形勢(shì)與政策課程教學(xué)創(chuàng)新探索分享

形勢(shì)與政策課程教學(xué)創(chuàng)新探索分享01課程概述03

教學(xué)原則與方法

05

教學(xué)手段現(xiàn)代化

07教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋02教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)04

教學(xué)方法創(chuàng)新06

實(shí)踐條件與平臺(tái)08

課程實(shí)施反思目錄目錄TEN09

特色與創(chuàng)新點(diǎn)課程概述03總體目標(biāo)依據(jù)課程性質(zhì)和特點(diǎn)，以提高大學(xué)

生素質(zhì)為目的，進(jìn)行教學(xué)模式的改

革，加強(qiáng)教學(xué)資料建設(shè)，積極進(jìn)行

教學(xué)實(shí)效性探索，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)

手段，進(jìn)行多媒體教學(xué)，不斷壯大

師資隊(duì)伍，建立網(wǎng)絡(luò)課堂搭建師生教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)。01課程的重要性《形勢(shì)與政策》課作為高校思想政

治理論課的重要組成部分，承擔(dān)著

對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠

道、主陣地的角色，是每個(gè)學(xué)生的

必修課程，具有不可替代的重要作

用。02根本任務(wù)該課程的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，其教育目標(biāo)和內(nèi)容既要涵蓋世情、國(guó)情、黨情、社情、民情、黨和國(guó)家

的路線、方針、政策，又要符合大

學(xué)生思想政治理論知識(shí)發(fā)展和能力

培養(yǎng)的要求，側(cè)重體現(xiàn)導(dǎo)向性、時(shí)

代性、針對(duì)性和時(shí)效性。課程定位與目標(biāo)教學(xué)環(huán)境與方法01

專(zhuān)題講座與系統(tǒng)講授相結(jié)合通過(guò)專(zhuān)題方式聚焦專(zhuān)門(mén)問(wèn)題，結(jié)合教師講

授和專(zhuān)家報(bào)告，以及學(xué)生研討，加強(qiáng)信息

交流與融合，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和

思考判斷能力。03

理論講授與啟發(fā)互動(dòng)相結(jié)合堅(jiān)持教師主導(dǎo)，結(jié)合案例或視頻資料提出

問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論并得出結(jié)論，實(shí)現(xiàn)師

生互動(dòng)，如“熱點(diǎn)問(wèn)題半月談”中的互動(dòng)

討論環(huán)節(jié)。02

新間綜述與時(shí)事點(diǎn)評(píng)相結(jié)合鼓勵(lì)學(xué)生自制新聞綜述PPT,

教師結(jié)合學(xué)

生綜述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性和參

與度。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)通過(guò)開(kāi)設(shè)“形勢(shì)與政策”課程，將教育內(nèi)容經(jīng)常化、規(guī)范化、課程化，

旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，拓寬視野，改善知識(shí)結(jié)

構(gòu)。該課程幫助學(xué)生正確理解黨的基本路線、重大方針和政策，分析社會(huì)關(guān)

注的熱點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，增強(qiáng)民族自信心和社會(huì)責(zé)任

感。通過(guò)學(xué)習(xí)“形勢(shì)與政策”課程，學(xué)生能夠更好地把握未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，勤

奮學(xué)習(xí)，成才報(bào)國(guó)，為國(guó)家的改革與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。重點(diǎn)內(nèi)容體系化形勢(shì)與政策課程的開(kāi)設(shè)理解黨的基本路線和重

大方針把握未來(lái)，勤奮學(xué)習(xí)周邊地區(qū)形勢(shì)教育教嚴(yán)周邊地區(qū)形勢(shì)教育教學(xué)強(qiáng)調(diào)鞏固國(guó)

防建設(shè)的重要性，通過(guò)分析周邊地

區(qū)的安全環(huán)境，提高學(xué)生的國(guó)家安

全意識(shí)，為維護(hù)國(guó)家利益提供知識(shí)

支持。國(guó)內(nèi)形勢(shì)教育教學(xué)國(guó)內(nèi)形勢(shì)教育教學(xué)聚焦于國(guó)家的政

治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)及改革與發(fā)展的實(shí)踐

與進(jìn)程，旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展

的信心和理解，促進(jìn)其全面認(rèn)識(shí)國(guó)

