《減法》（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版

《減法》（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版一、教材分析

《減法》（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版

本節(jié)課選自人教版三年級上冊數(shù)學教材第四單元，主要講述了減法的基本概念和運算方法。教材通過生動的實例和練習題，幫助學生理解減法的含義，掌握減法運算的規(guī)則，為后續(xù)學習加減混合運算打下基礎。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，符合三年級學生的認知發(fā)展水平。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生數(shù)感，通過理解減法的概念和運算方法，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。發(fā)展學生的邏輯思維和推理能力，使其能夠準確進行減法運算，并在實際情境中運用減法解決生活中的簡單問題，增強學生的數(shù)學應用意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是減法的基本概念和運算規(guī)則。具體重點如下：

-減法的定義：明確減法是表示已知兩個數(shù)的和與其中一個數(shù)，求另一個數(shù)的運算。

例如，理解表達式“9-4=5”中，9和4的和是13，求13減去4的結果。

-減法的符號和讀法：掌握減號“-”的書寫和讀作“減”，以及等號“=”的讀作“等于”。

-減法運算的順序：強調先算減號左邊的數(shù)，再算減號右邊的數(shù)，最后得出結果。

-減法算式的各部分名稱：理解被減數(shù)、減數(shù)和差的概念。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內容主要集中在學生對減法運算規(guī)則的理解和運用上。具體難點如下：

-減法與加法的區(qū)別：學生容易混淆減法和加法，需要通過實例來區(qū)分。例如，通過“加法是合并，減法是去掉”的直觀描述，幫助學生理解兩者的不同。

-減法運算中借位的概念：學生在進行減法運算時，遇到被減數(shù)小于減數(shù)的情況，需要理解借位的概念，這是學生普遍的難點。例如，在計算“12-8”時，需要從十位借一位給個位，變成“2-1”后再進行減法運算。

-減法運算的準確性：學生在進行減法運算時，可能會因為粗心大意或理解不深導致計算錯誤，需要通過反復練習來提高運算的準確性。

-減法在實際情境中的應用：將減法運算應用于解決實際問題時，學生可能難以理解如何將問題轉化為減法運算。例如，理解“小明有10個蘋果，吃掉了3個，還剩多少個？”這一問題，并將其轉化為“10-3”的減法運算。四、教學資源準備

1.教材：人教版三年級上冊數(shù)學教材，確保每位學生都有教材或復印的學習資料。

2.輔助材料：準備相關的教學PPT，包含減法運算的動畫演示和例題，以及用于課堂練習的電子習題。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但可準備一些小物品（如計數(shù)棒、小石子等）作為直觀教具，幫助學生理解減法概念。

4.教室布置：保持教室整潔，確保學生有足夠的空間進行小組討論和練習。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課預習的教材內容和相關的PPT，要求學生預習減法的基本概念和運算方法。

-設計預習問題：設計問題如“減法是什么？”“減法和加法有什么不同？”等，引導學生思考減法的意義。

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題，監(jiān)控學生的預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀教材和PPT，理解減法的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給老師，以便老師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺，方便學生獲取資源和提交預習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于小明失去了一些玩具的簡單故事，引出減法課題。

-講解知識點：詳細講解減法的定義、運算規(guī)則和借位概念，結合實例如“12-8”進行說明。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用小物品進行減法運算的實踐。

-解答疑問：對學生在學習過程中產生的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對減法的概念和運算方法進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用小物品進行減法運算的實踐。

-提問與討論：學生對不懂的問題進行提問，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解減法概念。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生在實踐中掌握減法運算技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與減法相關的練習題，要求學生在紙上完成。

-提供拓展資源：提供一些與減法相關的數(shù)學游戲網站，供學生課后玩耍。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固減法運算技能。

-拓展學習：學生利用提供的網站進行拓展學習，增加對減法的理解。

-反思總結：學生對作業(yè)中的錯誤進行分析，總結學習中的不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課以減法為主題，以下是與減法相關的拓展教學內容：

-減法在生活中的應用：介紹減法在日常生活中的實際應用，如購物找零、家庭預算等。

-減法的歷史：探討減法在數(shù)學發(fā)展史上的起源和發(fā)展。

-減法與其他數(shù)學運算的關系：分析減法與加法、乘法和除法之間的聯(lián)系和區(qū)別。

-減法的趣味問題：提供一些有趣的數(shù)學問題和謎題，讓學生在解答中深化對減法的理解。

-減法的跨學科應用：介紹減法在科學、工程、經濟學等領域的應用。

2.拓展建議

-生活實例收集：鼓勵學生在家中或社區(qū)中收集與減法相關的實例，如購物小票、家庭開支記錄等，分析這些實例中的減法運算。

-數(shù)學日記：建議學生每天記錄自己在生活中遇到的減法問題，并寫下解題過程和感受。

-數(shù)學游戲：引導學生參與一些數(shù)學游戲，如數(shù)學接龍、算術競賽等，這些游戲可以增強學生對減法的興趣和運算能力。

-數(shù)學故事閱讀：推薦學生閱讀一些數(shù)學故事書籍，如《數(shù)學島歷險記》等，這些故事能夠以趣味的方式介紹減法和數(shù)學知識。

-數(shù)學博物館參觀：如果有條件，可以組織學生參觀數(shù)學博物館或科技館，了解減法在科技發(fā)展中的應用和歷史背景。

-數(shù)學研究項目：鼓勵學生進行一些簡單的數(shù)學研究項目，如調查家庭成員的購物習慣中的減法應用，分析數(shù)據(jù)并撰寫報告。

-減法的符號表示：介紹減法的符號“-”在不同情境下的含義，如溫度下降、高度降低等。

-減法的運算規(guī)律：詳細講解減法的運算規(guī)律，如減法交換律、結合律等，并給出相關例題。

-減法的巧算方法：介紹一些減法的巧算方法，如“破十法”、“加減混合運算的簡算”等，提高計算效率。

-減法的應用問題：提供一些與減法相關的應用問題，如“已知某數(shù)的兩倍減去20等于30，求這個數(shù)”等，訓練學生的解題能力。

-減法的數(shù)學思維：探討減法在培養(yǎng)數(shù)學思維中的作用，如邏輯推理、逆向思維等。

-減法的文化意義：介紹減法在各個文化背景