Unit 1 Teenage Life Reading and Thinking 說課稿-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊

Unit1TeenageLifeReadingandThinking說課稿-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊-Unit1TeenageLifeReadingandThinking

2.教學年級和班級：高一1班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課我們將學習Unit1TeenageLifeReadingandThinking，通過閱讀文章，學生們將了解到關于青少年生活的相關信息，并思考如何更好地度過自己的青春時光。同時，學生們將通過討論和寫作等方式，提高自己的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit1TeenageLifeReadingandThinking，學生將提高自己的閱讀理解能力，學會如何獲取和處理信息。同時，通過討論和寫作，學生們將提高自己的思維品質(zhì)，學會獨立思考和批判性思維。此外，學生還將增強自己的文化意識，了解不同文化背景下的青少年生活，培養(yǎng)全球視野。最后，通過自主學習和合作學習，學生將提高自己的學習能力，學會如何有效地獲取和運用知識。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是學生能夠通過閱讀理解文章的主要內(nèi)容和細節(jié)信息，以及能夠運用所學知識進行討論和寫作。難點在于學生如何準確理解文章中關于青少年生活的觀點和態(tài)度，并在討論和寫作中能夠表達自己的看法。

為了解決這個難點，我將采取以下策略：

1.引導學生通過預測、掃描和細讀等閱讀策略來理解文章的主要內(nèi)容和細節(jié)信息。例如，在閱讀前，讓學生預測文章可能討論的內(nèi)容；在閱讀過程中，引導學生關注文章的標題、小標題、關鍵詞和轉(zhuǎn)折處等，以幫助他們快速找到所需信息。

2.提供適當?shù)恼Z境和示例，幫助學生理解文章中關于青少年生活的觀點和態(tài)度。例如，通過展示不同文化背景下的青少年生活圖片或視頻，讓學生更好地理解文章中的觀點。

3.組織小組討論和寫作活動，鼓勵學生表達自己的看法和觀點。在討論和寫作過程中，引導學生注意邏輯性和連貫性，并提供反饋和指導，幫助他們改進表達方式和語言運用。教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論法：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力，促進學生主動參與課堂。

-任務驅(qū)動法：通過完成具體的閱讀和寫作任務，引導學生主動尋找和分析文章中的信息，提高學生的實踐能力。

-情境教學法：通過展示圖片、視頻等多元媒體素材，為學生提供生動直觀的學習情境，增強學生的感官體驗。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學手段，生動展示文章中的重點內(nèi)容和示例，提高學生的學習興趣。

-在線教學平臺：通過在線教學平臺，實現(xiàn)資源共享、互動交流等功能，方便學生隨時查閱學習資料，提高學習效果。

-電子詞典及翻譯軟件：引導學生運用電子詞典和翻譯軟件，自主查找單詞和短語的含義，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit1TeenageLifeReadingandThinking的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是青少年生活嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于青少年生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受青少年生活的魅力或特點。

簡短介紹Unit1的基本內(nèi)容和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.閱讀理解講解（10分鐘）

目標：讓學生理解文章的主要觀點和細節(jié)信息。

過程：

講解文章的閱讀策略，包括預測、掃描和細讀等。

詳細介紹文章的主要觀點和細節(jié)信息，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小組討論（20分鐘）

目標：通過小組討論，讓學生深入了解文章的特性和重要性。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文章相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文章的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文章的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文章的閱讀策略、小組討論等。

強調(diào)文章在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文章。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于青少年生活的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-文章延伸：推薦學生閱讀與青少年生活相關的其他文章，如關于青少年心理發(fā)展、教育選擇、職業(yè)規(guī)劃等題材的文章，以豐富學生對該主題的理解。

-文化背景資料：提供有關不同文化背景下青少年生活的資料，如不同國家的教育制度、青少年社會角色等，幫助學生拓寬國際視野。

-真實案例分析：分享一些真實的青少年生活案例，如成功創(chuàng)業(yè)的年輕人、青少年社會活動家的故事等，激發(fā)學生的啟發(fā)性和思考。

-網(wǎng)絡資源：推薦一些與青少年生活相關的英語學習網(wǎng)站或博客，如青少年英語學習社區(qū)、英語新聞網(wǎng)站等，供學生自主學習和拓展。

2.拓展建議：

-自主學習任務：鼓勵學生在課后查找相關的青少年生活資料，如采訪同齡人關于他們的生活經(jīng)驗等，并撰寫一篇短文分享自己的發(fā)現(xiàn)和觀點。

-項目式學習：組織學生進行小組項目，選擇一個與青少年生活相關的話題，如青少年心理健康、校園欺凌等，進行調(diào)查、研究和提出解決方案。

-英語演講比賽：鼓勵學生參加英語演講比賽，以Unit1的主題為演講內(nèi)容，提高學生的表達能力和自信。

-文化交流活動：組織學生參與學校或社區(qū)的文化交流活動，如模擬聯(lián)合國會議、國際文化節(jié)等，讓學生親身體驗不同文化背景下的青少年生活。板書設計1.閱讀策略

-重點知識點：預測、掃描、細讀等閱讀策略

-關鍵詞：prediction,scanning,carefulreading

-句型：Beforereading,studentscanmakepredictionsaboutthetopicandwhatinformationtheywillfind.Whilereading,studentsshouldpayattentiontoheadings,subheadings,andkeywordstofindthemainideaanddetails.Afterreading,studentsshouldreviewandsummarizethekeypointstheyhavelearned.

2.青少年生活觀點

-重點知識點：文章中的主要觀點和態(tài)度

-關鍵詞：teenagelife,opinions,attitudes

-句型：Thearticlepresentsdifferentopinionsonteenagelife,suchastheimportanceofeducation,thechallengesofgrowingup,andthepursuitofdreams.Studentsshouldanalyzeandunderstandtheseviewsandreflectontheirownexperiencesandbeliefs.

3.討論與寫作

-重點知識點：小組討論和寫作技巧

-關鍵詞：discussion,writing,skills

-句型：Ingroupdiscussions,studentsshouldactivelyparticipate,sharetheirideas,andlistentoothe