家的發(fā)展現(xiàn)狀。世界熱點(diǎn)形勢(shì)教育教學(xué)關(guān)注全球重

大事件和趨勢(shì)，幫助學(xué)生了解國(guó)際

政治經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)，拓寬國(guó)際視野，增

強(qiáng)分析和判斷國(guó)際問(wèn)題的能力。世界熱點(diǎn)形勢(shì)教育教國(guó)內(nèi)外形勢(shì)教育03教學(xué)原則與方法理論與實(shí)踐結(jié)合01教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)《形勢(shì)與政策》課程內(nèi)容不僅

涵蓋理論知識(shí)，還強(qiáng)調(diào)國(guó)內(nèi)外

重要形勢(shì)與政策的教育、社會(huì)

熱點(diǎn)問(wèn)題的剖析以及國(guó)際形勢(shì)

的分析，旨在讓學(xué)生將理論應(yīng)

用于實(shí)際情境。02教學(xué)方法創(chuàng)新采用專(zhuān)題講座與系統(tǒng)講授相結(jié)

合的方式，通過(guò)案例分析、視

頻資料等手段，鼓勵(lì)學(xué)生參與

討論和互動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能

力和問(wèn)題解決能力。03社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)學(xué)校與團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)合作，

提供如“青年志愿者”活動(dòng)等

社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐

中檢驗(yàn)和深化課堂上學(xué)到的理

論知識(shí)。教學(xué)方法的創(chuàng)新結(jié)合采用理論講授與啟發(fā)互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方式，既保證了知識(shí)的系統(tǒng)性和深度，又通過(guò)案例分

析和討論等形式增強(qiáng)學(xué)生的參與感和思考能力,實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與思想教育的有機(jī)融合。知識(shí)傳授的廣度與深度《形勢(shì)與政策》課程通過(guò)涵蓋世情、國(guó)情等多

個(gè)層面，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，還深化

了對(duì)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)改革進(jìn)程的理解，為學(xué)生

構(gòu)建全面的知識(shí)體系。思想教育的引導(dǎo)作用該課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和政策，引導(dǎo)學(xué)生探究社會(huì)問(wèn)題，運(yùn)用理論分析并提出解決

方案，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感。知識(shí)傳授與思想教育教學(xué)方法創(chuàng)新01專(zhuān)題講座的聚焦效應(yīng)專(zhuān)題講座通過(guò)針對(duì)特定問(wèn)題的

深入探討，使學(xué)生能夠集中注

意力于一個(gè)核心議題，從而更

深刻地理解問(wèn)題的本質(zhì)和背后

的原理。02系統(tǒng)講授的全面性系統(tǒng)講授方法通過(guò)教師精心準(zhǔn)

備的課程內(nèi)容，為學(xué)生提供了

一個(gè)全面、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系

,有助于學(xué)生構(gòu)建扎實(shí)的知識(shí)

基礎(chǔ)。03校內(nèi)外信息交流與融通過(guò)邀請(qǐng)校外專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行專(zhuān)

題報(bào)告以及開(kāi)展校內(nèi)外的專(zhuān)題

研討，加強(qiáng)了不同視角和信息

的交流與融合，拓寬了學(xué)生的

視野。專(zhuān)題講座與系統(tǒng)講授02新聞綜述與時(shí)事點(diǎn)評(píng)鑒于《形勢(shì)與政策》課程內(nèi)容廣泛、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)

中采用了新聞綜述與時(shí)事點(diǎn)評(píng)

相結(jié)合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主

上網(wǎng)搜集材料，制作新聞綜述

PPT。03提升教學(xué)效果與參與這兩種方法共度足進(jìn)了《形勢(shì)

與政策》課程的教學(xué)效果，提

升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,同時(shí)加強(qiáng)了他們對(duì)當(dāng)前社會(huì)

政治現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和分析能力。01啟發(fā)互動(dòng)的教學(xué)模式啟發(fā)互動(dòng)結(jié)合理論講授與學(xué)生

