23 梅蘭芳蓄須 說課稿 -2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

23梅蘭芳蓄須說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版一、教學內容

本節(jié)課的教學內容為2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材中的《23梅蘭芳蓄須》。本節(jié)課主要講述了梅蘭芳為了拒絕給日本侵略者演出，巧妙地蓄須以掩飾自己的真實身份，表現了梅蘭芳的智慧和堅定的民族氣節(jié)。具體內容包括：梅蘭芳蓄須的原因、蓄須的過程以及蓄須期間的生活和心態(tài)，旨在培養(yǎng)學生對民族英雄的敬仰之情，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析

本節(jié)課面向的是四年級的學生，他們在知識層面上已經具備了一定的識字量和閱讀能力，能夠理解簡單的課文內容，但對于更深層次的文本內涵和情感把握可能還不夠熟練。在能力方面，學生已經能夠進行基本的寫作和口語表達，但需要進一步培養(yǎng)他們的思維能力和審美鑒賞能力。

在素質方面，學生們處于性格和情感發(fā)展的關鍵時期，對于民族英雄和傳統(tǒng)文化的認識和理解正在逐步形成。他們在學習過程中可能對故事情節(jié)表現出濃厚的興趣，但對于背后的歷史背景和深層含義可能不夠敏感。

在行為習慣上，四年級的學生已經開始形成一定的學習習慣，但可能還存在注意力不集中、耐心不足等問題。此外，他們對于課程學習的態(tài)度往往受興趣和成就感的影響，因此，如何激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在學習《梅蘭芳蓄須》這一課時能夠投入其中，是教學設計的重要考慮因素。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了統(tǒng)編版四年級上冊語文教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與《梅蘭芳蓄須》相關的歷史背景資料，以及梅蘭芳的圖片和表演視頻片段，以增強學生對課文內容的直觀感受。

3.教學工具：準備投影儀和音響設備，用于播放視頻和音頻資料，提高學生的學習興趣。

4.教室布置：根據教學活動需要，合理安排座位，確保學生能夠清晰觀看教學資源，并方便課堂討論。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

上課伊始，我會以提問方式引導學生回顧上一課的內容，檢查學生對上節(jié)課所學知識的掌握情況。隨后，通過展示梅蘭芳的圖片，詢問學生是否知道這位藝術家，以此引出本節(jié)課的主題《梅蘭芳蓄須》，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，我會讓學生自主閱讀課文，理解故事大意。接著，我會對課文中的生字詞進行講解，幫助學生掌握字詞的正確讀音和書寫。隨后，我會通過逐段講解的方式，深入分析課文內容，引導學生理解梅蘭芳蓄須的原因和過程，以及他的愛國精神。在講解過程中，我會結合多媒體資源，如梅蘭芳的表演視頻，幫助學生更好地理解課文。

在分析課文的同時，我會引導學生關注梅蘭芳的人物形象，探討他的智慧和勇敢，以及這種行為在當時社會背景下的意義。我會鼓勵學生積極思考，發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的思維能力和審美鑒賞能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

在學生對課文內容有了初步理解后，我會設計一些鞏固練習，如填空、選擇、簡答等題型，以檢查學生對課文內容的掌握情況。同時，我會讓學生進行小組討論，分享自己對梅蘭芳的看法，以及從故事中學到的道理。

4.課堂小結（5分鐘）

在課堂結束前，我會對本次課的主要內容進行簡要回顧，強調梅蘭芳的愛國精神，并引導學生認識到每個人都可以在自己的崗位上為國家做出貢獻。同時，我會鼓勵學生在日常生活中學習梅蘭芳的堅韌和智慧。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會布置相關的課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于梅蘭芳的短文，介紹他的事跡和精神，以此來深化學生對課文的理解，并培養(yǎng)學生的寫作能力。同時，我會提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在寫作過程中查閱資料，增強學習的自主性。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解梅蘭芳及其所處的歷史背景，我會提供以下拓展閱讀材料：

-《梅蘭芳傳》：詳細介紹梅蘭芳的藝術生涯和愛國事跡。

-《京劇藝術》：介紹京劇的發(fā)展歷程和藝術特色，幫助學生理解梅蘭芳在京劇界的地位。

-《抗日戰(zhàn)爭時期的文化斗爭》：分析抗日戰(zhàn)爭時期中國文化的處境和文藝界的抵抗活動。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看梅蘭芳的經典京劇表演視頻，如《貴妃醉酒》等，感受其藝術魅力。

-深入研究梅蘭芳的愛國事跡，探討其在國家危難時刻所展現的民族精神。

-調查了解其他抗日戰(zhàn)爭時期的愛國人士及其貢獻，如魯迅、茅盾等。

-結合課文內容，撰寫一篇關于梅蘭芳對現代京劇發(fā)展影響的論文。

-探訪當地京劇團或劇院，了解京劇在當代的傳承與發(fā)展情況。

-通過圖書館、互聯(lián)網等渠道，查閱更多關于梅蘭芳的資料，包括他的生平、藝術成就和社會影響。

-組織小組討論，分享各自在拓展閱讀和自主學習中的發(fā)現和感悟，相互學習，共同提高。

這些拓展和延伸活動旨在幫助學生跳出課本，將所學知識與實際相結合，培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維。通過深入了解梅蘭芳的生平和成就，學生將能夠更好地理解課文內容，同時也能夠激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣和對民族英雄的敬仰之情。七、教學反思

這節(jié)課《梅蘭芳蓄須》的教學讓我深感，雖然我已經做了充分的準備，但在實際教學過程中，仍有許多值得反思和改進的地方。

首先，我對學生的興趣引導感到滿意。通過導入新課的方式，我成功地激發(fā)了學生對梅蘭芳的興趣，他們對于這位京劇大師的生平充滿了好奇。但是，我也發(fā)現，有些學生在興趣引導后，對課文內容的深入理解仍然不夠，他們在理解梅蘭芳蓄須背后的深層含義時顯得有些吃力。這讓我意識到，我需要在教學中更加注重對學生的思維引導，幫助他們深入理解課文內容。

其次，我在課堂講解中，盡量使用了生動的語言和形象的多媒體資源，幫助學生理解課文。但我發(fā)現，對于一些抽象的概念，如“愛國精神”、“民族氣節(jié)”等，學生仍然難以理解。這讓我思考，如何將這些抽象的概念具體化，讓學生能夠真正理解和感受到這些概念的實際意義。

再次，我在鞏固練習環(huán)節(jié)，設計了多種形式的練習題，以檢驗學生對課文的理解。但我也發(fā)現，部分學生在回答問題時，存在思維定勢，他們的答案往往局限于課文內容，缺乏自己的思考和見解。這讓我認識到，我需要更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我嘗試總結了本節(jié)課的主要內容，強調了梅蘭芳的愛國精神。但我感覺，我的總結可能過于生硬，沒有很好地引導學生自主總結和反思。今后，我需要更多地讓學生參與到課堂小結中來，讓他們自己總結和反思學習內容。

最后，我在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，要求學生撰寫關于梅蘭芳的短文。我希望通過這種方式，讓學生進一步深化對課文的理解，并培養(yǎng)他們的寫作能力。但我也擔心，部分學生可能僅僅是為了完成作業(yè)而寫作，而不是真正地投入其中。因此，我需要在作業(yè)布置時，更加明確地告訴學生作業(yè)的目的和意義，引導他們認真對待作業(yè)。八、板書設計

①梅蘭芳簡介

-梅蘭芳：京劇表演藝術家

-蓄須：拒絕為日本人演出

②故事重點