《種樹郭橐駝傳》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《種樹郭橐駝傳》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容是《種樹郭橐駝傳》，這是2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊中的一篇課文。我們將通過深入閱讀和分析這篇課文，理解其中的寓意和深層含義，并掌握相關的語文知識和技巧。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在對文學作品的鑒賞和分析方面。學生在之前的的學習中已經接觸過一些文學作品，對文學作品的結構和表現手法有一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠進一步加深對文學作品的理解，提高自己的語文素養(yǎng)。同時，本節(jié)課的內容也與學生在生物課上學習的植物學知識有一定的聯系，通過對比學習，學生將能夠更好地理解課文中的寓意。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美鑒賞、文化理解和思維創(chuàng)新。通過深入閱讀和分析《種樹郭橐駝傳》，學生將提升自己的審美鑒賞能力，能夠理解和欣賞文學作品的美。同時，學生也將通過對課文的文化背景和作者意圖的理解，提高自己的文化理解能力。此外，學生還將通過對比學習和思考，培養(yǎng)自己的思維創(chuàng)新能力，能夠從不同的角度和層面理解和解讀課文。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠全面提升自己的語文核心素養(yǎng)。三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）理解《種樹郭橐駝傳》中的寓意和深層含義。通過閱讀和分析，學生應能夠理解課文中所表達的人生哲理和對社會的批判。

（2）掌握相關的語文知識和技巧。學生應能夠運用所學的文學鑒賞方法，對課文進行深入解讀，提高自己的語文素養(yǎng)。

2.教學難點

（1）理解課文中的寓意和深層含義。課文中的寓意和深層含義可能對學生來說較為抽象，難以理解。因此，教師需要采取有效的教學方法，如引導學生進行思考和討論，幫助他們更好地理解課文。

（2）掌握語文知識和技巧。學生可能對一些文學鑒賞方法和不熟悉的文言文表達方式感到困難。教師可以通過舉例講解、互動教學等方式，幫助學生突破難點，提高他們的語文能力。

（3）對課文的文化背景和作者意圖的理解。學生可能對古代文化和作者的寫作意圖了解不多，難以進行全面的文化解讀。教師可以結合歷史和文化知識，為學生提供背景信息，幫助他們更好地理解課文。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）采用講授法，教師對《種樹郭橐駝傳》的背景、作者生平等進行講解，為學生提供基礎知識。

（2）運用討論法，引導學生就課文中的寓意和深層含義進行分組討論，促進思維碰撞和理解深化。

（3）采用案例研究法，分析類似文學作品中的植樹主題，幫助學生進行比較和深入解讀。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演，讓學生扮演文中的角色，通過表演來體驗和理解角色的情感和寓意。

（2）小組合作，學生分組進行課文解讀，互相交流觀點，共同完成對課文的理解和分析。

（3）文學創(chuàng)作，鼓勵學生創(chuàng)作以植樹為主題的短文，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

3.確定教學媒體使用

（1）利用多媒體課件，展示課文中的重要內容和圖像，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）使用視頻資料，介紹作者的背景和時代背景，為學生提供更豐富的文化信息。

（3）運用在線平臺，提供課文相關的閱讀材料和討論區(qū)，方便學生進行自主學習和交流。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一片茂盛的樹林的圖片，引導學生思考樹木對環(huán)境的重要性。提出問題：“你們認為植樹有什么意義？種樹人的角色有什么特別之處？”激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，對《種樹郭橐駝傳》進行詳細講解。重點解讀課文中的寓意和深層含義，如作者對社會的批判和對人生哲理的思考。同時，引導學生關注課文中的文學技巧和表達方式。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題，引導學生對課文進行深入思考。例如：“課文中種樹人的形象有哪些特點？他們與現實生活中的人有什么相似之處？”學生進行思考后，進行小組討論，分享自己的觀點。教師引導學生進行交流和思考，幫助他們理解和掌握新知識。

