第25課 經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)

第25課經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“第25課經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課主要講述了改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的巨大變化。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解改革開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活的影響，認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念，通過(guò)分析改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化，提高學(xué)生歷史思維和批判性思維能力；增強(qiáng)學(xué)生家國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力的責(zé)任感；同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的史料實(shí)證能力，學(xué)會(huì)從多角度獲取和解讀歷史信息，形成對(duì)歷史的客觀認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的原因及其對(duì)社會(huì)生活的影響。

②分析改革開(kāi)放前后人們生活方式的變化，認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①掌握改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體數(shù)據(jù)和事例，對(duì)比分析改革開(kāi)放前后的差異。

②深入理解改革開(kāi)放對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)和國(guó)家層面的深遠(yuǎn)影響，形成對(duì)改革開(kāi)放的全面認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：歷史與社會(huì)教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)歷史資料

4.教學(xué)手段：PPT課件、視頻資料、實(shí)物展示、討論與小組合作教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道改革開(kāi)放是什么時(shí)期開(kāi)始的嗎？它對(duì)我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？”

展示一些改革開(kāi)放前后的對(duì)比圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受改革開(kāi)放帶來(lái)的變化。

簡(jiǎn)短介紹改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的巨大變化，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.改革開(kāi)放基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解改革開(kāi)放的基本概念、歷史背景和重要意義。

過(guò)程：

講解改革開(kāi)放的定義，包括其起始時(shí)間、主要原因和目標(biāo)。

詳細(xì)介紹改革開(kāi)放的組成部分，如農(nóng)村改革、城市改革、對(duì)外開(kāi)放等。

3.經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的變化。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解改革開(kāi)放帶來(lái)的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何借鑒這些變化推動(dòng)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。

小組討論：讓學(xué)生分組討論改革開(kāi)放對(duì)未來(lái)的影響或可能的挑戰(zhàn)，并提出應(yīng)對(duì)策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與改革開(kāi)放相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)改革開(kāi)放的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括改革開(kāi)放的基本概念、歷史背景、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化案例分析等。

強(qiáng)調(diào)改革開(kāi)放在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用改革開(kāi)放的理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活變化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)籍資源：《改革開(kāi)放以來(lái)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)變遷》、《中國(guó)改革開(kāi)放40年回顧與展望》等書(shū)籍，可以讓學(xué)生更深入地了解改革開(kāi)放的歷史背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變遷。

-文獻(xiàn)資料：收集關(guān)于改革開(kāi)放的重要政策文件、領(lǐng)導(dǎo)人講話、歷史文獻(xiàn)等，幫助學(xué)生理解改革開(kāi)放的決策過(guò)程和實(shí)施效果。

-影視資源：《改革開(kāi)放的故事》、《中國(guó)之路》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料讓學(xué)生直觀感受改革開(kāi)放帶來(lái)的變化。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用歷史與社會(huì)教學(xué)網(wǎng)站、在線圖書(shū)館等，為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。

2.拓展建議：

-深入閱讀相關(guān)書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《改革開(kāi)放以來(lái)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)變遷》等書(shū)籍，從宏觀層面了解改革開(kāi)放的全貌。

-收集和分析文獻(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生收集改革開(kāi)放以來(lái)的重要政策文件，分析這些政策如何推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。

-觀看紀(jì)錄片：讓學(xué)生觀看《改革開(kāi)放的故事》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)沖擊加深對(duì)改革開(kāi)放的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)馗母镩_(kāi)放的成就展示館或博物館，實(shí)地感受改革開(kāi)放帶來(lái)的變化。

-主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與改革開(kāi)放相關(guān)的主題，如農(nóng)村改革、城市改革、對(duì)外開(kāi)放等，進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)改革開(kāi)放的案例，進(jìn)行深入討論，探討其對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活的影響。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行交流分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和感悟，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和思維碰撞。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同探討改革開(kāi)放對(duì)家庭和社會(huì)的影響，增強(qiáng)學(xué)生的家庭和社會(huì)責(zé)任感。

-課后實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，關(guān)注家鄉(xiāng)的改革開(kāi)放成果，嘗試提出改進(jìn)或發(fā)展的建議，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)參與意識(shí)。

-持續(xù)關(guān)注：引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)關(guān)注改革開(kāi)放的最新動(dòng)態(tài)，如政策變化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展指標(biāo)、社會(huì)生活變化等，形成長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.教學(xué)資源拓展部分的核心知識(shí)點(diǎn)

①改革開(kāi)放的歷史背景和主要政策

②改革開(kāi)放對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

③改革開(kāi)放對(duì)社會(huì)生活變化的推動(dòng)作用

2.拓展資源與教材內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性

①書(shū)籍資源提供了改革開(kāi)放的深入分析和歷史回顧，與教材中的基礎(chǔ)知識(shí)形成互補(bǔ)。

②文獻(xiàn)資料幫助學(xué)生理解改革開(kāi)放的政策制定和實(shí)施過(guò)程，與教材中的歷史背景相呼應(yīng)。

③影視資源通過(guò)視覺(jué)手段展示改革開(kāi)放的成果和影響，增強(qiáng)教材內(nèi)容的具體性和生動(dòng)性。

④網(wǎng)絡(luò)資源提供了豐富的信息來(lái)源，有助于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬教材知識(shí)面。

3.拓展建議的具體性和實(shí)用性

①深入閱讀相關(guān)書(shū)籍，使學(xué)生能夠從不同角度和層面理解改革開(kāi)放的內(nèi)涵和影響。

②收集和分析文獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和史料實(shí)證能力，與教材中的歷史分析方法相吻合。

③觀看紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料讓學(xué)生直觀感受改革開(kāi)放的成果，與教材中的案例分析相結(jié)合。

④實(shí)地考察和主題研究，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，與教材中的實(shí)踐環(huán)節(jié)相銜接。

⑤小組討論和交流分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，與教材中的小組活動(dòng)相呼應(yīng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體教學(xué)手段，將改革開(kāi)放的歷史背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)和社會(huì)生活變化通過(guò)圖表、視頻等形式直觀展示給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬改革開(kāi)放時(shí)期的不同角色，如政府官員、企業(yè)家、普通市民等，通過(guò)角色扮演深入理解改革開(kāi)放對(duì)各方面的影響，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感和責(zé)任感。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生參與度不夠，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與討論。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴考試成績(jī)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)過(guò)程。

3.教學(xué)組織上，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于倉(cāng)促，無(wú)法充分展開(kāi)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生參與度不夠的問(wèn)題，可以采取更多激勵(lì)措施，如設(shè)置小組討論獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)每位學(xué)生積極發(fā)表意見(jiàn)，并對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和