小練習(xí)（1）（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版

小練習(xí)（1）（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版一、設(shè)計意圖

本節(jié)課“小練習(xí)（1）”旨在鞏固和加深學(xué)生對一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版中基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念的理解，包括數(shù)的認識、基礎(chǔ)運算等。通過設(shè)計一系列與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的小練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的加減法和數(shù)的順序，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力和邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)感：培養(yǎng)學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)的認識，能準確表達數(shù)的順序和數(shù)量關(guān)系。

2.符號意識：使學(xué)生能夠理解加減符號的意義，運用符號進行基礎(chǔ)運算。

3.邏輯思維：訓(xùn)練學(xué)生通過觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題中的規(guī)律，形成初步的數(shù)學(xué)思維。

4.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際生活中的簡單數(shù)學(xué)問題，提高解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)字識別和簡單計數(shù)，能夠進行基本的數(shù)數(shù)活動，對加減法有初步的認識。

2.一年級學(xué)生通常對直觀、形象的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，他們的學(xué)習(xí)能力強，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。他們傾向于通過操作實物來理解抽象概念，喜歡互動和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對加減法概念的理解，以及在運算中正確使用符號。此外，他們可能在解決稍復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時感到困惑，例如涉及到兩個步驟以上的問題解決。對于一些學(xué)生來說，維持注意力集中和完成任務(wù)也可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講練結(jié)合法：教師講解數(shù)學(xué)概念后，立即通過練習(xí)題鞏固知識點。

-游戲教學(xué)法：設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)加減法。

-小組合作法：鼓勵學(xué)生分組討論，共同解決數(shù)學(xué)問題。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示數(shù)學(xué)概念和例題，增加視覺輔助。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-實物操作：提供計數(shù)器和數(shù)學(xué)玩具，讓學(xué)生直觀理解數(shù)學(xué)概念。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一幅生動的動物園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的動物數(shù)量，提出問題：“請問有多少只小動物？如果小動物跑走了幾只，還剩下幾只？”

-提出問題：邀請學(xué)生回答上述問題，并引導(dǎo)他們用數(shù)學(xué)語言（加減法）表達觀察到的現(xiàn)象。

2.講授新課（15分鐘）

-講解概念：介紹10以內(nèi)加減法的基本概念，通過實物（如小棒、計數(shù)器）演示加減法運算過程。

-互動討論：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，共同探索加減法的運算規(guī)律，并分享各自的理解。

-示例演示：教師選取幾個簡單的加減法題目，邊講解邊板書，展示解題步驟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題目：設(shè)計一系列與新課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在紙上獨立完成。

-小組互動：學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織小組交流，討論解題方法和答案，互相糾正錯誤。

-點評反饋：教師選取幾份學(xué)生作業(yè)進行點評，強調(diào)正確的解題思路和方法。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出一些與新課內(nèi)容相關(guān)的問題，要求學(xué)生回答。

-互動游戲：設(shè)計一個數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)學(xué)接力賽”，要求學(xué)生快速準確地完成加減法運算。

-小組競賽：將學(xué)生分成小組，進行數(shù)學(xué)知識競賽，鼓勵學(xué)生積極思考和參與。

5.解決問題與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-解決問題：教師提出一個實際問題，要求學(xué)生運用所學(xué)知識解決。

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，提高他們的數(shù)感和問題解決能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)重點：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)加減法運算的注意事項。

-作業(yè)布置：布置適量的作業(yè)，要求學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。

注意：每個環(huán)節(jié)的用時僅為參考，實際教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況可適當(dāng)調(diào)整。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)小故事》：選取一些與10以內(nèi)加減法相關(guān)的趣味小故事，如《小兔子的胡蘿卜》、《小貓的魚》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：收集一些生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如購物找零、家庭成員的年齡差等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

-《數(shù)學(xué)謎語》：設(shè)計一些簡單的數(shù)學(xué)謎語，如“我有5個蘋果，吃掉2個，還剩幾個？”等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-數(shù)學(xué)習(xí)題集：提供一份包含10以內(nèi)加減法練習(xí)題的小冊子，鼓勵學(xué)生自主完成，加強練習(xí)。

-家庭小實驗：建議學(xué)生在家中嘗試使用不同的物品進行加減法操作，如使用棋子、豆子等，增強對加減法概念的理解。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生記錄一周內(nèi)遇到的數(shù)學(xué)問題及其解決過程，培養(yǎng)他們的觀察力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-小組研究項目：分組進行數(shù)學(xué)探究活動，如調(diào)查家庭成員的年齡，計算年齡總和、平均年齡等，提高學(xué)生的合作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-數(shù)學(xué)游戲設(shè)計：讓學(xué)生嘗試設(shè)計一個簡單的數(shù)學(xué)游戲，如加減法接龍、數(shù)學(xué)猜謎等，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和數(shù)學(xué)思維。七、教學(xué)反思

今天在講授一年級的數(shù)學(xué)課程時，我圍繞10以內(nèi)的加減法進行了一系列的教學(xué)活動。通過創(chuàng)設(shè)動物園情境導(dǎo)入新課，我觀察到學(xué)生們對這種生動有趣的方式非常感興趣，他們積極參與，紛紛舉手回答問題。這讓我意識到，情境創(chuàng)設(shè)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。

在講授新課環(huán)節(jié)，我嘗試用實物演示和板書相結(jié)合的方式講解加減法概念。我發(fā)現(xiàn)，通過直觀的實物操作，學(xué)生們更容易理解加減法的含義。但在講解過程中，我也注意到有些學(xué)生對于抽象的數(shù)學(xué)概念還是有些難以理解，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重個體差異，因材施教。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些簡單的練習(xí)題，讓學(xué)生在紙上獨立完成。通過小組交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在互相討論中能夠糾正彼此的錯誤，這讓我深感小組合作學(xué)習(xí)的重要性。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解題時仍然存在一些困惑，這可能是因為他們對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。因此，我計劃在今后的教學(xué)中加強對基礎(chǔ)知識的鞏固。

課堂提問與互動環(huán)節(jié)，我通過提問和數(shù)學(xué)游戲激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。他們積極思考，踴躍發(fā)言，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到有些學(xué)生在回答問題時表達不夠清晰，這可能是因為他們的語言表達能力還有待提高。因此，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。

在解決問題與核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，我提出了一個實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決。學(xué)生們在嘗試解決過程中展現(xiàn)出了不錯的思維能力和創(chuàng)造力。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在面對復(fù)雜問題時容易放棄，這讓我意識到需要進一步培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：

-