4.鞏固練習（10分鐘）

教師布置相關的練習題目，讓學生運用所學的知識和技巧進行解答。例如，分析其他文學作品中的植樹主題，解讀其中的寓意和深層含義。學生進行練習后，教師進行點評和指導，幫助學生鞏固對新知識的理解和掌握。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內容進行課堂提問，檢查學生對知識的掌握情況。例如：“你們認為課文中的種樹人代表了什么意義？你們從課文中得到了哪些啟示？”學生進行思考后，進行回答。教師對學生的回答進行點評和指導，幫助他們進一步理解和掌握新知識。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點知識和技巧。同時，提出拓展性的問題，引導學生進行思考和討論。例如：“你們認為植樹除了對環(huán)境有益外，還有哪些意義？你們認為種樹人除了技術外，還需要具備哪些品質？”激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。

總用時：45分鐘

注意：以上教學過程設計僅供參考，具體實施時可根據學生的實際情況和教學需求進行調整。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）文學作品：除了《種樹郭橐駝傳》外，還可以引導學生閱讀其他有關植樹和環(huán)保的文學作品，如《林海雪原》、《草原》等，以豐富學生的文學素養(yǎng)。

（2）歷史資料：介紹古代的植樹活動和植樹文化，如《農政全書》、《植木志》等，幫助學生更好地理解課文中的文化背景。

（3）電影視頻：推薦學生觀看與植樹環(huán)保相關的電影或紀錄片，如《地球上的星星》、《環(huán)保風暴》等，以激發(fā)學生的環(huán)保意識和思考。

2.拓展建議

（1）開展校園植樹活動：組織學生參與校園植樹活動，讓學生親身體驗種樹的樂趣和意義，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。

（2）進行小組研究項目：讓學生分組進行與植樹環(huán)保相關的研究項目，如調查當地的植樹歷史和現狀、研究樹木對環(huán)境的影響等，培養(yǎng)他們的研究能力和合作精神。

（3）舉辦詩歌朗誦比賽：鼓勵學生創(chuàng)作以植樹為主題的詩歌，并進行朗誦比賽，培養(yǎng)他們的文學創(chuàng)造力和表達能力。七、板書設計

1.重點知識點

①《種樹郭橐駝傳》的作者、背景和寓意

②課文中的植樹文化及其對社會的影響

③課文中的種樹人的形象及其代表意義

2.關鍵詞

①種樹郭橐駝傳

②寓意

③植樹文化

④種樹人

⑤環(huán)保意識

3.重點句子

①“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。”

②“一日不作，一日不食?！?/p>

③“夫樹者，眾木之母也。”八、教學反思與總結

在今天的高中語文課堂上，我講授了《種樹郭橐駝傳》，這是一篇充滿哲理和環(huán)保意識的文章。在教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法和策略，以激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。以下是我對本次教學的反思和總結。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過展示樹林的圖片和提問的方式，成功激發(fā)了學生的學習興趣。這種方式較為生動和直觀，有助于吸引學生的注意力。但在提問時，我可能沒有給予學生足夠的時間思考，導致部分學生未能積極參與討論。今后，我可以給予學生更多的時間思考，并鼓勵他們積極發(fā)言。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我圍繞教學目標和重點，詳細解讀了課文內容。在講解過程中，我盡量使用生動的語言和實例，以幫助學生更好地理解和掌握知識。然而，在講解過程中，我可能過于注重講解課文內容，而忽略了與學生的互動。今后，我需要在講解過程中適時提問，引導學生積極參與課堂討論，提高他們的思考能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提出了一些問題，引導學生對課文進行深入思考。學生們在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，課堂氛圍較為活躍。但在此過程中，我可能沒有給予每個小組充分的關注，導致部分學生的觀點未能得到充分展示。今后，我需要關注每個小組的討論情況，確保每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些相關的練習題目，讓學生運用所學的知識和技巧進行解答。學生們在練習中能夠運用所學知識，但部分學生在解答過程中出現了一些錯誤。今后，我需要加強對學生練習的指導，幫助他們糾正錯誤，提高他們的解題能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對本節(jié)課的內容進行了提問，檢查學生對知識的掌握情況。學生們在回答問題時能夠積極思考，但部分學生在