭互動：鼓勵學生與家人一起討論課文內(nèi)容，分享對課文的理解和感受，增進家庭成員之間的交流和理解。

-主題探究：圍繞“冬天”這一主題，學生可以自行選擇一個角度進行深入探究，如冬天的節(jié)日習俗、冬天里的運動等，培養(yǎng)學生獨立探究和自主學習的能力。七、板書設(shè)計

1.課文重點知識點

①冬天的特征：雪、冰、寒冷

②小動物們的腳印：小雞、小狗、小鴨、小馬

③修辭手法：比喻（腳印像畫）、擬人（小畫家）

2.課文重點詞匯

①生字詞：雪、地、畫、雞、狗、腳、印、馬

②形容詞：白、大、黑、長、圓、真、美

3.課文重點句子

①“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。”

②“不用顏料，不用筆，只要腳尖輕輕一畫，小畫家就畫好了?！?/p>

③“雪地里的小畫家，你們真厲害！”八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試通過角色扮演的方式讓學生更加貼近課文內(nèi)容，這樣的互動教學方式提高了學生的學習興趣，也讓他們在輕松的氛圍中掌握了知識。

2.利用多媒體展示雪景圖片和課文插圖，為學生提供了一個直觀的學習環(huán)境，有助于他們更好地理解課文中的場景和情節(jié)。

（二）存在主要問題

1.在教學組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對生字詞的記憶不夠扎實，導致在課堂互動中反應不夠積極。

2.教學評價方面，我意識到對學生的學習評價較為單一，主要是基于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對創(chuàng)新能力與實踐能力的評估。

3.在教學管理上，課堂紀律控制有時顯得力不從心，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，學生可能會過于興奮，導致課堂秩序有些混亂。

（三）改進措施

1.針對生字詞記憶不扎實的問題，我計劃在課后增加一些趣味性的復習活動，如生字詞卡片游戲，讓學生在玩樂中復習