主動(dòng)思考，通過(guò)案例材料或視

頻資料提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行討論和思考，實(shí)現(xiàn)師生之間

的互動(dòng)交流。啟發(fā)互動(dòng)與新聞綜述05教學(xué)手段現(xiàn)代化多媒體課件的運(yùn)用在《形勢(shì)與政策》課程中，教師全面采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)圖文并茂、音視頻結(jié)合的方式，使抽象的政策理論變得生動(dòng)

形象，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。時(shí)政類(lèi)電視節(jié)目的融入為了增強(qiáng)課堂的時(shí)效性和趣味性，教師會(huì)適時(shí)播放自行剪輯的時(shí)

政類(lèi)電視節(jié)目。這些節(jié)目緊貼當(dāng)前熱點(diǎn)，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生能夠更直觀地了解國(guó)內(nèi)外大事，增強(qiáng)了課程的現(xiàn)實(shí)意義傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合《形勢(shì)與政策》課程巧妙地將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)

合。在保留傳統(tǒng)講授的基礎(chǔ)上，引入多媒體和時(shí)政節(jié)目等現(xiàn)代元

素，既保留了教學(xué)的系統(tǒng)性，又增加了互動(dòng)性和趣味性，有效提

升了教學(xué)質(zhì)量。多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合010203《形勢(shì)與政策》課程通過(guò)將理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在

課堂上分享時(shí)事新聞，增強(qiáng)課程的互動(dòng)性和實(shí)用性。采用集中與分散相結(jié)合的教學(xué)形式，結(jié)合學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生社團(tuán)的力量，

為學(xué)生提供豐富的德育教育平臺(tái)，促進(jìn)第一、第二、第三課堂的有效融

合。通過(guò)“青年志愿者”等活動(dòng)，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)融入課程學(xué)習(xí)中，不僅增

強(qiáng)了課程的針對(duì)性和時(shí)效性，也讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)和深化對(duì)形勢(shì)政策

的理解。社會(huì)實(shí)踐與學(xué)術(shù)實(shí)踐理論與實(shí)踐的結(jié)合多元化教學(xué)模式社會(huì)實(shí)踐的深化06實(shí)踐條件與平臺(tái)校內(nèi)外資源整合策略學(xué)校通過(guò)與團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)合作，搭建高校

德育教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二、第三課堂的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)理論與實(shí)踐的深度融

合。發(fā)揮學(xué)生主體性與參與性在德育教育過(guò)程中，學(xué)校注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類(lèi)活動(dòng)

,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。全面構(gòu)建形勢(shì)政策課教育學(xué)學(xué)校充分利用校內(nèi)外資源，將一、二、三課

堂緊密結(jié)合，形成完整的形勢(shì)政策課教育體

系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。0102

03校內(nèi)外資源整合第一課堂與第二、第

三課常的有效結(jié)合學(xué)校通過(guò)搭建高校德育教育平

臺(tái)，實(shí)現(xiàn)第一課堂(課堂教學(xué)

)與第二課堂(社團(tuán)活動(dòng))、第三課堂(社會(huì)實(shí)踐活動(dòng))的

有效結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主

體性和參與性，以社會(huì)實(shí)踐活

動(dòng)帶課程，以課程促進(jìn)社會(huì)實(shí)

踐活動(dòng)。教育目的與學(xué)生需求

鶉縫金將教育目的與學(xué)生需求相結(jié)合，確保教學(xué)內(nèi)容既符

合教育目標(biāo)，又能滿足學(xué)生的

個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而提高教

育的有效性和針對(duì)性。理論教育與社會(huì)實(shí)踐

的結(jié)合通過(guò)將理論教育與社會(huì)實(shí)踐相

結(jié)合，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)

用于實(shí)際情境中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的

實(shí)用性和深度，同時(shí)促進(jìn)理論

知識(shí)的內(nèi)化和實(shí)踐能力的提升第一至第三課堂結(jié)合07教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋學(xué)習(xí)態(tài)度考核學(xué)習(xí)態(tài)度考核主要關(guān)注學(xué)生在課

堂上的參與度和積極性，包括出

勤率、課堂互動(dòng)以及作業(yè)完成情

況等，旨在激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和

深入思考。教學(xué)活動(dòng)參與通過(guò)評(píng)估學(xué)生是否積極參與教學(xué)

活動(dòng)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作和

項(xiàng)目研究等，可以有效衡量學(xué)生

的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。卷面成績(jī)?cè)u(píng)定卷面考核以開(kāi)卷方式進(jìn)行，重點(diǎn)

考察學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度

和應(yīng)用能力，通過(guò)解答問(wèn)題來(lái)展

示其分析和解決問(wèn)題的能力。成績(jī)考核方式03教學(xué)材料的豐富性期待學(xué)生希望教學(xué)課件圖文并茂，

并配有豐富的音像資料以吸引

學(xué)生注意力，這表明了學(xué)生對(duì)

于教學(xué)材料豐富性的高期待，

以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。02教學(xué)方法的多樣性需求學(xué)生們期望授課教師具備深厚

的理論功底，能夠深入淺出且

生動(dòng)形象地講解內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了

教學(xué)方法的多樣性對(duì)于提升教

學(xué)質(zhì)量的重要性。01課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)緊密

相關(guān)《形勢(shì)與政策》課程緊貼當(dāng)前

社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生生活實(shí)際，幫

助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解國(guó)

情，體現(xiàn)了課程內(nèi)容的實(shí)用性

和時(shí)代性。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果分析課程實(shí)施反思03世界知識(shí)雜志的應(yīng)用《世界知識(shí)》雜志以其豐富的

國(guó)際視野和深度報(bào)道著稱，在

教學(xué)中被用作拓寬學(xué)生全球視

角的重要工具，通過(guò)具體案例

分析增強(qiáng)他們對(duì)復(fù)雜國(guó)際關(guān)系

的理解。02中宣部大學(xué)生時(shí)事政

該報(bào)告作報(bào)告，不僅提

供了最新的國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形

勢(shì)分析，還深入探討了相關(guān)政

策背后的理論依據(jù)與實(shí)踐意義

,幫助學(xué)生建立正確的世界觀

和價(jià)值觀。01教材選擇標(biāo)準(zhǔn)教材內(nèi)容的選擇嚴(yán)格遵循教育

部的指導(dǎo)方針，旨在確保學(xué)生

能夠接觸到最權(quán)威、最前沿的

知識(shí)體系，從而培養(yǎng)其批判性

思維和解決問(wèn)題的能力。教材內(nèi)容重視專(zhuān)題講座與系統(tǒng)講授相結(jié)合針對(duì)《形勢(shì)與政策》課程內(nèi)容廣泛的特點(diǎn)，

采用專(zhuān)題講座方式聚焦特定問(wèn)題，結(jié)合系統(tǒng)講授和專(zhuān)家報(bào)告，促進(jìn)學(xué)生深入理解并參與

討論。傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如多媒體課件和時(shí)政類(lèi)電視節(jié)目，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣和信息處理能力。理論講授與啟發(fā)互動(dòng)相結(jié)合在堅(jiān)持教師主導(dǎo)的同時(shí)，通過(guò)案例分析和視

頻資料激發(fā)學(xué)生思考，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)討

論，有效結(jié)合理論教學(xué)與啟發(fā)式學(xué)習(xí)。0102

03教學(xué)方法與手段改革特色與創(chuàng)新點(diǎn)教材內(nèi)容的重要性01《形勢(shì)與政策》課程強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容的精

選，確保學(xué)生能夠接觸到最權(quán)威、最前

沿的時(shí)事政策信息，從而提升他們的政

策理解和分析能力。世界知識(shí)雜志的作用03《世界知識(shí)》雜志作為輔助教材，通過(guò)

提供豐富的國(guó)際新聞和深度分析，拓寬

學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們對(duì)全球事務(wù)的理

解和判斷力。作為主要參考教材之一，中宣部的這份報(bào)告為學(xué)生提供了關(guān)于國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事

政策的深入解讀，幫助他們構(gòu)建正確的

世界觀和價(jià)值觀。中宣部大學(xué)生時(shí)事政策報(bào)教材選用與參考02改進(jìn)后的考核方法更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)，減少了單一